怎样阅读写人的文章(精改)6.30

第一篇：怎样阅读写人的文章(精改)6.30

怎样阅读写人的文章

我们现在已经是中年级的学生了，平时作业做完后要多阅读课外书籍，以提高阅读水平。课外读物有多种，有写人的、记事的、写景的、状物的、童话寓言、科学小品、诗歌、故事等等。在阅读写人的文章时要注意：

1、熟悉文章所写的事情

熟悉文章所写的事情是分析文章中心人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。

2、分析人物的描写方法

写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

3、了解选材特点，抓关键字词语句。

写人文章所写的人是具体的人、活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是要通过具体的事情或者材料来显示。这样的事

情或材料来显示。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。有些文章能够直接找到反应人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章的中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能够提高自己对文章的欣赏能力。

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妈妈有一个能变形的面孔。什么事（）她生气了，面孔立（）拉长。听到高兴的事，脸就变（）了，眼睛笑得眯成一条线。昨天我语文考试得了100分。我把这个消息将给妈妈听，她立刻笑了，脸成了圆形的了。她还对我说：“明天给你买大橘子。”当然我也高兴。可今天我数学取得了94分，回到家里，又和妈妈顶嘴，妈妈生气了，脸一下子拉得有2尺长。

本来我想改正错误，但看到妈妈冰冷的脸，要求上进的心立刻变弱了。当然，妈妈的脸并不总是这样，她的冰冷，她的拉长，全是因为我不好。我要努力，我要上进，我要永远只看见妈妈的圆脸。

1、在横线上给短文加个合适的题目。

2、给带点的字选择正确的读音，用“√”画出。

能（néngléng）只得（zhīzhǐdé děi）

3、画去（）里用得不正确的字。

（驶使）（刻克）（园圆）

4、形近字组词。

眯（）脸（）但（）睛（）

咪（）睑（）担（）晴（）

5、用下列词语造句。

（1）总是——________________________________________

（2）因为——________________________________________

6、用“﹋”画出妈妈生气、高兴时面孔的变化。

7、用“——”画出文中夸张的句子。

8、用短文的句子回答问题。

（1）第一自然段的主要内容是什么?

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（2）“我”怎样做才能永远只看见妈妈的圆脸？

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我小的时候，发生过不少有趣的事，可让人哭笑不得。

在我5岁那年，爸爸买了一个电动剃须刀。只要装上一节电池，一按开关，电动剃须刀就会发出沙沙的声音，这种声音可好听了。我更喜欢看爸爸剃胡子。每次，我都目不转睛地看着。我发现电动剃须刀到哪里，哪里就干净了，真像一家收割机。爸爸剃完了胡子，我总要摸一摸，光滑滑的，可有趣了。

有一次，爸爸剃完了胡子，把电动剃须刀放好，便出门了。我心里痒痒的，很想试试那电动剃须刀，便学着爸爸的样子，从桌洞里拿出那电动剃须刀来，放进一节电池，按了按开关，电动剃须刀马上就响起了沙沙沙沙的声音。我高兴极了，急忙拿起小镜一照。呀！我怎么没有胡子啊！突然我看见了眉毛，对！“刮”眉毛。我小心翼翼地去碰一下眉毛，这一碰可不要紧！电动剃须刀可快了，一下子就把眉毛剃掉一块。我扔下镜子和电动剃须刀，哇的一声哭了起来。这时正巧爸爸进门听见，急忙跑过来，他看了一下就明白了，便哈哈大笑起来。后来，这件事传到了奶奶和姥姥耳朵里，成了一件趣事。

现在我上三年级了，一想起这件事，还乐得不得了，那时多么可笑呀！

1、在（）中选择正确的读音，画“√”。

沙（sā shā）可（kě kē）翼（jìyì）了（liǎole）

2、写出下列词语的近义词。

喜欢——（）突然——（）急忙——（）

3、根据注释，从短文中找出恰当的词语填在括号内。

（1）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）

（2）眼睛不转眼珠地（看）。（）

4、照样子写词语。

光滑滑____________________________

摸一摸______________________________

5、按短文内容，把句子写具体。

（1）剃须刀响起了声音。

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(2)爸爸买了剃须刀。

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6、结合本文内容先选择合适的文题在括号内画“√”，在写在文章前的横线上。

