浙江大学办“淑女班” 培养优秀白领职业女性[模版]

第一篇：浙江大学办“淑女班” 培养优秀白领职业女性[模版]

浙江大学办“淑女班” 培养优秀白领职业女性 继“少帅班”之后，浙江大学城市学院又出“新招”。日前，来自浙江大学城市学院各专业的40多位女生，经过自荐、推荐、考核等环节脱颖而出，成为“白领女性塑型班”首批学员，这个班被大学生们形象地称为“淑女班”。

项目负责人、该校传媒学院教师王艳告诉记者，“白领女性塑型班”是为适应女大学生个性化培养需要而设置的一种非专业教学形式，目的是为了培养“秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺”的未来优秀白领职业女性。培训班为期一学年，在双休日上课，不与正常的专业课冲突。如果效果不错，以后将面向社会招生。

培训班组合了杭州高校及社会各界的雄厚师资力量，内容包括书画、音乐、戏剧等赏析和女性公关礼仪、女性自我认知、化妆艺术、形体与舞蹈训练等内容。开班十几天以来，有的“中性”课程如艺术鉴赏等还吸引了众多男学生前来旁听。王艳说，校方办班初衷是为了提升女大学生就业竞争力，记者在采访该班学员时则获悉，学生们进这个班多为“内涵”与“人脉”而来。大二学员高颖盈认为，塑型班将志趣相投、能力相仿的女生聚集在一起，与目前的MBA班、“少帅班”一样具有“人脉拓展”的功能。而另一个大三学员则坦言，参加培训班除了能提高自己在职场的竞争力以外，对婚姻恋爱方面也会有一定帮助。

浙大教育学院院长周谷平认为，无论是“少帅班”还是“淑女班”，都拓展了学生获得更多教育资源的机会，也许这些资源在平时的课程里也有，但比较分散，通过办特色班使这些资源整合起来，能让学生接受比较系统的教育。（记者 杨健）

第二篇：浙江大学电子信息工程专业(含基地班)培养方案

电子信息工程专业2006-2008级培养方案2008年4月8日版

教学院长签字：韦巍

教学系主任签字：马皓、吴晓波

浙江大学电子信息工程专业（含基地班）培养方案

培养目标

电子信息工程专业培养具有扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，具有电力电子技术、微电子技术、信息电子技术、集成电路设计、电气工程、计算机软件与硬件等宽广的基本理论和基本知识，能从事电力电子、集成电路与系统、电子系统设计自动化、信息电子技术与系统、计算机科学与技术等相关领域的科学研究、科技开发、产品设计、生产技术和管理等工作的具有知识创新能力的厚基础、宽口径、复合型高级工程技术和管理人才，培养具有求是创新精神和国际竞争力的未来领导者。

培养要求

主要学习电力电子技术、微电子技术、信息电子技术、集成电路设计、电气工程、计算机软件与硬件等方面的基本理论和基本知识，受到工程技术基础、科学研究等多方面能力的训练，具备电力电子、集成电路与系统、电子系统设计自动化、信息电子技术与系统、计算机科学与技术及相关领域的科学研究、科技开发、产品设计、生产技术和管理的能力。

本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．具有扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科

