《侍郎》读后感

第一篇：《侍郎》读后感

《侍郎》读后感

广袖罗衣七尺绸，云鬓娥眉玉搔头。揽纱辗转梦千般，鲜见一人花容瘦。不所指千夫唾，可堪锦一夜寒。令赏泥瓦暮春雪，不念金阁伴秋蝉。

我，在第一次看到这个标题的时候就被吸引住了，一种莫名的冲动想一睹其芳容。于是千方百计找到了原创。这是一篇以古代为背景的小说，是在华丽得过于炫目的地方埋藏的爱。虽然作者在文中并没有提到，却会让读者在细腻的文笔中聆听爱如雪莲般开放，像泉水潺潺流远的柔软。

“什么是王者？他代表了无上的权力，还是最深的寂寞？天下人只会看见最表面的一切，却永远不会了解，身为‘王者’所拥有的，从来都并不真正属于他。”

看到这句话的时候，我许久没能回过神来。千百年来，对于历代君主世人众说纷纭、言论不一。无人遮住他们的口，可他们在嘶声力竭唾骂的同时，却不知，高处不胜寒。在那外人无限向往的皇宫内，能得到真爱是何等不易。可是，他们不知；可惜，他们不知。苍天有泪，英雄无罪，美人何辜？看是无意却有意的一句话却概括了所有：皇帝，是天下间最有能力自私，却最不能自私的人。

在经历了种种不堪回首的往事之后，时世流年。物事人非的无可奈何，道出了千百年来时光飞逝和人间常情。身为皇者，他拥有这个自私权力，但是否踏出那一步，也只是凭他的意愿罢了。

世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离，一个在天，一个却深潜海底。幸福是什么？

这是文中围绕得最深的话题，或许也是当今人人追寻的答案。就像文中的主角们一样，明明知道幸福持手可得，却碍与一些虚无的东西而不愿回头。于是他们失去了所有。就连曾经拥有过的，也失去了。还剩下什么呢？躯壳罢了。我们又何尝不是如此。为了虚荣，为了权贵，为了欲望，为了那些生不带来死不带去的东西放弃一次又一次占有幸福的机会。爱，自尊都萎在土里，化灰化尘。

人们在爱中去老，去死。去与失散，在这场拿自己的年华作筹码的赌局中随波逐流，无人幸免。那个脆弱的东西承受不了一丁点儿的谎言和欺骗，也容纳不了丝毫的懒散和不尊重。最基本的，就是相信。相信一个人并不难，尤其这个人是你身边的人。文中的两个人，当他希望他相信的时候，他却选择了怀疑；当他选择相信他的时候，他却怀疑他的相信。两次抉择，对我们任何一个人来说，区区两次不算什么。因为有太多的后备题够我们去弥补了。可惜不然。一盘棋，走错了一步，就可能全盘覆没，即使想方设法挽回，也要浪费多几倍的棋子勉强挽回。如果赌注是时间呢？一道选择题，让你选择相信或怀疑，对方是你朝夕相处的人，不要有一丝犹豫。你会选择什么？同样抉择的他并不是

怀疑，只是在诸多证据面前犹豫了一下。于是他后悔了。赌注是时间，所有人陪着他等了几年，终于等到了下一道选择题，同样的人，同样的赌注，同样的相信与怀疑。他毫不犹豫的相信，换来的却是不屑。看似不屑，更多的却是怀疑。原来几年前的抉择，改变了两个人。

有人说：希望是用来破灭的，爱人是用来欺骗的，朋友是用来出卖的，誓言是用来背叛的。是不是这样，我们就不需要希望，爱人，朋友，誓言了呢？能分清它们的往往并非老成的大人们，而是孩子。正如《侍郎》里的太子，年龄如此小的孩子能拥有的睿智。那是在经历了怎样的童年才配拥有？每个人的成长都需要时间，在这深宫之中的孩子，却要教一般人成长得更快。从他有记忆开始，每天必须面对的就是看不完的书，习不完的武，不容许有一丝松懈。父亲很疼爱他，却从来没有给他说不的权利„„尽管如此，他还是一如既往的敬仰着他的父亲，理所当然的不想让父亲失望，只有这样，他才能得到父亲满意的目光。

