长度测量实训（共五则）

第一篇：长度测量实训

长度测量实训

2007年01月08日 星期一 下午 10:13

一、教学目标

（一）1.性质:本课程具有理论与实践紧密结合的特色,是后续理论课之基础,同时也是工程技术人员必须具备的基本素质与技能。

2.目的：通过一天训练，使同学能够对技术测量有明晰的认识，并掌握测量基础知识，在训练技能方面能够掌握一般要领。

（二）知识掌握点

1.测量“四要素”。

2.常规量具结构原理。

3.量具术语的含义。

（三）能力训练点

1． 真正理解术语定义的含义。

2． 掌握基本的测量方法。

3． 规范使用测量器具及保养好测量器具。

（四）素质培养点

1.增强法制观念，树立唯权意识。

2.认真、一丝不苟、精益求精的对待测量工作。

3.积极动手动脑，举一反三，开拓进取，为以后测量工作中逐渐实行主动测量建立信心。

二、大纲重点、学习难点及化解办法

1．大纲重点

(1)测量对象的内在含义及定义。

(2)规范使用测量器具。

(3)测量方法及注意事项。

2.学习难点

(1)形位误差中圆度、圆柱度、同轴度等的含义及定义。

(2)万能角度尺和内径表的规范使用。

(3)测量中顾此失彼的现象（容易在工作中犯的错误）。

3.难点化解办法

（1）通过举例说明（如圆度用齿轮啮合,自行车轴轮运动来解释）。

（2）把学生分成小组, 反复讲解或单一教练（如内径表的使用）。

（3）重点强调，随机举例抽查。

（4）手把手的教，演示及单兵教练直至解决为止。

三、教学计划

单元 教学 形式 主要内容 目标 计划用时（小时）备注课堂讲授 测量概念“四要素” 了解、熟悉概念 2课堂讲授 课堂器具原理结构 熟悉量具 1 三大件

３ 操作示范 一般性的测量方法 掌握测量方法 1 卡尺、千分尺

４ 课堂讲授

操作示范 特殊性的测量方法 掌握测量方法 2 内径表等

５ 学生操作 在测量实践中完成报告 检查教学效果 1

６ 总结 找出不足，提醒注意 检查教学效果

四、物质准备

１． 所需各种量具：

a：游标卡尺0/125和0/300各一把；

b：深度尺，高度尺，万能角度尺各一把；

c：0/

25、25/50外径千分尺，0/25公法线千分尺，内径千分尺各一把； d：塞尺，内卡钳，塞规，环规，刀口尺，螺距规各一件；

e：百分表表头、表坠，小平板，量块，内径表各一件。

２． 为学员准备的量具

a：0/25游标卡尺20件和0/300游标卡尺10件；

b：深度尺，高度尺，万能角度尺各10件；

c：0/25外径千分尺20件和75/100外径千分尺10件；

d：内径百分表，百分表及表座各10件。

３． 测量实件：半圆弧块，卡板，缸套，铅坠等。

五、教学过程

单元1 测量概念“四要素”

[导入]

本单元重点讲授有关测量的基本知识，对一些内容要真正的理解。

[板书]

测量、计量、鉴定、检验。

测量就是用一个标准量与被测量进行的比较，比较的过程称之为测量。关系式为：ρ=L/S

[讲解]

讲解以上内容，从中加入《计量法》入世涉及的仲裁等内容，使学生增强法制观念。

[板书]

测量标准： “SI”

测量对象：公差尺寸，形位误差，表面粗糙度。

测量四要素 测量方法：测量器具，测量条件，测量方法。

测量准确度：测量误差来源与合成[I]。

此单元重点放在“测量对象”与“测量方法”两章节上，其中大致包括以下内容：

①公差尺寸测量的特点，端度，直径最大最小极限等。

②形位误差符号及容易概念混淆的定义。

③表面粗糙度标识及表面光洁度换算及用途。

④测量器具选择原则。

⑤温度误差对测量结果的影响。

⑥几种相关的狭义测量方法。

[提问]

①形位误差符号的认知。

②如何保养及选择测量器具。

③测量方式的优劣及选择。

[目的]

