“贫困生自主自强演讲”比赛策划书

第一篇：“贫困生自主自强演讲”比赛策划书

一．活动目的为使外国语学院大学生及贫困生以自主自强的精神面貌来面对大学生活以及人生，引导他们更好的提高自身的素质修养。特开此活动。

二.活动时间及地点

初赛时间：xx年10月28日19：00

初赛地点：香远楼316，318

决赛时间：xx年11月4日19：00

决赛地点：香远楼视听室

三.活动参加对象

外院各年级学生及贫困生

四.活动形式及内容

活动形式：演讲

活动内容：1.以“贫困生自主自强”为话题进行脱稿式演讲；演讲内容要求积极向上，健康。

2.初赛由上届获奖的优秀学生担任评委，且评选出20位优秀选手进入决赛。3.决赛由我院的优秀老师担任评委团。

五.活动流程

1.主持人介绍此次比赛的目的以及相关比赛要求，并介绍到场的评委。

2.参赛选手以脱稿的方式进行演讲，评委进行测评。

3.参赛选手全部演讲完毕，主持人致结束词，并感谢到场的评委，选手以及观众的到来。

六.评分标准

分数共计为10分（演讲内容4分；语言表达4分；综合印象2分）

七.奖项设置

奖项设立：一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名

奖品设立：颁发荣誉证书及笔记本

八.注意事项

1.赛前宣传准备：通过各班学习委员在班上宣传和在五教大厅展板海报宣传。

2.召开干事和学委例会安排本次比赛的相关事宜，安排干事在赛场担任后勤工作人员，即主持人，送分人等。并负责会场的布置。

3.比赛期间要求在场的学习部干事，主持人维持赛场纪律。

4.比赛结果宣传：在五教大厅展板获奖名单，并在校园网上发布关于此次活动的相关报道。

5.活动书面总结

外国语学院学生会学习部

xx年10月23日

“贫困生自主自强演讲”比赛策划书

第二篇：自主自强

自主自强

天行健，君子以自强不息。

“常回家看看，回家看”，在长途汽车上悠悠的唱着。带着一颗赤子之心，顶着夏日的炎热，独自回到故乡。正赶上农忙，村子里大街小巷洋溢着丰收的喜悦，田地里大人小孩都忙得不亦乐乎。爷爷待我放下行李，换上他的衣服，戴上顶草帽，一同走进田里。抓起镰刀，挥下汗水，才真正感受到“粒粒皆辛苦”的来之不易。累了，就坐在田埂上歇会儿，喝口乡里的井水，体会着丰收的喜悦。

收割时可以说是痛并快乐着的。烈日的炙烤，足以把你背给烤红；水稻的叶芒，肆意的割破你的手脚......不过，老当益壮的爷爷割麦的动作却是那样的干净利落，汗水随意的洒落，黝黑的肤色在烈日下发亮。可敬可畏的劳动人民，正如高尔基所说的“唯有劳动是神圣的”。作为新一代的我们，自主自强的精神难能可贵。独立的思想，担负责任，做自己的主人，能照顾好自己，是我们必须有的。正所谓“天行健，君子以自强不息”。

第三篇：贫困生自强征文

国家资助助我成长

----人生如逆旅，我亦是行人

水利电力学院2010级 秦国帅

首先，感谢国家对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是黑龙江大学2010级水利电力学院的学生。

我来自豫北一个荒凉的小山村里，家里有父母和我哥俩一共四人，靠几亩薄田根本不足以维持家用，况且我和兄长均在读书，给父母带来很大的负担。这些年父母常年在外打工，年底才得相聚一次，其中心酸，谁人能够体会。父母都已年近半百，身体大不如前，所以在大学里的生活有诸多不便，也是自己有一些自卑。于是我向学校申请了国家助学金。国家助学金在很大程度上缓解了我生活上的拮据，也是我心灵减少一些对父母的愧疚。

