生命终究难舍蓝蓝的白云天

第一篇：生命终究难舍蓝蓝的白云天

生命终究难舍蓝蓝的白云天

09级数学3班学号：40905154张玉

午后三点的阳光软软的照在脸上，像一只暖暖的厚实的手摩挲着脸颊，没有什么可以斟酌，一切都来不及思考，唯有在这大存在中抛弃自己，才是最真实的存在。

淡黄色的阳光不偏不倚、不多不少的洒在金灿灿的银杏叶上，又将其投影到粉粉的墙壁上，照出一片明媚清爽，在蓝透了的仿佛可以拧出水来的天空的映衬下，竟成了一幅流动的油画，温馨典雅。

逆着光，向鲜艳的早年走去，转了几个路口，终于到了童年的大院，却始终不敢进入。那里的蓝天漂浮着朵朵白云，一个个兴冲冲地孩子，兴冲冲地拿着五彩的画笔，兴冲冲地奔跑于油绿的草地和蓝蓝的天空之间，时而拉起一朵白云，和云上的天使玩玩游戏。一幅幅不可思议的画就在天空中显现，在透明的空气中，画中的梦想从不隐遁，清晰明朗，那些孩子也不会隐晦，高声呼喊着梦想，让云上的天使知道。

一个灿烂的孩子蹦蹦跳跳将一支画笔送到我手里，我郁郁的握着画笔，不知从哪里下笔，甚至不知道拿着画笔该干什么。只能用力涂绘，直至将画纸穿透，却什么也没有，反而一直在闯祸。面容惨淡，画墨禁不起挥发与稀释。为什么儿童可以绘制五彩缤纷，兴致勃勃，仿佛可以摸到天，而我却像被捆绑住了双脚，无法把梦想从禁锢着的老宅中拯救出来。一直向前走了这么远，蓦然回首，才明白，原来岁月太长，梦想太短。

也许，每个人的青春岁月未必都是密树浓荫，远山含翠的金粉记忆，也许是一个看云的心愿在严师的书斋里破灭，也许是一次黄昏的约会在听雨的残荷边落空，也许几十年后对着飘霜的两鬓细细回想，心中尘封的懊悔一瞬也竟给然然飘起的暖意盖掉了，只是再也没有了那么蓝蓝的梦了。

那个承载了太多梦想的大院，不是用来存储的，而是永远可以有那么一片蓝蓝的白云天，可以使我们不求诸于宗教的狂妄一样可以自有生命的皈依。

第二篇：社会调查报告 白云天

文明，让我们的生活更和谐

——关于校文明礼仪的实践报告华容县城关中心小学六一班 白云天

我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪的重要性。为了深入了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打下坚实的基础，我于2014年1月对身边的家人朋友进行了文明礼仪行为现状的调查与分析。以下是我的调查结果的分析报告。

一、调查目的：

①让学生在活动中对不文明现象的表里有更深入的了解。

②促进学生自觉遵守社会公德，向不文明行为告别，提高文明素养。③增强学生社会责任意识，锻炼学生社会实践活动的能力。

二、调查对象：

家人、朋友、同学、不同公共场所的路人。

四、调查内容：

①令你最厌恶的公共场合不文明行为有哪些？

②为什么这样的行为会让你觉得最厌恶？

③你觉得他们做出这样的行为的原因是什么？

④为改变这种现象，你有哪些好的建议？

五、调查时间：

2014年1月——2014年2月12日

六、调查结果：

我们在一个班级中进行了调查，对于学生们来说，最厌恶的公共场合不文明行为有哪些呢？大部分学生都表示在公共场合吸烟是十分难以让人忍受的。在公共场合吸烟，既污染环境，还危害他人身体健康，是十分不文明的举止。人们需

要珍爱自己的生命健康，同样对他人的生命健康也负有责任。二手烟是对公共卫生的一种现实的、重大的威胁，有着引发多种疾病的危害。因此，在公共场合吸烟是不道德、不文明，也是对他人生命健康不重视、不尊重的一种行为。