① 学生了解测量基本概念

② 掌握技术测量基本知识。

[小结]回顾和指出本单元讲解内容及重点提出必要要求。

[作业布置]完成《实习报告》部分内容。

[教法设计说明]本单元以生动熟练的语言讲授相关内容，从客观上吸引学生对本实习的兴趣，能认真严肃的完成下面的实习项目。

单元2 测量器具结构原理

发放测量器具及测量件，使学生手熟能详。

[板书]游标系列量具。

[解释]此系列量具种类、用途及结构。

[板书]①主尺刻线间距a与副尺刻线间距b两者之差等于它的分度值i。关系式：a-b=i

②主尺（n－1）格的长度L与副尺n格的长度l相等。

主尺（n－1）L=副尺nL

画图略

[解释]测微系列量具种类、结构及用途。

以外径千分尺为例。

利用螺旋副传动原理，将测微螺杆的旋转运动变成直线位移进行测量。其沿轴线位移量与螺旋角成正比，其关系式L=Sφ/（2π）。

L=位移量，S=螺旋角螺距，φ=螺旋角度

单元3 一般性的测量方法

测量卡板，半圆弧块等量件，完成实习报告相关内容。

[表演]测量技术要领。

[提问]

①游标系列量具测量误差来源与合成a.读数误差 b.方法误差 c.b 值误差 d.阿贝误差

②测微系列量具测量误差来源与合成a.测力误差 b.方法误差 c.零位误差

[目的]通过此单元训练，使学生切实掌握技术测量的根本内容，其中包括有关量具的内在技术指标，不但提高训练技术，更主要是树立法治的计量意识。

[注意事项] 在演示过程中，应尽可能操作准确，对可能出现的与常见的问题向学生讲清、讲透，以避免损坏器具。

[小结]结合观察和抽查对学生在实际测量过程中出现的的问题进行讲评。

[教法设计说明]通过实践检验此教法设计可行。

单元4 特殊性的测量

[导入]所谓特殊性测量是指角度及内径参数的测量。

[板书]

①万能角度尺。（根据情况可在讲卡尺原理在叙述）

②内径百分表。百分表原理、结构简单讲述。

③使用内径百分表注意事项：

a．预紧 b．调零 c．找拐点 d．读数

[注意事项]

