盛开在鄂西北边陲的校外教育之花(交流上交)

第一篇：盛开在鄂西北边陲的校外教育之花(交流上交)

盛开在鄂西北边陲的校外教育之花

——郧西县青少年学生校外活动中心2014年工作总结

地处鄂西北边陲的---郧西县青少年学生校外活动中心是2006年中央专项资金彩票公益金支持建设的县级青少年校外活动场所项目。自中心成立以来，认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设与管理工作的意见》（中办发【2006】4号）文件精神，始终坚持以面向青少年、服务青少年为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，不断加强中心的硬件建设，充分发挥青少年活动中心的辐射带动作用，创新工作思路，开展了中小学学生喜闻乐见，丰富多彩的活动，使广大中小学生在丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、健康成长。

一、依托政策，在艰难中起步

郧西县青少年学生校外活动中心自投入使用以来，在各级领导的关怀和指导下，紧紧围绕服务青年学生，促其健康成长这一基本理念，按照公益性原则，积极开展广大青少年喜闻乐见的活动。

1、积极向青少年学生开放活动场馆。积极组织城区学校的学生课外时间到中心活动，2008年初组织了“科技伴我行”为主题的科技探索活动，城区三千余学生参加了此次活动。图书室、阅览室、天文室、科技智慧园、乒乓球室等全天对城区学生开放，充分发挥活动中心的职能作用，活动中心逐步成为了城区学生课外活动的乐园。

2、大力开展主题教育。以青少年活动中心为平台，以大型主题教育为切入点，引领青少年学生健康成长始终是我们校外教育的一项重要

工作。自中心投入运行以来，一是我们充分利用传统节日，以传统活动为平台，弘扬主旋律，唱响主题曲，让广大青年在活动中成长。从2008年起我们每年的活动安排表上都有几项规定动作：三月份与团县委一起组织城区学校的学生开展学雷锋活动。我们通过大量协调沟通工作将王家坪烈士陵园正式授牌为“革命传统教育基地”，组织城区学校除初

三、高三毕业生和小学三年级以下的学生外全部参加祭奠活动；每年九月份初、高中新生入学时，我们都组织新生到我县王家坪革命烈士陵园开展“缅怀先烈，传承革命精神”的纪念活动，通过这些活动让青少年学生受到了很了革命传统教育，对他们正确把握人生方向，树立正确的人生观有很好的帮助；二是以特色活动为平台，让青年学生个性在活动中张扬。青少年学生思维活跃、勇于尝试和探索，我们结合青少年学生的特点，紧扣时代特征，积极开展适合他们特点的特色活动，使他们在活动中张扬个性、展现自我、升华人格。根据他们这些特点，我们于2011年开展了全体城区学生参加的“校园歌手大赛”活动，先在各学校开展预赛，在各学校预赛的基础上由青少年活动中心组织开展复赛和决赛，决赛在青少年活动中心举行，我们邀请了县委宣传部、县政协及教育局的主管领导参加，教育局主管领导亲自讲了话，活动取得了很好的效果。由于“校园歌手大赛”取得了很好的效果，非常受学生们欢迎，于是在2012年下学期我们复制了这一成功模式，又开展了全体城区学生参加的“播音主持大赛”活动，也取得了很好的效果，这些特色活动的开展让青少年学生在活动中体会到了成功的喜悦，同时也受到了潜移默化的教育；三是配合县域中心工作开展主题教育。2013年上学期，我们为了配合我县创建省级卫生城市这一中心工作，我们组织城区学校的学生开展了“创文明县城，从我做起演讲赛”，从分学校预赛到来青少年活动中心决赛，在城区学生中营造了一个很好的“创卫”氛围，决赛中我们邀请了县政府办和教育局的主管领导参加，他们和参赛选手及参加活动的同学一起宣读了“创卫”誓言，把活动推向了高潮。此外，我们还根据学生特点，结合中心实际开展了“科技伴我行”、“革命歌曲大家唱”、“志愿者在行动”等主题教育，活动中心真正成了青少年学生课外活动的乐园。

