《纪念白求恩》导学提纲

第一篇：《纪念白求恩》导学提纲

《纪念白求恩》导学提纲

【学习目标】

（一）知识目标

1．读准字音，理解并运用文中成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

（二）能力目标

1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

（三）情感目标

1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美

【学习重点】

1.学习对比手法，理解其作用。

2.学会归纳各段内容要点。

【学习难点】

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

【学习过程】

课前预习：

1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。

派遣（）殉()职狭隘（）

拈（）轻怕重热忱（）鄙薄（）（）

2、结合课文，理解下列词语的意义。

殉职：热忱：

精益求精：麻木不仁：

漠不关心：见异思迁：

鄙薄：拈轻怕重：

3、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。

课堂学习：

一、情境导入：

先请同学们听一首配乐诗朗诵（用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无

边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、自主合作探究：

1.出示学习目标。

2.交流预习情况，展示预习结果。

3.听课文录音，学生整体感知课文：（多媒体出示白求恩的图片）

4.学生朗读课文，自主完成下列问题：

（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事迹？分别表现了他的什么精神？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）四段之间的联系是怎样的？

___________________________________________________________________________

（3）本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，请谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）文章如何运用对比手法的？

白求恩 不少人或一些人

对工作

对人民

对技术

三、点拨讲解：

1.“叙”和“议”两种表达方式的区别。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.说说运用对比手法的好处。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.本文的语言有什么特色？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、拓展提高：

在生活当中，有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，你有学习的榜样吗？请说一说你向他学习的理由。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、练习测评：

（一）请用成语表达下列几句话的含义。

1．心里充满真诚和热情。（）

2.态度冷淡，毫不关心。（）

3．看到别的事物就改变原来的主意。（）

4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（）

（二）根据课文填写词语，反复诵读。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个（）的人，一个（）的人，一个（）的人，一个（）的人，一个（）的人。

（三）精读语段，回答问题

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。

______________________________________________________________________________

2、作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人”，这是运用了（）手法，其作用是：__________________________________________________________________

3、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内）

第二篇：12《纪念白求恩》导学案

城关一中七年级语文第12课《纪念白求恩》导学案

执笔：陈红波

审核：龚利新

授课人：

授课时间：2017.10 学案编号： 课型：讲读课

课时安排：1课时 学习目标

（一）知识目标

1．读准下列字音，理解并运用文中成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

（二）能力目标

1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

（三）情感目标

1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

学习重点

议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

学习难点

议论文中议论与记叙的关系。

学前准备

l．课本上的插图《白求恩》。

2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。

师生互动活动设计

1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2．引导学生思考、议论、归纳课文。

3．学生讨论如何向白求恩同志学习。

学习过程

（一）导入新课

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）

一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

（二）明确目标

（三）整体感知

找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1．正音

2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）

3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）

（四）学习步骤

1．学习夹叙夹议的写法

写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》

一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。

（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。

（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？

文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。

（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？

记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？

不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？

不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？

不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。

（7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。

①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

（8）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。

叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

（9）口头练习记叙与议论两种表达方式。

春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。

2．理解对比和成语的作用

（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。

表格（略）。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？

解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

3．研读课文最后一段

（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。

第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。

第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。

（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？

“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对 白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。

（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？

这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。

（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？

排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

（5）朗读体会运用排比句式的好处。

这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。

4．讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？

学生讨论发言。

（五）总结、扩展

本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。

（六）布置作业

1．作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。

2．背诵最后一段。

教学反思：

语文新教材，新在样式多 为什么这三科要换上国家统一编写的新教材呢？教育部负责人讲，统编三科教材是中央的重大决策部署。为了编好这三科教材，教育部组织全国专家学者和一线教育工作者140多人，历时5年才编写完成。“教育的根本任务是立德树人，那么教材是立德树人重要的载体。在教材当中，三科教材对于立德树人具有不可替代的、至关重要的作用，通过中华优秀传统文化的教育和革命传统的教育，让我们的孩子，从下要打好中国的底色，在他们的心目当中，要植入革命传统的红色的基因，使我们的孩子长大之后，做一个堂堂正正的中国人。”

