昆山市小学语文教研计划2010

第一篇：昆山市小学语文教研计划2010

昆山市小学语文教研计划2010.9

指导思想：

语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，为学生的终身发展奠基。小学语文姓“小”，“基础性”特点更为明显，为其他课程的学习、为其后续发展奠基，更应关注基础知识、基本能力与习惯等的培养。本学期的小学语文教研活动，旨在进一步加强小学语文学科建设，加强教师队伍建设，引导教师明确小学语文课程目标，准确把握语文课程内容，深化课堂教学研究，追求科学有效的小学语文教学，有效促进学生语文素养和教师的专业素养的发展。

一、继续加强教师队伍建设

教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提高教师的自身素养是落实科学有效教学的关键。

在今后的教研活动中，将进一步重视教师培训工作：与教师一起细致分析、深入解读《语文课程标准》中“总目标”和“年段目标”，纵向比照，让老师对各年段学生语文素养发展目标有更清晰的了解，在教学中有意识、循序渐进地落实；组织相关活动，进一步引导教师重视教材研读，并结合相关案例指导青年教师学会研读教材、从教材中寻找教学资源；不断修改完善小学生素养发展序列并组织不同年段教师进行培训，让老师对每册教材、每单元、每篇课文中教学重点、学生语言素养训练点等有清晰的认识，进行科学有效的教学；继续提倡教师广采博收，多阅读名著、时文、美文、鉴赏作品等，提升自己的文学素养，夯实文学底蕴；通过一定的区域活动，倡导教师关注学生语文学习能力的培养，让学生爱读书、会读书，爱习作、会写作，能够结合自己的教学实际，及时进行反思与总结，能寻找并总结独具特色的指导学生自学的教学经验„„

充分凭借各类活动，努力提升教师专业素养，本学期，借助新教师培训活动、区域展示活动、06届青年教师基本功比赛、省阅读教学观摩和苏教版全国实验区课堂教学大赛等活动契机，着力加强教师队伍建设，使不同层面的教师均得到充分的发展。

二、准确把握小语课程目标与内容

由于现行教材没有清晰、明确的语文知识、能力等素养发展目标体系，很多教师尤其是青年教师对语文课程目标不明，对内容认识与把握欠准确，教学盲目性大，如何结合课文相机进行语文知识与能力的学习与训练，教师缺少抓手。为方便广大一线教师教学，从去年开始，我们在苏州市教科院的领导下组织学科中心组成员及一线优秀教师着手编制相关的小学生语文素养发展序列，序列编写主要依据课标要求（课程性质、总目标、年段目标），结合附表中各年段训练目标，深入分析整册教材、每 1

个单元及每篇课文，帮助老师制定教学常规目标及个性化（语言学习、运用）目标，并从文本中寻找、挖掘语文知识及能力的训练点，以教学片断、教材解读或实践练习等形式呈现出来，意在帮助教师把握语文课程的一些基本内容，将课程内容、教材内容转化为教学内容。教师可以借用，也可以在此基础上根据班级情况进行修改或再创造。藉此，希望给老师一个保底的教学参考，一个语文素养培养的抓手，丰富语文课程本位的教学内容。

在今后的教研活动中，要引导教师根据年段特点、文本特色等准确删选教学内容，让学生得意、得言、得法、得趣，在老师引导下得到生动活泼、循序渐进的发展。

三、进一步深化课堂教学研究

课堂教学始终是课改的主阵地，也是践行科学有效教学的主阵地，今后的教学研究，应针对当前教学存在的问题，根据教育教学发展的需要，立足有效促进学生发展和为学生的终身学习奠基，强化效率意识，努力优化教学目标，精心删选教学内容，合理利用、科学开发教材等教学资源，加强语文实践，关注学生思维训练与发展，重视学习方法、自学能力、良好的学习习惯等的指导，追求“务本求实、简约灵动、科学有效” 的小学语文课堂：

务本求实——以学生发展为本，突出语文本体地位，用好用足文本资源，适度、合理开放课外语文学习资源，多途径发展学生语文素养；教学过程真实，教学方法朴实，教学效果扎实。

