第一篇:骨干班主任工作感悟
骨干班主任工作感悟
十几年的班主任工作,辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样,收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样:“只有当过班主任的教师,才算真正的教师。”可是,想想,教过了一批又一批的学生,我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里,我们给他们涂上了什么色彩?我上过的课他们还记得几节?我说过得话他们还记得几句?恐怕不会有。那么,什么是孩子印象深刻的?我想,是活动,是有意义,有计划,有组织的班队活动。感悟二:
有计划的开展班队活动,增强班集体的凝聚力和向心力。另外,也培养了学生的能力,发展了他们的特长。同时,他们的兴趣得到提高,思想受到启迪,品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。
经常开展班队活动,对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后,我们都会发现学生比活动之前懂事了很多。而且,我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动,孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时,应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差,能力也相对较差的学生,我们更要安排适量的任务,让他们经过一番努力之后,完成任务,从而获得一种成就感,感到我能行。另外,布置任务的时候,要考虑孩子的特长,使每个孩子在活动中能发挥其特长,展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。而且,在活动中,学生思想受到启迪,品德得到熏陶,情感得到释放。我记得,我带的第一届学生毕业前,我们班召开了一次主题队会——《再见了,母校》,队会最后安排了这样一个环节:主持人说,我们就要毕业了,离开了可爱的母校,亲爱的老师,此时此刻,我们一定有许多话要说,请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说,当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说时,他哭了。他边哭边说,老师,你教了我们五年了。五年中,我没少给你惹麻烦。记得一次,由于我淘气,给咱们班一个同学下绊子,他磕倒了,膝盖正好划在地面的玻璃上,出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师,再这里,我只想说,谢谢你,五年来对我的关心与帮助。至今,我还记得他哭得样子,因为他很少哭。此时,能让他动情,我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了,这是离别的泪水,这是感激的泪水,这更是感动的泪水。
带班这些年来,我组织了很多的活动,这些活动我历历在目,我相信,我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗;我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣;我们一起在《感恩的心》中学会了唱《感恩的心》这首歌,并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了,我都记得,我都回忆。这就是活动带给我的,我相信,也带给我学生的美好回忆。
这就是当了这么多年班主任的乐趣,别人无法体会,也无法理解,只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧,但我受用。
我的班主任工作感悟二
十几年的班主任工作,辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样,收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样:“只有当过班主任的教师,才算真正的教师。”可是,想想,教过了一批又一批的学生,我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里,我们给他们涂上了什么色彩?我上过的课他们还记得几节?我说过得话他们还记得几句?恐怕不会有。那么,什么是孩子印象深刻的?我想,是活动,是有意义,有计划,有组织的班队活动。
感悟二:
有计划的开展班队活动,增强班集体的凝聚力和向心力。另外,也培养了学生的能力,发展了他们的特长。同时,他们的兴趣得到提高,思想受到启迪,品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。