在公共场合大声喧哗也是一个让人感到厌恶，但却一直普遍存在的现象。公共场所并非个人空间，在公共场所发出很响或是令人感觉不舒服的声音是个人素质不好的一种体现。一些人将这种大声说话的习惯带到了公共场合，大声与其他人交谈或是打电话，强迫周围的人“分享”他的话，既打扰了别人，又弄得自己十分尴尬。

同样令人十分厌恶的不文明行为还有随手乱扔垃圾、随地吐痰、“出口成脏”、上课无视课堂纪律，乱发言、破坏公物等。在公共场合，我们一定要注意自己的素质以及个人修养，让大家能共享一个的良好环境。

七、调查体会：

在我们的身边，各种不文明的现象时有发生，这种行为是为大家所厌恶的，可仍有人这样去做，其原因是什么呢？在我们看来，原因可能有这几个。一是人受教育的程度。在一般情况下，人们的受教育程度越高，文明素质就会越高，不过，也不全是这样，不能一概而论。二是环境的影响。多数处在文明环境中的人，也会受到环境整体的影响，不知不觉就能做到文明礼仪；而处在文明环境较差的环境中的人，就更有可能慢慢养成不文明的行为。不过，人们之所以会做这些不文明的行为，都免不了是因为自己的“不拘小节”所致。有的人明明知道自己这样做是不对的，是不文明、不道德的，但却因为贪图一时的方便、利益，而做出了这样的行为。这就是典型的“以恶小而为之，以善小而不为”，在短时间内方便了自己，却损害了他人的利益，破坏了公共场合的文明气氛。

要避免这些不文明行为的发生，我们又该做些什么呢？面对发生的不文明行为，我们要去积极劝阻，及时制止这些行为的发生，要多去宣传文明礼仪对人的重要性，是人们对文明礼仪有更深入的了解。而我们在平时的生活中，更应真正地做到“注重细节、追求完美”，力求做好每一件事。外表文明是内心文明的反映，培养良好的礼仪行为，必须有内心的文明素质。所以，我们都应当认真学习文明礼仪的基本知识，加强自身修养，培养高尚的情操和良好的习惯。我们要注意自己的外表形象，说文明话，做文明事，举止斯文，保持一种有内在素质，有

外表文明的良好形象。千万要避免我们这一刻讨厌别人，下一刻却成了别人厌恶的对象。

但仅仅靠这些是不够的，还应该有相关法律、部门的支持。在公共场合，吸烟，可以有专门的吸烟区，而如果发现了有违规吸烟的人，则应该严厉处罚，这就需要制定一套详细的管理、处罚体系。其他的不文明行为也是一样，除了批评教育，还应该进行适当的处罚，让为了一时利益而做出不文明行为的人受到惩罚，让他们得到一个教训，就能避免这种行为的再次发生。比如如果有人随手乱扔垃圾或是随地吐痰，就可以规定这个人做两个小时的义工，让他去清扫垃圾，体验到清洁工处理这些随意被扔到地上的垃圾的辛苦。假如这个人能感同身受了，那么他下次必然不会再做出类似的不文明行为。

要让中国真正做到“礼仪之邦”，让社会变成文明社会，需要我们每一个人共同的努力。我们要牢记，文明礼仪从我做起，从点滴做起。

第三篇：给生命留白作文800字

给生命留白作文800字

给生命留白作文800字 人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次，这仅有的一次生命度过呢？每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命的全部精力都已经献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而进行的斗争。”

这是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金说的一段话，说明了生命的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。

给生命留白，就是要享受生命，不要让忧愁和烦闷占去了太多的时间。疲乏了就出去走走，让大自然的美景抑制住你内心的躁动，消融你心中的不快。烦闷时，听听音乐，让轻松悠扬的旋律抚慰你劳累的身心。让自己的生活丰富多彩，富有价值，让自己的生命充实，彰显生命的价值。

给生命留白，让我们珍惜生命中的每分每秒。生命属于人生只有一次，一旦逝去即无法追回，所以填空生命内容的同时，更要谨慎珍惜生命。花有重开日，人无再少年，鸟有回来日，人无回首时。