简约灵动——目标简明扼要，过程简洁清晰，方法简单有效，结果丰富厚实；围绕

既定教学目标，根据学情及课堂生成，机智灵活的组织、调控教学，方法适切而鲜活，语文实践丰富而扎实，学生学习兴趣浓，享受学习

过程。

科学有效——遵循语文学习规律设计、组织教学，重视学生能力、思维等素养的训

练与培养，寻求科学有效的指导学生学习的方法，提高教学效益，有

效促进学生发展。

四、努力追求科学有效的教研

1.教学与科研相结合继续以“遵循语文学习规律，有效促进学生语文素养发展的实践与研究”这一课题研究为抓手，组织丰富多样的教研活动，探寻小学生语文学习的规律，科学有效地组织教学，促进学生语文素养的发展。

2．用人与树人相结合继续深入推进“用人树人”活动，秉承“树一个人带动一批人”的宗旨，充分发

挥骨干教师、学科带头人等老师的示范辐射作用，为教师教学引领导航；组织不同形式的活动，为不同层面的青年教师搭设展示教学才能、进行教学研究的平台，使不同层面的青年教师得以成长，深化教师队伍建设，提高教学研究的效益。继续抓好学科中心组的活动，让骨干教师更多地参与教研，引领教研。

3．着力培植特色教研组

在搞好常规教研的基础上，今后还拟通过一定形式的活动，强化科学高效的特色教学研究，进一步增强教师注重培养学生自学能力与习惯的教学意识，多发现、推广善于科学、高效教语文的典型。着力培植减负增效、指导学生自学、培养学生阅读能力与兴趣等有成效的特色教研组，总结推广其经验。

五、活动初步安排：

9月

1．苏州市小学生自学能力考试

活动时间： 9月6日下午1：30报到，2：00正式开始，时间：1.5小时。活动地点：实验小学

活动对象：各中心校六年级学生三名

2．昆山市新教师培训

活动时间：9月15日（周三）上午8:15报到

活动地点：柏庐实验小学

参会人员：所有2009届、2010届青年教师

3．苏州市小学语文教师培训（小学语文知识序列上册）

活动时间：9月15日（周三）下午1：00~4:00

活动地点：苏州金阊新城实验小学

参会人员：全市中心校1名教师

活动分低、中、高三段，请相关教研员准备给老师讲编写的知识序列，同时进行（每组分两场，每场一小时到一个半小时）；届时请参加活动的老师事先熟悉教材并带好教材参加活动，回去均要组织教研活动，向老师传达。

4．昆山市06届青年教师基本功比赛9月中旬

5．省小学语文青年教师阅读教学观摩（徐州）9月27日~29日（周一~周三）10月

1．昆山市语文学科中心组活动

活动时间：十月中旬

活动地点：中华园小学

2．苏州市06届小学语文青年教师会课10月21日、22日

承办区域：新区（10月21日周四）吴中（10月22日周五）

3．苏州市小学语文区域特色活动展示（学生读书活动）活动时间：10月底

活动地点：柏庐实验小学

11月

1．昆山市语文学科中心组活动

活动时间：十一月中旬

活动地点：千灯炎武小学

2．苏州市小学语文专题教学研讨活动

活动时间：11月10日（周三）

活动地点：太仓

3．苏州市课改观摩活动

活动时间：11月24日（周三）

活动地点：相城区

12月

1． 苏州市小学语文教师素养大赛

活动时间：12月15日、16日（周三、四）

活动地点：园区

2． 苏教版全国实验区小学语文课堂教学大赛12月下旬

3．昆山市二年级整班铅笔字比赛、阅读之星评比、教师论文比赛 1月

1．苏州市小学生铅笔字比赛、阅读之星评比1月5日

2．苏州市小学语文教师教学论文评比1月5日

12月底

第二篇：昆山市小学语文教研计划 2013

昆山市小学语文教研计划2013.09

指导思想：

本学期小学语文教研活动依然以追求有效的小学语文教学为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，增强服务与效益意识，改进小学语文教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养充分、有序、长足的发展。