“皇上也太辛苦了吧，寝宫不是让人休息的地方吗？可奴婢觉得这里„„华丽得让人压抑。”短短的一句话，倾诉了多少帝王将相的苦痛。天子„„只是个堂皇的说词罢了，什么九五之尊，不过就是天下人的傀儡。‘明君’就是天下最吃力的苦差。

突然想起以前看大话西游时最后镜头的感觉，仿佛以前经历的一切都只是一场梦，到觉醒时早已沧海桑田。流年如歌，我是听着歌看完《侍郎》的。那首歌有个好听的名字，叫《狐狸雨》。年少轻狂时的傲气在时光的打磨下早已不见踪影，只余下荒凉。每当我发呆想起以前的事的时候，会觉得很奇怪。我才几岁呢怎么总喜欢“想当年”？！说到从前，我跟所有同龄孩子一样单纯。没有约束没有顾忌，总是肆无忌惮的大笑大闹。现在偶尔想起觉得像梦境一般，一切一切都很不真实，却又真正的存在过。如果有人突然对你说：“你刚刚的样子„„比较像我认识的你。”这样的话你会怎么办？“荒谬！什么像不像，这世上只有一个我。”会这样回答他吗？是的，这世上只有一个你。可又有两个你：一个过去的你和一个现在的你。所以当有一个对你说出这样的话的时候，也同时意味着，你变了。

再缜密的谎言也有揭穿的时候，再深沉的情感也有空洞的时候。什么也抵挡不了岁月的审判。幸福在这里，又算什么呢？真相有时候是可怕的。在你利用时光的揣摩来看清真相的时候要知道，或许在真相浮出水面之后你会后悔。善意的谎言总比恶劣的真相好的多。毕竟，仇是一笔账，恨却是一种感觉。谎言会让人恨，恨说谎的人的欺骗；真相会生仇，会多一个两个百个千个敌人。这世上，没有谁会没有懦弱的时候。所以恨，或许比仇更好吧。

人生在世，便犹如一个金石混杂的漏斗，时间在其中充当的角色就是一个筛子。若许年，待繁华奢侈尽逝后，总会留下那么几个人，让你终生难忘。这些人就是你生命的转折点，他们不会一下子全部出现，而是一个接一个的成全抑或是败坏你。是爱是恨，都会永记心中。他如此，他亦如此。一个，令人明知不能接近，却依然自取灭亡般一步步靠近。另一个，令人明明想要接近，却怎么也接近不了。这样的两个人，在世人面前扮演着循规蹈矩的爱情故事，却

又各自唱着自己的独角戏。是不懂爱么？不，他们懂。所以在失去得再没有什么可以失去的时候，他们终于找回了本该属于自己的东西。

爱是虚空，爱如扑风。在爱面前，无论君王，乞丐，公主，妓女。皆是不分贵贱，部分尊卑，众生平等。人们在爱面前俯首称臣，然后便是人与人之间永恒的交锋，不可避免的互相伤害。世人对这一切都心知肚明，可还是要去爱，并且爱的轰轰烈烈，一往无前。即使头破血流，奄奄一息，亦不肯回头。犹似，飞蛾扑火。倘若，有人倘而皇之指着一个人说：“你的爱是不洁。”那么这个人可悲的。在这混沌的世间，在这被金钱，权利，欲望充斥的世间，谁又有资格指着谁说，这是不洁。爱没有洁与不洁，对与不对之分。它只有得与未得，爱与不爱之分。孽缘，亦是缘。就像没有一种爱能让所有人幸福。