给生命留白，就是让我们正视现在，因为雪莱曾经说过：“过去属于死神，未来属于你自己。”正确看待人生的得失、荣辱与失败。心胸豁达些，一切不过是过眼云烟，真正能永恒的是人的精神和努力。笑看云卷云舒，静观花开花落，宠辱不惊，不失信心，让有限的生命得到最充实的利用。

生命如白驹过隙，倏忽而已。生命有限，我们不可能把人生之路延长，但我们有能力把它拓宽。正如哲人所说，生命的价值不在于能活多久，而在于怎么活。给生命留白，让我们回忆往事时，再无遗憾。

给生命留白，也就是充实生命。

第四篇：白明月：把接触网安全当生命

白明月：把接触网安全当生命

有问题就呼我“831377”。太白---镇城巷间旅客列车三个班的值班司机都知道这个号---柳巷接触网工区工长白明月的小号。无论白明月走到哪里，只要火车司机已发现接触网有异常，他总能第一时间得到消息。

安全来源于设备的稳定，设备的稳定离不开人员素质的提高。两年前新班组建立后，面对工区复转军人占工区总人数51﹪以上的实际情况，他组织工区的业务骨干，制定了详细的，便于操作的业务学习计划。为了提高职工的学习积极性和培训效果，他还推行了“每人一课”的大家讲的方式，使班组业余培训的时效性得到提高。同时，他充分发挥自身扎实的理论功底和丰富的接触网检修的经验，利用“预分工会”、“收工会”的机会，对当日天窗作业内容进行讲授，对当日的检修作业过程进行讲评。对于“怎样使用链条葫芦”、“如何理解线岔、如何检修线岔”等问题，他手把手地教、苦口婆心的讲；为了提高职工的实际操作技能，他经常组织人员在班组练习组装分段、组装定位支撑、识别零部件等岗位练兵。通过一点一滴的努力，使职工的理论业务水平和实际操作技能有了显著提高。两年前的“新兵蛋子”，现已被他培养成为作业班长和业务骨干。

打铁还需自身硬。他以身作则，事事在前。在相当长一段时间里，他所在工区夜间“天窗”点都在7时左右，而且每周连续五天。他坚持每天协助工作领导人准备工具、材料，预想安全措施。每天作业完成后，他总是最后一个离开施工点。多年来，他“上班早一步，工作先一步，下班晚一步”的工作习惯从未改变过。他除了处理工区必要事务外，还天天跟班作业，卡控现场作业安全，上网作业率达95%以上，基本放弃了节假日，十天半月不回家已是家常便饭了。

文化程度不高的白晋明，心里很明白扎扎实实是基础，首先要对自己所管辖的五个站场四个区间总计70多线条公里的设备做到心中有数。在完成日常检修任务的同时，对管内线路进行了一步一个脚窝的反复步行巡视 如今他对工区设备了如指掌：能知悉每台设备的准确位置与状态，能说出每根支柱处的钢轨超高，能说出每台设备是哪年哪月装上去的。他的这一“绝活”令同事们佩服不已。每次巡视到关键部位他都反复琢磨、仔细观察，认真记录，不放过一丝一毫的问题与缺陷，并将设备特点与薄弱环节熟记于心。上任不到一个月的时间内，步行巡视线路达二百多条公里，通过步行巡视—----哪个地方弯道大、拉出值不标准，哪个地方的上网点线夹安装不规范、电联结线夹与承力索接触处有异常，几号定位位于风口、线索摆动受风力影响大，都记在了他的脑海里。通过步行巡视，他发现设备缺陷二十多处，及时利用施工天窗进行处理，保证了运行设备的安全 没有规矩不成方圆。近年来，工区通过民主管理会，建立健全了设备检修质量责任追究考核、接触网抢修、坐台防护、违章违纪考核、工区卫生管理等16项制度。为了落实这些制度，他在班组管理上是极其严格的。

他任柳巷接触网工区工长2年来，未发生一起责任事故，这是他和同事从细节处卡控安全的结果。他连续2年被评为段先进生产工作者。所在班组被评为2011年至2012年路局先进班组。荣誉背后，领导和同事这样评价他：他完全把接触网安全当成了自己的生命。