总体设想：

一、提高学科教学的实效性

加强小学语文学科建设。继续通过深入研读《语文课程标准》（2011年版）等多种形式引导一线教师准确把握学科教学本质，不断探索学科教与学的规律，力求使学科教学面貌有较好改观；进一步增强语文课程意识，准确认识语文课程目标与内容，充分开掘教材蕴含的语文教学价值，根据语文学科特点、学生学习发展需求准确设定教学目标，研制教学内容，提高小学语文学科教学的专业性、实效性与趣味性，有效提高学科教学质量，使学生的语文素养得到扎实有序、生动活泼、长足长远的发展。

提高小语课堂教学效益。课堂教学是践行有效教学的主阵地，本学期课堂教学研究着重体现课程标准的新理念，帮助教师进一步强化语文课程意识，具备开掘教材内蕴的语文教学价值和删选、研制合宜的教学内容的能力，着力培养学生语言文字运用能力，让学生在语文课上多一点“语文”的收获；帮助教师确立鲜明的学生立场，能关注年段发展目标、找准学生学习发展的起点，以学定教，为学生搭设适切的语文实践平台，让不同年段学生的语文素养得到循序渐进的发展。

本学期依然围绕“基于文本和基于学情研制阅读教学内容”等主题开展课堂教学研讨，进一步倡导教师增强文体意识，深入钻研文本，基于文本特质合理开掘不同文体特有的语文教学价值；倡导教师能充分预测、了解学情，在了解学生已有知识经验能力和学习发展需求的基础上研制教学内容，摒弃繁琐无效的讲解分析，能在学生学习有疑惑、有偏差、似懂非懂、疏漏忽视等方面着力，真正落实“为学而教，以学定教，顺学而教”等理念，让学生语文知识能力、语感、学习方法、思维等有真收获。

本学期继续坚持竞赛与研讨相结合，专题研讨、2009届青年教师会课等活动力求与学期研讨主题相结合，评价标准突显目标、内容、方法、能力、习惯、兴趣等关键词。引导教师明确语文教学应该做语文该做的事，每个年段的语文教学种好自己的责任田，用语文的方式教语文，重视语文学习方法、规律、阅读策略等的指导，重视激发学生语文学习兴趣，追求“扎实灵动、简约有效” 的小学语文课堂教学境界，有序有效地培养学生的语文能力与习惯，使学生会学、善学且乐学。

二、加强小学语文教师队伍建设

教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提高教师的专业素养是实现有效教学的关键。

加强教师培训工作。进一步增强学习意识，倡导各市区以多种形式、方式组织教师细致深入地学习、解读《语文课程标准》（2011年版），与实验稿进行比照，对课标精神有清晰准确的把握与了解；组织教师学习教学内容研制方面的学术文章、著作，更新教学理念；继续提倡教师广采博收，多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的能力；组织相关教师培训活动，对不同层面教师进行学科专业素养培训，促进教师专业素养的提升与发展。

重视骨干教师培养。继续深入推进“用人树人”活动，秉承“树一个人带动一批人”的宗旨，继续开展“名师导航”活动，充分发挥特级教师、名教师、学科带头人的示范辐射作用；继续抓好学科中心组和青年教师协作组活动，让骨干教师更多地参与教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到锻炼成长。

本学期进一步做好两项工作：一是建立本学科骨干教师发展档案，从各市、区选拔部分有潜质的骨干教师，跟踪关注其专业发展状况，多途径多方式促进其专业成长；二是精选一些有一定课堂教学经验，勤于阅读、善于思考并具备长远发展潜质的优秀教师，筹备成立小学语文骨干教师读书会，请专家指导，系统学习教育教学、文学等论著，为其长远发展奠基。

关注教师均衡发展。继续关注农村小学、相对薄弱学校教师的发展，做好学科带头人与农村及相对薄弱学校骨干教师协作发展的工作，提升这些学校骨干教师的专业素养。请各市区继续发现、推荐优秀协作组经验，合适的时候再进行展示。适度关注外来民工子弟学校语文教师现状，如有可能，适当给予关注与扶持。