教材是公共知识产品，它要照顾方方面面的需求，同时又要讲规律性，讲教学的规律。我们考虑了经典性、可读性，适合语文的程度，适应语文教学的需要，比如说安排在哪个年段，哪个单元，恰好这个是适合的。语文课本的选文太深也不行，太浅也不行，甚至对篇幅长短都有要求。我们也启用了很多老的、经典的课文，像朱德的《回忆我的母亲》，叶圣陶的《苏州园林》，茅以升的《中国石拱桥》等。”

除了经典老课文的大量回归，以前社会上流传的“鲁迅文章大撤离”说法也不攻自破，这次新教材，小学选了两篇、初中选了7篇鲁迅先生的作品。为了让孩子们利用黄金年龄多读多背传统文化经典篇章，这次新教材小学语文共选优秀古诗文129篇，比原来人教版教材增加了60篇，初中古诗文选篇也比原来人教版教材有所增加，并且体裁也更加多样。

减少文章数量，引导课外阅读

中国人民大学附属中学刚上初一的孩子们的第一堂语文课，是学习朱自清的著名散文《春》。新教材在课文之前，就特别教给学生朗读课文的方法，“把握好重音和停连，感受汉语声韵之美”。培养孩子们的读书习惯，教给孩子具体读书方法，这也是统编语文新教材的突出亮点。

在小学阶段，语文教材特别开辟了“和大人一起读”“我爱阅读”栏目。在初中阶段，除了朗读，还教给孩子们默读、精读、快速读、跳读等的具体方法技巧，并且设置一定数量的自读课文和名著导读，提升学生的阅读能力。整个教材虽然课文数量有所减少，但是衍生阅读量大大增加，引导语文课往课外阅读延伸。从2016年开始，统编新教材就在北京市中关村第二小学、北京第四中学这两所学校试用。语文老师们反映，孩子们最大的变化就是爱上了阅读，很多孩子已经形成了自主阅读的好的习惯，而新教材也把更多的空间留给了语文老师，语文老师可以根据自己学校的需要去扩充学生的阅读。

语文本质上是母语教育，传承的是自己民族的文化。这次统编教材，除了在语文中加强中华优秀传统文化的内容，在《历史》和《道德与法治》中，也用重点篇幅突出介绍了中国古代灿烂的文明成果和传统节日、传统美德、民族精神等内容，培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，增加对中华优秀传统文化理解和认同。在讲述中国古代历史的41课中，有9课是专门介绍中国古代各个历史时期灿烂的文化成果的。

“因为学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人，他接受中国文化的熏陶，就对中国文化有一种归属感，有一种热爱之情，将来不管走到哪里，他都有一颗中国心，这样的话，我们才真正是在培养我们炎黄子孙的后代，中华民族的后代，在为中华民族传承文化的基因。”

教育部表示，到2019年秋季学期，小学和初中所有年级都将用上国家统编三科新教材。教育部还将组织专家定期对教材进行跟踪调研，建立专门正式的渠道和平台，积极听取社会各界的意见和建议，及时修订完善教材，不断提高教材质量。

第三篇：纪念白求恩

感动，穿越时间的隧道

--读《纪念白求恩》有感 我悉心捧读《纪念白求恩》一文。看完之后，仿佛整个心灵经受了一次彻底的洗涤，感动依旧。为白求恩那种“毫不利己，专门利人”的国际共产主义精神所感动；为白求恩那种“以医疗为职业，对技术精益求精”的极端工作责任感所感动。《纪念白求恩》是《毛泽东选集》里绝无仅有的一篇人物传记文章，文章中，毛主席大致地描述了白求恩一生的经历和辉煌功绩及其不朽的人格魅力，这是一种屹立于人性巅峰的耀眼光辉。