（1）一件趣事（）（2）一把剃须刀（）

（3）爸爸的电动剃须刀（）（4）一把电动剃须刀（）

7、用“小心翼翼”造句。

小心翼翼_________________________________________

8、短文的第____自然段描写的是趣事内容。概括这两个自然段内容。

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第二篇：怎样写好写人的文章

怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

胆小的我

我是一个胆小的女孩。说起我胆子小，那事可多了。

我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见

了那条可

怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。

去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。到了学校看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地接过同学送的礼物。看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他们的勇敢，心里想下次教师节我也一定送老师一个礼物。

我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

第三篇：自我介绍精改

自我介绍：

今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我在两分钟里自我介绍一下我的基本情况。我叫王琦，现年27岁，汉族，政治面貌党员，家住北京市怀柔区怀北镇西庄村，2006年7月毕业于北京科技经营管理学院，专业工商企业管理，学历大专，拥有C1驾照，驾龄五年，平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友相处融洽，能做到互相理解和原谅，我对生活充满信心。

2006年7月至2009年7月我积极相应国家号召，在密云县石城镇黄峪口村担任村书记助理工作，在这个工作岗位上我主要从事党建工作，辅助完成村委会行政工作及整体的村镇建设。

通过三年的村官生活使我学到了很多知识，培养了我坚韧不拔的意志和顽强的拼搏精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。在工作中的点滴让我的自我的管理能力和决策能力得到了更好的巩固和发展，对于基层党组织的创建工作很拿手，擅长书写各类文书材料。加入公安的行列是我多年以来的一个强烈愿望，同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得公务人员是一个正确的选择，这些就坚定了我报考行政助理的信心和决心。所以我参加了这次公安文职考试并报考了行政助理辅助管理职位，如果这次能考上，我相信自己能够在磨炼中得到更好的锻炼和发展。虽然我不是最好的，但起码我和别人不同，相信在一段时间的接触之后大家会发现我的闪光点。认真只是把事情做对，用心才能把事情做好，我会用一颗真诚、热忱的心做好自己的本职工作而不是单纯的在认真中把事情做对就好。公安是一种神圣而高尚的职业，它保障着人民的人身、财产不受侵害是人民的卫士，它追求的是公共利益的最大化，为人民、为国家服务，雷锋曾这样说过：人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这就是我对公安认知的最好诠释。所以，这个职位能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为中国共产党领导下的一名优秀优秀共产党员，认真践行“三个代表”，全心全意的为人民服务。我相信自己的能力和实力，也希望各位考官能相信我，给我一个锻炼、尝试和贡献力量的机会。谢谢大家

回答完毕

1)我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求(2)我们党要始终代表中国先进文化的前进方向(3)我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益

北京市公安局局长傅政华，怀柔区公安局局长谢冬生政委李晓奇

第四篇：写人的文章具体怎样写

写人的文章,最重要的就是要写出人物的特点.什么叫特点,就是一个人和其他人不一样或者不太一样的地方.人物可能会有很多特点,一定要抓住其中一个最突出的特点来进行描写,具体的方法是:(1).通过对人物语言,动作,心理的描写来展现人物的性格和品质特征.(2)通过具体的一件或几件事来体现人物的特点。有几个地方需要引起注意：第一点，人物的外貌特点也叫特点，但是我们作文不是要你写人物的外貌特点，而是要写出人物的性格特点，比如勤快、爱帮助人、和蔼、脾气暴躁、顽皮、勤奋等等。第二点，一个人物很可能有多个特点，但是不要每个特点都去进行描写，我们应该抓住他（她）最突出的一个特点来描写，只有抓住了特点，写好了特点，别人读完以后才会有深刻的印象，特点多了记不住，特点不突出同样让人记不住。第三点，写人记事是分不开的，要写人物的特点，就必须要有具体的事件来展现人物的特点，不是随便选一件事就可以，你所选的事件要能够充分说明人物的特点。