三、努力提升小学语文教研质量

营造良好的教研氛围。努力打造务实、求真、创新的教研氛围，增强责任意识、质量意识、创新意识、服务意识，研究语文教学规律和教师成长发展规律，改进、创新教研方式，推行跟进式教研，努力实现教研活动效益的最大化和最优化，真正为不同层面的小学语文教师专业素养发展、为学科发展提供切实有效的服务。

着力培植特色教研组。发现、推广小学语文特色教研组，在减负增效、培养学生阅读能力与兴趣等方面有独到研究与成效的特色教研组，适当时机组织展示。

发挥网络教研优势。充分利用苏州网上教师学校等网络平台，组织更多教师通过网络参与教研，进行教材研读、教学设计、教学思想的交流碰撞，实现资源共享，有效推动教学研究。

活动初步安排：

9月

（1）昆山市2009届小学语文青年教师说课比赛

（地点：柏庐实小，时间：9月中旬））

主题：基于文本和学情，准确研制第一课时教学内容

准备时间：30分钟；说课时间：10分钟

（2）苏州市2009届小学语文青年教师会课

主题：基于文本和学情，准确研制第一课时教学内容

9月27日、28日（周五、周六）承办区域：常熟、姑苏区

（3）昆山市学科带头人展示活动

（地点：实验小学时间：9月下旬）

10月

（1）学科中心组成立并活动

（地点；高科园小学，时间：10月中旬）

（2）苏州市小学语文“名师导航”活动

主题：基于文体特征和学情研制合宜的阅读教学内容

10月23日（周三）（地点待定）

拟请特级、名教师、学科带头人层面的教师讲座、上示范课

11月

（1）全国素养大赛观摩活动

（地点：南京，时间：11月上旬）

（2）苏州市小学语文专题教学研讨活动

主题：基于文体特征和学情研制合宜的阅读教学内容11月13日（周三）（地点待定）

拟请特级、名教师、学科带头人层面的教师研究示范

（3）昆山市学科带头人展示活动

（地点：蓬朗中心校，时间：11月下旬）

12月

（1）苏州市课改观摩活动

（2）昆山市学科中心组活动

（地点：周市中心校，时间：12月中旬）

（3）昆山市四年级学生钢笔字比赛、小学“阅读之星”评比

1月

（1）苏州市四年级学生钢笔字比赛、小学“阅读之星”评比 12月20日前）（1月5日）（

第三篇：昆山市小学语文教研工作计划(08年下半年)

昆山市小学语文教研工作计划（08年下半年）

指导思想：

本学期小学语文教学研究继续以课程改革实验为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点，深化课堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。

进一步强化服务意识、创新意识、效率意识，加强教研活动的针对性和有效性，切实发挥教研员“桥梁纽带”和“专业引领”的功能，努力提高我市小学语文教学效益，提升小学语文教师的专业素养。

工作重点：

（一）深入学习与研究，有效践行课标理念。

1．继续强化学习意识。

通过多种形式与途径引导教师深入学习《语文课程标准》及其他教育教学理论，真正转变教学理念，尤其要组织语文教师认真学习《课程标准》中总目标及年段目标，明确小学语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联，使教学能瞻前顾后，有的放矢；引导教师深入研究教材，细读文本，提升自己阅读鉴赏能力和挖掘教材资源的能力；引导教师能将研读教材与研读《标准》相结合，从而有效挖掘语言学习、实践的资源，有针对性地设定教学目标。

2．推进课堂教学改革。

在前几年教学研究的基础上，继续深入课堂教学的改革，切实改进教学行为，以提高小语课堂教学效益为根本，优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，大力倡导“简约、务本、求实、灵动”的小学语文课堂教学。

简约：目标简明扼要，过程简洁清晰，手段简捷有效，结果丰富厚实；

务本：以学生的语文素养发展为本，突出语文的本体地位，用好用足文本的资源； 求实：教学过程真实，教学方法朴实，对学生的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实；