①规范操作，避免损坏器具。

②调试要正确，避免假数真算。

③提高测量技巧，掌握技术要领。

④理解原理，测量准确，可靠有效。

[小结] 此单元较之上一单元从技术上要求要精细一些，关键在于掌握测量方法和技术要领。

[教法设计说明]本单元实习要不厌其烦地讲述，一个动作一个要领都不可忽视，而且还要说明“如不这样将会怎样”，使学生加深理解，加深印象。单元5

完成实习报告全部内容，动手测量测试件，给学生提问时间，进行答疑，并随机抽查部分学生，对概念知识与测试方法，掌握与熟练情况。

单元6 总结

总结学生好的思路，规范的做法，同时找出不足，提出在以后工作中应注意事项。

六、总结、扩展

七、板书设计

第二篇：测量实训

测量实训报告

班级：10***02 学号：10*** 姓名：孙伟杰

一．实习目的：

实习是工程测量教学的重要组成部分，除验证课堂理论外，还是巩固和深化课堂所学知识的环节，更是培养学生动手能力和训练严格的科学态度和作风的手段。通过控制网的建立、地

形点的测绘、手绘成图等，可以增强测绘地面点的概念，提高解决工程中实际测量问题的能

力，为今后参加工作打下坚实的基础。

二．实习设备：

DS3型微倾式水准仪，DJ6型光学经纬仪，塔尺，三脚架，盘尺，半圆仪，测钎，直尺，50*50图纸等。

三．实习内容

1.水准测量：根据已知水准点的高程，测量其他水准点的高程；

2.导线测量：通过测角和量距，求出各导线点的坐标；

3.碎步测量：根据控制点，测定碎步点的平面位置和高程；

4.绘图。

四．实习步骤：

1.水准测量：

（1）水准测量原理：

水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上

两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。

设水准测量的进行方向为从A至B，A称为后视点，a为后视读数；B称为前视点，b称为

前视读数。如果已知A点的高程HA，则B点的高程为：

HB=HA+hab、HA+a=HB+b、HA=HB+a-b

B点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi来计算，即

Hi=HA+a、HB=Hi－b

（2）水准测量的外业施测：

1）水准点：用水准测量方法测定高程的点。

2）当预测高程的水准点与已知水准点相距较远或高差太大时，两点之间安置一次仪器九

无法测出其高差。这时需要连续多次设站，进行复合水准测量。每测站高差之和即可得预测

水准点到已知水准点的高差，从而可得其高程。

3）水准测量的检核

计算检核：闭合导线的高差和等于个转点之间高差之和，又等于后视读数之和减去前

视读数之和，因此利用该式可进行计算正确性的检核。

测站检核：对每一测站上的每一读数，进行检核，用变更仪器法进行检核。变更仪器

法要求变更的高度应该大于10cm，两次高差之差不应超过规定的容许值，即6mm。

闭合水准路线的成果检测：理论上各测段高差之和应等于零，实际上上不会，存在高

差闭合差，其不应该大于你容许值，即，若高差闭合差超出此范围，表明成果中有错误

存在，则要重返工作。

4）水准测量的内业计算：

检查水准测量手簿；填写已知和观测数据；计算高差闭合差及其限差；最终结果见附

表。

2.导线测量：

（1）导线测量概述：

导线从一组已知控制点出发，经过几个点，又回到起始点上，形成一闭合多边形，成为

闭合导线。由于测量了多边形的各内角及边长，闭合导线也具有检核作用。

角度检核条件：

多边形各内角的观测值之和与其理论值之差，应满足限差要求，其中n为多边形角个数。

坐标增量检核条件：

上述理论值应为零，可实际上一般不等于零，但也应该满足限差要求。

（2）导线测量的外业工作：

导线测量的外业工作包括：踏勘选点及建立标志，测角，量边等。

1）踏勘选点及建立标志：

在选点前，应先收集测区已有地形图和已有高级控制点的成果资料，将控制点展绘在原有地

形图上，然后在地形图上拟定导线布设方案，最后到野外踏勘，核对、修改、落实导线点的位置，并建立标志。

选点时应注意下列事项：

①相邻点间应相互通视良好，地势平坦，便于测角和量距。

②点位应选在土质坚实，便于安置仪器和保存标志的地方。

③导线点应选在视野开阔的地方，便于碎部测量

④导线边长应大致相等，其平均边长应符合表6-3所示。

⑤导线点应有足够的密度，分布均匀，便于控制整个测区。

2）测角：

导线转折角的测量采用测回法观测用DJ6经纬仪测两测回，当盘左、盘右两半测回角

值的较差不超过±40″时，取其平均值。

3）量边：点间距离已经给出，无需测量。

（3）导线测量内业计算：

导线测量内业计算的目的就是计算各导线点的平面坐标x、y。计算之前，应先全面检查导

线测量外业记录、数据是否齐全，有无记错。算错，成果是否符合精度要求，起算数据是否

准确。

1）准备工作

将校核过的外业观测数据及起算数据填入“闭合导线坐标计算表”中，见表6-6，起算数据

用单线标明。

2）角度闭合差的计算与调整

①计算角度闭合差n边形闭合导线内角和的理论值为：略

式中n——导线边数或转折角数。

由于观测水平角不可避免地含有误差，致使实测的内角之和 不等于理论值，两者之差，称

为角度闭合差，用fβ表示，公式略

②计算角度闭合差的容许值角度闭合差的大小反映了水平角观测的质量。各级导线角度闭

合差的容许值fβp其中图根导线角度闭合差的容许值fβp的计算公式略

如果 ＞，说明所测水平角不符合要求，应对水平角重新检查或重测。

如果 ≤，说明所测水平角符合要求，可对所测水平角进行调整。

③计算水平角改正数如角度闭合差不超过角度闭合差的容许值，则将角度闭合差反符号平

均分配到各观测水平角中，也就是每个水平角加相同的改正数vβ，vβ的计算公式略

计算检核：水平角改正数之和应与角度闭合差大小相等符号相反，④计算改正后的水平角改正后的水平角βi改等于所测水平角加上计算检核：改正后的闭合导线内角之和应为（n－2）×180˚。

计算检核：最后推算出起始边坐标方位角，它应与原有的起始边已知坐标方位角相等，否则

应重新检查计算。

3）坐标增量的计算及其闭合差的调整

①计算坐标增量根据已推算出的导线各边的坐标方位角和相应边的边长，计算各边的坐标增量。

②计算坐标增量闭合差实际上由于导线边长测量误差和角度闭合差调整后的残余误差，使得实际计算所得的、不等于零，从而产生纵坐标增量闭合差Wx和横坐标增量闭合差Wy，公式略

③计算导线全长闭合差WD和导线全长相对闭合差WK。导线全长相对闭合差WK 公式略 导线的WKP为1/2 000。

如果WK＞WKP，说明成果不合格，此时应对导线的内业计算和外业工作进行检查，必要时须重测。

如果WK≤WKP，说明测量成果符合精度要求，可以进行调整。

④调整坐标标增量闭合差调整的原则是将Wx、Wy反号，并按与边长成正比的原则，分配到各边对应的纵、横坐标增量中去。以vxi、vyi分别表示第i边的纵、横坐标增量改正数，公式略