在过去的一年里，我一直很刻苦地学习，学习成绩自己一直比较满意,上学期刻苦学习后，我通过了四六级，是自己的成绩保证在班级的中上游，并通过了驾照考试。在担任学生会干事期间，认真负责地完成每一项工作;对自己要求非常严格，争取精益求精，牢记“博学慎思，参天尽物”的校训，努力充实和完善自我。我就刻苦读书、努力钻研，以求靠知识改变自己的命运，改善家里贫困的处境。我看到，我院各级领导都高度重视奖学金和助学金的评审工作。近段时间来，他们严格按照国家奖励和资助学生的相关政策，集体讨论，民主评论，切切实实把国家的奖学金和助学金政策落实到每一个优秀学生和贫困学生。公开、公正、公平的评选出每一位享受国家奖学金和助学金的学生，并张榜进行公示，充分说明学院领导在认真为学生办实事，办好事，看到这一切，我深受感动，在这里我想说一声：“你们辛苦了，我向你们表示深深感谢!我一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望!”

大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是我终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是我不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。

大学是人生的关键阶段，也是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能够全心建立我的知识基础。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

大学也是成长的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握自己的大学生活,不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。我只知道我要一心学习争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。

在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，我利用课余时间阅读了大量的有关提高自身素质和专业技能的书籍。在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还参加了勤工俭学等活动以解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识,对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。国家给了我很大的帮助，大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢国家。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。人生如逆旅，我亦是行人。我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂，走好自己的人生旅途。

滴水之恩当涌泉相报，我要珍惜这来之不易的国家助学金，以自己最大的努力来回报党和国家对我的关怀，来感谢学院领导和老师对我的支持和关心帮助!再次感谢您们!

第四篇：自主自强之星

“自主自强之星”申报

--------高二21班 胡晓慧我是高二21班的胡晓慧，很荣幸学校给我们提供了这么一个机会展示自己。拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵”。而我说：“不想当‘自制自强之星’的学生不是好学生”。所以，我们应该珍惜这个机会。

我是一名来自农村的学生，父母都是地地道道的农民。我深知他们赚钱供我上学不容易，我时刻警告自己要以学习为重，不能输给男孩子。

我在班上担任学习委员和值日班长。高一担任值日班长的经历让我积累了一些经验，让我对班级的管理更有信心。面对管理上的困难，能冷静处理，和其他班委进行交流。以身作则，不违反学校各班级的纪律。

《周易》中说到“天行健，君子以自强不息”，自强于每个人来讲都是一笔巨大的财富。懂得自强，就会明白到为什么人总会在一次次磨练中成长起来，而且变得坚强。如果一个人没有自强的概念，又何须谈起战胜困难。面对学习上的困难，我向积极老师请教，和同学一起讨论难题。面对考试的失利，没有自暴自弃，怨天尤人，而是仔细分析自己的问题，改正自己的错误。

作为一名住校生，没有家人的陪伴，使我有很好的自强自立的能力。每天早起晚睡，希望能通过自己的努力取得优异的成绩。在坚持不下去的时候，我都会在心里给自己暗暗鼓劲。在生活中，面对着各种各样的困难，没有逃避，勇敢挑战。并通过自己的努力取得优异的成绩。

高二的一年里，我荣获了数理化竞赛山东赛区数学二等奖，化学三等奖，并且向着更高的高度迈进。我积极参加学校组织的活动，3000米等，虽然没有取得好成绩，但是我学会了坚持，没有半途而废，努力坚持跑完全程，我认为这就是收获

面对种种困难与挫折，我们要敢于与命运相抗争，敢于与生活扳手腕。笑傲尘俗则强，苦难为师则刚，不管生活会怎样，我都会好好挺着，哪怕最大的风浪，也有勇气向前飞翔。我相信自己，我行，我一定能行。

第五篇：自律自强自主发展

自律自强自主发展

安徽省望江县实验学校帅改亮

学校要坚持“以学生的发展为本”的教育观念，学校教育要以学生为主体，把教育学生“学会做人”作为主要目标，促进学生自主发展。学生在学校不仅要学习知识，更重要的是要“学会做人”。