经常开展班队活动,对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后,我们都会发现学生比活动之前懂事了很多。而且,我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动,孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时,应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差,能力也相对较差的学生,我们更要安排适量的任务,让他们经过一番努力之后,完成任务,从而获得一种成就感,感到我能行。另外,布置任务的时候,要考虑孩子的特长,使每个孩子在活动中能发挥其特长,展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。而且,在活动中,学生思想受到启迪,品德得到熏陶,情感得到释放。我记得,我带的第一届学生毕业前,我们班召开了一次主题队会——《再见了,母校》,队会最后安排了这样一个环节:主持人说,我们就要毕业了,离开了可爱的母校,亲爱的老师,此时此刻,我们一定有许多话要说,请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说,当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说时,他哭了。他边哭边说,老师,你教了我们五年了。五年中,我没少给你惹麻烦。记得一次,由于我淘气,给咱们班一个同学下绊子,他磕倒了,膝盖正好划在地面的玻璃上,出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师,再这里,我只想说,谢谢你,五年来对我的关心与帮助。至今,我还记得他哭得样子,因为他很少哭。此时,能让他动情,我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了,这是离别的泪水,这是感激的泪水,这更是感动的泪水。
带班这些年来,我组织了很多的活动,这些活动我历历在目,我相信,我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗;我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣;我们一起在《感恩的心》中学会了唱《感恩的心》这首歌,并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了,我都记得,我都回忆。这就是活动带给我的,我相信,也带给我学生的美好回忆。
这就是当了这么多年班主任的乐趣,别人无法体会,也无法理解,只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧,但我受用。
第二篇:骨干班主任工作经验交流材料
班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会
一、明确职责
班主任,作为一个班级的管理者,他身上承担的责任是重大的。家长把孩子交到我们手中,我们有责任尽自己最大的能力去把他们教育好。这样,我们才无愧于学生,无愧于家长,无愧于自己。曾有人说,态度决定一切。我认为这话是有道理的。在工作中,我始终有这样的一种理念——对学生负责。
二、讲究方法
当然,要做好班主任工作,仅有良好的态度和热情显然是不够的,更重要的是在日常管理中,用什么方法把一个集体凝聚起来,使它朝一个良性方向发展。
1、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是班主任开展工作的基础。师生之间的关系,应该是一种平等、互相尊重的关系。面对学生,居高临下的命令、斥责、挖苦都是不可取的,这只能恶化师生关系,使学生产生消极的抵触情绪,学生一旦产生对立情绪,老师就很难走进学生的内心世界,对学生的思想教育就会陷入困境。所以,平时的课余的时间,我尽量多接触学生,多询问他们的学习、生活情况,多倾听他们的声音,多了解他们的想法。
2、班级管理要责任明确
班委组成后,首先各位成员明确各自的工作职责,然后让他们各司其职。其次是制定班干轮值制度和班规,及时记录班里日常情况,这样也能使自己了解班里情况,为教育工作提供依据。另外,卫生清洁也责任到人,让卫生委员安排好哪些人负责公共地区,哪些人负责教室,哪些人负责宿舍,具体到谁扫地、谁擦窗,谁摆桌子都有明确分工,这样就避免了互相推诿的现象。
3、善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样
对学生的评价必须讲策略。班主任要把握激励胜于颂扬,表扬胜于批评的原则,对于问题学生要从关爱的心态出发,对他们要动之于情、晓之于理,用人格力量去感化他们。
班里学习基础差的同学,发现有一点进步,哪怕是很小的一点进步,我都会在全班面前表扬或单独表扬,树立其自信心,激发其学习兴趣。让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,保证学生健康的成长。
4、要容许学生自我改过
学生不犯错误是不可能的,对犯错的学生,我们要宽容他们,允许他们犯错,并给机会他改正。如果你对学生屡次犯错而大动肝火,进而斥责惩罚,这样容易激发学生的逆反心理,学生就真的与你对立了,造成你的工作难以开展,因此在平时的工作中,我总是尽可能用一种宽容态度去对待学生。
