第二单元作文教学设计(我熟悉的一个人)

第一篇：第二单元作文教学设计(我熟悉的一个人)

开头：

介绍熟悉的人的大致状况（可以通过外貌的描写也做一个交代）

中间：

重点是典型的一件事

1．起因（熟悉的人做一件事的原因）

2．过程（抓人物的语言、神情、动作……）

结尾：

总结熟悉的人的性格品质。

第二篇：三年级第二单元作文我熟悉的一个人

我的妈妈

我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。

去年的一天，我半夜醒来的时候，看见灯还开着，电脑也开着，妈妈坐在电脑前。我奇怪地问妈妈：“妈妈，这都几点了，你怎么还不睡觉？”妈妈说：“我们单位要报项目，要写全县食用菌情况汇报材料，这几天就要用。我晚上把它弄好，明早请领导审。”我又说：“妈妈，那也得睡觉呀！”妈妈说：“我知道了，你先睡吧。” 早上6点起来时，我发现妈妈还坐在电脑前。我吃惊地问妈妈：“妈妈，你一晚上都没睡呀？”妈妈说：“没什么的，明晚补上就行了。”我看见妈妈眼睛红了，眼圈也有点黑，我心里还真心疼。这件事已经过去很久了，但我始终没有忘记。通过这件事，我知道了妈妈对工作多么认真。我要向妈妈学习，对学习也这么认真。

我的妈妈

我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。

记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！我的妈妈

我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。

有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟„ „”我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，十分的敬佩她。

妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识。

我的妈妈

我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。

有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你错了

好多题。”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也让我知道这只母老虎不好惹。虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！我的妈妈

我的妈妈,是我再也熟悉不过的一个人了.她身材中等,两条细眉毛,高鼻梁,齐腰的长发乌黑乌黑的,很漂亮。但是妈妈对我很严厉。

那是一个星期一的傍晚,那天的作业很多,我做到9点才做完.妈妈象往常一样给我检查作业,在看第一页时脸上还露出了一丝笑容,再往下就变得严厉起来,眉头也皱了起来.原来我粗心把数字写错了,泪水从我的眼中不由自主地流了出来.,妈妈安慰我但同时又很严肃地告诉我:“没关系,但希望你下次仔细一点。”

很晚妈妈都在忙着收拾屋子，多辛劳呀!我长大了一定要回报妈妈的!我的妈妈

我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，瘦瘦的，一张慈祥的脸上，有一双温柔的大眼睛。可每当我做错事，不听话的时候，她就会十分严厉的批评我。让我改正过来做一个好孩子。

让我印象深刻的是有一次，妈妈让我做练习题，我不想写，就趁妈妈不注意的时候画起画来，过了一会，妈妈走过来问我写完没有，发现我在画画，我想：妈妈肯定会很生气，会骂我一顿的，可是妈妈这次却没有发脾气，她耐心地对我说：“做什么事情都要一心一意，认认真真，不能开小差。现在不努力学习，长大了就不会成为对社会有用的人。现在就不专心地做事，不养成好习惯，长大怎么办?”我听后哭着对妈妈说：“我错了，妈妈，以后我做事一定专心，不再三心二意了。”妈妈听后高兴地笑了。

妈妈真是一个严厉又可亲的人。我一定要好好学习，以优异的成绩来报答妈妈对我无私的爱。

我的妈妈

我的妈妈是一个温和、善良的人。高高的鼻梁上架着一副眼镜。

我的妈妈很勤劳，下班回家做饭、洗衣服。有一次上午，我正在看电视，我看见妈妈在炒鸡蛋西红柿，我就去凑个热闹，我问妈妈：“鸡蛋西红柿是怎么炒的？”妈妈亲切地说：“先把西红柿洗干净，再把鸡蛋打碎，然后开火、倒油，油热后，把鸡蛋炒熟，最后把西红柿倒入锅里炒熟。”香喷喷的鸡蛋西红柿就做好。看着鸡蛋西红柿很简单，其实你动手去做，就会有很多程序。以后爸爸妈妈不在家的时候，我就不会饿肚子了。