第五篇：白金声：为撰写教研这本“书”,我倾注了生命

白金声：为撰写教研这本“书”，我倾注了生命

教学名师简介：

白金声，1947年12月生，黑龙江双城人，民革党员，中学高级教师。他 21 岁“上山下乡”，24 岁当民办教师，31 岁进双城县教学研究室任教研员，41岁被评为特级教师，学问小学语文教学与研究至今30多年。他现任双城市政协副主席，哈尔滨市政协委员，民革黑龙江省委常委，民革省委参政议政委员会副主任，黑龙江省小语会常务理事，全国反馈教学法研究会常务理事。他崇尚“勤能补拙”格言，将职业作为事业去完成，将事业作为专业去研究，将专业作为科学去探索，将科学作为艺术去追求。由于业绩卓著，他先后荣获双城市特等劳动模范、哈尔滨市一级功勋教师、黑龙江省优秀教师、全国优秀教师、黑龙江省劳动模范、黑龙江省有突出贡献优秀中青年专家、民革全国先进个人等荣誉称号，并享受国务院政府特殊津贴，在北京受到邓小平同志的亲切接见。多年来，他潜心研究学校、社会、家庭语文教育艺术，不断反思教研中的得失利弊，长善而救失。在省、市以上学术会议交流论文 70 余篇，获优秀科研成果奖 40 余项，其中“小学语文学法指导实验研究”项目获原国家教委“八五”重点课题二等奖，“小学语文愉快教学教改实验研究”项目获黑龙江省教育厅“九五”重点课题特等奖。此外，公开发表研究、探索性文章 600 余篇，出版著述 56 本，其中专著 13 本，《实用语文教学法》《小学语文教学心理学》《作文知识与小学作文教学》《语文德育渗透艺术》《小学古诗教学理论与实践》《小学语文课堂教学艺术》《家庭语文教育艺术》《刘显国反馈教学法研究》和《刘显国现代教学艺术研究》等书再版多次。他应邀在全国20多个省市自治区介绍教改经验、讲学、做观摩课 100 余次，多家媒体对其先进事迹进行报道，并将他的名字和科研成果收进《中国当代知名学者辞典》之中。1995年，他获曾宪梓教育基金奖。

（谨将此文献给我们的教研员——余文森）

为撰写教研这本“书”，我倾注了生命

上个世纪70年代末，我到黑龙江省双城市教师进修学校任小学语文教研员。时光如水，“子在川上曰，逝者如斯夫”。不经意间，我的生命之旅追求小语教研事业快30年了。回顾这近30年的教研生涯，我没有忝列门墙，愧为人师。如果让我说一句感悟的话，那就是“为撰写教研这本‘书’，我倾注了生命”。

做一名学习型的教研员

“文化大革命运动”肇始那年，我读高二，至今没登过大学的门，“高中肄业”便是我一生中的最高学历，是一个地地道道的“土八路”。“土八路”做教研员，既缺少理论文撑，又无良好的学业修养。虽然此前我教过几年书，但那毕竟是乡村小学的民办教师，乃井底之蛙。为了弥补先天不足，更为了教学研究的需要，必须光学、多学、厚学。为此，我把读书当成我人生头等大事，刻苦修炼，不断充盈自己的底气。唯有这样，才能拥有“一览众山小”的沉着与自信。

读书得有书，书籍哪里来?买。我这半辈子，衣、食、住、行舍不得花钱，出差常常是乘火车坐硬座，坐轮船买散席，住旅馆睡加床。但是，不管走到哪里，只要见到喜欢的书，不管多少钱，我非把它买到手不可。一次，我去昆明讲学，在哈尔滨上火车的时候，想买点水果，一打听，非常贵。正当我犹豫不决之际，一位小摊主看出了我的心思，指着一纸盒箱子烂梨说：“师傅，您给5毛钱全拿去。”俗话说，“烂梨不烂味”。我付了5角钱，捧着这箱子烂梨找了一个没有人的地方用小刀做了精心的“处理”。在车上，开始我偷偷摸摸地吃，因为不好意思。后来我大大方方地吃，因为这梨是我花钱买的，怕啥。最后我是狼吞虎咽地吃，因为不吃全烂了。就这样，从哈尔滨到昆明，“八千里路云和月”，我花了5角钱，吃了一路水果。归来时，我在北京图书大厦选购了500多元的教学用书。这500多元钱的书，我既没有邮寄，也没有托运，而是上车下车硬扛回哈尔滨。