5、实行班级量化考核
这学期我们班实行了量化考核制度,这具体到学习、纪律、卫生、礼仪各个方面,制定了规章制度,奖罚分明,期末个人总分与评选“三好学生”相结合,充分调动了学生的积极性。学生个个认真执行,互相监督,班里呈现出一派积极向上的风气。
班主任工作是千头万绪的,学生的个性也千差万别,管理班级和教育学生的方法更是各有各法。以上我说的只是很片面的几点,不足之处请各位批评指正。
第三篇:班主任工作感悟(范文模版)
班主任工作感悟
做班主任已经有10多年的时间了,对于班主任工作应该说很熟悉或者说可以做到轻车熟路。但事实上不是如此,每年、每时每刻都面对新的问题、新的事情,这就要求班主任要不断的完善自己、改变自己的原有的教育观点,见可能的适应现代学生管理的需要,尤其是听了我校名班主任和两位专家型班主任的介绍,有一下一点体会。
一、爱
爱是一种尊重,爱是一种鼓励,爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯,没有爱心是做不到的。实践证明:过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊,必然会导致师生关系的紧张;对学生过分严厉,易使学生自暴自弃、不思进取,养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济,才能体现出对学生真正关爱。(班主任
www.xiexiebang.com)比如上课时特别注意面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生,我采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后,我们班主任正确的教导,即使批评他,也让他感觉到这是班主任对他的关心。
二、要培养习惯。
班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯
三、要严于律己。
班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响,老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。
作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
第四篇:班主任工作感悟
班主任工作感悟(精选多篇)
多年的班主任工作中,我以“ 德高为范,学高为师”,“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨,敬业爱岗,为人师表,教书育人。
一、我爱生如子,兢兢业业。良好的集体观念与优良的班风就是一个班的灵魂,而对于学生的个性特点也必须因材施教,同时重视对不同层次学生进行反复的有的放矢的不厌其烦的思想转化工作。
二、锐意创新,班级管理、学习管理着力的推行自治互助、乐学善学模式。
1、关于班级管理,我一直着力开展自治互助模式,让学生自我教育,互相教育。每新接手一个班,我会将他们
以”优化组合”为原则,分成一个个管理小组;接着就逐步全面铺开小组自我管理、互相督促的模式。各个管理小组里人人都是管理者,人人又都是被管理者;每人都有不同的职责,以小组为单位共同地负责班级各种事务的处理。班级公约是各小组根据学校各项规章制度、班级特点甚至是小组存在问题等制定的,班上经研究再修正完善,最后才确认下来的。目的是要求学生照章办事,责任明确。管理因时而动,权力彼此制约,而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。我所带的班级连连获“文明班”、“标兵班”光荣称号,连连获墙板、壁画、广播操、集体舞等一等奖。
2、激发乐学善学,结合相关激励机制,让其快乐成长。管是为了“不管”,教是为了“不教”。无论在建立班风、学风方面,我都立足于以人为本,以生为主,想方设法让学生产生积极意念:“我要自律”、“我要学习”;我也开展相关的行之有效的奖惩激励机制。因此我与在
强化自治互助的管理模式上,结合关于每天、每周、每月、每学期的激励机制,定期小结、表彰、颁奖,扬长避短,再建立下阶段新目标。教育教学实践证明,所采取的自治互助,快乐学习模式,效果良好。如刚接的班级,在短短一个学期,任教科目平均成绩超同年级9分之多。
从事班主任工作已有三年了,这三年是我人生一个成熟的三年。由以前的科任教师转变为班主任——一个班级的负责人;由以前无法接受学习落后的学生的思想转变为不断寻找学生的闪光点,接受差生的宽容心态;由以前单纯的老师转变为一个年轻“母亲”的角色。
在xx年秋,我开始担任班主任工作。以前曾有过短暂的班主任工作的经历,因此,对此,并不陌生。我利用在军训的几天时间里,通过观察并与学生接触已经将每个学生的特点了然在心。
首先,在卫生方面,我将班级的学生分为五个值日小组。组长负责分工。