这就是我的妈妈，一个既勤劳，又善良的人

我的爸爸

在我的人生历程中，最熟悉，给我影响最深的是我的爸爸。

爸爸每天很早出去，很晚才回来。别看爸爸这么忙，其实爸爸也很关心我。

记得我读三年级的时候，因为我没有盖好被子，着凉了。爸爸知道后，便背着我就往外面走。突然，外面下起了瓢泼大雨。爸爸便脱下自己的衣服，披在我身上，冒雨把我送到医院。从医院回来，整夜守在我床边。结果爸爸也感冒了爸爸不但在生活和学习上给了我很多的关爱，在思想品质上他也给了我很大的影响。

我爱我的爸爸！

记身边熟悉的一个人

今天，我给大家讲述我爸爸的故事。他的外貌是：小小的眼睛，小小的鼻子和小小的嘴巴他的头小小的身体很圆很圆像一个皮球似的，而且连走路也很慢。他的爱好是：看电视．玩电脑．睡觉．唱歌等等都是他喜欢的，我爸爸的性格开朗．活泼的人。我爸爸的脾气有时很暴燥，但是有时候对我很好很关心的，说起来也说不准他的脾气是怎么样的。

记得去年的夏天我爸爸教会我了一个游泳的动作，可惜的是，还没有学会唤气，我给大家讲述一下我学游泳的过程：先是把头闷进水里，然后用手游起来，脚敲起来．经过反复学习我就总于学会了。

我今天的结尾是：我爸爸还是挺认真地教我学游泳的，以后我要对父母一定要孝顺一些。

我的奶奶

我周围有很多熟悉的人，今天我想写一下我的奶奶。奶奶对我特别慈爱，不管我做什么，总是有奶奶包容着我。

知道我喜欢吃“鸡爪子”，每次回奶奶家，她总是提前买好了等我。有一段时间，我特别喜欢吃“麻辣丝”，家里人都说“麻辣丝”没有营养，反对我吃，但奶奶还是买回来很多，并替我解释说：“俺威威只吃一点点，没有事情的。”只要是我想要的，奶奶总会想办法满足我，爸爸总是说奶奶在我的身上没有原则性。

这就是宠我、爱我的好奶奶，我永远的温暖港湾。

我的姥姥

每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。

记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。

这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。

我的爷爷

我熟悉的一个人是爷爷，他对我可好了。爷爷的脸圆圆的，有点皱纹，身子胖胖的，腿有点跛，走路就摇摇晃晃的了。

他最大的爱好就是打网络麻将和走网络象棋，每次我到他家吃饭的时候，都看见他坐在电脑前，和别人打麻将或者是走棋子。但他一见到我就连忙站起来给我烧饭，连棋子输了也不顾。这说明爷爷非常关爱我。每次爷爷面对我都是笑眯眯的，平常晚上的饭几乎都是他做给我吃的。记得有一次，他已经给我烧好了饭，但我想吃面条，他就把饭放好，忙给我煮面，等煮好了端给我吃，还嘱咐我一定要吃完，然后爷爷才去看电视。有时候还会过来看着我吃饭，甚至还喂我几口呢。

这就是我爷爷，一个可爱的爷爷，一个我熟悉的爷爷，一个我喜欢的爷爷。爷爷，我真想对你说一声：我爱您！我的弟弟

他的眼睛大大的，嘴巴大大的，他是个爱动的孩子，也是个霸道的孩子。有一次，我正在看电视，他从厕所出来，正好我在看电影，他讨好地说：“我们看少儿节目吧！”我坚决地说：“再看半个小时。”他不高兴地说：“我们看吧，行不行！行不行！”我生气地说：“不行就是不行！”他拿出了杀手

锏---哭。我心软了，我就换了过来。过了一会儿，我看见不哭了，我就赶紧换了过来，他急了，也换了过来，一会儿他换，一会儿我换。一会儿说汉语，一会儿说英语，弄得我们快晕了。

