蛟川书院为什么慈溪人喜欢上

第一篇：蛟川书院为什么慈溪人喜欢上

蛟川书院网站已经公布招生咨询电话了，可以打电话问问看的。不过如果进去后在350名以下的建议还是不要去，今年他们招生16班，大约700名学生，按今年的镇海中学招生政策，区内招生7班共350人，跨区招生一班，约50人，贵州等地扶贫招生一班，提前批招200名学生，在镇海区有资格参加提前批考试的学生是309人，各初中学校按2010届班级数的2倍与2008年、2009年上镇海中学录取分数线总人数的30%之和确定保送推荐名额，也就是说，往年镇海各初中除蛟川书院，每年平均约有50人被镇海中学提前录取，去年蛟川书院提前批进镇海中学名额是59人，实际进镇海中学200多人，说明进镇海中学的，一半是蛟川书院的学生，今年蛟川书院提前批分配名额是152人，如果按往年的情况，这些学生基本上都能提前批进镇海中学，接下来中考镇海中学还会录取150名镇海区就读的学生，所以在蛟川书院的150名到350名之间的学生，还是有极大的希望进镇海中学的。总之，慈溪人去那里读，一定要问清楚孩子招生考试排名大约在什么位置，350名以下的还是别去了。

第二篇：人社部规定凡用人单位雇用外国人须为其上社保

人社部规定凡用人单位雇用外国人须为其上社保

下月15日起，外国人在中国境内就业将参加职工类五项社会保险，并能同样享受养老、医疗等待遇，还能领到社保卡。如果外国人死亡的，其社会保险个人账户余额可以依法继承。如果用人单位未依法为外国人参保，将被有关部门处罚。

就业30日内办理社保登记

人力资源和社会保障部昨天公布《在中国境内就业的外国人参加社会保险暂行办法》。人保部明确规定，在中国境内依法注册或者登记的企业、事业单位、社会团体、民办非企业单位、基金会、律师事务所、会计师事务所等用人单位，在招用外国人时，应参加职工基本养老保险、职工基本医疗保险、工伤保险、失业保险和生育保险，由用人单位和本人按照规定缴纳社会保险费。

与境外雇主订立雇用合同后，被派遣到在中国境内工作单位的外国人，同样也要参加五险，由境内工作单位和本人按规定缴纳保费。

用人单位招用外国人时，需要在办理就业证件之日起30日内为其办理社会保险登记。社会保险经办机构将定期向相关机构查询外国人办理就业证件的情况。

缴费年限可累计

参保外国人，符合条件的可以享受相关社保待遇：在达到规定的领取养老金年龄前离境的，其个人账户予以保留，再次来中国就业的，缴费年限可以累计计算；经本人书面申请终止社保关系的，也可以将其个人账户储存额一次性支付给本人。外国人死亡的，其社会保险个人账户余额可以依法继承。

在中国境外享受按月领取社会保险待遇的外国人，至少每年向社保经办机构提供一次由中国驻外使、领馆出具的生存证明，或者由居住国有关机构公证、认证并经中国驻外使、领馆认证的生存证明。

参保后能领到社保卡

据介绍，参保后的外国人，社保经办机构将为其建立社会保障号码，并发放中华人民共和国社会保障卡。

相关文件：《在中国境内就业的外国人参加社会保险暂行办法》

在中国境内就业的外国人参加社会保险暂行办法

为了维护在中国境内就业的外国人依法参加社会保险和享受社会保险待遇的合法权益，加强社会保险管理，根据《中华人民共和国社会保险法》,人力资源和社会保障部制定了《在中国境内就业的外国人参加社会保险暂行办法》，经人力资源和社会保障部第67次部务会审议通过，并报国务院同意，现予公布，自2011年10月15日起施行。

