小学关爱留守儿童经验材料

第一篇：小学关爱留守儿童经验材料

办学理念：以爱育人，以礼立人，以乐成人

校训：爱人，守礼，修乐

2011年，宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制“民办公助”小学。学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。

1.学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案；建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验。

2.党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。

3.建立自我成长机制，通过“十好五爱”的习惯养成教育和“阳光男孩”和“魅力女孩”的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

4.积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。

5.注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

6.关注留守流动儿童的身体健康。学校成立了学生身体健康咨询医务工作室，每天为身体不适的学生排忧解难，确保学生身体健康；学校建立了天气预报制度，每天为学生预报天气，提醒学生及时添减衣服；学校建立安全消毒制度，定期对学生聚集处（学生公寓、教室、食堂）进行消毒，预防重大疫情发生；学校建立食堂工作监管制度，由后勤中心对学生食堂的货源、菜种营养搭配、防污染工作等方面进行全方位监管，确保饮食安全；培训了一支像妈妈一样的生活老师队伍，严格招聘生活老师，要求她们有爱心、有细心，生活老师为学生洗澡、缝补衣服、穿衣、送药、半夜起来抱学生上厕所，不论寒暑，坚持每晚三次查寝，为学生盖被子，摸额头。

7.大力宣传，营造留守儿童关爱舆论氛围。充分利用各类新闻媒体，呼吁社会共同关注留守儿童，对关爱留守儿童活动进行宣传报道。多篇有关关爱留守儿童的信息被《红网》、《长沙晚报》、《长沙新闻频道》等媒体报道。在上级各部门的关心和支持下，通过社会舆论的正面引导和宣传，在我县已初步营造了有利于留守儿童健康成长的舆论环境，社会各界也纷纷加入了共同关爱留守儿童爱心团队。办学三年来，先后有市妇联、县妇联、县公安局、县信用联社、华良中意、香港明兴水务有限公司等多家单位来校献爱心。

这里就是留守流动儿童温暖的家，孩子们在这里快乐地学习，健康地成长，得到父母般地关爱。“关爱无边，亲情漫漫”，在百灵鸟小学这片土地上，几千名留守儿童的明天，必将更加美好、更加灿烂！

第二篇：小学关爱留守儿童经验材料

小学关爱留守儿童经验材料

近年来，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受先进优质的教育资源。通过多年年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系汇报如下：

1.学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案；建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验。

2.党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。

3.建立自我成长机制，通过“十好五爱”的习惯养成教育和“阳光男孩”和“魅力女孩”的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

4.积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、每周一次主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。

5.注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。6.关注留守流动儿童的身体健康。学校成立了学生身体健康咨询医务工作室，每天为身体不适的学生排忧解难，确保学生身体健康；学校建立了天气预报制度，每天为学生预报天气，提醒学生及时添减衣服；学校建立安全消毒制度，定期对学生聚集处进行消毒，预防重大疫情发生；培训了一支像妈妈一样的生活老师队伍，要求她们有爱心、有细心，关注孩子的学习和家庭生活。

7.大力宣传，营造留守儿童关爱舆论氛围。充分利用各类新闻媒体，呼吁社会共同关注留守儿童，对关爱留守儿童活动进行宣传报道。在上级各部门的关心和支持下，通过社会舆论的正面引导和宣传，在我校已初步营造了有利于留守儿童健康成长的舆论环境，社会各界也纷纷加入了共同关爱留守儿童爱心团队。办学三年来，先后有市妇联、关工委、乡妇联、乡农民企业家等多家单位来校献爱心。

这里就是留守流动儿童温暖的家，孩子们在这里快乐地学习，健康地成长，得到父母般地关爱。“关爱无边，亲情漫漫”，在苗桥中心小学这片土地上，留守儿童必将会有更加美好、更加灿烂的明天！

苗桥中心小学 2012-11-21

第三篇：关爱留守儿童经验材料

关爱留守儿童经验材料

为了帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我以班为主关爱儿童，开展了一系列的工作。

一、开展“留守儿童”普查。

我对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我班共有留守儿童5名。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围

我将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全班师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六·一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

我在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，我们教师更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