这个人就是我的弟弟。

我的小弟弟

要说起我最熟悉的一个人，那当然是我的小弟弟啦！不信，我就给你讲讲他的故事吧！

我的弟弟今年7岁啦！平时非常爱穿一件白上衣，蓝裤子。他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。圆圆的大脑袋上长着几根稀疏的头发，活像一个卡通人——唐老鸭。

他活泼好动、顽皮淘气。他还有一个更大的特点就是贪吃。有一次，我的奶奶买了很多雪糕，这对于弟弟来说可是一个千载难逢的好机会，只见他右手吃着，左手拿着，一会儿六根雪糕就吃进了肚子，结果，当天晚上他跑了三次厕所。

你们看，这就是我的弟弟，一个调皮可爱的小男孩。我想，你见了也一定会喜欢它的我的小妹妹

我有一个可爱的小妹妹，她今年三岁了，她长着樱桃般的小嘴，一双会说话的大眼睛，可爱极了。

我写作业，她也要写，我给她一支笔，只见她在纸上画了一个又一个圆圈，我问她画的是什么，她说是糖葫芦，我就在她的圆圈上画了一个棍，妹妹高兴得拿着她的画给姥姥看，得到姥姥的表扬，她得意极了，我们出去玩，她看见树上的鸟窝，就说哥哥你看树上有一个小球球，我听了，告诉她那是鸟窝，她又说我们去掏鸟窝，我告诉她要保护小鸟，她就不出声了。晚上。妈妈来接我给我和妹妹买了许多的好吃的，她高兴得着捧吃得说着谢谢。舅舅也来接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可伤心了，我们就劝她放假再回来，她一边哭一边说再见。

她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。好朋友小利

小利，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你们知道他为什么是我最熟悉的人吗？让我来告诉你们吧！其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。小利看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”小利温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。

你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？

第三篇：作文课《我熟悉的一个人》教学设计

作文课《我熟悉的一个人》教学设计 教学目标：

1、能把一件事情说得清楚明白。

2、通过一件事表现出人物特点。

3、激发学生写作兴趣。

教学重点：怎样通过一件事情写出人物特点。

教学难点：如何把所选事例写具体，把人写活。

一、谈话导入

今天很高兴能来到我们三（）班和同学们共度一节课。大家喜欢玩游戏么？——喜欢。

1、那么今天就让我们一起来共度快乐的游戏时光。我们把全班同学分成两拨，男同学一拨，女同学一拨。

首先，老师给大家带来的是猜谜语。出示两个谜语，男女各一人答，计分。

二、教学过程：

2、老师各描述两个人外貌，男女各一个人猜。计分。

大家一下子就能猜出是谁了，真厉害，你们为啥一下就猜着了呢？——因为说出了他们的外貌特点。

3、真好，我们每个人长得都和别人不一样，都有自己的特点。那么我们除了外貌和别人不一样，还会有哪些地方和别人不一样呢？——爱好、性格、习惯。（板书）

如果我们对一个人的外貌、爱好、性格习惯都了解，那么是因为我们跟他？——很熟悉。今天我们就来学习如何写一个熟悉的人。

4、出示习作要求。

这次作文要求我们写什么？（写熟悉的人）写几个？（一个）要写出这个人的什么？（特点）我们通过什么来表现这个特点？（一件事）。男女生回答，计分。 再次出示习作中需要强调的重点

5、现在，你们闹钟浮现的想写的人，都有些什么人呢？是同学？朋友？亲人？ 提问三两个同学，你脑中第一个浮现的想写的人是谁？想写他的什么特点？

6、讨论几分钟，然后请学生上台口头作文。

注意讲述时的一些细节，如果讲得实在太简略，讲完后就一些细节询问展开。（动作、语言、感受、神态）

7、出示两篇学生习作中间的写事部分。让同学猜写作人物的什么特点。再展示整篇前后部分。男女回答，计分。

看了小作者写的这件事，你觉得他写出了主人公（）的什么特点？从哪里看出来？

8、我们会说了，也看了别人的作品，那么我们可以写么？——可以。

9、好，现在就让我们动笔写吧。

10、别忘记给你的作文起一个醒目的题目，以及一个简洁有力的开头和结尾。

第四篇：“我最熟悉的一个人” 教学设计

“我最熟悉的一个人” 教学设计

教学目标

1.让学生通过具体的情境来学习写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物性格，学习写人的方法。