读书需要时间，时间哪里有?挤。时间是一个无头无尾的序列，昨天已经逝去，明天还没到来，可以抓得住的就是今天。我常这样想，补昨天之非，创明天之是，必须通过今天的努力。因此，我给自己规定读书的时间定额：每天1小时。在正常情况下，每天保证1小时学习，这是可以办得到的，在非正常情况下，我也尽量完成读书的时间定额。

这里特别提及的是，我非常喜欢教育理论文章，学习这类知识，使我对语文教学有一种历史厚重感，能客观地传承先人的教育思想，有很多东西我们以为是创新，实际上仅仅是继承而已。

做一名实践型的教研员

不下水，一辈子不会游泳：不扬帆，一辈子不会驾船。实践是一切智慧的源泉。教研员如果长期脱离教学实践，不介乎其中、不身体力行，就会对一定的时间和空间的课堂要素及其组合感到陌生，最终，教研员将会因为自己的肤浅而懊悔，而悲哀。为此，我从做教研员那天起，就坚持上“下水课”。记得那是1980年4月间，我带双城市第11小学青年教师官亚范到我省尚志市参加松花江地区小语教学大赛，会场设在尚志影剧院，有上千人参加活动。由于宫亚范赛前偶感风寒，参赛时病情加重，上完《司马光》第一课就病倒了。学生在台上焦急地等着，评委反复催促说：“如果第二节不上，就取消大赛资格。”救场如救火，我作为宫亚范的指导教师，不能让学生失望地离开赛场，更不能让这节即将成功的语文教学付诸东流。在这千钧一发的关键时刻，我走上了讲台，面带微笑，用温和的语气说：“小朋友们，这节课咱们接着学习《司马光》。”学生惊呆了，台下哗然了。我顺着宫亚范的教学思路和学生的学习思路，再加上自己的一些感受，很顺当地上完了这节课。评委当场亮分，没想到竞获得了一等奖。专家说，我这堂课不是狗尾续韶，而是锦上添花，用现在的话说，是顺学而教，尊重主体，在预设与生成中注重三维目标的整合。从此，一发不可收拾，一有时间，我便出现在学生中间。

在教学活动中，有人上课善“导”，巧于设疑；有人上课善“评”，议论风生；有人上课善“点”，发幽探微。不瞒大家说，我上课爱笑。我觉得，课无情不感人，无笑不诱人。人们常说：鲜花，是春天的微笑；浪花，是大海的微笑；焰火，是节日的微笑；星星，是月亮的微笑。我认为，教师的微笑，有着神奇的感染力，它能缩短师生之间的距离，密切师生之间的情感。微笑，也具有强烈的感召力，它能促进学生的学习兴趣，开启学生心扉。对学生多一份微笑，教学情感的氛围就多一份浓度。上课，我也常常让学生去笑，当学生绽开笑脸，忍俊不禁的时候，正是他们思维最活跃的时候。一次，我领着学生猜字谜，课堂上高潮迭起。我说：“刚才是老师出谜大家猜，现在请同学们出谜老师猜，看谁能把老师难住。”群情鼎沸。这时，一个学生站起来笑着说：“3÷2＝1。打一字。多有趣的一个字谜，竟是一道数学题。正当我动脑筋思考的时候，旁边有个女生关心地小声说：“白老师，您猜不着不妨列列竖式子。”她的话启发了我，原来3÷2＝1是“疗”字。我为了感谢这位小同学，给她鼓了掌。此时又有一个男生大声喊道：“鼓掌也是一个字谜，白老师您能猜着吗?”鼓掌要用手，光一只手不行。得两只手。两只手不合在一起也不行。这时，我满怀信心地说：“拿。”同学们不约而同地笑了，笑得那样痛快、开心。