灵动：围绕既定教学目标，根据学生特点及课堂情境，机智灵活组织、调控教学，方法选择有度，课堂实践适度且目标明确，目标达成度好，师生享受学习的愉悦。

3．深化教学常规研讨。

教学“六认真”是语文教学永恒的研究话题，每一个环节都至关重要。本学期，继续研究“精讲精练”的有效举措，加强教材研读、教学预设、作业设计和命题有效性的研究，尤其加强课堂及课外训练的设计研究，找准语言实践点（听说读写思等），精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、更具针对性，匀出更多时间引导学生进行课外阅读。

深化教学“六认真”的系列研讨：同题教学研讨，同体裁教学研讨（学科带头人展示），教育家教育思想学习研讨„„在系列活动中，明确教材的地位、学习方法指导的重要，明确语言文字的学习是语文教学的核心等。

本学期开始，加强调研工作，集中调研与分散调研相结合，结合区域及学校的需求，深 1

入不同类型的学校，进行常规工作及质量调研，了解情况，分析教学疑难，共同提高小学语文教学质量。

4．丰富学生课外阅读。

本学期教学研讨活动依然力求做到“课内提效课外丰富阅读”,遵循语文教学规律、学生学习发展规律，重点探究学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习能力与习惯培养等的有效策略，摸索一些有利于学生语文素养发展的符合教学规律的教学策略,并实现课内外融通，通过相应的活动,激发学生课外阅读的兴趣与能力,丰厚学生的文化与精神积淀。本学期拟继续进行“阅读之星”、“书香之班”评选工作。

（二）关注教师专业发展，提升教师教学素养。

学习中提高：语文教师要博览群书（教学、文学等），与学生共同阅读，并在阅读中积累思考，丰厚自身的文学及教学底蕴；

活动中提升：坚持活动出人才的宗旨，举办各级各类活动，让不同层面的青年教师得到不同的磨砺，得到相应的发展；

教学中锤炼：日常教学中，语文教师要锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，成为学生的语言示范；磨砺自己的组织调控能力，灵活智慧有效地组织教学。

（三）改进教研形式，营造和谐的教研氛围。

本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，将市教研与校本教研相结合，竞赛与主题研讨紧密结合，课题研究与教研活动相结合，丰富教研活动的形式与内涵，凝聚语文教研的集体智慧，切磋课堂教艺，充分实行资源共享，努力打造求真务实、和谐有效、富有创新的教研文化。

主要活动安排：

9月份

学科中心组会议（9月中上旬）

市07、08届青年教师培训（9月中旬）

苏州市课改观摩暨学科带头人展示活动（同体裁教学研讨）（9月28日）

10月份

2004届苏州市青年教师会课（同题研讨）（10月17日太仓实小、24日平江敬文）市课改观摩暨学科带头人展示活动（10月中旬）

学科中心组会议（10月下旬）

11月份

省名师名校例会（叶圣陶实验小学）（11月上旬）

市语文专题研讨活动（11月中旬）

12月份

教龄5年以上教师评优课比赛（12月中旬）

“阅读之星”“书香之班”评比材料上交（12月19日前交）

市小学生（二年级整班）铅笔字比赛材料上交（12月19日前交）

1月份

学科中心组会议（1月上旬）

苏州市“阅读之星”“书香之班”评比材料上交苏州市小学生（二年级整班）铅笔字比赛材料上交

第四篇：小学语文教研计划

西坪尧阳小学语文教研计划

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题研究。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

