精神文明创建我们的节日-春节

第一篇：精神文明创建我们的节日-春节

张集街道办事处“我们的节日.春节”

主题教育实践活动方案

一、活动目的丰富办事处未成年人节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

二、活动内容

围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲为主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则，主要做好以下工作。

1、“我们的春节”主题征文大赛

（1）时间安排：1月30日—3月5日。

（2）参赛对象：本次大赛以在校学生为主,大赛设以下组别：初中组、小学组。

（3）征文主题：以“我们的春节（或元宵节）”为主题，围绕除夕、春节、元宵节三大传统节日，写感受、抒感情、颂传统，如叙写趣味经历、介绍民俗文化、抒写亲情友情等。题目自拟，体裁不限，小学生征文字数在800字左右，中学生征文字数在1500字左右。

（4）征文报送：请以学校为单位务必于3月5日前将学生作品电子稿报送至县文明办。所有稿件均请注明作者姓名、所在学校、年级、指导老师、联系电话及详细通讯地址。

（5）评选奖励：由校文联组织进行评选，每组评选一、二、三等奖及优秀奖若干名予以表彰奖励。

2、青少年中华经典诗词诵读赛

（1）时间安排：春节寒假前夕。

（2）参赛对象：本次大赛以中小学生为主,大赛设以下组别：初中组、小学组（分甲组、乙组、幼儿组）。高中组、初中组参赛对象的诵读时间控制在3分钟以内；小学（含幼儿）组诵读的篇目控制在百字以内。

（3）活动主题：以迎接建党94周年为主题，引导未成年人在诵读中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党爱国爱社会主义情感，增强民族自豪感和文化自信心。

（4）报名方式：参赛选手务必于2月14 日前将参赛学生的姓名、年龄、组别及诵读篇目报送至校青少年管理中心。

（5）诵读内容和形式

诵读内容以中国古代、近代、现代、当代优秀诗、词、赋、曲、散文等为主，所选篇目应符合经典。鼓励在表现形式上创新，如：朗读、朗诵、吟唱、歌咏结合等均可，允许助演。

（6）奖励办法：活动将评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名进行表彰奖励。

3、积极开展各类公益活动

各学校要组织动员未成年人参与社区清洁卫生、环境保护和公益宣传，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属做好事、献爱心，宣传节日文明礼仪和低碳生活知识，营造喜庆祥和的节日氛围。

三、组织机构

为加强活动的组织领导，成立“我们的节日”主题教育组委会，由办事处民政办工作人员负责，其他部门协助。并联合各学校青少年管理中心的工作人员共同组织。

四、活动要求

（一）提高认识，领导重视

要充分认识在春节、元宵节期间组织开展“我们的节日”主题教育的重要意义。春节、元宵节是中华民族优秀传统文化的重要载体，它蕴含着中华民族文化的智慧和结晶，凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托。充分利用春节、元宵节期间组织青少年参加“我们的节日”主题教育，对于丰富青少年节日精神文化生活，营造团结互助、和谐融洽的节日气氛，进一步增强青少年对民族传统的认同感和自豪感，都具有十分重要的意义，是加强青少年思想道德建设的重要载体。

（二）精心组织、注重实效

各学校、各有关单位要把组织未成年人参加“我们的节日”主题教育作为加强社会主义核心价值体系学习教育的重要契机，作为“做一个有道德的人”活动和寒假社会实践的重要内容，纳入活动总体安排，创新形式，丰富内容，周密部署，制定具体方案，抓好工作落实。

张集街道办事处2013年1月5日

张集街道办事处“我们的节日.春节”

主题教育实践活动总结

春节、元宵节是我们重要的传统节日，为认真贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作要求，办事处认真部署落实，现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，措施得力

办事处领导高度重视“我们的节日---春节、元宵节”主题活动的开展，下发了关于开展“缤纷冬日”寒假生活意见，对在假期开展“我们的节日---春节、元宵节”活动做了重点布置。各校由一把手亲自担任组长全面负责本次主题活动；德育校长和德育主任担任副组长，具体分管有关工作，以及其他班子成员和学校中层干部组成的活动领导小组。责任到人，分工明确。领导成员的高度重视，为活动的开展提供了有力的组织保障。