“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”毛泽东这些赞誉白求恩的话，我们耳熟能详，今天的时代我们不仅要继续学习白求恩的这种精神，更要有现实的意义和更深刻的体会。白求恩同志是一个高尚的人，他从来不仅仅把自己的责任着眼立足于自身，而是放眼全世界，他说过,他拒绝生活在一个充满屠杀和腐败的世界里，他拒绝以沉默或忽视的态度面对那些贪得无厌之徒。他不是看不到这个世界的残酷和黑暗，而是想用自己的行动，以自己的能力去尽力改变这一切，去弥补这个世界的罪恶，他的品格之高尚，是常人无法企及的。

白求恩是加拿大著名的外科医生，他放弃安逸的生活，不远万里地率医疗队于1938年初来到中国抗日前线，以其毫不利已专门利人的无私奉献精神和精湛的医疗技术，满腔热情地为中国人民服务，支持中国人民的正义事业。白求恩大夫不幸以身殉职后，毛泽东同志于1939年12月发表了《纪念白求恩》一文，号召全党同志学习白求恩。白求恩的精神就是无私的奉献精神、忘我的牺牲精神、无畏的拼搏精神。他对人民充满深厚的爱，对工作充满极大的热忱，白求恩的精神是我们的宝贵财富，它曾激励一代人无私无畏地投身艰苦桌绝的革命斗争，在我们满怀豪情地迈向二十一世纪的今天，白求恩的精

神仍是鼓舞我们敬业奉献的强大精神力量。

白求恩同志是一个纯粹的人，他的赤子之心，让他成为一个纯粹的人。有着人类最美好的情怀，善良，和平„„他说必须把每一个病人看作是自己的兄弟，自己的父亲，因为，说实在，他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中，要把他放在最前头。这样的胸襟，这样的情怀，没有一颗纯粹的心是理解不了的。白求恩同志对业务精益求精，以高超的医术，救治了许多抗日敌后根据地八路军战士，使他们重返杀敌战场。在今天华北大地上耸立座一尊雕像，就是广大中国军民对他扶死救伤的崇高医德的永恒纪念。他不仅是著名的外科医生，他还是位勤于写作，文笔优美，浪漫冷峻的散文家。他在抗日战争敌后根据地写就的散文，逝世后被人们收集整理，竟然有十几本之多；他还好摄影，他带着照相机和胶卷到延安，到晋察冀，到抗日战场。他通过发表作品，让全中国、全世界都能了解中国共产党及其领导的八路军在敌后顽强地坚持抗战，中华优秀儿女为民族的生存艰苦奋战。他临终前仍念念不忘把照相机留给八路军战地摄影记者，让它发挥更大地作用，向武器一样去同日本法西斯作战，把敌人消灭掉。

白求恩一生为了医学事业献出了他的青春，为了共产主义的未来一直奔赴在前线，他朴实，他低调„但是他的默默无私奉献却感染了一代又一代的人„很难想象，白求恩同志是怎样背井离乡，来到我们这个**不安的国度，经受战火的洗礼，开始自己繁杂而危险的生命历险之旅；很难想象，他是怎样带来自己的技术，将自己本国的高科技医学带来中国，拯救了一批又一批素不相识的病人；很难想象，他的心中装的是怎样的情怀，足以跨越国界，跨越时间，他的品格在一代又一代的共产党员中流传下来；这样的人，我们难以用普通的言语来形容，他的精神是国际主义精神，他的人格闪耀的是最辉煌的光芒„„