<1>如对人物肖像描写，有个子的高矮胖瘦，或者是不胖不瘦，不高不矮（中等个子）、细高个、壮实、单薄等等；头发的长短；脸型（国字型脸、瓜子脸、鸭蛋形、圆脸、瘦瘦的脸、俊俏的脸、鹅蛋型脸、酒窝、红扑扑）；皮肤的颜色（淡黄色、黝黑、白皙、古铜色、白里透红，面如土色，蜡黄）；眼睛（大小、颜色、发亮、单眼皮、双眼皮、睫毛、又没有戴眼镜、乌黑、炯炯有神、笑眯眯、水汪汪）；头发（颜色有黑色、金黄色等等，发型有分头、平头、寸头、辫子、卷发，烫发，长短，帽子）；眉毛（长短、浓密、稀疏、粗细，又弯又细）；鼻子（鼻梁高矮、又高又直、塌塌的）；嘴唇（厚薄、颜色）；牙齿（颜色，虎牙，换牙），嗓音（大嗓门，轻声细语，声若洪钟，慢条斯理，机关枪，不紧不慢，声若游丝，响亮）；神态（严厉，和蔼可亲，慈祥，从容不迫，慌张，不慌不忙，冷静，沉着，惊慌失措）。外貌描写切忌写成脸谱式，不要一写外貌就是眼睛、鼻子、头发、脸，可以只写出外貌中较为突出的一点即可，因为外貌跟人物的个性没有必然的联系，略写就可以了。

<2>言为心声，语言很能表现一个人的个性：我们写作（写人文章）的目的就是要表现人物的思想性格特点，因此人物的语言要富有个性化。首先要符合人物的身份和性格，俗话说，粗人说粗话；其次，要紧扣中心，展示人物的个性；第三，要前后一致，不能自相矛盾。看下面的例文：（这是一篇记事的文章，注意其中对人物语言的描写，）

电视**

星期六下午,经过三个小时的奋战,终于渡过了茫茫题海,翻越了险峻的文山.我直起快断的腰,长长的舒了一口气.“万岁!胜利完成任务!”终于做完了，终于做完了!这下可以好好休息一下了.扔下手中的笔和本子,我三步并作两步蹦进客厅,迫不及待地打开电视,然后一把抓起遥控器,“少儿频道播到哪儿了?快!快！快!”我把音量开到最大,然后一屁股瘫到了沙发上.“作业做完了吗?”爸爸不知什么时候从房间里出来了,“早就做完了!”我头也不抬地回答,“我昨天给你买的奥赛题呢?”

“你别挡着我!”

“我问你奥赛题做了没有?”爸爸提高了嗓门,转身啪的一声把电视关了.“进去!”爸爸铁青着脸,用不容质疑的口气命令我.我把头一扭,真不想看他那张能挤出水来的脸.“你给我进去!”爸爸的声音几乎要把窗户上的玻璃都震破了，“题!题!题!天天都是题!我想看看电视都不行!”我也大声的嚷了起来.“好小子,你还敢跟我顶嘴!”爸爸一下火了,他一把抓住我的手腕,像牵风筝似的一下把我拖到他面前,然后左手按住我的脖子后面,用力的把我按在他的大腿上,然后伸出他那蒲扇般的大手,狠狠地朝我屁股上打下去„„(未完)

文中的爸爸是个什么样的人呢？相信通过这些语言很容易就让我们对他有了深刻的认识，尽管我们没有直接写他是什么样的性格。

<3>行动是人物思想的外化。我们经常说，看人要看行动。实际行动最能展现一个人的 1

思想风貌，上篇文章《电视**》〉对人物动作的描写也很传神，请注意体会。因此，对人物行动的描写是文章的重点。一定要把人物“怎样做”的过程写好，并且要抓住人物的典型性动作或者是关键动作来展开。

在采取慢动作回放或者动作快进法来写作文时，最重要的是运用你的联想、想象、插叙、倒叙和心理描写等手法，把场面拉开去。当某一件事件在进行的时候，你只要写上“这时，我想„„”、“此刻，他回忆起„„”、“就在这千钧一发的时候„„”、“就在这时„„”、“他的行为，使人联想起„„”等等，就可以把时间停顿下来，从容不迫地把文章写得细致而具体了。