我个人认为,一个班级环境的好坏,直接影响学生的学习。“一屋不扫,何以扫天下”我也是想借助外界的因素来培养学生的集体荣誉感。我校在卫生评比中在流动红旗中体现,所以在卫生方面我颇费心思。我采用竞赛台的方式调动学生的积极性。当学生逐渐认同了“小组”单位后,我顺势将成绩与小组竞赛台挂钩。这样,学生的管理终于进入了正轨。
作为班主任,你不仅要抓学习,卫生,还要抓纪律。纪律是班级稳定的重要因素,是学生能够安心学习的保证。我经常对学生说,“我在的时候,你们可以有些小动作;但是我不在时,你们要严格约束自己,比我在的时候还要好好表现。”学生们以此要求自己,确实做到了我的要求。我很放心的把班级工作交给他们自己处理。
班主任不同于科任老师,只负责自己的那一科。班主任要协调好各科之间的关系,同时还要处理好自己所教的学科与其他科之间的关系。在科代表的选
用时,我主要倾向那些有能力,有奉献精神的学生。我时常教育他们,“你们是学生与老师之间的桥梁”.我深刻知道科任老师工作的困难。我也是曾是科任老师,作为班主任,我经常与科任老师沟通。了解班级学生学习状态,课程进度,尖子生的薄弱学科的辅导方法,为科任老师解决一些实际问题。对班级学生均衡发展有一个很好的了解。
在我作为科任老师时,我真的无法接受班级的差生,常在想,就是因为你们影响了我的及格率,平均分。但是在担任班主任后,我改变了这种想法。所有学生,我都能接受。每一个学生并不都是十全十美的,他们的特长也未必一定相同。在学习某一学科时,效果也不一定一样。摘下我们的有色眼镜,他们都很可爱。在与他们接触的过程中,我着重找他们的长处,找他们身上的优点,看见他们身上的闪光点。用他们擅长的一面去“掩盖”他们缺陷的一面。在用我欣赏的眼光去教育他们。孩子都是好孩
子。
学习的差生未必什么都不好,他们也不会永远都落与人后。他们也需要鼓励,也需要被认可。其实孩子虽小,但是他们还是会敏锐的扑捉到老师内心深处的喜欢与厌恶,从而影响家长。鼓励孩子,还要鼓励家长,要给家长信心,给他们希望。谁不望子成龙,望女成风。班主任的一句话,有时会改变一个家庭的命运。我不是在夸大班主任的作用,家长作为孩子的至亲,他们有时会看不见孩子身上优点,往往看到的是缺点,这样就影响了他们的关系。在遇见家长暴力的,就会把一个很有希望的孩子扼杀。我的手机里记载了所有家长的电话号码,无论是谁的家长,我都会礼貌的说:“您是。。。的家长?”在与家长的交谈中,我时刻注意他们的教育方式,方法,找到改变学生现状的出发点。在与家长的交往中,我尊重家长,同时也尊重学生的人格。每当家长问我,孩子最近表现怎么样时。我都会问他们,您
指的是学习方面还是品质方面?如果是学习上的,我有发言权,如果是品质上的,我无权发言。孩子和您们在一起生活了十几年您应该比我更了解他。我从不在家长面前夸大孩子的缺点,我要给他们希望。只要家长有希望,有信心,孩子就会有动力。无论在那一方面,我都能看见学生的可爱之处,我都和他们有话可说。我与我的学生应该说是“关系和谐,互相支持,互相理解,共同进步”。
一个班主任,和学生,家长的关系是否和谐,其实在与班主任是否有爱心,是否把别人的孩子看成自己的孩子?我想,如果班主任真把学生看成自己的孩子,就不会有那么多的师德问题出现了?
班主任不仅要在学习上帮助学生,还应该在生活上关心他们。关心孩子如同自己的孩子,要关心他们的早餐,督促学生按时吃早餐,不要吃小食品;随着天气变化叮嘱他们增添衣服;还要有一双敏锐的眼睛,观察到学生思想的起
伏变化。学生们这样形容我,“我们每天进入班级,迎接我们的永远是老师的一张笑脸。”我总是这样告戒自己,“家事不影响工作,工作不影响家事。”作为一个班主任,你要想让学生接受你,亲近你,你就要从小事做起。一天24小时,学生有二分之一的时间和我在一起。除去休息,我“拥有”他们的时间比他们父母还要多。可以说,“初中三年,班主任是另一种意义上的家长”。班主任的情绪好坏直接能影响学生的学生心情,从而影响他们的学习。为了我的学生有一个好的心情学习,我一直以积极乐观的心态去面对他们;教育他们;鼓励他们。教育他们要自信,要相信自己比别人强。同时,我还包容他们,孩子永远是孩子。有时他们由于任性顶撞了我,我会耐心教育他们,“以柔克刚”,而不是“上纲上线”的找家长。我个认为,找家长是最不理智的教育方法,有时还会适得其反,起不到教育的目的,反而加深了师生之间的矛盾。学生最讨厌老师给家长“打小
报告”,找家长,要想成功的教育学生,还是不要依赖家长。教育最大的支持者是家长,实施者是教师和家长,受益者是学生和家长。只有三者和谐共处,才能真正达到教育的目的。
班主任工作有苦有甜,充满了酸甜苦辣。我也曾有过放弃,有过动摇。但是一看见他们课间那活泼可爱的样子,我就想,别人把孩子交给你,你有什么理由放弃呢?
教师被誉为人类灵魂的工程师,根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。育人,这是一项最有意义而责任也最为重大的工作,在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育,特别是在学生阶段。而战斗在育人第一线的是广大的班主任,他们“官”小事大,肩上有千斤重任,脚下是万里征程,可谓任重 道远。一名好班主任会把学生放在平等地位,信任学生,尊重学生,视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢?