⑤计算改正后的坐标增量各边坐标增量计算值加上相应的改正数，即得各边的改正后的坐标增量,公式略

3.碎步测量：

（1）碎步点的选择

碎步点就是地物地貌的特征，对于地物，碎步点应选在地物轮廓线的方向变化处，连接这些特征点，便得到与实地相似的地物形状。对于地貌来说，碎步点应选在最能反应地貌特征的山脊线，山谷线等地性线上。

（2）经纬仪测绘法

观测时先将经纬仪安置在测站上，绘图板安置于测站旁，用经纬仪测定碎步点的方向与已知方向间的夹角，测站点至碎步点的距离和碎步点的高程，然后根据这些数据和比例尺八碎步点的位置展绘在图纸上，并在点的右侧注明其高程，再对照实地描绘地形。

操作步骤如下：

1）安置仪器。安置仪器于测站点，测定竖盘指标差，量取仪器高i，填入手簿。

2）定向。找准一控制点，作为零方向，设置水平度盘读数为零。

3）立尺。立尺员依次将尺立在地物，地貌特征点上。

4）观测。转动照准部，瞄准点1点的标尺，读取水平度盘读数；又读上丝和下丝读数，计算式间距；再读中丝读数，竖盘读数。

5）记录。将所测读数依次填入手簿。

6）计算。按视距测量公式方法用计算器计算出碎步点的水平距离，高差和高程。

7）展绘碎步点。

4.绘图，如附图所示。

五．实习中引起的误差原因及解决方法：

1.各种测量误差的来源，其主要有三个方面：

（1）.仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）。

（2）观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）。

（3）外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。

2.减少测量误差的方法：：

（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。

（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。

（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平

均值等来减少误差。

六．实习心得：

相比于以往的教学型实习，真正的工程（实习）显然能够更好的体会所学到的知识。事实也确实是如此，通过这次实习，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。

通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。首先，是熟悉了仪器的用途，熟练了仪器的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。

通过工程实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。同时在这场实习中让我再次认识到；人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。

第三篇：测量实训

测量实习报告

这一周进行了我入大学以来的第一次实习。这次实习是土木工程的测量教学实习。实习前一天老师布置了任务我都有点不知所措，不知道如何去完成任务了。原来觉得很轻松的实习一下子变得不是那么简单了。2012年6月18日早上9点由陈老师给我们做了工程测量实习指导老师，我们建管4班的同学陈在老师的带领下进行为期一周的工程测量实习，正确来说才实训4天。我们班共有52人，分8个小组。

通过测量实习，也有一些心得体会。首先测量学是一项精确的工作，通过在学习工程测量这一门课程的过程中，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就在于要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。

作为建筑工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；为了尽快尽质的完成任务，我们每一天都在加班的努力，尽管很累，很辛苦，可我们还是克服了种种困难，同时我们也在实习中感觉到了充实，也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、全站仪的用途，熟练了水准仪、全站仪的各种使用方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）、外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。这样更好了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。在仪器精度有限的前提下通过机械回转等方法消除误差。（2）提高自身的工程测量水平，掌握正确的方法，规范操作。降低误差水平。（3）通过各种处理数据的数学方法如：多次测量取平均值，校正数值等来减少误差。除了熟悉了仪器的使用和明白了其原理掌握误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率及精确度。

通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平，对中更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法学到且做到的东西，但在实习过程中，我做到了，虽说并不完美，在曲折失败中还是取得了成功。在很大程度上提高了动手和动脑以及处理各种情况的能力。一周以来，我们都坚守在自己的“阵地”，观测、记录、计算、描点.....我们分工合作，力求更好地完成任务。在测量过程中，我们也有遇到了很多问题，疑难以及困难。通过老师的提点以及我们的认真地对待还是很好的克服了。非常感谢这一次实习，为我们提供了一个共同学习，共同进步，团结合作完成一项项目的机会，我从中受益颇多。在实习过程中，也发现实习的普及非常重要。我国政府为推进经济建设而进行的多年的教育活动，取得了很大成就。人们的观念、意识都有了很大的提高。但是在经济发展的深度与广度上还有一些不足。我们的活动不能只做表面文章，要深入实际，真真正正的让人们了解含义。并在这个基础上，逐步确立人们对经济发展的信仰，确立经济发展神圣地位，只有这样我们国家的经济建设才有希望。