二、全面发动、形式多样

1.全面发动，做好宣传工作。

各校在休业式上对学生进行“我们的节日---春节、元宵节”主题活动的动员大会，通过大会动员学生积极配合，热心参与，并发放了寒假生活登记表，让学生明确在春节期间要做哪些有意义的活动。同时，班主任及时将活动的通知通过告家长、家校路路通等形式传达给每一位家长，向全校学生和家长做好宣传发动工作，让全体学生和家长都参与到活动中。

2.全面组织内，扎实开展活动。

各校根据学校的实际情况，在春节期间开展了丰富多彩的活动，有的学生制作了“读书心得卡”，创编一份“节日小报”，学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内涵。有的学生自己动手，拍摄体现家人欢度春节、家乡节日深厚氛围的作品。有的学生参与家庭、社区活动，围绕春节、元宵节文化内涵，诵读中华经典诗文，与家长开展“亲子共读”活动（熟读一篇中华经典诗文），感受祖国传统文化的深厚底蕴，增强对民族传统节日的喜爱，加深对民族传统文化的理解，传承和弘扬中华民族优秀文化。有的学生组成“志愿者小分队”、“爱心小分队”，参与公益宣传，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属做好事献爱心，为空巢老人送上邻里关爱的一份温暖，为贫困学子送上节日问候，营造喜庆祥和、温暖和谐的节日氛围。

在元宵节前夕开展形式多样的“闹元宵”主题活动。有的学生参加了“开开心心包汤丸”活动，有的学校开展了“猜灯谜”主题班会活动，有的学校开展了师生、亲子“同乐猜灯谜活动”。

各校通过开展上述活动，让学生感受新春的快乐气氛，不断加强未成年人民俗传统文化的教育，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。为“我们的节日----春节、元宵节”主题教育画上了一个圆满的句号。

第二篇：精神文明创建我们的节日-端午节

张集街道办事处“我们的节日·端午”主题教育实践活动方案

为进一步深化全国文明城市创建，弘扬中华民族优秀传统文化，大力倡导文明健康生活方式，让广大师生过一个积极向上、文明健康的端午节，根据区文明委工作安排，我办事处才决定在辖区内小学校组织开展“我们的节日·端午”主题教育。现有方案如下：

一、活动目的

紧紧围绕社会主义核心价值体系建设的根本，以深化全国文明城市创建、提升人文素质为重点，充分挖掘优秀传统节日“端午节”深厚的文化内涵，把爱国主义教育贯穿于“端午节”主题教育始终，通过开展形式多样、内容丰富的文化活动，让全社会认同传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，进一步感受传统文化魅力，增强爱国情感，为我市率先基本实现现代化贡献力量。

二、活动日期：2013年6月11日（端午节前夕）

三、活动地点：教室、自己家里

四、活动内容：

活动一：端午节的风俗和来历

（各年级）

1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2.对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

活动二：采艾草、插艾叶

（各年级）

活动三：包粽子、挂香袋

（中、高年级）

拍摄照片

1．感受粽子的香甜和香袋的美。在家里向爷爷奶奶学包粽子。

2．学习用折纸做的五彩粽。

3．体验劳动和分享的乐趣。能为孤寡老人、贫困学生送粽子、送温暖。

活动四：设计端午节小报

通过观察、集体讨论，分工合作，设计精美的端午节小报，增强合作性、创造性、动手能力。

活动五

网上阅读

（中、高年级）

为了拓宽学生的知识面，可以组织学生上网浏览，查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容记录下来。

活动六 协作交流

为了锻炼学生的动手能力，让学生相互协作，根据自己的爱好，组成相应的小组，来交流自己的发现和收获，一同来体验共同的快乐。

五、活动要求：

1．班主任积极发动，利用考试结束时间做好活动的组织、发动工作。

2．及时上交活动资料。中、高年级每班发动学生上传1~2张动手学包粽子、家里插艾叶、挂香囊等实践活动的照片。鼓励学生积极参加；六年级每班制作五份关于端午节的手抄报。