2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

重难点分析

通过观察，描写学生最熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

同学们，我们都有自己最熟悉的人。比如爸爸 妈妈 老师 同学 邻居等。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。(课件)我最熟悉的一个人 你认为题目中哪个词语最重要?(熟悉)二 出示例文前半部分(课件)，自由读范文,组织讨论.自由读，思考:这篇文章写谁？作者写了这个人的身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点?(容貌)

（一）、明确要求(课件)1.写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，要合理地对人物进行加工。2.出示要求：（1）回忆你熟悉的一个人，他的容貌是什么样的？想一想自己最熟悉的一个人的外貌特点，注意这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。

（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺，表意要明确。说一说

你最熟悉的人是谁？你准备写谁？ 练习写

1.学生打草稿，完成对最熟悉的人的外貌描写。2.教师巡视。

3.指名读，评议指导。

（二）出示例文后半部分(课件)，师读范文,学生边听边思考： 1.这篇文章中作者怎样把事情写具体的呢？[把事情的起因 经过 结果写的很明白。] 2.讨论：怎样结合写事来写人呢？（比如：怎么说 怎么做 神态等描写）三 指导练写

1.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。2.你选取什么事几件事来写你最熟悉的人。3.教师小结。

四、完成习作

完成习作 展示成果。指名读，评议指导。

五、作业

课后将《我最熟悉的一个人》读给被写的人听一听，请他给你提一点建议。

板书设计：

我最熟悉的一个人

外貌描写

身材 容貌 穿戴 神态等方面

一两件事

起因 经过 结果（经过写具体 体现品格）

第五篇：人教版语文三上二单元(我熟悉的一个人)作文教学设计

三年级上册第二单元作文

我熟悉的一个人

【教学目标】

1、学会用一件事写一个人的特点和精神品德。

2、初步养成留心周围的人和事的习惯。【教学重点】引导学生围绕人物特点进行选材。

【教学难点】引导学生把人物的特点写具体，把句子写通顺。【教具准备】幻灯片 【教学过程】

一、导入新课：

1、今天，薛老师给大家带来了几张动画片的图片，你能说出主人公的名字吗？（播放幻灯片）

你最喜欢的动画人物是谁？能说一说你喜欢它的理由吗？ 出示：我最喜欢

，因为它。

2、这些动画片之所以畅销不衰，就是因为里面的人物个性鲜明，给人们留下了深刻的印象。今天我们也来试着写一个人物，看谁的介绍能让大家印象深刻。

二、教授方法：

写人的文章是小学生作文的重头戏，是每一个学生写作的必修课，但同时也是大家最不容易写好的体裁。为了帮助大家理解，薛老师把怎样写写人的作文编成了一首儿歌，送给大家。

1、根据特点定中心

在我们的生活中，会遇到许多人。每个人的脾气、性格、特点也不一样。即使是同一个人，他也会有很多的兴趣爱好和特点。比如说你的妈妈，她平时 可能很温柔，可有时候也会发脾气；可能她是个很细心的人，但偶尔也会有马虎的时候；她可能很喜欢看书，喜欢打球，喜欢唱歌，喜欢跳舞……所以，在你写作文之前，一定要先想好你准备写谁？通过你写的文章，又准备体现出来他的什么特点？只有这样先确定好要写的内容，再下笔去写，才能让自己的作文观点鲜明不跑题。

2、外貌描写要准确

在写人记事的过程中，我们有时需要对人物的外貌进行描写，尤其是写人的记叙文更是离不开外貌描写。

写人物的外貌时，最重要的是要抓住你所写的这个人物长相与众不同的地方来写，这样才能把人物的性格、身份、爱好等特征表现出来，让人物活灵活现起来。

3、以小见大写事例

写人的文章离不开“事”。因为只有当人面对一件事的时候，他的所言所行，才能真正体现出他的习惯、特点、品行来。所以，在写写人的作文时，要选取那些最能表现人物个性，最能揭示人物本质特征的事件来写，这样写出的人物才能生动感人。