建筑4班1组袁华

2012年6月23日

第四篇：长度测量

长度单位的自述

一天，长度单位的弟兄们到一起开会，主持会议的是“公里”老大哥，它首先发了言：“我们长度等单位是个国际大家庭，今天来参加会的是我们大家庭中的少数派，人们对我们非常生疏，因此，我们先作一下自我介绍．”

首先从会场中央站起来一个说道：“我叫‘引’，是中国籍的单位长度，中国古代《汉书：律历志上》有我的名字，所以我的年龄很大啦！是中国籍古时十丈为一引，今为‘市引’的简称，1公里（千米）＝30（市）引．”说完就坐下了．

接着从会议室一个角落站起一个“单位”大声喊道：“我叫‘码’，是英籍长度单位．英语‘yard’的译名，1码＝3英尺，1英里＝1760码．与公制及市制的关系是：1码＝0.9144米＝2．743市尺．”

“码”发言完后，就一个接一个的说开了．“我叫‘节’，我是无国籍‘人士’，也可以说，每一国都是我的国籍，因为我是国际通用的航海速度单位，也可用于度量水流速度和水中兵器（如鱼雷）的速度．我是离不开长度的，海里是我的爸爸，小时是我的妈妈．1节＝1海里／小时，例如，某船相对于静止水面的速度为15海里／小时，那么它的航速就是15节”.“我叫‘链’，生长在海上，是海上计量短距离的一种专用单位，我是一海里的十分之一．”

“我的名字大约谁也没听说过吧！我叫‘浔’；海洋测量中计量水深的专用单位，也可以说是无国籍人士，1浔＝1／100链＝1／1000海里＝1.852米．”

“我叫‘町’，是日本籍，也是一种长度单位，是国际长度等单位大家庭中的一员，只是我的面孔怪僻．所以大家见的不多（町＝1／36日里，1公里＝9．167町＝0．2546日里）．”

大家发言完后，“公里”说：“很好！我们初次见面，大家认识了一下，我们快回各自的岗位吧！继续发挥我们各自的伟大作用．”

第五篇：土木工程测量实训

《测量实训》要求

一、《测量实训》的学时安排

《测量实训》共计2学分，课内学时36。含建筑施工测量（基本知识）与测量实训（实际训练）两部分内容。

二、《测量实训》的内容和要求

（一）建筑施工测量（基本知识）的学时安排建筑施工控制测量2学时

熟悉建筑施工平面控制和高程控制测量方法和要求。民用建筑的施工测量2学时

掌握民用建筑物定位、控制桩测设以及基础施工测量的方法。高层建筑的施工测量2学时

熟悉高层建筑物平面轴线投测以及高程传递方法。工业建筑的施工测量2学时

熟悉工业建筑物柱列轴线测设、柱基测设以及预制构件安装测量的方法。建筑物的变形观测2学时

熟悉建筑物沉降观测、倾斜观测以及裂缝观测的方法。

（二）测量实训分组及仪器配备

实训分组进行，每组5～6人。每组借用经纬仪、水准仪、钢尺及电子计算器各一套，并配备所需工具。

（三）测量实训（实际训练）的时间安排

测量实训在《建筑测量》课程结束后进行，时间为2周（26学时）。

实训内容时间安排

1．学习建筑施工测量（基本知识）2天

2．领取仪器、工具，检验仪器，踏勘测区及选点0.5天

3．平面和高程控制测量3.5天

4．建筑施工测量1.5天

5．现场参观施工测量1天

6．参观新仪器0.5天

7．考核1天

8．合计10天

三、《测量实训》的考核方式

1．《建筑测量实训》的考核由分校电大负责组织实施。

2．考核方式

本实训考核以实训的主要成果测量实训报告为主要考核对象，亦可在测量实训报告的基础上进行口试、笔试或操作等方式，较全面地了解学生的知识掌握和实际能力。

3．考试要求

实训考核以业务水平为主，即实际的作业技能，应用理论解决实际问题的能力，完成实训内容的数量和质量，并结合思想表现、爱护仪器工具和纪律、出勤情况等作出成绩评定。

4．成绩评定

形成性考核占总成绩的20%，测量实训报告占总成绩的80%。总成绩60分以上为通过。凡实训缺勤、违反纪律、不交成果资料、伪造测量数据、损坏仪器工具等行为，根据严重程度，降低成绩等级或不予及格。