党的十一届三中全会以来，在建设有中国特色社会主义的征途上，涌现出了孔繁森、杨东海等一大批新时期的英雄楷模，在他们身上，我们看到了白求恩精神的延续，看到了白求恩精神的发杨光大。但随着改革开放的深入，也有一些人经不住考验，抵不住灯红酒绿的诱惑，世界观、人生观、价值观发生了错位，淡漠了全心全意为人民服务的宗旨，成了拜金主义、享乐主义、极端个人主义的俘虏，成了时代的落伍者。这使我想起了一句名言：“有些人活着，却已经死了；有些人死了，却仍然活着。” 这就是我对这篇文章的总体感受，总之，在中国特色社会主义事业稳步推进、改革开放硕果累累的今天；在国际动态风云变幻，台海局势暗流涌动的今天，机遇前所未有，挑战无处不在，这就需要我们每个人民切实增强忧患意识，责任意识、使命意识。尽管白求恩同志已远离我们而去，但是，他那种“信念如钢、使命如山“的精神应该在我们每一个人心中留下深深的烙印，无时无刻的不在激励着我们，鞭策着我们，努力成为一个有责任感，有担当的人，一个乐于为人民奉献的人，最重要的一定要成为一个对社会有积极作用的人。

第四篇：纪念白求恩

《纪念白求恩》导学案

望都三中刘冠辉

【学习目标】

1.掌握字词，熟读课文，整体感知课文内容。

2.学习本文的论证方法，学习概括而有力的语言表达。

3.通过学习生发对白求恩的无限敬仰之情，学习白求恩的共产主义精神。

【学习重、难点】

1.学习本文的论证方法。

2.学习概括而有力的语言表达。

【学法指导】

初读课文，梳理全文思路，把握作者的观点态度，学习本文的论证方法，感受文章语言的说

服力和感染力。

【学习时间】两课时

【学习过程】

第一课时

一、预习导学

1． 给下列加点字注音，并在横线上补充你认为重要的词语。

派遣()狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）

以身殉职（）鄙视（）冀（）

2． 解释下列词语。

以身殉职：______________________________ 拍轻怕重：______________________________精益求精：______________________________ 见异思迁：______________________________

3． 了解本文的写作背景，写在下面

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4． 从文中画出各段重点句，并概括白求恩的精神。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5． 在预习过程中你还有什么不懂的地方请大胆提出来。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

二、课堂助学

1．导入

2．整体感知

（1）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

（2）说说白求恩有怎样的精神？

3．合作探究

（1）本文的论点是什么？

（2）作者围绕论点是如何论证的？

4.释疑解难

5.小结

三、当堂检测

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担

子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力

就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前

线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军

民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一

个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1.本段的论点可以用第________句来概括。

2.本段的议论性语句有________。

3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？答_________________________

4.给本段文字划分层次正确的是：[]

A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩

C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

5.本段运用了什么论证方法？有何作用？

_________________

第二课时

一、预习导学

1.第四段中，“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”一句从哪几个方面赞

颂了白求恩的精神？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.你觉得这篇文章的语言有什么特点，请举例说明。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.课文最后一段。

二、课堂助学

1．导入

2．说说本文语言有什么特点？

3．假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以做些什么对比？试仿照课文第二、第三段文字

写一段话。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________

4．释疑解难

5.小结

三、拓展延伸

《读书与做人》

(1)人生是这样丰富，人生是这样辉煌。作为一个普通的人，仅有自己的一点经历是不

够的,要想充实大脑，就要算读书了。

(2)读书，谁都知道是好事儿，但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿。

(3)我喜欢小说。小时候常读中国的小说，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等；也

爱读外国小说，比如狄更斯、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，这些书对我人生的理解有很大的帮助。

(4)读书最重要的是从中可以学到知识。现在的知识多极了，从计算机一直到航天科学，包括种地都属于知识的范围。记得30年代我在清华大学上学时，有一位教文学的叶教授，他就是什么书都读，那个时候就开始研究宇宙。我很诧异。叶教授说，一个搞文学的人需要

具备广学的知识通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。

(5)读书一方面要读得广，读得博，另一方面要敢于探险，人家没有看过的书我也要读，还要读得深。中国有种老的说法中“读书破万卷”。这本书你不仅读过了，而且从中还悟出

了许多道理。所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到

动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。

(6)人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。读鲁迅先生的小说，你懂得当时旧的社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照

进来一样，世界全亮了起来。碰到了就会得到一种力量。然而，好书不是所有人都能遇到的，还需要用心去发现。

(7)巴金说：读书就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他认识了半

个世纪以上。巴金从头到底一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他一辈子，这好比达到了一种境界。

(8)我已经83岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的也不多。面对年轻的中学生朋友，我希望你们要从中学就开始想：我要做一个什么样的人，对人类、对国家、对社会有怎样的益处。要读书，读好书。要在好书的引导下，做一个大写的人。“人”这个字，就这么一撇一捺，但要真正做一个大写的人却不容易。

1“但读书又确实是一件既简单而又复杂的事儿”，为什么说读书是一件“既简单而又复杂的事情呢?”