<4>心理描写，就是直接对人物的思想和内在感情进行描写，心理活动的描写能够深刻地揭示人物的精神世界，表达人物的内在情感，加强人物的生动性，深化作品的主题。但是应该注意，表达的感情要真实，真切，要使人物的“形”与“神”相互映衬。要注意的是，生活中的人都不是完美的英雄，同学们在写人的时候很容易把人物刻画成完人，让人一看就觉得不真实，这一点要引起注意。心理描写有两种，一种是对自己的心理描写，一般就是我想~~~~~~~~~~~我觉得~~~~~~~~~~~~~这种形式，还有一种是对他人的心理描写，需要采用揣摩的方式，比如：看他那~~~的样子，他也许在考虑~~~~~~~，或者也可以直接对他人的思想活动进行描写，这时，他想~~~~~~~~~，关键是这两种方法不能换着用，从头到尾只能选其一来用，不能又用揣摩法，又用直接描写法，切记。

<5>细节描写不仅能丰富文章的内涵，还能使文章增加浓郁的生活气息，给人以生活的真实感，形象感。举个俗套的例子，帮人推车，就可以把脸部的变化作为细节来描写，先是微红，通红，跟着汗水一点点的出来，最后可能用力过度成了紫酱色……关键是生活中要留意观察。

写人的时候，就要采用这些方法，最好是每种方法都用上，总之，无论采用那种描写方法，都要从人物性格和中心的需要出发。与中心（即人物特点）无关的材料一律舍弃。具体的写人文章可以按照三段式的写法：第一段，人物出场，进行简单的外貌描写；注意，外貌描写最忌讳写成脸谱式，不要一写人物就是眼睛、鼻子、嘴巴、头发怎么样，只需要对人物五官中比较突出的一点进行简单的描写即可，因为人物的外貌跟性格没有必然联系。第二段，用一句话概括人物的性格特点；第三段，通过一个或几个具体的事例来展现人物的这个特点（注意不要每个例子平均用墨，突出的一个例子要详写，其余略写），在记事的过程中要用多种手法（语言、动作、心理、细节）来对人物进行刻画。

下面具体来谈谈行文中如何让人物具体生动，比如我要写一个人是个好人，这就是不具体，何谓具体，简单说，就是细节明确，不抽象，不笼统的，为什么说他是好人呢，这就叫不具体，那么，写他经常帮助别人，就要具体些了，但还是不够，他帮助谁了，在什么时间，什么地点，怎么帮的，把这些都写出来，再对他帮助别人过程中的语言、动作、心理活动进行描写，才能算得上较具体；又比如：写一个同学顽皮，就是一个顽皮，一点都不具体，他怎么顽皮的呢？他经常在课堂上做鬼脸，逗得大家哈哈大笑，这就要具体一些了，但还远远不够，必须要有具体的例子，有一次，上语文课的时候，老师讲到狗熊，要一个同学来示范一下，他马上自告奋勇地说：“我来！”~~~~~~~~~~~作出扑过去要咬老师的样子，把老师都吓了一大跳，结果，~~~~~~~~~~~~~这样有了具体的例子，才能有说服力，才能叫具体；再比如：写爸爸妈妈爱我，谁的爸爸妈妈都爱自己的子女，这就叫不具体，写出爸爸每天都起床为我做早餐，这就要稍微具体一些了，当然这还远不够，请看下面，必须要有具体的例子。还有一次，我因为要值日，不得不提前一个小时就起了床，起床以后才想起昨晚忘了告诉爸爸。我穿好衣服，刚走出房间，就看到爸爸在厨房里洗菜、做饭，我想：爸爸怎么知道我要值日呢？我走进厨房问爸爸：“爸爸，你怎么知道我要值日呢？”爸爸大吃一惊，他说：“啊，你要值日吗？我怎么没听你说起呢？”“昨天晚上我忘了告诉你了。”“来不及了！”我说：“什

么来不及了？”爸爸焦急地对我说：“你快迟到了！”我安慰爸爸说：“爸爸，没事的。”我以为爸爸只有今天才这么早给我做饭，现在才明白爸爸知道我不喜欢吃面条，每天都这么早起床给我准备早餐。望着爸爸在厨房里忙碌的身影，我的眼睛模糊了，我想我一定要好好学习，长大以后报答爸爸。

请大家一定要记住：我们写的是人，是有血有肉的人，是一个活生生的人，是人就要说话，要有动作，有想法，不要写成了一个木偶或者是木头，又不会动，又不说话，心里又没有想法，又没有五官，（看不到、听不到、闻不到），没有感受，要有性格，有脾气，要写成一个活人。