3、大力开展艺术及科技等特长教育活动。针对青少年学生的爱好，结合我们在对青少年学生需求调研的基础上，我们把艺术、科技、体育等特长教育作为我们的突破口，通过这些特长教育项目扩大活动中心的影响，加强对活动中心的宣传，提升活动中心的人气，吸引青少年学生来中心参加活动：先后开设了钢琴、电子琴、舞蹈、计算机、书画、科技制作、模拟驾驶、篮球、乒乓球等活动项目。2007年暑期我们启动了少儿舞蹈和钢琴、电子琴项目培训，2012年举办了拉丁舞培训班，先后有600余位城区学生参加，通过业余培训丰富他们课外文化生活，有的学生还通过专业考试获得舞蹈等级证书，为今后发展奠定了坚实基础。2012年暑期我们启动了篮球及绘画项目培训，先后吸引200余名同学来中心活动。经过多年发展，目前常年在中心参加艺术、科技、体育等项目培训的有500余人，对扩大青少年活动中心的影响力产生了很好的效果。

二、寻找契机，在实践中发展

1、积极筹建综合实践基地，开展综合实践活动。为进一步拓宽服务面，打造活动中心新的增长点，我们从2011年以来多次组织活动中心相关人员到十堰市青少年学生校外活动中心考察，并与其洽谈建设青少年学生校外综

合实践基地事宜，目前我县青少年学生校外活动中心综合实践基地规划方案已完成，去年投入20余万元修缮加固围墙，今年投资10万元添置了科技智慧园设备，投资5万余元添置了场地及室内活动器材，投资1万余元进行文化建设，使整个中心的面貌焕然一新。

2、依托地域优势，打造自己的特色。

郧西县地处湖北省西北边陲，北依秦岭，南临汉江，三面环陕，素称“秦之咽喉、楚之门户”。民主革命时期，李先念、王震、徐向前等老一辈无产阶级革命家和广大军民，以大无畏革命精神在郧西大地上铸就了千古传颂的革命丰碑。郧西是一块红色的土地。中心领导经多方联系沟通，于2013年清明前夕将王家坪烈士陵园正式授牌为“革命传统教育基地”，该基地是青少年学生校外活动中心的第一个校外德育基地。之后又在观音、六斗、关防等乡镇建起了多个校外德育教育基地。以中心为主阵地，在全县形成德育辐射网络。每年清明节组织城区学校除初

三、高三毕业生和小学三年级以下的学生外参加祭奠活动；每年九月份初、高中新生入学时，我们都组织新生到革命烈士陵园开展“缅怀先烈，传承革命精神”的纪念活动，通过这些活动让青少年学生受到了很了革命传统教育，对他们正确把握人生方向，树立正确的人生观有很好的帮助。

3、发挥特色优势，培养地方文化传承人。

中华传统文化历史悠久，内容丰富，其中有许多值得我们重视、研究、继承和发扬的东西，“七夕文化”就是我们中华传统文化中的优秀部分。“天河在郧西，七夕在中国”，郧西是七夕文化发源地，“郧西三弦”作为七夕文化不可分割的一部分，成为湖北省非物质文化遗产。以此为契机活动中心组

织城区中小学生成立一支“郧西三弦”演唱队；建成乞巧手工制作中心；组建天河传统艺术中心及郧西民歌小调声乐班；郧西上津民间戏曲声乐班，丰富了青少年课外文化生活。2013年3月活动中心成功申报并获批准省级课题——“郧西七夕文化发掘与传承机制研究”得以实施，经过一年的研究，取得了重大成果，成功成功的编写了《郧西三弦》，为今后地方传统文化的传承提供了蓝本，为培养地方文化传承人才做出了贡献。

4、实践中求发展，送活动下乡镇

郧西偏僻落后，少数家长只重视升学分数，认为参加社会实践活动无关紧要，甚至认为参加社会实践活动会影响孩子的学习成绩，不愿让孩子参加实践活动，更不愿交钱参加特长班的培训，我们只能在公益性的活动上下功夫，自2007年各项设备相继到位后，我们积极组织城区学生课外时间到中心开展活动，2008年初组织了以“科技伴我行”为主题的科技探索活动。自此每年都要组织类似活动，每年都有3000余学生受惠。为了让远离城区，远离远离中心的农村孩子们也能享受到中心优质、丰富的校外教育资源，中心组织了“送活动到社区、下乡镇”活动，把丰富多彩的歌舞节目、栩栩如生的剪纸、巧夺天工的手工以及各类游戏活动，带到乡镇学校，受惠学生多达两千余人次。重阳节把好的节目送到社区、老年公寓，让尊老爱幼中华美德永远传承。这项活动的开展，更好地发挥了中心的辐射、示范作用，很好的促进了城乡交流合作，也为活动中心教师对外交流研讨创造了机会，对推动校内外教育的有效衔接起到了促进作用。