班主任的高度热情和责任心是根本,但高效的工作方法和技巧也尤为重要。
一、坚持两把手抓思想,一手“软”,一手“硬”,以“软”为主
教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人,因此,班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者,因为其自主、自尊的意识更强,对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。所以,抓学生的各种事情特别是思想工作时,一定要首先给予他们充分的尊重,以温和的态度、“软”的手法去处理,注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导,使其心服;切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生,班主任也应该用耐心以柔克刚,“动之以情,晓之以理”,切忌“针尖对麦芒”,互不相让。事实证明,以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式,其效果是最好的。“教育离不开尊重,没有尊重的教育不会
有好结果”。但个别时候对学生的个别言行,也必须施以恰当的强硬手段,必要时要“压”,要“凶”。否则,教师一味地“软”也可能会害了学生,合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的。不过,这种手段不可多用,就像核武器一样,经过试验知道其威力后,就不宜多用,以保持其威慑力量。否则,过多地“狂轰滥炸”,必然会导致师生“同归于尽”。
二、坚持两只眼看问题,一时睁,一时闭,以睁为主
学生的事情千变万化,极为复杂,即使是再全能的班主任,也没有必要事无巨细面面俱到。因此,在班级日常事务的管理中,对待学生的表现,班主任要么睁大双眼、严格要求,不能有半点马虎或放松,直到问题有效解决;要么干脆闭上双眼,给学生充分的信任,让他们自己去处理、解决问题。即该管时严格地一管到底,不需要管时就完全交给学生自觉、自为。因为,我们育人成长,既需要有必要的教育引导,但这只
是手段;更需要培养学生的自觉、自为精神,这才是目的。例如,对违纪学生的处理,不必要时就装作不知,或知道也不过问、不探究,让学生自我反省和自我教育,达到“此处无声胜有声”的最佳效果。两种方法的多少,对不同的年级不同的学生肯定是不同的,但从总体上说,对于此自在人生观形成阶段的中学生来说,更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导,以较好地达到“教是为了不教”的最终目的。
三、坚持两片嘴讲道理,一片赞,一片骂,以赞为主
这一点很容易理解,即教育学生时多赞扬、多鼓励,少批评、少责骂。因为从心理角度看,正面的赞的语言让人容易接受,而反面的骂的语言则一般令人难以接受。我觉得教师的基本心理之一是要相信学生,而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望,特别是对待犯了错误的学生,我们批评教育的心理更应如此。所以,班主任在
给学生讲道理时,一定要以下面的赞的语言为主,激而励之,即使在批评学生时,也要多找其优点和长处,以唤起学生的自尊心和自觉性。例如,批评学生时多说“你留给我的印很不象”等等,促使学生的自责、自省和改进。事实也同样证明,正面教育的效果是最好的,“好孩子是夸出来的”。但是,以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用,更不能“你总是心太软”,纵容学生的错误而误导学生。必要时,班主任严厉的批评“骂”也是必不可少的,它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。不过,“骂”的对象应该多以“面”为主,不要太具体化;必须具体到个人时,一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂,以给学生在面子上和心理上留下一定的空间,学生才容易接受,也才能收到“骂”的最好的积极效果。同时,班主任在“骂”学生时,一定要把握住“骂”的目的是为了教育学生,而不是为了自己“出气”,掌握好火候,适可而止。否
则,不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害。
四、坚持两条腿做工作,一条“点”,一条“面”,以“点”为主
所谓“点”,即具体、细致的工作,责任到人,特殊要求;所谓“面”,即整体、全面的工作,针对大众,普遍要求。班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展,一定要“点”、“面”结合,以“点”带“面”;而负面“点”的工作,一般不要直接在“面”上公开,但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明,从而起到以“点”育“面”的教育效果。因为每个学生都是具体的、特殊的、不可重复和不可替代的个体,因此,尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视,是使其接受教育和引导的重要条件。要真正教育好每一个学生,班主任必须要在“点”上下足功夫,做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。
五、坚持一“心”一“情”对学生,真心真情,以“真”至上
上面所讲的“四两”的手法,决不是要大家学会“两面三刀”的手法或做两面派去玩弄学生。恰恰相反,真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任,都是用真心真情对待学生的,这是班主任一切工作方法和技巧的基础。否则,没有真心真情的教师,无论他的手段、技巧多么高明,终究是不能赢得学生的尊重和信心,其教育也就不会有什么好效果。因为做“人”的工作,处理人与人的关系,其实质是心与心的交往、情与情的交流,舍“心”去“情”,便洽谈室只能是失败。“教师在教育孩子的过程中,最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果您不能用爱心来对待孩子,孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教,而不是真正为了自己的成长”。这就是说,班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生,才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师,信其道”的最高境界。