4、语言生动抓细节

写人的关键，就是要做到让人物在纸上“活起来”。所谓“活起来”，就是通过肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等，把人物写得有血有肉，使读者感到，这个人就像站在自己的眼前，他的举手投足，似乎触手可及。边讲解边演示：根据特点定中心，外貌描写要准确。

以小见大写事例，语言生动抓细节。

三、具体指导

（一）根据特点定中心

1、阅读课本上面的写作提示：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

2、帮助理解：

（1）通过这段话，你能找到本次习作的中心吗？（A、熟悉的人 B、一件事）（2）分析：

A、什么叫“熟悉的人”？

“熟悉”就是了解得清楚。爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；老师同学……这些整天跟你打交道的人，都是熟悉的人。那么，市场上买菜的，街上的清洁工，门口修车的……这些你整天见到的人，能不能算是“熟悉的人”？不能！虽然你每天可能看到他们，但你并不了解他们，所以最好不要写这些人。

B、什么叫“一件事”？

既然要求写“一件事”，能不能写“两件”？也不能。否则就是跑题了。

3、引导思考

在大家写作之前，我们先来看几个题目。看看能不能给大家一点启示？ A、题目直接点明人物的身份和特点

《胆小的妹妹》《赶时髦的外婆》《爱唠叨的妈妈》《幽默的老爸》 《害羞的王亮》《马虎的陈冬》《倔强的李明》

从这篇文章的题目，你能看出文章要写的是谁？他有什么特点吗？ B、题目中不直接点明是谁： 《我们班的“电脑迷”》《我们班的“小书虫”》《我家的“神厨”》 下面，大家来想一想，你准备写谁？通过你写的文章，又想体现出来他的什么特点？看看谁想出来的题目更新颖？（学生交流题目）

4、开头第一段：

开头第一段一定要点明你这篇文章准备写的是谁？这种写法就叫做“开门见山”。这样可以使文章的中心突出、一目了然。

如果第二段不准备进行外貌描写，那么，在第一段就要点明人物的特点，第二段直接记事；如果觉得不写外貌描写，篇幅不够长，那么，在第一段就可以不点明人物的特点，到写完外貌以后，再点明人物的特点，然后写事。

（二）外貌描写要准确

“外貌”指人的长相、神态、身材和衣着等。例：一个学生这样描写他妈妈的外貌：

“我的妈妈头发长长的，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇，漂亮极了！”大家觉得这样的描写好不好？

这样的描写没有写出来人物的特点来，换个人都能用——

“我的妹妹头发长长的，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇，漂亮极了！” “我的姑妈头发长长的，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇，漂亮极了！”……所以这样的描写就没有新意，很失败。

那么，怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下两方面入手。

1、外貌描写要“准”。

不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则老态龙钟。这些都反映出人生的自然规律。

2、外貌描写要“精”。世上没有外貌完全相同的人。在我们进行人物描写的时候，不用面面俱到，眼睛、鼻子、嘴巴什么都写，而要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，这样可以使人物外貌更精确鲜明。

例：《我们班的“假小子”》

“白冰留着一头短发，她有一双大大的眼睛，嘴巴小小的，个子瘦高瘦高的。白冰虽然是个女孩儿，可从来没见她穿过裙子，一年四季不分春夏秋冬，总爱穿运动装。平时，学校很多老师都以为她是个男生……”

作者抓住人物发型、眼睛、嘴巴、个子等特点，特别是她爱穿运动服，让人一读就知道这一定是个爱运动的“假小子”。

再比如，班中来了个瘦瘦的男孩子，有同学这样写：

“他长着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。还有些害羞，像个女孩子。”