中华人民共和国人力资源和社会保障部令

第16号

《在中国境内就业的外国人参加社会保险暂行办法》已经人力资源和社会保障部第67次部务会审议通过，并经国务院同意，现予公布，自2011年10月15日起施行。

部 长 尹蔚民

二○一一年九月六日

在中国境内就业的外国人参加社会保险暂行办法 第一条 为了维护在中国境内就业的外国人依法参加社会保险和享受社会保险待遇的合法权益，加强社会保险管理，根据《中华人民共和国社会保险法》（以下简称社会保险法），制定本办法。

第二条 在中国境内就业的外国人，是指依法获得《外国人就业证》、《外国专家证》、《外国常驻记者证》等就业证件和外国人居留证件，以及持有《外国人永久居留证》，在中国境内合法就业的非中国国籍的人员。

第三条 在中国境内依法注册或者登记的企业、事业单位、社会团体、民办非企业单位、基金会、律师事务所、会计师事务所等组织（以下称用人单位）依法招用的外国人，应当依法参加职工基本养老保险、职工基本医疗保险、工伤保险、失业保险和生育保险，由用人单位和本人按照规定缴纳社会保险费。

与境外雇主订立雇用合同后，被派遣到在中国境内注册或者登记的分支机构、代表机构（以下称境内工作单位）工作的外国人，应当依法参加职工基本养老保险、职工基本医疗保险、工伤保险、失业保险和生育保险，由境内工作单位和本人按照规定缴纳社会保险费。

第四条 用人单位招用外国人的，应当自办理就业证件之日起30日内为其办理社会保险登记。

受境外雇主派遣到境内工作单位工作的外国人，应当由境内工作单位按照前款规定为其办理社会保险登记。

依法办理外国人就业证件的机构，应当及时将外国人来华就业的相关信息通报当地社会保险经办机构。社会保险经办机构应当定期向相关机构查询外国人办理就业证件的情况。

第五条 参加社会保险的外国人，符合条件的，依法享受社会保险待遇。

在达到规定的领取养老金年龄前离境的，其社会保险个人账户予以保留，再次来中国就业的，缴费年限累计计算；经本人书面申请终止社会保险关系的，也可以将其社会保险个人账户储存额一次性支付给本人。

第六条 外国人死亡的，其社会保险个人账户余额可以依法继承。

第七条 在中国境外享受按月领取社会保险待遇的外国人，应当至少每年向负责支付其待遇的社会保险经办机构提供一次由中国驻外使、领馆出具的生存证明，或者由居住国有关机构公证、认证并经中国驻外使、领馆认证的生存证明。外国人合法入境的，可以到社会保险经办机构自行证明其生存状况，不再提供前款规定的生存证明。

第八条 依法参加社会保险的外国人与用人单位或者境内工作单位因社会保险发生争议的，可以依法申请调解、仲裁、提起诉讼。用人单位或者境内工作单位侵害其社会保险权益的，外国人也可以要求社会保险行政部门或者社会保险费征收机构依法处理。

第九条 具有与中国签订社会保险双边或者多边协议国家国籍的人员在中国境内就业的，其参加社会保险的办法按照协议规定办理。

第十条 社会保险经办机构应当根据《外国人社会保障号码编制规则》，为外国人建立社会保障号码，并发放中华人民共和国社会保障卡。

第十一条 社会保险行政部门应当按照社会保险法的规定，对外国人参加社会保险的情况进行监督检查。用人单位或者境内工作单位未依法为招用的外国人办理社会保险登记或者未依法为其缴纳社会保险费的，按照社会保险法、《劳动保障监察条例》等法律、行政法规和有关规章的规定处理。用人单位招用未依法办理就业证件或者持有《外国人永久居留证》的外国人的，按照《外国人在中国就业管理规定》处理。

第十二条 本办法自2011年10月15日起施行。附件：外国人社会保障号码编制规则

外国人社会保障号码编制规则

外国人参加中国社会保险，其社会保障号码由外国人所在国家或地区代码、有效证件号码组成。外国人有效证件为护照或《外国人永久居留证》。所在国家或地区代码和有效证件号码之间预留一位。其表现形式为： XXX X XXXXXXXXXXXXXX（国家或地区代码）（预留位）（有效证件号码）1．外国人所在国家或地区代码按“ISO 3166-1-2006”国家及其地区的名称代码的第一部分国家代码规定的3位英文字母表示，如德国为DEU，丹麦DNK。遇国际标准升级时，人力资源和社会保障部统一确定代码升级时间。取得在中国永久居留资格的外国人所在国家或地区代码与其所持《外国人永久居留证》号码中第1-3位的国家或地区代码一致（也为三位）。