张集街道办事处

2013年6月10日

张集街道办事处“我们的节日·端午”

主题教育实践活动总结

2013年6月11日，张集街道办事处在辖区内小学校开展了“我们的节日·端午节”主题教育，为使活动取得成效，张集街道办事处、学校高度重视，对如何开展活动提出了具体要求。组织了各具特色的“端午节”主题活动。现将活动开展情况总结如下：

1、开展各类端午节主题活动：

活动一：端午节的风俗和来历

活动二：采艾草、插艾叶

活动三：包粽子、挂香袋

活动四：设计端午节小报

活动五：

网上阅读

活动六 协作交流

2、利用宣传栏、板报等宣传平台营造了浓郁的节日氛围。

3、通过例会、国旗下讲话、主题班（团、队）会等途径，举行了不同形式的诵读活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受爱国主义教育的过程。

在活动中，学生们不仅学到了端午节的有关知识，更在浓浓的节日氛围中，体会到了传承优秀传统文化的重要意义。通过本次主题实践活动，进一步丰富了未成年人节日精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了广大中学生对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。同时，作为主办单位也深深的感受到我国地大物博、历史悠久，我们只是充分利用一部分传统文化对未成年人进行教育，我们有责任去弘扬，而这个责任，就赋予我们下一代，让我们从传统节日教育做起，使我国的传统文化发扬光大！

第三篇：我们的节日———— 春节

我们的节日———— 春节

我们的节日——春节

时光如流水匆匆而逝。转眼间，一年又接近

了尾声。春节，一个无比欢乐，洋溢着幸福的节

日。它，让久别重逢的亲人团聚，让家家户户洋

溢着幸福的滋味。

在这一天里，人们互相拜年，祝福，为新的一年做好准备。

这一天，那么多的习俗，让人们团聚一堂。这一天，人们安排的满满当当。

早晨，人们总会早早的起床，伸个懒腰，开始新的一年。穿上新衣服，新鞋，大人一起，便去做饭。而小孩子们，还是像往常一样在小院里嬉戏。只不过，大家在做事的时候，都期待着晚上……

家人团聚在一块，坐在一个餐桌上，吃着一样的菜，说着统一的家乡话，这是多么幸福的一件事呀！

孩子们早就等不及了，拿起烟花棒，叫爸爸

妈妈帮忙点上，沉浸在放烟花棒的快乐中。在小

院子里，洋溢着大家幸福、快乐的笑声。

到了晚上，大家看春晚，赏烟花，开始幸福

快乐的一年。天空中，洋溢着七彩的颜色，谁都

知道，那是烟花，可它让每个人的笑容，都像烟

花一样绽开，可唯一不同的是，那笑容不会像烟

花一样消失。

大家都在守岁，等着24：00的到来。天空中，一个又一个烟花绽开，就像一朵又一朵蒲公英随着风的舞蹈，飘散着，飘散着，将祝福与快乐，洒向世界的每一个角落，让每个人都感受到春节的幸福……

这就是我们的节日——春节。福建福州晋安区晋安二小六年级:陈乐瑶

第四篇：我们的节日 春节

“我们的节日 春节”主题班会活动教案

五一

活动背景：

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我们民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节这个中国传统节日已被列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国假日，这体现了国家对传统民俗节日的重视。然而，青少年队员虽然热切盼望春节长假，但不少队员对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，认为所谓过春节无非就是家里人聚到一起吃吃喝喝，而至于春节的来历、风俗、文化内涵等知之甚少。