故事的最后，像童话一样完结了。没有了之前的惊涛骇浪与世态炎凉。人生如歌。那些曾经，怕也没有人能回忆了。

后记：

展目向夜色深处那灯火辉煌之处望去。

突然有一个瞬间，灯下有两个身影那么熟悉。

那两个人走着走着，同时转过脸，笑了起来。好像是幸福的。

当我闭上眼睛再睁开的时候，还是熙来攘往的人群，刚才的画面已经消失了。

道中高一：yoonjae`

第二篇：侍郎小学财务管理制度

侍郎小学财务管理制度

一、财务制度：

1、学校财务应实行计划管理。必须按编制好收费的预算和结算，提交校长通过。正式预算和结算。有计划按比例开支，养成按计划办事的习惯，提高实行学校财务计划的自觉性。

2、财务人员要定期向学校反映学校财务在会计站开支情况，月报表除上级主管部门外，还报送校长一份。

3、一切经费开支，坚持“一支笔”单批。购物必须列出购物单。经校长批准后，交报账员统一购买。

4、学校统一建帐，统一收支，财务帐目要日清月结，报表要按时报送，一切帐目要做到有帐可查，有据可对。

二、会计制度：

1、会计必须具备坚持原则，秉公办事，具备良好的道德品质。遵守国家法律法规。

2、具备一定的会计专业知识和技能。

3、热爱会计工作。

4、会计要定期向学校反映财务活动情况，月报表除上级主管部门外，还报送校长一份。

5、会计有权拒收手续不到位的凭证。

6、学校统一建帐，统一收支，财务帐目要日清月结，报表要按时报送，一切帐目要做到有帐可查，有据可对。

三、出纳制度：

1、出纳必须具备良好的道德品质，坚持原则、秉公办事，热爱工作，主动配合会计搞好财务工作。

2、遵守国家法纪，遵守财务制度，敢于抵制不正之风。

3、按照上级规定的财务制度，认真审核各项报销凭证，对违反财务制度的，要坚决抵制。

4、掌管学校预算内外库存现金和银行存款。设置银行日记帐和现金日记帐，日结月清，定期与银行对帐，做到正确无误。

5、严格执行现金管理制度，每天结帐，大量现金要即使解缴银行；对暂付的现金、支票要按规定督促有关人员即使进行报销结帐。

6、保管好库存现金和支票、收据、图章等。

四、印鉴、支票保管制度：

1、印鉴、支票必须由会计、出纳分别保管，坚决杜绝一人掌管的现象。

2、印鉴、支票必须妥善保管，如有遗失，必须马上报告学校领导，并及时采取 措施，并到银行办理相关的手续。

3、需使用印鉴或支票时，必须有会计、出纳同时在场。

4、领用支票时，必须由领用人凭发票在支票领用单和存根上进行签名认可后方 领取。

5、对于需要领用空白支票的，除了在领用单上签名认可外，还需要设立借据，以支票存根和发票来换回借据。

侍郎小学财务管理制度

第三篇：侍郎小学教职工管理制度

侍郎小学教职工管理制度

为了确保学校各项工作正常有序地运行，确保学校教育教学目标顺利实现，根据学校的实际，特制订如下管理制度。

一、师风师德

1、教职工必须忠诚党的教育事业，拥护党的路线方针政策，做到依法执教。

2、教职工必须遵纪守法。

（1）严禁参与各种形式的赌博、封建迷信活动，违者按组织有关规定执行。

（2）严禁教职工违反计划生育政策，违者按计划生育有关条例处罚。

（3）严禁奸污、猥亵女生，违者报司法机关处理。严禁教职工单独找异性学生进入私人宿舍和单独在办公室、寝室关门谈话，违者一次罚款50元。

（4）严禁参与其它违法违纪活动和参加非法组织。

3、教职工必须严守师德，为人师表，教书育人，团结友爱。

（1）注重仪表。不穿背心、短裤、拖鞋上课，不穿奇装异服，不准坐着上课或把脚翘在讲台上，上课期间不准抽烟和接打手机，不准带小孩进入课堂。

（2）坚持讲普通话，语言文明，不讲脏话、粗话，更不能出语伤人。

（3）严禁造谣惑众、背后议论他人是非，闹不团结，拉帮结派，无事生非；有意见应向组织反映，严禁越级上访或诽谤诬告他人，辱骂领导、同事。

（4）严禁吵嘴、打架斗殴。

（5）弘扬正气，见义勇为，对维护学校利益的行为，学校予以表彰和奖励。见义不为，袖手旁观者对造成重大后果的，依法追究责任。

（6）遵守社会公德，爱护校园环境。严禁从楼房上面倒水、扔垃圾，严禁随意砍伐树木、践踏花草、损坏公物或在花草树木上晾晒衣物。

4、爱护、关心学生

（1）严禁体罚或变相体罚学生。体罚一次，予以批评，屡教不改者，考核定为不合格，且负责受伤学生医疗费；对造成严重后果、社会影响极坏者，除负责受伤学生的医药费外，并报教育局处理。