四、怀揣梦想，在发展中展望

活动开展得以顺利进行，但是与上级主管单位要求相差甚远，与同行

先进单位相比差距很大，与城区青少年学生及社会需求还很不相适应。活动保障性差，不能正常化、经常化进行。同时，每次开展活动经常遭遇到一定的阻力。针对现状，活动中心工作人员并没有被困难所吓倒，而是大胆积极地开展工作，及时向教育主管部门领导汇报中心工作情况，及时深入到基层学校倾听校长及社会对活动中心建议和意见，积极与相关单位沟通与协作。我县职教园区正在筹建之中，具有230亩的办学规模。职教园区建成后，中专部将整体迁入职教园区后，将占地面积达60亩，建筑面积2万多平方的校区作为校外活动中心进行规划建设，这样将会大大增强活动中心的利用率和使用率，为打造省级乃至国家级青少年学生校外教育示范基地搭建良好的平台，也为郧西广大的青少年学生提供广阔的综合实践空间和开展素质教育、德育的强有力阵地；而五龙河风景区对于学生野外生存训练来说具有独特的资源优势，加大投入力度，将会为青少年学生提供硕大的涉猎空间，打造名符其实的第二课堂。展望未来，使命重大，任务艰巨，本中心将本着科学发展观，以服务于学生的理念，在求实中实践，在实践中创新，在创新中发展。郧西县青少年学生校外活动中心正如驿边独自开放的一朵小花，虽远在乡野，却也清香四溢，希望这朵小花在各级部门的关爱下开得更加鲜艳夺目。

郧西县青少年校外活动中心

2014年4月28日

第二篇：梦想之花盛开在海大

梦想之花盛开在海大

不知不觉中，来到海大已经一个多月了。曾经的大学是高中生眼中的象牙塔，安逸而又轻松；经过这一个月时间的沉淀和感知，才明白大学是一个逐梦的天堂。

犹记初到海大之时，宽阔的道路，明亮的路灯，碧绿的椰子树，清澈的东坡湖水……一切是那样清新而又明丽。梦想在途中，只等我们跃马扬鞭；梦想是黑暗中最光亮的路灯，指引着我们走向光耀的殿堂；梦想是巨大坚挺的椰子树，结出成功的果实；梦想更是清澈的湖水，荡漾出生命精彩的涟漪。

怀揣梦想的人是幸福的。因为空荡的心中会多一点充实，单调的生活会更加多彩。正如含着石子的贝壳一样，过程可能会痛苦而又煎熬，甚至我们的心灵也会被磨砺地血肉模糊，但是，只要咬紧牙关，坚持走下来，最后一定会长出最晶莹的珍珠。

怀揣梦想的人是勇敢的。因为梦想犹如星际一般，是那样的遥不可及，实现的希望之光是如此的微弱而渺茫。拒绝掉所有质疑的眼光，嘲笑的话语，衷心的劝告，职位拥有这样一个渺茫的梦想以及不确定的未来。到底是要有多勇敢，才敢对着理想念念不忘。

怀揣梦想的人是艰苦而又勤奋的。梦想如此沉重，重到我们心灵的帆船才刚刚足以载动。如此这般，行驶在波涛汹涌的人生长河中，不艰苦掌舵，如何能掌握正确的航向？不勤奋挥浆，如何能使心灵的帆船向前疾行？