针对队员们缺乏对传统文化感知的现象，加深他们对中华传统文化的了解，特召开这次主题队会。

活动目的：

1、通过这次主题队会，让队员作为一个炎黄子孙，能更多地了解春节，深切感受春节的文化内涵，积极过一个有意义的春节。

2、通过这次主题队会，感受中国传统节日的魅力，增强队员对传统文化的认同感。

3、通过队员对春节民俗等的了解，引导和激励队员传承中华文明，弘扬传统文化，增强民族自豪感，加强爱国主义教育。

活动形式：

歌咏、歌谣、舞蹈、剪窗花等。

活动过程：

第一篇章：翘首企盼望春节

一、中队长宣布班会活动的目的、意义,宣布活动开始，并有请主持人(播放音乐《春节序曲》)队员们，学期快结束了，我们将迎来一个盛大的节日——(全班同学回答：春节)春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我们民间最隆重、最热闹的一个传统节日。然而，队员们虽然热切盼望春节长假，但不少同学对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，认为所谓过春节无非就是家里人聚到一起吃吃喝喝，至于春节的来历、风俗、文化内涵等知之甚少。针对大家缺乏对传统文化感知的现象，加深对中华传统文化的了解，我们召开本次主题队会。

二、各队精彩亮相

主持1：悠久的历史，使我们每一个华夏子孙为之自豪。主持2：多彩的节日，使我们每一个华夏子孙为之快乐。主持1：海燕,你知道我国有哪些传统节日吗? 主持2：这可难不倒我!我国的传统节日有[边说边扳手指头]春节、元宵节、清明节、端午、中秋节、重阳节等。这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。

主持1：在本次队会上，我们事先制定计划，根据队员们地域的不同分成四个小组开展活动。今天，各小队就要把自己搜集到的春节特色展示给大家，我们来比一比，看看哪个队得到的掌声最热烈!为此，各队还设计了各具特色的口号，来，把你们的口号亮出来吧!各队分别齐说，喊出口号，也为本队鼓励加油。第二篇章：天南地北闹春节

主持2：历经几千年历史，春节已经成为我们中国人生活当中最重要的传统节日了。正月初一，年之始，春之初，万象更新。过年在我们每一个中国人的心里都有着不同的期待和感受。过年应该是什么样的呢? a.齐唱民谣：

二十四，扫房子;二十五，做豆腐;二十六，割年肉;二十七，杀年鸡;二十八，贴年画;二十九，糊香斗;三十儿，流油儿;初

一、初二磕头儿。b.通过照片形式展示过年的风俗：

从正月初一到十五，不论是农村或城镇，到处可以看到舞龙灯。舞龙灯先要“接龙”。即挨家挨户发请帖，凡是接了请帖的人家就依次进屋去舞龙灯表示祝贺。接龙后，开始舞龙。龙随鼓起，翻腾跳跃，大有腾云驾雾之势。欢快时，灯游龙卷，让人目不暇接。湘中一带盛行舞龙灯，还传承着不少的巫风楚俗，如“接龙”、“收水”、“挂红”等，都表达了人们喜庆丰年的美好祝愿。

第三篇章：天南地北汇诸暨

a.贴春联。请四位队员上台贴对联。上联是“福星高照家业增福福盈门”，下联是“紫气东来庭户添瑞瑞满堂”。

b.贴福字。除了贴门神以外，春节里还要贴年画、福字。一生上台把福字倒贴，这表示幸福已到，福气已到。

主持1：原来我们的节日有这么多奥秘啊!c.剪窗花

主持2：爆竹声中锣鼓响。春节作为中华民族最古老最隆重的节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。浙江队将以中国最传统的方式——剪窗花来表达自己的感恩之心，为老师、为同学、为朋友、为自己送上新年最美好的祝福吧。(播放音乐《喜洋洋》)——队员把剪下的窗花贴在教室窗户上

d.尝汤圆

主持2：我们中队的队员可以说是来自不同地区，今天相聚到我们泰南完小也是一种缘分。俗话说：入乡随俗。在队会活动的尾声，让我们尽尽地主之谊，请大家品尝甜甜的、糯糯的汤圆，祝愿队员们团团圆圆，生活比蜜甜!欢迎大家留在浙江过春节!(播放音乐《卖汤圆》)第四篇章：欢天喜地迎春节 辅导员总结

一、齐唱《欢乐中国年》

主持1：队员们，你们觉得哪个队最棒? 主持2：今天，我们每个队都很棒，都展示了各地过春节的习俗，让大家开了眼界，增长了知识。队员们，中国几千年的文化历史源远流长。最后，让我们一起高唱《欢乐中国年》，唱出我们对中国的心声，唱出我们对新年的憧憬。(播放音乐《欢乐中国年》)在歌曲的尾声，两主持人齐说：欢乐中过年，家家大团圆。你来放鞭炮，我来贴春联。你挂红灯笼，我做贺年片，同祝中国人，一年胜一年!