学基础和外语综合能力；

2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，能适应电力电子、集成电路与

系统、信息电子以及计算机等领域广泛的工作；

3．掌握模拟与数字电子系统、电力电子系统、大规模集成电路系统、自动化设计软件、电子信息系统的设计、研究和开发的技能；

4．掌握信息获取、处理、传输的基本理论和应用技术；

5．具有掌握新知识、新技术的能力。

专业核心课程

信号分析与处理、微机原理与接口技术、控制理论、电力电子技术、超大规模集成电路设计导论

集成电路模块（基地班）：

CMOS集成电路设计、模拟与数模混合集成电路、面向IC CAD的软件技术、电力电子模块：

电机与拖动、电力电子器件、电力电子系统计算机仿真

教学特色课程

双语教学课程：超大规模集成电路设计导论、电力电子系统计算机仿真、面向IC CAD的软件技术、模拟与数模混合集成电路、计算机体系结构、可编程控制器系统

原版外文教材课程：超大规模集成电路设计导论、面向IC CAD的软件技术、电力电子系统计算机仿真、模拟与数模混合集成电路

计划学制4年

毕业最低学分160+4+5

授予学位工学学士

辅修专业说明

辅修专业：30学分，其中必修21.5学分标“**”号的课程，选修8.5学分，在标注“*”号的课程中选。

双专业/双学位：70.5学分，其中修读“大类课程”中标“**”号课程15.5学分，修读“专业课程”55学分。

课程设置与学分分布

1． 通识课程48+5学分

（1）思政类5门11.5+2学分

021E0010思想道德修养与法律基础2.52-11秋冬 021E0020中国近现代史纲要2.52-11春夏 021E0030毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论43-22秋冬 021E0040马克思主义基本原理概论2.52-13秋冬 02110081形势与政策+2学分