第四篇：如何关爱留守儿童经验材料

**县全县总人口为13.82万人；少数民族人口117,066人，占总人口的85.1%，其中土家族54,169人，苗族62,683人。其中城镇人口占总人口数的27%，农村人口占全县总人口的73%。改革该放以来，由于我县是贫困大县，农业人口居多，加上地处山区，山多地上，外出务工人员增多，导致农村留守儿童增多，为使留守儿童能和其他

孩子一样健康快乐地成长，在县委、县政府的正确指导和关心下，县妇联、团县委积极探索关爱工作新机制，积极探索“关爱留守儿童”关爱工作模式，取得显著实效。

一、从“面”上入手，营造关爱“留守儿童”的浓厚氛围。

1、整合资源，加大宣传。利用新修《未成年人保护法》颁布期间，县妇联、团县委通过各乡镇赶集期间发放宣传单、开设宣传专栏和下组入户访谈、发放致“留守儿童”家长公开信等形式，广泛宣传有关孩子教育方式、方法等家教知识，让家长充分认识到健全的家庭教育对孩子健康成长的重要性，从而提高认识，引导他们共同关爱、教育和帮助“留守儿童”。

2、调查摸底，建立档案。今年，县妇联联合对全县十二个乡镇“留守儿童”进行深入调查了解，经过三个多月的走访调查，对全县18000多名“留守儿童”摸底造册，逐个建立成长档案和联系卡片，全面掌握每个“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学业成绩等，以方便对全县“留守儿童”进行有针对性的帮扶，同时为日后更好的开展工作奠定基础。

二、在“点”上着力，致力构建乡镇级关爱“留守儿童”网络。

以“家”为着力点，以低龄留守儿童为重点关爱对象，建立“德育工作站”、“健康管理站”、“留守儿童之家”，共同关注和参与留守儿童监护与教育，弥补其庭教育、监护盲点。

1、德育先行，培养留守儿童健康人格。“德育工作站”聘请老革命、退休干部、退休教师及素质高的老人担任校外辅导员，定期或不定期地对“留守儿童”进行爱国教育和革命传统教育，及时矫正不良习惯和行为，从而形成机构健全、网络完善的“留守儿童”村级教育新体系。“德育工作站”还采取举办家庭座谈会等多种形式，定期不定期地对“留守儿童”的爷爷奶奶或其他监护人进行科学育人、科学监护方面的教育，提高他们的监护水平，保证“留守儿童”受到良好的养育和教育。

2、健康为本，提高“留守儿童”身体素质。设立“健康管理站”，由指定的医师定期对留守儿童进行身体健康检查，建立个人健康管理档案，结合留守儿童各成长阶段的健康状况对监护人进行营养搭配指导。

三、以活动为主，搭建快乐成长平台。

1、开展关注留守儿童社会活动。湖南省黄花机场团工委、湖南经视团工委、潇湘晨报、长沙市新闻频道和**团县委来到**县高峰乡中心小学开展的关注留守儿童活动。湖南省黄花机场团工委、湖南卫视团工委代表，“小李飞到”栏目著名节目主持人李炜向小学捐赠了价值2万元的书籍和学习用品，并表示在该小学开展“1+1”救助活动，结对30名贫困留守儿童，帮助这批贫困学生完成学业。

2、过一个快乐的儿童节，组织留守儿童与其父母作一次交流。“六一国际儿童节”之日，团县委组织了**县红石林镇中心小学一批父母常年在外打工的学生参加了长沙华雅国际大酒店在湖南厅举行“你我常携手，情动成长路——湘西行助学活动”，让他们在美丽的省城度过了难忘的儿童节。“六一国际儿童节”前夕，县妇联和团县委组织了一批农村留守儿童参加了团省委组织的“共享阳光·快乐成长”留守儿童爱心见面会。这几名留守儿童大多数有一到两年没见到父母了，对孩子和父母来说都是非常幸福和激动的。在见面仪式上，孩子们和父母们都激动得热泪盈眶，紧紧拥抱在一起，重温了久违的温馨与幸福。