怀揣梦想的人是坚强而刚毅的。逐梦之路，任重而道远。也许在奋斗的过程中，充满着热情与欢乐，但是，更多的是对未来的困惑与不自信，对现在的不满、忧郁与矛盾。那种孤独与辛酸，深更半夜，独自凭栏，扪心自问，所有的感慨都将涌上心头。也许，这时更重要的是内心深处的那一股坚持与不懈，支撑着我们勇敢向前的决心，推动着我们不断向上的脚步。更是骨子里的刚毅，催促着我们坚持再坚持，克服再克服，努力的走过一段有一段的荆棘之路，踏过一段又一段的风雨。

如今的邓亚萍已是家喻户晓了，众人皆知她身上的光环，夺目而又耀眼。她用自己的经历如此完美地阐述了生命之花的惊艳。在每个人都在感叹她的成功之时，又有几人看到了

第三篇：让文明礼仪之花盛开在人间

《让文明礼仪之花盛开在人间》

万物复苏的春季，树木开始抽芽，小草开始觉醒，春风催醒房屋、桥梁。在这个美丽的时节里，我们的文明礼仪之花还在沉睡吗？

进入了21世纪，人类的物质文明高度发展，科学技术不断趋于先进，城市面貌日夜更新。然而，在这个物质文明高度发达的时代中，我们已完全适应了整天忙碌、压抑的生活，因此，先前的“忙碌”已不再是忙碌，“压抑”也不再成为压抑了——我们完全适应了时代变换的要求。当然，这仅是表面现象，“充足而丰满”就像干瘪的精神生活之上浮着的一层油——扪心自问，我们的精神文明素养如何？文明礼仪如何？思想道德水平如何？此乃短路也。今天，只要你愿意付出一点时间，站在马路旁边，你将看到令你心痛的景象：汽车来往难免堵车，某司机便在车中破口大骂；穿着、打扮入时的青年们走过人行道，在苍白的斑马线上留下一口口痰。这时你皱着眉头将视线移开，看到了天真烂漫的小孩哼着歌谣放学回家，微笑的唇角却随着孩子们随手乱丢的果皮、纸屑渐渐阴霾。你苦闷地摇摇头、悲哀地离开，不得不承认人类素质的败坏。天暖了，云很白，我们的文明礼仪之花，你醒醒好吗？现在你知道了：在人类社会发展的同时，文明礼仪、思想道德的培养也是必不可少的。如果说高尚的情操和素质是人类的灵魂，那么，在仅仅发展物质文明之时，我们——伟大的人类不就仅仅是一具极度缺乏思想、甚至灵魂空虚的干尸？最终也只会导致我们精神上的悲哀，使人类文明止步不前。那么，难道你忍心让人类几千万年的文明毁于我们现代人的手中？你忍心我们祖先那古老灿烂的智慧在我们的手上断绝？文明礼仪、道德思想，曾是支撑多少个历史王朝强盛繁荣的根基！在我们——现代人的手中，怎能轻易地摒弃？如果人类社会是一座天平，那么请仔细想想，在它的另一端缺少了极为重要的文明礼仪，这个“天平“，还会平衡吗？春风的舞蹈是透明的冰晶，透明的清新，清新得透明，就让她抚着你的脸庞。春雨的歌唱是揉碎的晨星，玲珑的清脆，清脆的玲珑，就让她撞击你的心灵是春天告诉你：文明礼仪固然重要，那么就要有具体的措施来唤起它的觉醒。开展这方面的教育便是切实可行的方法之一。在学校里，我们不能一味地“死读书、读死书”，否则只能成为“学习的天才”，而沦落为“道德的智障”。我们应该从自己做起，从身边的一点一滴做起，培养高尚的情操和文明礼仪。我们的文明礼仪之花啊，你可曾看到春风的舞蹈，你可曾听到春雨的歌唱？你可曾听到人类对你的呼唤？醒来吧，快在明媚的春天苏醒！

第四篇：让《家长》之花盛开在每一位家长心中

在社会转型时期，在实施素质教育的过程中，不但学校领导和教师要转变教育思想，更新教育观念，学生家长的思想和观念也要适应教育改革和发展的新要求。由于历史原因，我国的家长普遍没有接受过教育学、心理学知识的教育，他们不懂得孩子的生长生理规律，而通过家长学校，可以端正家长的教育思想，传授教育子女的方法方式，提高家长文化素质。家庭是社会细胞，家长素质一旦得到提高，不仅会提高社会的文明程度，推动社会进步，也将直接给学校教育带来了新的活力，形成了学校、家庭、社会三位一体的教育体系，这样才能全面提高教育教学的质量。基于这些认识，多年来我一直把家庭教育纳入到班级教育的整体之中，以家长学校为平台，向家长介绍《家长》读物，与家长共同学习《家长》读物，使学校教育延伸到家庭，使家庭教育走进学校，形成合力，达到了最佳育人效果，取得了可喜的成绩。