（2）军体类5.5+3学分

031E0020体育Ⅰ10-21秋冬

031E0030体育Ⅱ10-21春夏

031E0040体育Ⅲ10-22秋冬

031E0050体育Ⅳ10-22春夏

031E0010军事理论1.51-12夏

03110021军训+2学分第1短学期

03110080体质测试Ⅰ+0.5学分第3学年

03110090体质测试Ⅱ+0.5学分第4学年

（3）外语类9学分

051F0010大学英语Ⅱ32-21秋冬

051F0020大学英语Ⅲ32-21春夏

051F0030大学英语Ⅳ32-22秋冬

实行以大学英语Ⅳ考试为标准的管理模式，学生必须通过学校大学英语Ⅳ考试，并取得外语类课程9学分，同时，选修课程号含“F”的课程，以提高外语水平与应用能力。

（4）计算机类5学分

1）在以下课程中选修一门3学分

211G0010C++程序设计基础与实验32-21春夏

211G0020C程序设计基础与实验32-21春夏

2）在以下课程中选修一门2学分

211G0060大学计算机基础21.5-11秋冬

211G0050Linux应用技术基础21.5-11春夏

211G0110计算机硬件基础21.5-11春夏

以及其他课程号带“G”的课程（不含程序设计基础与实验课程）

（5）导论类2学分

学生可在各专业开设的学科导论课程，以及新生研讨课程中任意选择修读，并取得2学分。

（6）其他通识课程15学分

在历史与文化类（课程号里带“H”的课程）中修读3学分；

在文学与艺术类（课程号里带“I”的课程）中修读3学分；

在经济与社会类（课程号里带“L”的课程）中修读3学分；

在沟通与领导类（课程号里带“J”的课程）中修读1.5学分；

在科学与研究类（课程号里带“K”的课程）中修读1.5学分；

在技术与设计类（课程号里带“M”的课程）中修读3学分，本专业建议修读： 101M0010电工电子工程训练1.51-12秋

2.大类课程47学分

（1）自然科学类必修课程7门19.5学分

061B0200线性代数2.52-11秋冬

061B0170微积分Ⅰ4.54-11秋冬

061B0180微积分Ⅱ21.5-11春

061B0010常微分方程11-01春

061B0190微积分Ⅲ1.51-11夏

061B0211大学物理（甲）Ⅰ44-01春夏

061B0221大学物理（甲）Ⅱ44-02秋冬

（2）工程技术类必修10门19.5学分

081C0130工程图学2.52-11秋冬

081C0161工程训练（乙）1.50-31春夏

101C0040电路原理（甲）Ⅰ**44-02秋冬

101C0060电路原理实验（甲）Ⅰ**0.50-12冬

101C0110模拟电子技术基础**33-02冬

101C0050电路原理（甲）Ⅱ**22-02春

101C0070电路原理实验（甲）Ⅱ**10-22春

101C0120模拟电子技术基础实验**10-22春

101C0130数字电子技术基础**33-02春

101C0140数字电子技术基础实验**10-22夏

（3）大类选修课程8学分

在课程号里带“B”或C”的课程中修读，本专业建议在以下课程中选择修读。061B0020复变函数与积分变换1.51-11夏

061B0090偏微分方程22-01夏

061B0030概率论1.51.5-02秋

061B0160随机过程1.51.5-02冬

061B0100数理统计1.51.5-02春

061B0240大学物理实验1.50-32春夏

3．专业课程55学分

（1）必修课程7门20.5学分

10120440信号分析与处理*32.5-12夏

10120420工程电磁场与波32.5-12夏

10120080微机原理与接口技术*3.53-13秋冬

10120072控制理论(乙)*3.53.0-13秋冬

10120210电力电子技术Ⅰ**32.5-13春

10120020超大规模集成电路设计导论**33-03春

10120220电力电子技术II*1.51-13夏

（2）选修课程：以下课程选修20.5学分

集成电路模块（基地班），7.5学分：

10120380CMOS集成电路设计2.52.5-03冬

10192201模拟与数模混合集成电路33-03夏

10192181面向IC CAD的软件技术22-04秋

电力电子模块，7.5学分：

10120041电机与拖动32.5-13冬

10192130电力电子器件2.52-13冬

10193371电力电子系统计算机仿真21.5-13夏

以上两个模块课程中必须修满一个模块课程。

10192051电子测量与智能仪器2.52-13秋

10192011信息论与编码2.52.5-03秋

10120250计算机软件技术基础2.52-13秋

10192041数字系统设计2.52-13冬

10192021通信原理2.52-13春

10193800模拟信号系统设计21.5-13春

10192031计算机体系结构2.52.5-03夏

10120460FPGA应用1.51-13夏

10192111电子信息新技术讲座1.51.5-04春

（3）实践教学环节6学分

1)必修2门3学分

101C0100电子系统综合设计2学分+2周第2短学期

10188060认识实习1学分+1周第2短学期

2)选修3学分

10120240电子产品设计与调试3学分+3周第3短学期

10188130电子设计综合创新实践3学分+3周第3短学期

（4）毕业设计（论文）必修8学分

10189010毕业设计（论文）8学分+12周4春夏

4.个性课程10学分

学生可自主设计修读的课程，本专业建议选择以下课程修读6学分，其他4学分跨专业选修。

10190030电磁场数值计算2.52-13秋

10190021可编程控制器系统2.52-13春

10193300电子系统设计2.52-13春夏

10190051计算机网络与通信

10192141电力电子装置故障自动诊断1.01-04

10191170DSP原理与应用

10192091现代传感器技术2.52-14

10192170电磁兼容设计概论2.02-04

5.第二课堂课程+4学分

夏 秋 秋 秋 冬2.52-132.52-14

第三篇：创建优秀班干部队伍 培养守纪好学班风

创建优秀班干部队伍 培养守纪好学班风

班级管理是一项极其琐碎的工作，事无大小，班主任都必须做到心中有数，但人的精力是有限的，如果班主任事事亲力亲为，势必导致“样样都来，而样样都无为”之后果。因此，班主任必须善于把握和运用好手中的指挥棒，充分发挥班干部的作用，加强班级管理，才能使各项工作走上正轨。在这几年的班主任工作中，我是从以下几个方面加强班级管理的。