3、上下连动，为“留守儿童”一件实事。“手拉手”活动关注我县“留守儿童”。在团县委的积极争取下，在“六一儿童节”期间，在长沙我县红石林小学30名“留守儿童”与华雅国际大酒店李伟军董事长与我县红石林小学开展“手拉手”活动。同时，表示华雅酒店将每年资助红石林完小50名优秀留守儿童学生帮助其完成学业，同时向学校捐赠人民币10万元用以修建学校食堂。食堂的建成，学生住校饮食条件将得到极大改善。从2005年至今，广州深圳明源公司已在我县双溪乡、红石林镇两所学校开展“手拉手”活动两年，救助学生200余名，救助金额达2万余元，极大了帮助我县贫困学生的学习生活，给予了孩子们无限的关心帮助。

4、争做“知心哥哥、知心姐姐”。**团县委把长期开展“关爱农村留守儿童、争当知心哥哥姐姐”的主题活动作为一项重要工作来抓，构建长效工作机制。团县委充分发挥共青团组织的资源优势，积极宣传活动的现实意义，广泛发动团员青年踊跃参与到这项活动中来，在青年文明号单位和优秀团委（支部）中建立一支关爱农村留守儿童的“知心队伍”。我县多家单位参与到活动中来，并认真的落实了关于“关爱农村留守儿童”主题活动。县财政局、县国税局、县移动公司等十余家单位都成立了“1+1”助学对子，并保证每年支助两到三名学生，完成其学业。团县委书记还亲自带领县直团工委的团员青年代表深入到了我县断龙山乡小白村开展留守儿童助学活动，帮助十余名学生重新回到了学校继续学习。

第五篇：关爱留守儿童典型经验

关爱留守儿童，共创美好未来

——岔河镇岔河小学“留守儿童关爱行动”工作小结

毕节双山新区岔河镇是我区人口大镇，近年来，随着外出务工人员的不断增多，留守儿童群体日益增大。据我校统计资料显示，我校目前有父母双方均外出3个月以上的留守儿童161名。为了给留守儿童营造一个良好的成长环境，我校围绕“让孩子健康成长、让家长安心创业”为目的核心思想，在2012年年底我校就启动了“关爱留守儿童，共创美好岔河”的“关爱工程”，自起动至今，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。

一、加强领导，坚持学校领导亲自抓，实行“三优”、“三多”、“五每”的“三三五连动”工作方法。

学校成立了以校长王流桂为组长，副校长刘猛、教导主任王晓梅为副组长，总务主任王强、办公室主任罗奕婷、后勤人员王涛和袁正学、少先队辅导员李曼为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由教导处牵头负责。制定了关爱留守儿童教育的工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。首先由各班主任和科任教师走访调查，摸清本班留守儿童的底数。然后建立留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的基本情况，我们做到一人一档一策、一个不漏一个不少，并定期统计汇总留守儿童变动情况。落实留守儿童“爱心妈妈（爸爸）”及“代理家长（留守儿童监护人）”等职责，学校组织有关教师每月入村入户入室了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时帮助他们解决生活中的困难和问题；各班教师原则上每周对“留守儿童”进行一次家访，做到学校领导、留守儿童学校联系人（关爱教师）、留守儿童监护人三位一体的关爱行动，及时掌握孩子各方面情况，让留守儿童监护人定期向其在外务工的父母通报，促使家庭、学校、社会教育有机结合。

留守儿童在校生活和学习中，我们实行“三优”、“三多”、“五每”的“三三五连动”工作方法。

“三优”即：学习辅导优先、生活照顾优先、活动安排优先； “三多”即：指在关爱行动上，我们随时对留守儿童多看一眼、多问一声、多帮一把。

“五每”即：我校留守儿童工作，班级层面各班对留守儿童必须进行“每日一问、每周一谈、每月一通”、学校层面必须“每期一会、每年一评”。

——“每日一问”指每天要给每个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；

——“每周一谈”指每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；

——“每月一通”指每月帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，让留守儿童的父母知道他们的生活、学习情况；

——“每期一会”指以学校（班级）为单位，每学期对留守儿童的委托家长（即代理监护人）培训一次，增强代理监护人责任意识及知识能力；

——“每年一评”指每学年以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价。交流经验，查找不足，并评选先进工作者。

以上工作情况详实计入留守儿童成长记录袋。

为了把“三三五连动”落到实处，校长王流桂在全校教师大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。在学校的安排下，全校14名班主任，15名科任教师都成了“爱心妈妈（爸爸）”或“代理家长”，共同承担了我校对留守儿童在校的监护职责。让老师们在教学的同时还不忘记自己应该是孩子生活的贴心人、成长的守护神。