2本文的中心论点是：_____________________________________________3第(6)自然段举鲁迅小说的事例，是为了论证读书的一个作用是___

第(7)自然段举巴金读书的事例，是为了论证读书的另一个作用是___

4本文运用的论证方法有：

5下面句子加点部分能否去掉，为什么?

通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。

第五篇：纪念白求恩

《纪念白求恩》说课稿

今天我交流的是议论文题材的文章，题目是《纪念白求恩》。我计划用两课时完成。《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。因此，我将本次学习的目标确立如下：

知识与能力目标：初步掌握议论文的三要素，过程和方法目标：诵读、自主、合作和探究；

情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。本文学习的重 点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点 ；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。

具体教学设计如下：情景导入先配乐，设置情境让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。学生讨论，读诗时有什么感悟？

教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。引发学生的思考和兴趣，也为以后解决学习难点，理解政治术语作铺垫。整体感知，理清思路。

分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。

第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。这一部分体现双基教学。

第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。让学生整理思路，回答问题。问题探究。

问题

1、全文的主要的表达方式是什么？

由议论的表达方式引出议论文的概念及三要素：

议论文就是分析事理，阐明作者观点和主张，以议论为主要表达方式的一种文体，它必须具备三个要素：论点、论据和论证。问题

2、什么是论点、论据、论证呢？

用几何证明题的形式形象地解释这三者的关系。问题

3、本文的论点是什么？

链接论点知识，出示，结合学生找出的重要观点的语句，让学生判断本文的中心论点和分论点。教师根据学生的回答情况，介绍共产主义精神是一名共产党员的最高理想，它的所有行为都是为了实现共产主义而作的。为此，白求恩可以抛弃国家之家的界限，来帮助中国共产党领导的抗日运动。解决学生理解上的困难。

问题

4、作者为什么会得出这样的论点？从文中找到依据。连接论据知识。先看中心论点，找到作为依据的两段文字。大屏幕演示两段文字，要求学生判断两段文字各自的表达方式。通过讨论的方式理解两段文字在文中的作用，引导学生学习论据，并区分事实论据和道理论据。在明确了论据的知识点以后，学生实践，找出文中三个分论点的论据。

问题

5、使用论据是要讲求一定方法的，只知道论据是不够的。此时，学生明确了论点，理解了论点与论据的关系，因势利导，介绍用论据证明论点的方法，也就是论证方法。大屏幕上演示四种论证方法：道理论证、事实论证、对比论证和比喻论证。方法内容教师口头作介绍，让学生去判断文中采用对比论证的文字，并完成大屏幕中的表格，说说对比论证有什么好处？品味语言：

要求学生找到文中最欣赏的句子，并说出其精彩之处。在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：

先是知道诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个„„的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示练习题，强调背诵。体验反思：

学生小结本文学习过程中的收获，再次回顾白求恩身上的这种共产主义精神的具体体现：毫无自私自利之心，对工作的极端负责任，对技术的精益求精，对同志的极端热忱。我们刚刚经历第74个国耻日“九•一八”，而今年又恰巧是抗日战争胜利60周年的纪念，引导学生联系现实讨论：我们能从白求恩身上学到哪些？探究性作业：

美国科学家富兰克林说过这样的一句名言：“空袋子难以直立”。

（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深刻的道理，请说出这个道理：

（2）请说出一个能证明这个道理的事实论据。

设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写一篇较短小的议论文，要求论点鲜明，论据充分真实，论证力求得当。