第五篇：怎样写叙事文章

——怎样写叙事文章 【知识梳理】

看点一：抓“要素”，了解事情过程。看点二：理“顺序”，把握主要内容。看点三：抓重点，领悟思想感情。看点四：分层次，学习表达方法。

一、写出下列句子所运用的修辞手法。

1．你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？()

2．秋天就像一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的偏执，将

明亮和清爽撒给大地。()()

3．我读得很快，囫囵吞枣，大有“好读书不求甚解”的味道。()

五、按要求写句子。

1．一本你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（用加点词写句子）

-------------------------2．一本书你看过多少遍。

你可以从中发现新东西。（用恰当的关联词把两句话合成一句话）

-----------------------------3．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。（缩句）

----------------------------4．上初中后，又不满足只看一般的故事小书了。（修改病句）

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六、根据课文内容填空。

1、（），事非经过不知难。——陆游《题书斋联》

2、（）共欣赏，（）相与折。——陶渊明《移居》 3．书，人们称之为人类文明的（）

4．冰心给儿童写的几句指导读书的话是（），（），（）

七、阅读课文选段，完成练习。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书：首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故

事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片毁，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽

视了的东西：做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想

象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他„„这真像与另一个人 同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从 某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同 一本书。

1．“我”是怎样一遍又一遍地读那本书的？把介绍作者反复读一本书的方式

方法的句子画上“——”。

2．“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？()A．“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当做人来相伴。

B．“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。C．“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另

一个人同船而行。

3．文中的省略号省略了什么？请发挥想象试着补充一下。

二、l-读，写一写。

一天．一位贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只（要求 请求 乞求）给他一口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答到：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接收我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看见上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样（迸发 散发）出来。

——节选自《一杯牛奶》

1、仔细品味文中括号里的词语，联系上下文选择一个准确的打上“√”。

2、读上面的片段，分别找出事情的起因，经过和结果，简要记录下来。

起因：（）

经过：（）

结果：（）

3、你认为这个片段写得最具体的细节是什么？这样安排合理吗？为什么？--------------------范文：

童年就像那海滩上一块块贝壳，也像天鹅身上那一根根洁白的羽毛，数不胜数。其中，有一件事至今也让我记忆犹新，就是红樱桃和辣椒的事。至今想起，真的既尴尬又好笑！

记得有一天，妈妈带我去逛街，走过了一家水果店，那儿的水果应有尽有：紫盈盈的葡萄，红彤彤的苹果„„看得我是眼花缭乱，但是最吸引我的还是那红得可爱的樱桃。我看得垂涎欲滴，这时，妈妈好像看透了我的心思，便买了一些。回到家，妈妈把樱桃洗了洗，一个个樱桃越发“晶莹透亮”。别说吃了，我看着看着，口水都流出来了。不等妈妈开口，我就迫不及待地拿了一颗往嘴里送，轻轻一咬，一股甜汁一直甜到了我的心坎里。“真好吃！”我一边说，一边伸手去拿。没多长时间，樱桃就被我消灭光了。

事隔不久，奶奶从花鸟市场买来了供人观赏的红辣椒，它就像似节日里高挂着的“红灯笼”在绿叶的衬托下，漂亮极了！我想：辣椒怎么这么红，一定也像樱桃那样可口、好吃。趁奶奶不注意，我摘了一个，学着妈妈样子洗了洗就往嘴里送，我刚咬到辣椒籽、辣椒汁。顿时，我被辣哭了。“芸芸，你怎么了？”奶奶问。但我却辣得连话也说不出来。奶奶看看仍在一旁的红辣椒，便又数落起来：“你这馋猫！怎么什么东西都吃啊！”奶奶把我牵到水池边，让我反复不停的漱口。到了晚上，爸爸妈妈都下班回来，听着奶奶的“故事”，看着我红嘟嘟的嘴唇，都笑得前仰后合，我恨不得找个地缝钻进去。

现在回想起来，我觉得当时的我真的好傻！

作业：题目“无法抹去的记忆”。提示：在你成长的道路上，一定有过令你兴奋、伤心、激动、后悔。。。的事，如今他们成为你记忆中的珍宝！让我们从记忆库中采摘一朵浪花，寻找一份真情。

要求：请写一篇记事文章，记叙你感触最深的记忆。感情真挚，语句通顺。