（2）严禁歧视差生，对侮辱学生、强迫学生转学、转班、退学。

（3）严禁教职工动用学生为私人做事；对造成安全事故的，负责事态的一切后果。

（4）严禁教职工自行向学生收费或罚款，严禁硬性向学生摊派各种试卷资料或其它用具，发现一次除退还所收款项外，并通报批评。凡使学校造成损失，由当事人负责。

二、劳动纪律

1、教师必须按时上、下课，不迟到、不早退，上课要提前在教室外等候。

2、全体教师必须按课表上课，不准私自调课、让课。凡因事请假或因公出差，自己先安排好代课教师，然后在教导处填写调课或代课通知单，并将通知单交考勤员备查，否则按私自调课处理。私自调课每节扣6元。因公出差的代课工作量学校给予补贴，结算依据为：代课通知单和出差人请假条。

3、有事必须请假。教师的请假分两种情况：范围内请假，按法定期限准假，假期工作量不扣除；范围外请假，每月准一天假，每超过一天扣款10元。事假半个月须经学校集体研究批准，并扣除当月工作量；事假一个月以上必须经教委批准，并不享受请假期间学校所有待遇。病假一周以上要出示医院诊断证明及相关资料。一月以上的病假要报请上级批准，期间的待遇按教育局相关规定执行。请假必须履行手续，由当事人写请假条送校长审批。他人代假，或先斩后奏作旷课（旷工）处理。函授学习、培训属范围内请假，日期以通知日期为准。

5、享受附加工作量补贴的教师，必须不折不扣地完成自己承担的工作任务，不能以任何理由推诿自己应承担的工作任务，推卸自己的工作职责，对每月的工作任务两次没有完成或有一次没有做的扣附加工作量的30％，一月中根本没有明确工作任务或根本没有作承担工作，取消该月的附加工作量。

6、教职工必须服从组织、听从安排；必须保证政令畅通，做到有令必行、有禁必止，学校安排的工作不推诿、不退让；要顾全大局，积极参加公益劳动或学校临时性布置的任务。

7、升旗全体教师必须参加，上操班主任必须到场。

8、严肃开会纪律，无论任何形式的开会，学校只要通知到位（见黑板或听广播）。会议期间必须认真听会，不看报不做与会无关的事。

三、常规教学

1、教师的教学必须具有目标性、计划性、条理性，每学期初必须按照学校工作计划制订出切实可行的科务计划。

2、每位教职工必须不折不扣地完成学校分配的各项工作任务，备教辅批改必须完成学校规定的“质”和“量”。备课数量以国家课程计划课时数为准。复习课、辅导课、作业订正课、试卷评讲课必须备课。

备课质量要求：⑴要有知识、能力、德育目标；⑵要有重难点；⑶一切内要体现突出重点、分散难点的的教学流程，体现知识的传授和能力提高的方法；⑷知识的传授和能力的提高等方面要结合学生实际，贴紧新课标。

作业：语文，大作文每学期八篇，小作文每周一篇，语文练习每课一次（讲读课）作业题量不少于1页；数学，一课一练，量不少于一面；其它，每周一次，量不少于1页。作业必须全批全改。每单元或章节结束，教师必须对学生进行测验，且有成绩记载。对优生或差生要有辅导名单，并有针对性的辅导。对学生的课外作业（课外资料、试卷等）要有检查和批改。

3、上课必须有教案，且与讲授内容同步。

4、课堂教学要管教管道，要对学生严格要求，严禁让学生放任自流。

5、教导处每月组织一次常规教学工作检查，对备教改辅没有完成学校规定的质和量，给予一定的经济处罚。

6、上课时，教师要清点人数，对缺课的学生要问清情况并及时向班主任反映，防止学生外出发生事故。如果是上课教师没有及时反映情况，学生在校外或课堂外发生事故，上课者承担一切责任。课堂内学生发生的事故，由当堂任课教师承担一切责任。

7、学校每次举行的大型考试（包括月考、期中期末考试等），必须在限定的时间内完成出卷、监考、阅卷、登分、试卷分析任务，每次考试原则上在三天之内必须阅完试卷、登好分数并进行分析。