一、学习《家长》，提高家长素质前不久，我刚走出校门，一个似曾相识的中年汉子亲切地拉着我的手，激动地说：“朱老师，您还记得吗？我是曹大勇的爸爸。当初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大学！今天我是特地来谢谢您，感谢您对大勇的培养，还要感谢家长学校对我的教育！”我难为情地吱唔着。他接着神秘兮兮地说：“您身边还有近期的《家长学校学员读物》吗？我们那儿有几个老顽固，我说服不了他们，就到您这儿来搬救兵！”……当他心满意足地离开时，我浮想联翩，感慨万千：是家长学校帮助了他，是《家长》杂志成就了他们父子的双赢。当初，曹大勇刚进班不久，我就发现他与众不同：只管学习，甚至下课也在埋头苦学，其它什么事也不管，也不和同学们交往，也不参与任何活动。我几次想打开他的心窗，可是收效甚微。期中考试后，他更是一反常态，上课委靡不振，下课便趴在课桌上睡觉。望着这个谜一样的学生，我很是不安。万般无奈之下，我拨通了他家电话。他的父亲来校后，三言两语，我便知道事情的原委了。“为了他能读高中，我们都省吃俭用，负债累累，他再学习不好，怎么对得起钱呀？”“他这次回家后，就觉得不对劲，一问情况后，火不打一处出，狠狠地打了他一顿……”我看着大勇的父亲，再想着大勇的处境，感到责任重大，再这样下去，大勇非是毁了不可！于是我向他宣传了家长学校的好处，动员他定期来家长学校学习，他一脸惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求过分吗？我还要学习？”在我耐心地劝说下，他终于答应了我的要求。他参加了家长学校以后，我们利用《家长》杂志，让他系统地学习一些心理知识，掌握一些教育方法。《家长》杂志融故事性、趣味性、多样性于一体：既有典型事例剖析，也有成功经验的介绍；既有学习方法的点拨，也有道德教育的良方；既有法律法规的讲座，也有义务责任的明确；通俗易懂，形象生动。与家长们见面后，家长们便爱不释手，如获至宝。大勇的父亲更是手不释卷，刻苦钻研，一遇到问题，就来找我，诸如“朱老师，大勇就是不理睬我，我又不能打他，该怎么好？”“朱老师，大勇信心足，怎么办？”等等。我一方面指点他该怎样怎样，一方面去教育大勇该怎样怎样。就这样我以家长学校为平台，以《家长》杂志为媒介，使大勇和他父亲的矛盾慢慢化解，使他们相互理解和彼此接纳。在家长学校总结会上，他主动发了言，声泪俱下，感动了所有的与会者。

二、介绍《家长》，提高育儿水平我校把办好家长学校作为家庭教育的突破口，在学校社会之间建立起一个结合点，促进教师、家长形成教育的合力。我充分认识到家长学校的重要性，借助于家长学校，向家长介绍《家长》杂志，提高他们的育儿水平，在很大程度上减轻了的负担。前不久，我收到了01届高三毕业生吴健的一封信，信中说，他无锡轻工学院毕业后，在无锡一家外资企业工作，由于出色的表现，被提拔为车间主任，月薪很高，向我表示感谢。读了他的信，我万分喜悦，成就感油然而生，而对《家长》杂志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的经历。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，对吴健的要求很简单，只要混个高中毕业就行了，其它什么都无所谓。我几次对吴健的说教都起到了一定的作用，可只要一放假，吴健就变了，怎么办？解铃还须系铃人，于是我与他的父母进行了接触，我拿《家长》杂志上的《宋庆龄的父教》给他们看，然后再后他们交流。他们父母都对这篇文章很感兴趣，因为宋庆龄的父亲宋嘉树也是一位商人，他们找到了共鸣点。我趁热打铁，讲述了宋嘉树是如何教育孩子们的：他对孩子要求严格，反对无节制地满足孩子的欲望，主张培养孩子的自制能力，他信奉“知识就是力量”这句名言，他非常重视孩子们的学习，一有空就给孩子们讲故事……吴健的父母听了以后，深感自己的浅薄，当即表示配合我的教育，支持我的主张。从此，家长、学校两股力量双管齐下，互相配合，使吴健的行为、学习一天天好转起来。最后，他心想事成——考上无锡轻工学院，现在的江南大学。试想想，如果我没有把《家长》杂志作为材料，硬是大道理说教，我能打动吴健的父母吗？我能教育好吴健吗？