一、创建优秀班干部队伍，加强班级管理

人们常常把班主任比作“司令员”，班干部比作“指挥员”，全体学生就是“战斗员”，在这个大部队里，他们都是一群天真烂漫的孩子，各人思想不同，个性不同，喜好不同，要把这么一大群学生管理好，“司令员”就要充分发挥“指挥员”的助手作用，才能把握全局，才能在各项工作中运筹帷幄，因此，“指挥员”的选举至关重要，为此，我深入学生当中，了解学生，选出合适的人选，再根据各人所长，任以相关任务，并对他们严格要求，及时做好宏观调控和指导，鼓励他们大胆主动地管理班级，帮助他们在同学中树立起良好的威信，着力培养他们的管理能力，随着时间的推移和他们的不断努力，一只具有较强管理能力，并具有表率作用的优秀班干部队伍脱颖而出。

二、开展行为规范教育，强化自我管理

对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。因此，在班主任有效指导和班干部积极管理的同时，我积极利用品德课，班会课这一板块，结合本班的实际，对学生进行行为规范和思想品德教育，以提高学生的自我管理能力。

1.上好品德课，加强学生的关爱教育

如一天早操课结束后，校长在台上例行常规讲话，我班的李同学因身体不适蹲下呕吐，有两位同学却边捂着鼻子边讲话，还不停地开小差。对此，我感触颇多。下午的第一节正是品德课，我觉得很有必要围绕今天发生的事进行深入讨论。课上我郑重提出：请大家把今天早上发生的事回忆一下，并请大家讨论，当同学需要帮助时，我们应该怎么做？今天早上你看到了什么，听到了什么，你觉得他们的做法对吗？为什么？于是学生展开了热烈的讨论，彼此争相发言，对两个同学的做法提出了批评，那两个捂嘴抿鼻的同学坐不住了，红着脸站起来检讨了自己的行为，表示今后要做一个乐于助人的人。这堂品德课，在学生积极、主动的参与下，实现了自我教育的目的。

2.学“规范”“条例”，强化行为规范

《小学生行为规范的具体要求》以及学校的各项制度是规范小学生行为的有效依据，为此，我定期组织他们学习，积极组织检查对照，从班干部做起，从我做起，然后组织学生开展演示活动，让学生明辨是非，鉴别美丑，规范行为。学生争上台，活动气氛十分活跃。在活动中，学生加深了对日常行为规范的认识，使他们养成了良好的习惯。

3.利用班会课，培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是班集体的内在激励因素，它有助于一个班集体尽可快地自觉形成爱学习，团结一致，努力向上的良好班风，我针对我班的具体情况，进行一系列的活动：每位同学搜集一则为祖国、为人民争光的故事和名言；在队会上让学生讲英雄人物的故事，将一部分名言写好裱在墙上。通过这一系列活动，让大家从中受到感染和教育。另外，班上建立了“好人好事”记录本，把好人好事的人次及时公布表扬。

三、努力加强有效沟通，营造育人氛围

学生的个性差异大，只有对学生的情况及时掌握，全面了解，才能营造良好的育人环境与氛围。因此，我经常深入学生家庭，与家长进行有效的沟通，以取得家长对学校各项工作的理解与支持，以缩短教师与学生之间的距离。我的家访是有针对性地进行的：有的家长和对自己的孩子不重视，缺乏信心，说自己孩子怎样无用，对这种情况，我会耐心地倾听家长的意见，然后，向他们讲明学生在校的实际情况以及其的长处，希望家长给孩子以信心和理想；有的家长长期外出打工，孩子多由年迈的祖母抚养，常疏于管教或过分宠爱，我便开门见山地对他们提出自己的意见，使他们充分认识家庭教育的重要性，在与家长达成共识的基础上实现共同教育的重要性，在与家长达成共识的基础上实现共同教育之目的。本学期我对班上的学生有针对性地进行家访共十六次，电话交谈十三次。通过学校、家庭、社会“三结合”有效教育，学生的素质得到明显的提高，在良好育人氛围里健康成长，班级管理关键是要持之以恒，只有付诸爱心，才能使之走上良性循环的轨道，才能使学生养成自我管理，自我约束的良好习惯。

?任编辑 黄博彦