8、在学校组织的大型考试中，有管理试卷泄密、监考不负责任、阅卷错判或其它舞弊行为，要追究当事人的责任。

9、自然教师要按时完成学生的实验操作任务，到堂指导学生做好实验。对无故不上实验课或实验课没有完成，按教学事故处理。

10、体育、音乐、美术课，必须对学生有任务，不能让学生“放羊”，要组织好学生活动，不得提前离堂，更不能让学生提前放学。凡“放羊”或提前下课，因此出现事故，一律由当事人承担。

四、业务学习

1、学校定期或不定期组织教师参加政治学习和业务学习，凡规定学习时间，所有教职工必须参加，且有学习笔记。

2、每位教师每学期必须自学教育理论、教学经验等相关书籍一本，并做好自学笔记，至少每周有一页。

3、每位教师必须加强自身教学技能的提高，提倡组内教师互相听课、评课，年轻教师应主动听老教师的示范课，低年级的教师应率先听高年级的先头课。每周教师自由听课不少于一节，全期不少于15节，领导不少于20节。

4、每位教师在教学过程中应不断摸索，及时总结教学经验，并将经验上升为理论，每学期必须完成1～2篇论文，完善一篇优质教案，写好一份教学工作总结。

5、每位教师应积极参加学校或学科、年级组织的教研活动。

6、在校本培训和集体备课中，每位教师应积极参与积极探讨。

侍郎小学教职工管理制度

第四篇：国学备课上高侍郎

古诗《上高侍郎》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2.了解古诗大意，体会作者的情感。教学重点：

理解古诗大意，体会作者的思想感情。活动过程：

一、经典再现

1.上高侍郎

[唐] 高 蟾

天上①碧桃②和③露种,日④边红杏倚⑤云栽。芙 蓉⑥ 生在 秋江上,不向 东风 怨未开。

二、了解作者。

高蟾，唐代文人，家贫、为人重气节，善于写诗，气势雄伟。后来他由高侍郎推荐成为进士，官至御史中丞，其著作有诗集《新唐书·艺文志》。

三、说文解字： ①天上：指皇帝、朝廷。②碧桃：传说中仙界有碧桃。③和：带着，沾染着。④日：太阳。⑤倚：傍着。⑥芙蓉：荷花。初读：

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，交流自己的理解。

四、汇报：

1.指名读文，齐读古诗。

2.用自己的话说说这首诗的主要意思。3.质疑。

五、品读悟情：

天上仙家的碧桃树沾染着雨露种下，太阳边的红杏倚靠着云彩而栽。我这朵芙蓉长在萧瑟的秋天的江边，但不抱怨春风为何不吹来让我这朵花开一开。

六、教师范读：

引导学生体会情感，想象画面。（想象古诗的画面，使学生感悟古诗的意境。）诵读：

1、学生自由练读。

2、赛读，比一比看谁读得最有感情。

七、小结：

这是写给主考官高骈的诗，题目又作《下第后上永崇高侍郎》。前两句比喻对别人考中进士表达羡慕，也含蓄地表达了对借皇家权贵谋得官职的人的不满；后两句比喻自己的自信和进取态度，希望能够得到高侍郎的援引赏识。

八、作业：

有感情地朗读并背诵《上高侍郎》。

第五篇：比较·探究 《陪侍郎叔游洞庭醉后》教案

比较·探究

《陪侍郎叔游洞庭醉后》教案

原文：

刬却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。译文：

最好能铲去君山，让湘水畅快地四处流淌。这巴陵浩浩荡荡的江水啊，仿佛都变成了美酒，醉杀了整个洞庭湖地区，你看那满山的红叶，不就是洞庭之秋醉后的容颜吗!讲解：

这三首诗写于公元759年秋天。这年春天，李白在流放夜郎的途中，行至巫山，幸遇大赦放还。不久，李白出游湖南，在岳州遇到了由刑部侍郎贬官去岭南的族叔李晔，于是二人同游洞庭湖。李白写了三首纪游诗，三首均可独立成章，其第三首构思奇特，想象无比瑰丽，遂成为抒情名篇。