三、运用《家长》，共筑互育平台0×年3月的某一天，我一下课，我班刘某的母亲把我拉到一旁，紧张地对我说：“朱老师，不得了，我家小某谈恋爱了？……”我当时就怔住了，以为听错了，她怎么可能谈恋爱？她的父亲患癌症刚去世，与母亲相依为命，很懂事;在班级里，什么事都抢着做，人缘关系极好;学习上更是不用说了，目的明确，方法恰当，成绩优秀。总之，她是一位最令我放心而自豪的学生，她怎么谈了恋爱，一万个问号在脑海中悬挂着。我不相信地说：“怎么可能，您搞错了？”“是千真万确。这都怪我，那男孩在他父亲去世的那段日子，经常来我家安慰她，后来也不断地来，我也没往那事上想，我的女儿我是了解的，可昨天他又来我家，我以为他们在问问题，可我无意之中从窗户中看到他们抱在一起，正……”她的母亲不知是紧张还是难过，竟说不下去了。可我彻底明白了，她不但谈了，而且已经发展到这种地步了。怎么办？我原来没在意的事情也浮上心头，刘红近来的成绩是十分不稳定，性格也似乎古怪起来，不肯与同学交流，好象变了个人似的，一切都明白了，根就在这里！

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第五篇：让《家长》之花盛开在每一位家长心中

在社会转型时期，在实施素质教育的过程中，不但学校领导和教师要转变教育思想，更新教育观念，学生家长的思想和观念也要适应教育改革和发展的新要求。由于历史原因，我国的家长普遍没有接受过教育学、心理学知识的教育，他们不懂得孩子的生长生理规律，而通过家长学校，可以端正家长的教育思想，传授教育子女的方法方式，提高家长文化素质。家庭是社会细胞，家长素质一旦得到提高，不仅会提高社会的文明程度，推动社会进步，也将直接给学校教育带来了新的活力，形成了学校、家庭、社会三位一体的教育体系，这样才能全面提高教育教学的质量。基于这些认识，多年来我一直把家庭教育纳入到班级教育的整体之中，以家长学校为平台，向家长介绍《家长》读物，与家长共同学习《家长》读物，使学校教育延伸到家庭，使家庭教育走进学校，形成合力，达到了最佳育人效果，取得了可喜的成绩。

一、学习《家长》，提高家长素质

前不久，我刚走出校门，一个似曾相识的中年汉子亲切地拉着我的手，激动地说：“朱老师，您还记得吗？我是曹大勇的爸爸。当初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大学！今天我是特地来谢谢您，感谢您对大勇的培养，还要感谢家长学校对我的教育！”我难为情地吱唔着。他接着神秘兮兮地说：“您身边还有近期的《家长学校学员读物》吗？我们那儿有几个老顽固，我说服不了他们，就到您这儿来搬救兵！”……当他心满意足地离开时，我浮想联翩，感慨万千：是家长学校帮助了他，是《家长》杂志成就了他们父子的双赢。