这样一写，一个瘦弱的有些腼腆的男孩子的形象就好像站在我们面前。（学生交流）

（三）以小见大写事例

刚才我们讲过，写人的品质是通过一件事来体现的，所以，在选择这件事的时候，要选取那些最能表现人物个性，最能揭示人物本质特征的事件来写，这样写出的人物才能生动感人。

写事的时候还是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。

与写事的文章不同的是，在写人的文章中，记事之前要先写出一个中心句，点明人物的特点，再围绕这个特点来写这件事。

例如： 我的妈妈是一个勤劳的人。每天早晨……记得有一天……（再开始记事）除此之外，还要注意两点：

1、在写事的时候，必须让所写的人物始终处于事件的主导地位。与表现人物关系不大的内容可少写，概括写，甚至不写。

如，你要写的是你的爸爸，那么文章中出现的就应该是“我的爸爸”怎么样怎么样，而不能一直写“我”怎么样怎么样，这个关系要分清。

2、在选材时，要力求做到：人无我有，人有我新，人新我奇。这样作文才容易得高分。

（四）语言生动抓细节

要想把文章的篇幅写长，文章写生动，平时就要做一个有心人，多观察才行。除了观察之外，在写作时还可以根据实际情况，进行艺术加工。也就是说，作文虽然来源于生活，但可以高于生活。

如果你想不起来当时你要写的人物是怎么说、怎么做的了，你就可以把自己当做要写的那个人物，想一想在这样的情况下，你会怎么说？怎么做？你的表情会是什么样？……然后这样一点一点地去描写详细，才能把人物形象写生动。

比如：要写严厉的爸爸，就可以这样写：

你爸爸平时对你都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次你做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？

除了上面讲的内容以外，文章的结尾也很重要。因为，文章所要表达的主题不同，最后的落脚点也不同。写人的文章一般要凸显的是人物的某种精神或者品质，而写事的文章着力于从这件事情中得到的经验或者教训、启发或者感 受。

一般情况下，反应主题的东西是要在结尾段落中要点明的。我们来看几个结尾，判断一下这些文章是写人的还是写事的。例一：

啊，擦皮鞋的小女孩，你的精神永远感染着我，我永远忘不了你。愿你的妈妈早日康复，愿你早日返回校园。例二：

呼啦圈真是一个奇妙的健身器，它带给了我们全家无尽的乐趣。例三：

这场拔河比赛让我懂得了：在拔河比赛中，胜负不仅仅取决于双方力量的大小，还取决于人们的技巧。拔河不能仅靠力胜，还要靠智取。例四：

秦伯伯就是这样一个人，天生一副热心肠！

大家一看就明白了这几个结尾段谁是写人的文章的结尾，谁是写事的文章结尾。当然，也不是写人写事的文章都必须这样结尾，有的是把感受或者赞扬融合到了文章之中，结尾随着事情的结束就结束了，但是相比较而言，这样结尾的文章在中小学学生的习作中还是比较少的。

四、根据指导，自由习作。

五、习作完成，认真修改。

写完文章后，要认真读一读自己的文章。发现错字及时改正；对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词；对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！

范文1：

我的小伙伴

我有一个要好的小伙伴，名字叫陈亚楠。我们既是好伙伴又是好邻居。陈亚楠长得机灵可爱，总是拥有灿烂的笑容。她有一张细皮嫩肉的娃娃脸，一双大大的眼睛，洁白整齐的牙齿，活像一个洋娃娃。

陈亚楠特别富有爱心。

记得有一次，我们俩一起去书店看书，忽然看见一位衣衫褴褛并且腿有伤的老人，一双手像干枯的松枝，拿关睛个铁盒子，盒子里只有几角钱，他那黑黄的脸上爬满了深深的皱纹。当他伸手向大家在钱，人们都给了他一个瞧不起的眼色，掩鼻而走了。

陈亚楠看到这里心软了，对我说：“晨晨，咱俩把零花钱捐给这位老人吧！他好可怜啊！”我说：“好吧！”于是，我们把身上的10块钱全部捐给了这位老人，这位老人激动地收下了钱，对我们不知道说了多少个谢谢，还深情地说：“世上还是好人多呀！”陈亚楠的所作所为为感动你、我，过路人都向我们投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少钱。