大家都知道李白嗜酒，且酒后往往诗兴更浓，所以有“斗酒诗百篇”之说。这首诗就是一种带着醉意的狂放想象，一种灵感突发的神来之笔，其大胆瑰丽的构思正是李白浪漫主义风格最典型的表现。有些人在解释这首诗的时候，往往把前两句与后两句割裂开来，结果破坏了李白艺术构思的统一性和完整性，也就破坏了全诗的和谐之美。比如说，一种解释是先讲后两句，说李白由于在巴陵喝了许多酒，结果醉倒在秋天的洞庭湖边了。那么前两句呢，就是李白醉后的胡言。你看，这样一解释，原诗的美感岂不是荡然无存了吗?因此，这实在是一种非常糟糕的解释。还有一种解释是硬要把前两句与“政治思想”挂上钩，说君山挡住了湘水，就好像是他人生道路上的障碍，破坏了他的远大前程，所以他要“铲却君山”，抒发心中的不平之气。但是这样一讲，与下文又连不起来了，文气被隔断了。于是只好转个弯解释说：实际上君山是铲不掉的，那就只好拿“杜康”来解忧，喝它个一醉方休了。这种解释给人的感觉是不自然的，很可能是强加于李白的。现在我在“今译”中的解释，依据的是我读书时钱仲联教授的分析，我觉得他这样讲非常精彩。到底如何，同学们可以自己作出判断。

比较·探究

诗词诵读《临洞庭湖赠张丞相》

【教材简析】这是一首“干谒”诗，所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。

【教学目的】

1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，尝试用“唱诗”的新方法进行诗歌的背诵训练。2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法，学会收集诗歌的有关资料。3.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的教育。

【教学重点】

1、激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法；

2、对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的教育。【教学难点】

激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法。【教学设想】

1、自主学习：

赏析写景抒情诗歌的基本方法：

朗读（初步感知诗情）——收集（诗歌的有关资料）——品味（诗歌的语言）——想象（身临诗中之境）——联想（体会诗人之情）

2、多媒体辅助教学

3、教学时数：1课时 【教学过程】

一、导入：

（1）师：同学们，“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受，给我们以美的熏陶。作为一个炎黄子孙，只要谈起祖国的诗歌，总会有一种止不住的豪情涌上心头。今天呀，老师邀请同学们去遨游我国古代诗歌的海洋。首先请大家欣赏、回顾我们在小学四年级学过的古诗《寻隐者不遇》。（2）多媒体播放古诗《寻隐者不遇》的配乐朗诵。（3）师：请你们谈一谈什么是“隐者”？（4）生自由谈对“隐者”的认识。

（5）师：这节课，老师和同学们一起赏析一位古代隐者的诗歌。

（6）请欣赏：多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵和歌唱。[清新自然的导语，色彩和谐的背景画面，曲调优美的音乐，使美的空气弥漫在课堂的每一个角落，启动了学生美的情感体验，奠定了本堂课的基调。]

二、多媒体出示：学习目标：

1、尝试用“唱诗”的新方法背诵诗歌；

2、学会用赏析写景抒情诗歌的基本方法自主学习诗歌；

3、批判性地学习诗人“含蓄而委婉地自我推荐”的精神。

三、丰富语言宝库，进行积累。

（1）（指导背诵）师：生活如诗，诗的行行段段赋予我们激情和联想，我们爱诗没商量，我们怕诗也没商量，因为我们最怕背那些拗口的诗句，现在老师向大家推荐一种简单易学，又有创新的背诗方法——唱诗。方法就是给诗歌配上自己熟悉的喜欢的旋律唱出来。

多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐歌唱[背景音乐：《长亭送别》]。（2）学生活动，比一比：看谁背得又快又准确？（3）自由练习唱、背诗歌。

（4）检查背诵。活动：小组接力背诵——全班齐背。

[设计理念：《语文课程标准》要求初中生：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”在悠扬婉转的音乐声中欣赏优美的唱诗，学生全身心沉浸在美的情感体验中，激发了学生背诵的兴趣。]