骨干班主任工作感悟
十几年的班主任工作,辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样,收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样:“只有当过班主任的教师,才算真正的教师。”可是,想想,教过了一批又一批的学生,我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里,我们给他们涂上了什么色彩?我上过的课他们还记得几节?我说过得话他们还记得几句?恐怕不会有。那么,什么是孩子印象深刻的?我想,是活动,是有意义,有计划,有组织的班队活动。感悟二:
有计划的开展班队活动,增强班集体的凝聚力和向心力。另外,也培养了学生的能力,发展了他们的特长。同时,他们的兴趣得到提高,思想受到启迪,品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。
经常开展班队活动,对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后,我们都会发现学生比活动之前
懂事了很多。而且,我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动,孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时,应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差,能力也相对较差的学生,我们更要安排适量的任务,让他们经过一番努力之后,完成任务,从而获得一种成就感,感到我能行。另外,布置任务的时候,要考虑孩子的特长,使每个孩子在活动中能发挥其特长,展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。而且,在活动中,学生思想受到启迪,品德得到熏陶,情感得到释放。我记得,我带的第一届学生毕业前,我们班召开了一次主题队会——《再见了,母校》,队会最后安排了这样一个环节:主持人说,我们就要毕业了,离开了可爱的母校,亲爱的老师,此时此刻,我们一定有许多话要说,请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说,当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说
时,他哭了。他边哭边说,老师,你教了我们五年了。五年中,我没少给你惹麻烦。记得一次,由于我淘气,给咱们班一个同学下绊子,他磕倒了,膝盖正好划在地面的玻璃上,出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师,再这里,我只想说,谢谢你,五年来对我的关心与帮助。至今,我还记得他哭得样子,因为他很少哭。此时,能让他动情,我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了,这是离别的泪水,这是感激的泪水,这更是感动的泪水。
带班这些年来,我组织了很多的活动,这些活动我历历在目,我相信,我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗;我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣;我们一起在《感恩 的心》中学会了唱《感恩的心》这
首歌,并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了,我都记得,我都回忆。这就是活动带给我的,我相信,也带给我学生的美好回忆。
这就是当了这么多年班主任的乐趣,别人无法体会,也无法理解,只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧,但我受用。
我的班主任工作感悟二
十几年的班主任工作,辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样,收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样:“只有当过班主任的教师,才算真正的教师。”可是,想想,教过了一批又一批的学生,我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里,我们给他们涂上了什么色彩?我上过的课他们还记得几节?我说过得话他们还记得几句?恐怕不会有。那么,什么是孩子印象深刻的?我想,是活动,是有意义,有计划,有组织的班队活动。
感悟二:
有计划的开展班队活动,增强班集体的凝聚力和向心力。另外,也培养了学生的能力,发展了他们的特长。同时,他们的兴趣得到提高,思想受到启迪,品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。
经常开展班队活动,对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后,我们都会发现学生比活动之前懂事了很多。而且,我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动,孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时,应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差,能力也相对较差的学生,我们更要安排适量的任务,让他们经过一番努力之后,完成任务,从而获得一种成就感,感到我能行。另外,布置任务的时候,要考虑孩子的特长,使每个孩子在活动中能发挥其特长,展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。