这就是我的好伙伴陈亚楠，一个富有爱心的小女孩，我为我能有这样的好伙伴感到自豪，她既是我的好伙伴，又是我的小老师，真可谓是良师益友呀！

范文2：

我的胖老爸

“老爸，老爸，吃肉长大，身胖像猪，力大如牛……“这是我为我老爸编的一首歌，是不是特好玩？不用我说，大家一看就知道，我的老爸是一个很胖的人。的确如此，我老爸40多岁，身高1米72，体重却足足有150多斤重。别看肥胖在别人身上显得很难看，但在我老爸身上，却一点也不显得臃肿，而且我老爸最喜欢的就是跳舞了。

记得有一次，我和妈妈打完球回来坐在沙发上看电视，老爸便把一首音乐 开到最大声音，然后又站到我们面前，挡着电视说：“请欣赏舞蹈《白天鹅》。”说着，音乐一响起，老爸就翩翩起舞了。只见老爸先是做了一个表现肌肉发达的样子。紧接着，他一转身便模仿宋丹丹演的小品《公鸡下蛋》做出了公鸡走路的样子，一只手缩着放在前面，另一只手在后面缩着，嘴还撅着，双腿也弯曲着，在我们面前走来走去，逗得我们哈哈大笑。后来，爸爸又做出了一个极其“优美”《白天鹅》的动作：他双臂抬起，点起脚尖，学人家跳芭蕾的样子那样转――你能想到吗？像我老爸那样的吨位，跳小天鹅舞会是什么样子？当时的情景真是要多可笑，就有多可笑！笑得我和妈妈都快满地找牙了。可爸爸却一点儿也不觉得难为情，一直跳到尽兴了才“善罢甘休”！

老爸热爱跳舞，也用舞蹈给我带来了快乐，几乎每一天他的舞姿都能让我和妈妈开怀大笑。

这就是我的老爸，虽然体形胖了点，但他给我们家带来了无穷的欢乐。

范文3

爱看书的表妹

我的表妹叫乔捷茹，今年八岁了。表妹的身材娇小玲珑，两只亮亮的眼睛镶嵌在白里透红的小脸蛋上，显得十分机灵。一条长长的辫子高高地梳在头顶，俏皮可爱，活像一条马尾巴。表妹最大的特点就是爱读书。

记得有一次，表妹来我家玩，一进门，她就迫不及待地问我道：“哥哥，有什么好书没有？”我回答说：“小鬼头，等会再说看书，我先带你看一样好东西！”于是我便带她走进我的房间，拿出一个玩具，朝她说：“这个玩具可好玩了！”可是一扭头，我却发现她没有看，而是跑到我的书架前，从里面拿出一本书津津有味地看了起来。

我有点生气了，走到她跟前，叫了她一声：“乔捷茹！”她还是像没有听见一样，看得真专心呀！于是，我轻轻打了她一下，表妹吓得“啊”地一声叫了 起来。半天她才缓过来神，说道：“什么事呀，哥哥?”我不好意思地说：“我们去玩一小会儿吧，怎么样？”她说；“好吧！”可是我们玩了没多久，表妹又拿了一本书继续在那儿看，我看她这么执著，只好陪着她一块看书。

十分钟过去了，二十分钟过去了，半个小时过去了，我实在觉得闷得慌就抬起头，对表妹说：“小祖宗，别看书了，我们去玩一会儿行不行？”妹妹的眼珠一转，说道：“让我陪你玩可以，不过得借给我几本书让我回家看，怎么样？”哎，真是一个“小书迷”啊！于是我无可奈何地说：“好吧！”我的话音没落，表妹已经高兴地跳了起来。然后，疯狂地从我书柜上抽出来六、七本书放到了一个塑料袋里，又像藏宝贝似的把塑料袋放到小姨的挎包里，这才开心地和我玩了起来。看了她那痴迷的样子，我真是佩服得五体投地！

这就是我的表妹，一个痴迷于看书的小女孩！不过，表妹爱看书的习惯也给她带来了许多好处，她的作文常常被老师当做范文来读，而且她的作文还上过报纸呢！如果哪一天你在报纸上看到“乔捷茹”这个名字可不要惊讶，那就是我的小表妹噢！