四、自主学习：

（1）学法指导：[多媒体出示]（学生齐读）赏析写景抒情诗歌的基本方法：

朗读（初步感知诗情）——收集（诗歌的有关资料）——品味（诗歌的语言）——想象（身临诗中之境）——联想（体会诗人之情）

（2）帮你充充电：[多媒体出示](学习收集诗歌的有关资料)关于作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。关于诗歌：《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首“干谒”诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。这种诗又称“干禄”诗。以上资料摘自（游国恩等主编《中国文学史》，人民文学出版社1989年5月第六版）

[激发学生的学习热情，培养学生查找工具书的习惯，明确工具书在生活中的用处，从而培养学生动脑、动手、动口的能力。]（3）根据方法学生赏析诗歌 ：

第一步、学生进行多种形式地朗读（初步感知诗情）：

第二步、学生自主学习，结合诗歌的前言介绍，对照课文的注释疏通诗意,将捕捉的重点信息和不懂的地方分别作好记号。

第三步、小组合作学习，质疑问难,小组进行交流，解决疑问，感受小集体的力量。

[创设宽松、和谐、民主的学习氛围，鼓励学生积极参与小组活动，体现自主、合作的学习方式。]

五、检测学生对诗歌的理解。[多媒体出示]（学生默读）1）请你品味：（诗歌的语言）抢答：

*《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，笔力千钧、千古传诵的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。它描写的对象的是洞庭湖。写出景物水气蒸腾、广阔浩大、波涛汹涌„„的特点。*诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。运用了比喻的修辞，诗人的心愿是：渴望能为朝廷效力，希望能得到张丞相的赏识和录用。*说一说：

你对诗中的哪些句子或词语最为欣赏，为什么？*朗诵——背诵——默写名句。

2）请你想象和联想：

*听“唱诗”闭目想象诗中之境，体会诗人的情怀。

*讨论：望着滚滚的洞庭湖水，一生怀才不遇的诗人此时此刻会想些什么？

（明确：洞庭湖波澜起伏、动荡广阔，激发了诗人的信心和豪情，诗人会想：我自己空有满腹经纶，空有满腔抱负，而进身无路，求官无门，多么地希望张丞相能助我一臂之力，给我一个机会，好让我报效朝廷，报效国家„„）[引导想象，加深印象；营造氛围，烘托情感。]

六、拓展延伸：

批判性地学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”，对学生进行“勇敢地亮出自己、展示自己的才华”的教育。1）讨论：孟浩然是不是真正的“隐者”？

2）师：东莞市提出了“三现代”的奋斗目标，第一个就是做现代人。古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地说：我能行！。

今天，老师还兼有一个神秘的重任——要在我们班物色一位学生会的干部。选谁呢？看着你们，觉得谁都这么可爱、能干、聪明。老师实在是很为难，为了体现公平、公开、公正的原则，我提议，现在进行口头竞选。请大家以“我选我，我能行„„”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，勇敢地展示你自己的才华，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。3）学生活动，教师相机鼓励。

[以“我选我，我能行„„”作为教学的切入点，让学生易于动口，乐于表达，增强学生的自信心，激情入境。一次触及心灵的体验也许会开启一扇早已封闭的心灵之门，教师必须善于学会倾听，并恰当地点拨。]

七、作业：（任选一题）

（一）请你留住年轻岁月的声音：（1）配上背景音乐，朗诵孟浩然的其他诗作，并录音。（2）配上熟悉的旋律，唱一唱孟浩然的其他诗作，并录音。

（二）请你收集资料；

（1）收集孟浩然的其他诗作。（2）收集描写洞庭湖的作品。

[搜集诗歌，把课内学习延伸到课外。]

八、小结。

（1）多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵和歌唱。

（2）师：同学们，诗中有画，画中有诗，我们除了要欣赏诗歌的意境美，语言美，还要把古人的精神推陈出新、古为今用，孟浩然“含蓄地自我推荐”的精神，在今天这个机遇与挑战并存的社会里已不再那么合适。我们需要的是“毛遂自荐”的精神。同学们，请勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有随时随地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才华，你才能抓住机遇，高奏成功的凯歌。

最后，真诚地祝愿同学们前程似锦，赢得每一次的成功！谢谢！[引导学生从课内走向课外，从读书走向实践。时时刻刻关注学生的终身发展，注意渗透情感态度和价值观的教育。