二、领导重视，加大投入，改善留守儿童的学习成长环境

为了解决留守儿童在校学习和生活的困难，学校多方筹措资金，在学校用房极端困难的情况下,筹措资金5万元建设了岔河小学阳光乐园（留守儿童之家），学校设立食堂和学生宿舍，尽力解决留守儿童“上学难”问题。学校还设有“留守儿童”读书室、活动室等，由副校长刘猛亲自带领管理，对留守学生进行思想、情感教育和日常生活的照料。同时针对部分儿童开展“爱心一对一”义务家教，使这群特殊群体觉得他们“心中有人爱、身边有人护、难事有人帮”，真正感受到社会的关爱和人间的温暖。

三、多方筹资金帮助困难学生，解决留守儿童生活困难问题 一是用好“两免一补”政策。对留守儿童优先实行各种补助。二是列入重点资助。对于上级机关和领导干部及学校教师的捐助，以及各种慈善机构和团体的捐赠，优先用于留守儿童。

四、建立留守儿童工作长效机制，持之以恒地推进留守儿童工作，让留守儿童稳步前进

俗话说“十年树木，百年树人”。在育人问题上最怕的是“想起来就做一阵子，过了就忘了”这种行为。为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实各种制度职责，我们根据学校实际拟定了《“留守儿童之家”管理制度》、《留守儿童学习制度》、《留守儿童之家活动制度》、《“大手拉小手”爱心帮扶结对制度》、《留守儿童

安全生活公约》、《留守儿童管理制度》、《家校互动制度》等制度和职责20多个。

五、把“阳光乐园（留守儿童之家）”建成孩子真正的温馨的“家园” 我校始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中，我校将原来“留守儿童之家”重新更名为“阳光乐园”，并开展了一系列关爱活动，我们的活动主要以以下三点为主线开展。

亲情补偿：各班在班级内对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。

节日关怀:每逢佳节倍思亲。我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。因此每逢传统节日，我们总是想在孩子前面，老早地准备好节日礼品，送去我们老师的关爱情怀。

能力提升：我们还经常性地开展丰富多彩的活动，如拔河、乒乓球，组织公益活动、联欢活动等，让孩子们在活动中锻炼自己，提高独立自主能力。

六、努力营造良好的校园周边环境，促进孩子健康成长

我校地处偏僻农村，周边环境十分复杂，有些环境对孩子的成长有负面影响。为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。我校加强和镇、村及派出所的联系，达到齐抓共管的目的。

另外，针对孩子道德行为偏差和心理障碍，学校定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并定期进行心理疏导，建立沟通心灵的绿色通道。帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。

七、增强“乐园”的引力，以活动激发孩子们的学习动力和对生命的热爱，开创关爱留守儿童工作的新天地

我们坚持以德育为先，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课外活动，为留守儿童的生活赋予别样的风采。

1、结合学校德育工作和少先队活动，成立形式多样的兴趣活动小组。如：书法兴趣小组、足球兴趣小组、篮球兴趣小组等。每周都有活动，具体安排由学校少先队辅导员李曼老师负责，保证每一次活动的落到实处。

2、充分发挥少先队组织的凝聚作用，引导孩子乐学上进。开展“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“多彩贵州，美丽岔小”等一系列主题教育，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。

3、充分利用元旦节、植树节、清明节、五.一国际劳动节、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。

4、积极培养孩子自主生活能力。我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。辅导老师会定期或不定期地到留守儿童家里教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动。孩子们都很高兴，参与兴趣非常浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。

5、寻找契机，找准恰当的工作方法，一切为了孩子的健康成长而工作。生活中可以利用的机会或事例很多，只要注意寻找，就不难发现可用来因材施教的材料。我们坚信，只要人人都献出一点爱，我们的校园、我们的班级就是温暖的集体。

总之，在各级领导关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成绩。虽然曾多次受到上级部门的肯定和表扬，但是留守儿童工作问题仍然任重而道远，问题的解决还需要很多方面合力而为。今后我们将继续依据有关文件要求，进一步加大留守儿童工作力度，做细、做实、做好关爱留守儿童工作，让他们和谐、健康成长。

岔河小学

2015年9月19日