当初，曹大勇刚进班不久，我就发现他与众不同：只管学习，甚至下课也在埋头苦学，其它什么事也不管，也不和同学们交往，也不参与任何活动。我几次想打开他的心窗，可是收效甚微。期中考试后，他更是一反常态，上课委靡不振，下课便趴在课桌上睡觉。望着这个谜一样的学生，我很是不安。万般无奈之下，我拨通了他家电话。他的父亲来校后，三言两语，我便知道事情的原委了。“为了他能读高中，我们都省吃俭用，负债累累，他再学习不好，怎么对得起钱呀？”“他这次回家后，就觉得不对劲，一问情况后，火不打一处出，狠狠地打了他一顿……”我看着大勇的父亲，再想着大勇的处境，感到责任重大，再这样下去，大勇非是毁了不可！于是我向他宣传了家长学校的好处，动员他定期来家长学校学习，他一脸惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求过分吗？我还要学习？”在我耐心地劝说下，他终于答应了我的要求。

他参加了家长学校以后，我们利用《家长》杂志，让他系统地学习一些心理知识，掌握一些教育方法。《家长》杂志融故事性、趣味性、多样性于一体：既有典型事例剖析，也有成功经验的介绍；既有学习方法的点拨，也有道德教育的良方；既有法律法规的讲座，也有义务责任的明确；通俗易懂，形象生动。与家长们见面后，家长们便爱不释手，如获至宝。大勇的父亲更是手不释卷，刻苦钻研，一遇到问题，就来找我，诸如“朱老师，大勇就是不理睬我，我又不能打他，该怎么好？”“朱老师，大勇信心足，怎么办？”等等。我一方面指点他该怎样怎样，一方面去教育大勇该怎样怎样。就这样我以家长学校为平台，以《家长》杂志为媒介，使大勇和他父亲的矛盾慢慢化解，使他们相互理解和彼此接纳。在家长学校总结会上，他主动发了言，声泪俱下，感动了所有的与会者。

二、介绍《家长》，提高育儿水平

我校把办好家长学校作为家庭教育的突破口，在学校社会之间建立起一个结合点，促进教师、家长形成教育的合力。我充分认识到家长学校的重要性，借助于家长学校，向家长介绍《家长》杂志，提高他们的育儿水平，在很大程度上减轻了的负担。前不久，我收到了01届高三毕业生吴健的一封信，信中说，他无锡轻工学院毕业后，在无锡一家外资企业工作，由于出色的表现，被提拔为车间主任，月薪很高，向我表示感谢。读了他的信，我万分喜悦，成就感油然而生，而对《家长》杂志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的经历。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，对吴健的要求很简单，只要混个高中毕业就行了，其它什么都无所谓。我几次对吴健的说教都起到了一定的作用，可只要一放假，吴健就变了，怎么办？解铃还须系铃人，于是我与他的父母进行了接触，我拿《家长》杂志上的《宋庆龄的父教》给他们看，然后再后他们交流。他们父母都对这篇文章很感兴趣，因为宋庆龄的父亲宋嘉树也是一位商人，他们找到了共鸣点。我趁热打铁，讲述了宋嘉树是如何教育孩子们的：他对孩子要求严格，反对无节制地满足孩子的欲望，主张培养孩子的自制能力，他信奉“知识就是力量”这句名言，他非常重视孩子们的学习，一有空就给孩子们讲故事……吴健的父母听了以后，深感自己的浅薄，当即表示配合我的教育，支持我的主张。从此，家长、学校两股力量双管齐下，互相配合，使吴健的行为、学习一天天好转起来。最后，他心想事成——考上无锡轻工学院，现在的江南大学。试想想，如果我没有把《家长》杂志作为材料，硬是大道理说教，我能打动吴健的父母吗？我能教育好吴健吗？

三、运用《家长》，共筑互育平台

0×年3月的某一天，我一下课，我班刘某的母亲把我拉到一旁，紧张地对我说：“朱老师，不得了，我家小某谈恋爱了？……”我当时就怔住了，以为听错了，她怎么可能谈恋爱？她的父亲患癌症刚去世，与母亲相依为命，很懂事;在班级里，什么事都抢着做，人缘关系极好;学习上更是不用说了，目的明确，方法恰当，成绩优秀。总之，她是一位最令我放心而自豪的学生，她怎么谈了恋爱，一万个问号在脑海中悬挂着。我不相信地说：“怎么可能，您搞错了？”“是千真万确。这都怪我，那男孩在他父亲去世的那段日子，经常来我家安慰她，后来也不断地来，我也没往那事上想，我的女儿我是了解的，可昨天他又来我家，我以为他们在问问题，可我无意之中从窗户中看到他们抱在一起，正……”她的母亲不知是紧张还是难过，竟说不下去了。可我彻底明白了，她不但谈了，而且已经发展到这种地步了。怎么办？我原来没在意的事情也浮上心头，刘红近来的成绩是十分不稳定，性格也似乎古怪起来，不肯与同学交流，好象变了个人似的，一切都明白了，根就在这里！