2．预留位1位，默认情况为0，在特殊情况时，可填写数字为1至9。

3．编制使用外国人有效护照号码，应包含全部英文字母和阿拉伯数字，不包括其中的“.”、“-”等特殊字符。编制使用《外国人永久居留证》号码，为该证件号码中第4-15位号码。

(1)以在我国某用人单位工作的持护照号G01234—56的德籍人员为例，其社会保障号码为：DEU0G0123456 国家或地区代码 预留位 有效护照号码 DEU 0 G0123456(2)以在我国某用人单位工作的持《外国人永久居留证》号DNK324578912056的丹麦籍人员为例，其社会保障号码为：DNK0324578912056 国家或地区代码 预留位 《外国人永久居留证》号码 DNK 0 324578912056 4．数据库对外国人社会保障号码预留18位长度（其中有效护照号码最多为14位）。编制号码不足18位的，不需要补足位数。

5．外国人社会保障号码在中国唯一且终身不变。其证件号码发生改变时，以初次参保登记时的社会保障号码作为唯一标识，社会保险经办机构应对参保人员的证件类型、证件号码变更情况进行相应的记录。

第三篇：为玉树地震灾区和云南旱区捐款仪式上支持人演讲稿

老师们,同学们: 2009年8月以来,我国的西南地区,发上了令人震惊的旱情,已经导致数千万同胞饮水困难,粮食作物基本绝收,老百姓的生产、生活承受巨大损失并面临生存危机。其中云南的旱情最为严峻,预计全省因旱灾造成农业直接经济损失120亿元以上,800多万人饮水困难。

就在云南旱情的危急关头,时针转动到2010年4月14日7时49分,一场7.1级强烈地震,再次撕裂中华大地。青海玉树,一个美丽的江河之乡,是长江、黄河、澜沧江的源头,保存着中国最美最纯最宝贵的风景和记忆„„地震的恶魔,在几十秒内,将玉树县的民房几乎全部摧毁。发生在2010年的这场地震,将地处青藏高原东端的美丽县城顷刻间夷为平地。截至现在,地震已造成2064人遇难,失踪175人,受伤12135人,其中重伤1434人。

灾难无情,人有情,用爱心化解伤痛!用祝福祈祷平安!为灾民同胞做一切力所能及的事情,是我们的荣幸和责任!为此,学校党支部,工会、团委迅速行动起来,各班主任积极开展主题班会,募集善款,老师和同学们向灾区人民伸出了援助之手。今天我们全校集中,举行为玉树地震灾区和云南干旱灾区的同胞献出我们的爱心,为他们送去温暖、送去光明、送去希望,让涓涓细流汇集成爱的汪洋大海,受灾同胞们尽快绝处逢生,让干涸的彩云之南尽快重新焕发生机。

“一方有难,八方支援”是中华民族的传统美德,为灾区群众奉献爱心,凝聚人道力量,帮助他们渡过难关,是中华民族乐善好施的博大情怀。

老师们,同学们,接下来开始我们今天的募捐活动,请各主任和班长代表我们大家的爱心依序上台捐款。同学们,我们掌声感谢他们的善举。

第四篇：夏祥川的10月11日学校磨课材料北师大五年级(上)《我喜欢》教学设计

夏祥川的10月11日学校磨课材料 北师大五年级（上）《我喜欢》教学设计

（第二课时）

【教材分析】

《我喜欢》是北师大五年级上第四单元第二篇文章，是一篇优美的抒情散文，语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来给人韵律美。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。【设计理念】

教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。【学情分析】

本年级学生思维活跃，自主识字和阅读能力较强，有互相合作的精神。但有感情的读文，还是存在一些问题。在学习本文时，应采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。【教学目标】