做一名服务型的教研员

教研员的光荣在于甘为人梯，使自己的才智成为广大教师的才智，以自己的心血融于名优教师的辉煌创造之中，与他们一道滋兰养蕙，尤其是走进新课程以后，教研工作重心下

移，课题研究前移，教研员的角色发生了根本的变化。教研员不仅仅是课程标准的诠释者，共同化课程的规范者。教师教学水平的鉴定者，而且更是课程理念的宣传者，个性化课程的催生者，教师专业发展的促进者。教研员要植根于基层，深入实际。访问师生，解剖课堂，通过备课、听课、评课，充分发挥“中介”和“枢纽”的作用，上及“天”下着“地”，在与教师的交流、研讨中，及时发现问题，解决问题，从而促进课程目标的实现。

在建设开放而有活力的语文课程中，为了营造一片朗朗晴空，耕耘一方茵茵绿洲，发掘一泓汩汩清泉，我和广大教师一起收集资料，一起编写校本教材，一起制订科研计划，几乎没有双休日与节假日。为教师服务，或专题报告、或跟进培训，或现场指导，或专业咨询，有效地转变了教师的教学行为和学生的学习方式。我深深感到，为教师服务，就要付出拼劲、钻劲和韧劲。说实在的，在和广大教师同伴互动中也提升了我的人生价值。

随着年龄的增长，我更加深知，教育事业必然是长江后浪接前浪，长江后浪推前浪，长江后浪超前浪。培养青年教师责无旁贷，乐做青年教师攀登的阶梯，是我追求的境界。30年来，我先后带过十几名研习生和徒弟，经过培养及其个人努力，他们都有了很大进步，有的成长为特级教师，有的担任了学校的领导，有的在全同教学大赛中获奖，有的搞起了教育科研。看到他们的进步，我感到无比地欣慰。

做一名发展型的教研员

邓小平同志说：“发展才是硬道理。”我理解这句话，不但指发展是执政兴国的第一要务，而且也包括人的自身发展。人的发展是经济、社会发展的基础。人要是裹足不前，社会怎能进步?经济怎能发展?在我们教研界，长期以来，人们总习惯把教研员比作春蚕，比作红烛。这大概是从李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句诗中得到启发而幻化出来的。有人还说教研员“像红烛照亮别人燃烧了自己”。我觉得春蚕丝尽，蜡炬成灰，壮则壮矣，但未免太悲凉了。当然，春蚕也好，红烛也罢，毕竟是个比喻。我当教研员，不甘心“丝尽泪干”的命运，而要与学生、教师、社会一起发展。在近30年教研生涯中，我将职业作为事业去完成，将事业作为专业去研究，将专业作为科学去探索。在教学研究中，我有感而立，有积而发，有恩而作，获得了一些科研成果，其中“小学语文愉快教学实验研究”项目获黑龙江省教育厅“九五”重点课题特等奖。此外，公开发表文章500余篇，出版了《小学语文教学心理学》、《小学语文课堂教学艺术》等著述。还应邀在全国20多个省(市、自治区)介绍教改经验、讲学、做观摩课100余次。

最使我难忘的是1988年金秋10月，我作为中国工会第十一次全国代表大会的代表，在北京人民大会堂得到了邓小平同志的接见。当我紧紧地握住这位巨人的手的时候，近在咫尺，几乎听到了他老人家的呼吸，我感到幸福、白豪与骄傲。邓小平在我心目中永远是一座山峰，高耸入云，巍然屹立，因为没有邓小平同志的“科学技术是第一生产力”的英明论断，就没有伟大祖国辉煌的今天，也就没有我白金声的今天。30年来，我心无旁鹜，虔诚一念，尤其是在教育教学理论思潮多元化的今天，我能“不畏浮云遮望眼”，在白己钟爱的教学研究的路上留下一串坚实的脚印，我由衷地高兴。

作者：白金声 文章来源：摘自：《人民教育》2005（20）