而且,在活动中,学生思想受到启迪,品德得到熏陶,情感得到释放。我记得,我带的第一届学生毕业前,我们班召开了一次主题队会——《再见了,母校》,队会最后安排了这样一个环节:主持人说,我们就要毕业了,离开了可爱的母校,亲爱的老师,此时此刻,我们一定有许多话要说,请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说,当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说时,他哭了。他边哭边说,老师,你教了我们五年了。五年中,我没少给你惹麻烦。记得一次,由于我淘气,给咱们班一个同学下绊子,他磕倒了,膝盖正好划在地面的玻璃上,出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师,再这里,我
只想说,谢谢你,五年来对我的关心与帮助。至今,我还记得他哭得样子,因为他很少哭。此时,能让他动情,我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了,这是离别的泪水,这是感激的泪水,这更是感动的泪水。
带班这些年来,我组织了很多的活动,这些活动我历历在目,我相信,我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗;我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣;我们一起在《感恩的心》中学会了唱《感恩的心》这首歌,并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了,我都记得,我都回忆。这就是活动带给我的,我相信,也带给我学生的美好回忆。
这就是当了这么多年班主任的乐趣,别人无法体会,也无法理解,只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧,但我受用。
班主任工作感悟
本学期担任八年一班班主任工作,遇到了前所未有的考验。尽管不断的调整方法,但是针对个别学生仍没有达到
预想的要求。今后仍是我工作的重点一直坚持下去。本学期首先做好以下几个方面工作:
一、坚持以德育为首,狠抓学生的行为规范养成教育。树人先树德,德育工作是我们工作的出发点和立足点,开学初,根据校建立的《班级管理与学生个人量化标准》,做到每周一总评。为了促进此项工作的落实强化校风校纪,培养良好行为习惯,针对学生的不良行为习惯进行了大检查,如留长发,染指甲,带与学习无关的书等问题并取得了很好的效果。在班级中实施“人人参与管理,人人对班级负责”的管理方法,极大地发挥了学生的积极性。特别是差生.培养和发掘班干部,不仅从中感受到了老师与同学对他的信任,还树立了自信心,对班级也尽自己最大的努力作出贡献,整个班级班风、学风逐渐变化。
二、踏实教学,牢牢把握教学质量关。教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,所以我们积极推
进“自主高效”的教学模式,确保提高我们的教学质量,让每一个学生都学有所得。
三.抓紧抓好课堂教学。向课堂40分钟要质量,这是我们年级工作计划中定下的学期目标。课堂教学已经开始注重体现学生的主体作用。争强学生学习技能,提高教学质量。调动积极性,加强师生交流,学生学的容易学的轻松,培养动手动脑的能力激发兴趣,提高质量。
四 减轻学生负担,学习压力,作业 练习精心准备,分类训练既能满足尖子生的需求,又能给后进生留有一部分空间。
通过本学期的工作自己得到一些收获,但还存在一定的不足之处。八年级是学生学习的分水岭,两极分化时期。抓不好前功尽弃,后果很严重。本学期侧重提高学生的自律性,提高自习课的自主学习能力。家庭作业的完成质量。班级中还有一部分学生存在很大的问
题。老师在与不在两个样,作业完成质量差。个别学生学习态度不端正,缺少学习目标。这些问题还没有彻底解决。
虽然前方的路还有很多的困难,但我已做好充分的准备。有信心,有能力通过下学期把教育教学工作提高到一个新台阶。为中考奠定坚实的基础。
王洪伟2014年1月10日
第五篇:班主任工作感悟
班主任工作感悟
班主任是一个班级的主导人物,但不能每件事班主任都面面俱到,要适当的吧一些事情交给学生自己去处理,这样也事对他们能力的一种训练。让学生做班级的主人,实现自我管理。
班级琐碎的事务我实行个人或小组承包制。举个例子:班长总管全班,但同时他在学习小组里,要接受小组长管理、监督、嘉奖、处罚;在劳动小组里接受劳动组长的管理、监督、嘉奖、处罚等等。
班级大活动实行班务工作招标制。在元旦晚会上,我们就试行“班务工作招标制”。我先将晚会所要进行的准备工作分成若干部分,相当于若干个工程,作为标的,每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分值,比如:会场布置5分、食物购买5分、电视音响设备6分、饮水4分、清洁8分、节目准备15分、主持8分、总负责10分……面向全班招标,由各组提出书面方案进行竞标,最后确定中标小组,由中标小组负责进行相应的准备工作。(班主任工作 www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】
有时,他们遇上比较棘手的事情,就由全班来想办法,从中选择适当的方式来解决。不能因为做不来就不做,大家都不做,这个事情就没有人做,那么就成了一个烂摊子,就不可能培养出学生的责任感。所以到了现在,我基本上不管班上的事情,学生自己也能把班级管理得井井有条了。
我这种方法,其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议:学习名师做法千万不要生搬硬套,“拿来”以后还要加以创新。每个班级班级情况不同,采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜,因班施教”。
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