人，尤其是当今社会的人，必须是摆脱了懵懂与愚昧的有知识的人。一个知识贫乏的人是很难想象他如何在当今和未来社会生存的。九年的义务教育是我国当代公民所必须接受的最基础的教育，义务教育阶段所学习的知识是最基本的知识，每一个学生都必须扎扎实实的学好。然而，仅仅学好了这最基本的知识还远远不够，知识经济时代，人类创造知识财富的速度几乎是每一年翻一番，这就要求我们必须“学会学习”，树立终身学习的思想，义务教育阶段的任务就是培养爱学习的习惯和掌握“会学习”的方法。习惯的养成和方法的掌握仅靠学校教育中老师的教是不够的，归根到底必须要学生发挥主观能动性。

知识对能力的形成有着十分重要的作用，但知识本身不是能力。“会学习”是一种能力——学习的能力，但有了学习的能力那也还只是解决了知识不足的问题，有了足够的知识，要把这些知识运用于工作和生活中，以解决实际问题，则要依赖于鲜活的社会实践，这也必须发挥学生的主观能动性。

一个知识储备比较丰富、个人能力也很强人也未必能在社会上发挥他应有的作用。“才而无德谓之奸，勇而无德谓之暴”。何谓“德”，“德”指内心的情感或者信念，用于人伦，则指人的本性、品德。儒家认为，“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等，我觉得，“德”首先就是要顺应自然、社会和人类的客观需要去做事，不违背自然规律、社会规律去发展自然，发展社会，发展自己的事业；还应包括一个人健全的人格、健康的心理。我们常常看到，有些人刚愎自用，自以为是；有些人欺下媚上，玩弄权术；有些人恃才放旷，目中无人；有些人抑郁寡欢，毫无激情；有些人目无法纪，自我放纵……诸如此类，不一而足，于社会、于他人、于自己无不是一种伤害，皆因缺乏“德”的修为。最近新闻报道中屡屡出现的高考中榜者轻身的事例不也是一种德行修为不够、心理不健康的表现吗？德的修为既是学校教育的一个重要方面，更是学生自我发展的重要内容。

实验学校是一所九年一贯制学校，实验学校的教育尤其要“以学生的发展为

本”，把教育学生“学会做人”作为主要目标；实验学校的学生更要自律自强，自主发展。

6—14岁，是花蕊般的年龄，有什么样的花蕊就能开出什么样的鲜花，就能结出什么样的果实。身体在发育，心理在成长，性格在形成，无不对将来产生重大的影响。

九年义务教育，这是将来学习、工作、生存的基础，有什么样的基础，对将来有什么样的建筑至关重要，这是无法弥补和难以修正的。

由于望江县域经济的限制，县城小学和初中无法满足望江县人民对“优质教育”的渴求，目前实验学校是在小学平均71人、初中平均86人的超大班额的条件下超负荷的运行。为此，我们的老师要付出别人数倍的精力还难以做到“因材施教”。

实验学校的学生有很大一部分是“留守儿童”、“留守少年”，父母不在身边，祖父母外祖父母只会溺爱；课后学习无人辅导，课余时间少人监管。即使在身边的父母（有许多是进城务工的），由于社会竞争、工作压力，对孩子也很少有有效的监管。这些都对我们的学生是个严峻的考验。

教育，尤其是义务教育，要对学生的终身发展负责，要为学生的终身发展奠基。我们的教师要充分认识自己使命的神圣和伟大，要以高度的责任感和使命感去做好自己每一天的工作，把工作的重点放在培养学生“学会学习”、“学会做人”上，在促进学生“自主发展”上做出有益的探索。

我们的学生要充分认识九年基础教育对人生发展的重要作用，要扎扎实实的打好基础，要在老师的正确引导下自我发展——可以从自己按时睡觉按时起床、做简单家务、独立完成作业、有困难与同学商量、大胆向老师请教，自己管好自己不上网吧、不玩电子游戏这样一些小事做起培养自己良好的习惯，勤劳的品质，坚强的意志和坚韧的毅力。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，我辈以厚德载物。” “自强不息”是我们中华民族生生不息不断强大的源泉所在；“厚德载物”是中国传统文化中的优秀精神遗产，也是我们构建和谐社会的准绳。愿实验学校的每一个学生自律自强，自我发展，成为德才双馨的祖国建设的人才。

2009年7月

校报第4 期