二、辅导员作活动结束后的简短总结，并提出希望

辅导员作活动的小结：队员们，此次活动意义显著，它丰富了我们的精神文化生活，激励了我们的民族自信心和自豪感，增加了传统节日文化氛围，更好地体现了传统节日的魅力和时代感。今后我们要继续做好这项活动，关注身边传统文化，传承中华传统文明，不断掀起活动的高潮!

三、宣布班会结束(播放音乐《喜洋洋》)中队长：本次“我们的节日 春节”主题队会到此结束!祝辅导员老师春节快乐!祝队员们学习进步!

第五篇：我们的节日春节总结

秀洲实验小学“我们的节日——春节”主题活动总结

为继承发扬中华传统节日优秀文化，根据秀洲团联（2013）1号文件精神我校围绕“我们的节日—春节”开展了丰富多彩的主题实践活动。现将我校组织的“我们的节日—春节”主题实践活动总结如下：

一、高度重视，认真组织

为确保此次活动顺利开展，我校高度重视，及时召开班主任会议对活动进行总体部署，并下发了主题系列活动的文件，精心组织，把节日活动与思想道德建设紧密的结合起来，全面推进我校精神文明创建工作。

二、精心策划，丰富内容

中国人民的传统节日——春节，具有独特的魅力和民族特色，在各地呈现不同的特色。秀洲实验小学围绕春节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲等主题，结合实际，遵循简洁可行、就近方便、力所能及的原则，主要策划了以下五项工作：

1、“爱在秀实温暖行“寻找春节的温暖瞬间摄影比赛。在寒假，孩子们寻找春节期间发生在身边的温暖瞬间，用像机拍下了一个个温馨感人的场面。

2．“我们的节日”春联和手抄报比赛。关于嘉兴文化的优秀历史典籍，围绕春节文化内涵，通过收集“春节的由来、春节风俗习惯、春联的起源和意义、家乡举行的风俗活动”等，撰写春联和编制手抄报。孩子们积极参加，深刻领会，增强对民族传统节日的喜爱，加深了对本土文化的理解。

3、开展一次“新加坡游学”活动。

寒假一开始，全校师生一行67人前往花园城市——新加坡进行为期六天的游学活动。

来到新加坡，感受着异国多民族文化和别样的教育理念。在新加坡思马特管理学院，张副校长先给大家上了一堂课，热情地向大家介绍了新加坡的地理位置等。然后由英文教师杰瑞给大家上了一堂英文体验课。课堂中，老师非常注重与学生的互动，但学生能听懂的不多；老师也请了学生上去自我介绍，但学生的介绍都比较简短。课后，老师请同学们做了一份测试卷。第三节课则是由华文教师向同学们介绍新加坡的地理位置、美食、购物、交通、旅游、法制、教育体制等，因为是华文教师讲述，再配上生动形象的幻灯图片，所以学生们听得格外入迷。新加坡之行，孩子们还近距离地接触了狮身鱼尾像，游览鱼尾狮公园、伊丽莎白公园、高等法院和来福士登岸遗址；兴致勃勃地夜游了新加坡动物园；观摩了新生水展览馆；探索于新加坡科学馆；撒野于美丽的圣淘沙海滩；游赏了小印度与牛车水；途径国会大厦、市政厅、维多利亚剧院；欣赏体验了耗资数百万元的 “海之颂” 星光水火海上大汇演；欢乐于狮城烧烤晚会„„新加坡之行，让孩子们体验着新加坡作为花园国度的秀丽风光与独特的风土人情。

通过本次主题实践活动，共收到小报八百多张、春节近百副，照片三十多张。本次主题实践活动，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。