1．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。2．阅读时，教师要引导学生在朗读中深刻体会感受语言美，结构美，画面美。

3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。【教学重难点】

1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。【教学过程】

第二课时

一、复习——温故知新。

快熟读文，回答：作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）表达了作者怎样的思想感情。

【设计意图：温故而知新，抓住作者的情感，简单而明确的进入对课文的品读，不拖泥带水。】

二、品读——感悟语言。

1、学生选择自己喜欢的方式去读书，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。（采用自由读、自读、齐读、对读、领读等形式，让学生从读中体会，感悟作者的情感。）

［设计意图：入情入境的读，使学生真正进入课文所营造的意境中，让学生在充分感情读的基础上，激发情感，再次深层次的体验作者对自然景物、事物的独特感悟，并在读中，将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。］

三、研读——质疑释难。

进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：

1、“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？

2、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

3、再读第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

［设计意图：本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟文章的基础上，抓住作者对自然、对生活的热爱。以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，在读中热爱大自然、热爱生活的情感。］

四、仿写课文——提升情感

课文第12自然段省略号自成一段，它告诉了我们什么？试着写一写自己的猜想。

1、学生仿写。

2、全班交流。

［设计意图：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，提高写作能力。］

五、全文总结

读自己的仿写之作，结束全文。

［设计意图：教师仿文引路，实现语文的工具性人文性的统一，学以致用。］

【板书设计】

我喜欢

自然——四季不同的景物：冬-阳光 春-山径

夏-永昼 秋-芒草 梦境 花儿

我喜欢

热爱自然，热爱生活

社会生活（微笑、看信、读书、访友）

［设计意图：简明扼要的将课文的内容拟出，揭示课文的中心。使学生的的思维能力得到提高，得到语文的学习方法。］

《我喜欢》的教学反思

《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；语言优美动听，读起来像诗歌一样朗朗上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。行文所到之处，仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘一幅幅画面。而这些画面组合在一起，又在我们面前展开了一卷空前绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美。

本课的设计，我力求体现新课标 “让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”的理念，让学生多读、多说，以读为主，以读代讲。在教学过程中，引导学生通过“品读”来代替文章的讲解，通过多种形式的读，培养学生的朗读能力。以读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，而是通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。在教学中，我始终坚持立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生熟读文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然、热爱生活。“以读代讲”打破了以往“教师问、学生答”的教学模式，体现了新课程的教学理念，通过多种读，让学生领略祖国语言文字的优美。

在反复的读中，多种形式的读中，激起学生与作者在情感上达成共鸣。培养了学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，落实素质教育要求，也是对课程资源的有利补充。

教学环节是为了学生的学而设计，是为了让学生学有所得，学有所获，读写结合。在与李校长的个别交流中，再结合自己上课的感受，知道自己在实际教学中，存在许多无法弥补的遗憾与不足：在自学汇报时，交流太少，应该多找些学生进行汇报。在朗读中，留给学生的时间太少，应留充分的时间让学生展示，多些阅读的方式。为了照顾课文的整体性，给人造成平均用力的印象。表扬、鼓励的话语太少。今后应该多思考如何拓宽写作内容，打开学生思路，让学生有话可说，有内容可写，将阅读课所学的写作方法有机的运用到习作中，让学生乐于表达，善于表达。还应思考如何让学生乐于表述自己的见解，善于倾听别人的意见，让课堂成为学生的舞台，让教学真正为学生的学服务，让学生在每堂课中都有收获，有成长。

第五篇：四年级上语文教案-我喜欢的一种小动物-人教新课标【小学学科网】

四年级上语文教案-我喜欢的一种小动物|人教新课标

一、教学目标

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1、仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。