三、具体工作安排。

二月份：

1、制定计划进度，并进行交流。

2、做好迎接中心学校下校检查期初工作。三月份：

1、期初全面家访，开展学雷锋活动。

2、鼓励女教职工参加中华经典诵读选拔比赛。

3、检查各师的教案编写情况，教学进度落实情况，迎接中心校领导下校听课。

4、参加南岩点的点性教研。四月份：

1、做好期中复习考试、质量分析、期中后抽考的各项准备。

2、组织全面家访。

3、听评由晓宝老师执教的语文校性教研课。五月份：

1、开展“辉煌六十年”读书教育活动。

2、做好迎接中心校领导下校听课，检查各项工作。

3、参加区性教研。六月份：

1、听评由巧燕老师执教的语文校性教研课。

2、庆祝“六一”儿童节，出好板报专栏。

3、做好各点进行的常规工作检查评估工作。

4、做好期末复习考试的各项工作。七月份：

1、做好期末各项工作。

相信在中心校领导下，在全体语文教师的共同努力下，语文的整体质量会有所提高，语文工作将会再上新台阶。

2010 春季

第五篇：小学语文教研计划

小学语文教研计划

一、指导思想

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

(一)、学好理论，更新观念，提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课;教研组成员，非特殊原因，尽量参加;课后，及时评课。

(三)、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

(四)、加强交流，共同成长

作为语文教研组的中坚力量，我们青年教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己能尽快提高、成熟。

(五)、开展科研，突现重点

1、通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。

2、在教学之余多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”;开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

三、具体安排

九月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划。

2、组织学习《新课标》解读材料。

3、进一步抓好学习规范养成性教育。

4、教学检查。

十月份：

1、组织学生国庆节演讲比赛。

2、集体备课的听课、评课活动。

3、学生作业检查，评比。

4、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章。

2、集体备课听课、评课活动。

3、部分老师上研讨课。

4、期中教学检查。

十二月份：

1、组内老师专题座谈会。

2、组织手抄报评比活动。

3、每月教学检查。

一月份：

1、制定复习计划。

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

3、组织学生期末考试

4、期末教学质量分析。

一、指导思想:

以学校工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作:

1、落实教学常规，提高教学效率

本学期采用新教育本课框架，一年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，(语文作业一、二年级每学期不少于50次，作文每学期16次)对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

2、强化课改意识，改变教研形式

本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还在周三上午的时间深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。

3、丰富教研活动，提高教研水平

(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。

(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

(6)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

(1)举办读书节，进行读书竞赛活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。

(2)举行课堂教学汇报课。

(3)各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。

(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。

(5)撰写论文和教学案例，积极参加镇教育学会分会的评比活动。

(6)是社会调查活动。鼓励每个年级有计划的进行社会实践调查活动，走出校园，丰富孩子的课余生活。

四、具体工作安排：

二月份：

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划;

2、制定教学进度表。

3、备课、学生作业月查。

三月份：

1、常规教学;

2、认真上好教研课。

3、备课、学生作业月查。

四月份：

1、认真上好教研课;

2、集体备课研讨;

3、期中考试质量分析;

4、备课笔记、学生作业月查。

五月份：

1、优秀作业展评;

2、校园读书节活动

3、认真上好教研课

4、备课、学生作业月查。

六月份：

1、备课、学生作业月查

2、上交各项资料;

3、期末测试。

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教育部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达XX字以上;中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达XX0字，每日一记，每周累计写作1000字。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

(1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;

(3)、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

(5)每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思

(6)养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

(7)、抓好学生的书写工整。

4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。

(1)把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

(2)及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。

四、作业检查要求。

1、三四五年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

3)每周一篇周记或者学生日记。(有老师检查记录)

2、一

二、年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

3)、生字抄写。(全批全改)

3、年级检查：

1)、语文练习册(全批全改)

2)、生字抄写以及造句本。(全批全改)

五、各月活动安排：

三月

1、集体备课。

2、研讨课安排

3、家长进课堂，共上一节课。

四月

1、继续开展优质课展示活动。

2、语文活动。

(1)、一、二年级写字比赛。

(2)、三、四、五年级钢笔字比赛。

3、教学常规检查

五月

1、一二年级写话，三四五年级作文比赛。

2、检查学生作业。

3、进行期中考试。

4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标

六月

1、检查学生作业本和教师教案。

2、各年级制订期末复习计划。

3、组织1--5年级期末测试。

4、教研组工作总结。

5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

6、复习课展示。进行全面复习。

7、期末复习考试。