“朱老师，我家小某没有希望了，你可要帮帮我，我的命可苦了，我该怎么办？”她母亲哀怜而绝望的声音唤回了正在沉思的我。对，怎么办？这可是一件非常棘手的事情，以往也发生不少这样类似的事情，虽然费了九牛二虎之力，想尽办法，可结果往往不尽如人意。我故作镇定地安慰她的妈妈，让她以学习为名盯紧刘某，让他们没有接触的时间，然后我再找刘某谈谈，帮助她，使她走回正道。

她的母亲迈着沉重的步伐走了，可我的心头更加沉重起来，迈着沉重的步子回到办公室，我该怎么办？怎么开口？说白了，她能接受吗？同学们要是知道了，她能再读下去吗？还有3个多月就高考？我心里乱如麻，我随手翻了翻近期的《家长》杂志，翻着翻着，我的心逐渐平静下来，一篇《迷途羔羊回来啦》映入我的眼帘，这案例不是与刘某的事情一样吗？对呀，人家可把迷途羔羊拉回来了，我为什么不可以呢？于是我又找来很多《家长》杂志，把这类案例一一找到，认真研究，制定一系列的计划：我利用班会课谈理想与爱情的关系，让很多同学谈谈自己的看法，得出一致的结论：这时是学习知识的大好时节，要舍得放弃，把一点朦胧的情感隐藏在心中，这样的人生会更美丽；我们几个老师都不正面谈这事，与她频频接触，反复交流学习情况，让她找回自信；我多次找到那位男同学，与他交流，晓之以情，动之以理，让冷静逐步下来，减少与刘红的交往；让她母亲也学着从《迷途的羔羊回来啦》方法，多与她沟通，也写一封对她期待的鼓励信，重点突出妈妈以她为荣，希望她大展鸿图，实现人生的价值……如此下来，刘某不知不觉地回到了紧张学习状态之中，又回到以前的活泼可爱、积极进取的样子。她的妈妈笑了，我也欣慰地笑了。结果，刘某以优秀的成绩考上南京农业大学，圆了她和她妈妈的梦想。能够拉回刘某，多亏《家长》杂志，是她给了我方法，给了我智慧，让我和她妈妈共同搭建了一个教育平台，用智慧和爱心使刘某同学不知不觉斩断情丝，达到了预期的效果。如果我们不冷静，去围追堵截，结果是什么？让人深思。

上述事例，举不胜举。总之，如果利用好《家长》杂志，可以取得良好的效果。一是广大家长教育观念逐步改变，教育子女责任感和自觉性增强了；二是家长教育方式和方法逐步改变，注意理性思考和讲科学的多了；三是家长自觉主动参与家长学校活动，学习理论知识的多了；四是家长以身作则，为孩子做榜样的多了；五是家长理解支持学校工作，为学校办实事、办好事的多了。家长张口闭口说：“家长学校老师说……，《家长》杂志上讲……”他们言之有理，言之有据，成了我教育学生的好帮手，有力推动班风、学风的建设，形成了比、学、帮、赶、超的学习风气，形成了团结互助、乐于助人的优良班风，0×年6月被评为“省先进集体”。

孩子成长成才是一个复杂过程，教育是一项系统工程，如同培育花朵一样，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、灭虫各个环节，需要方方面面的协调一致，共同努力，若有一个环节，一个方面出了问题，教育可能功亏一篑，使花儿夭折，培养失败，前功尽弃。因此让我们在共同的心愿和目标下，借助于家长学校，利用好《家长》杂志，经过细致的、长期的、持之以恒的、坚韧不拔的努力，使我们的学生在祖国、家庭和学校阳光雨露的共同哺育下健康而茁壮成长，使我们的《家长》之花盛开在每一位家长心中，让《家长》杂志伴随着每一位学生的飞跃飞翔。