2、在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

3、在习作中要写出自己的真情实感，体现人与动物之间的和谐相处。教学重点：

写出小动物的外形特点，做到言之有序。教学难点：

在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。

二、教学过程：

（一）复习导入

1、回顾一下第四单元里学习的几篇有关动物的课文以及这几个小动物的特点。

2、在作者的笔下，一只只小动物写得栩栩如生，同学们，你有自己喜欢的小动物吗？说说你喜欢什么？喜欢它的什么特点？

3、动物是我们人类的好朋友，正是因为有了它们，我们的生活才更有乐趣。今天我们就来一起来学习怎样写自己喜欢的一种小动物。板书：我喜欢的小动物

（二）以儿歌概述

1、（出示小白兔的图片）看到这幅图片，你会不会想起小时候学过的一首儿歌？

2、这首儿歌用短短的几个字就把小白兔描写得栩栩如生，作者为什么会写对小白兔这么了解？是的，仔细观察。我们要想把自己喜欢的小动物写好，也必须去仔细、认真地观察。

3、来看这首儿歌,它是从哪几个方面来描写小白兔的呢？

板书：外形、习性、喜爱

（三）外形

1、小动物的外形包括什么？头、四肢、尾巴、毛、眼睛、耳朵„„

在写外形时，不能把这所有的部位都一一列举出来,要抓住最有特点的部位来写。板书：抓特点

2、有一个同学是这样描写外形的（出示）

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我家有一只毛毛，它全身都是毛，它的头上有一对耳朵，一双眼睛，下面是一张嘴巴，嘴上还长着胡须，有趣极了！

你觉得这位同学写得怎么样？为什么不好?我们一起来给他修改一下。

3、这是老师修改以后的（出示范文对比）

我家有一只可爱的小白兔，它叫毛毛。毛毛全身雪白雪白的；它那又细又长的耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的响动，就会“唰”地一下子竖起来；一双红彤彤的眼睛，像红宝石般闪闪发亮；三瓣形的嘴巴两旁还长着长长的胡须，有趣极了！

你觉得老师这段话写得怎么样？那句话好?哪里值得你学习?(1)展开想象，运用适当的修辞手法，这样写出来的文章才更生动，更有吸引力！

(2)按照一定的顺序来写，这样，文章看上去才清楚、有条理。板书：按顺序

（四）生活习性

1、要彰显出小动物的个性，让读者对你喜欢的小动物有更全面的了解，除了外形还可以从哪些方面来写？生活习性。板书：性格、饮食、休息、本领、趣事

2、回顾老舍先生的猫（出示）

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

这是老舍先生向大家介绍他家的猫，谁也向同学们介绍一下你所喜欢的小动物？它饮食上有什么喜好？有什么特殊的本领？或者跟你发生过什么有趣的事？（小组交流）

3、视频展示：那同学们有没有观察过小鸭子？你知道小鸭子有什么特殊的本领吗？你有没有认真地观察过它是怎样游泳的？（展示视频）

说一说你看到的小鸭子是怎样游泳的？如果让你用文字把刚才的画面写下来，你会不会？

老师是这样写的（出示）。指名读

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读了这段文字，你能不能想象出刚才小鸭子游泳的画面？知道老师为什么会写出这样的效果吗？（出示动词）

总结：同学们在写小动物的时候，也可以借鉴老师的写法，抓动作，这样才能把小动物写活。

4、小练笔

下面请同学们拿出本子，结合我们刚才所讲的，以及学过的课文，从生活习性这方面来写一写你喜欢的小动物。

（同桌修改）写完的同学可以同桌互相交流一下，他写得好的地方，你去学习，不足的地方，你给他指正。

（交流展评）谁愿意跟大家分享一下你写的。

（五）范文引领

这节课同学们不仅学会了怎样写作文，还学会了去评价和修改作文。下面，我们来看一篇完整的范文。（出示，指名读）

（六）总结：作文的形式不拘一格，只要你能写出小动物的特点，流露出你对它的喜爱，就是一篇成功的习作。最后，顺口溜送给大家！（齐读）怎样写好我喜欢的小动物，同学们是不是已经胸有成竹了？由于时间的关系，请同学们利用下课的时间把作文整理出来，下课！

三、板书设计：

我喜欢的小动物

外形——抓特点、按顺序

习性——性格、饮食、休息、本领、趣事、喜爱