第一篇:关爱留守儿童——教育心理学论文
关爱留守儿童
——学教育心理学有感 张天心22111013地理示范班教师教育学院
这学期学习的《儿童发展和教育心理学》让我受益匪浅,感受良多。其中谈到了一个人身心发展的客观规律,谈到了如何科学有效地教育孩子等等。可以说,这样的一门课,是基于人的各种心理规律的,是一门非常客观科学的学科。但是,我依然从老师讲的各种案例中生发了一些感性的思考。尤其是有一次上课,老师放了一段视频,是一个德国大学生自愿留在山区照顾留守儿童,给他们教书讲课的事。视频中的留守儿童都与他很亲密,如同父子。而那位德国大学生也会每天到一个孩子的家中陪伴他。那些孩子的质朴深深打动了我。让我非常想深入的了解他们的内心世界,也希望能让更多人关注到他们,用我们的爱弥补他们内心的孤独。
随着我国社会经济大发展,许多农民外出务工、经商,而他们的孩子们却因为种种原因不能跟随父母,而是留守在家里,成为了留守儿童。这些孩子,他们既是孤独的,又是极易受到伤害的。留守儿童往往容易表现出孤独,内向,性格偏激,生活习惯差,难以调教等等特性。在我看来,留守儿童有这几方面的问题和隐患。
1.留守儿童的不稳定性,容易受到伤害。
留守儿童首先是儿童。根据认知发展规律和青少年及儿童身心发展特点,他们处于身心发展的转折期。生理、心理上都没有成熟。这个阶段的孩子还没有形成稳定的世界观、价值观和人生观,且很叛逆。由于有这样的不稳定性因素,一旦失去或脱离家长的适当约束和正确引导,从而走上歧路。可能会沾染不良习惯,甚至与社会上的不法分子混在一起,而留守儿童本身单纯,缺乏家人、社会的保护,容易被不法分子侵害。很容易受到伤害。
2.留守儿童的生理发育不良
留守儿童往往缺乏家人的关爱和教育管束,在生活上容易作息不规律。加上农村地区条件差,孩子可能会营养不良,抵抗力差等等,这些都极大得影响了孩子正常的生理发育。
3.留守儿童的心理问题
由于留守儿童的父母常年在外地打工,他们亲情的缺失造成了心理健康的失衡。而寄养亲人、学校老师、社会等对留守儿童的心理关注度不够,他们内心困
惑得不到疏导。导致了很多孩子软弱无助,封闭自己,难于沟通,对老师、同学、亲人产生隔阂,造成了一定程度上的人格隐患。
4.留守儿童的受教育状况
留守儿童往往学习动力不足,成绩差。而且教育普及度不高。由于之前提到的孤僻性格,使他们无法融入集体,没有集体荣誉感。对学习也相应的缺乏自觉积极主动性。有的厌学情绪严重,甚至会旷课,逃学,离家出走等。而农村地区教育意识不强,有些家人甚至主动让自己的孩子辍学去打工,使留守儿童受教育程度降低。即使没有辍学,也造成了孩子对学习的忽视。
留守儿童之所以存在这些问题,与他们的生长环境、从小接受的教育和心理原因是分不开的。
首先就是家庭亲情的缺乏。学了这门课,我们知道,家庭是一个孩子的最重要的受教育环境。一个好的家庭,能对孩子个体产生终身的影响。缺乏了父母关爱会让孩子没有安全感。一个爱的环境是孩子心理健康成长的必需。而留守儿童的父母不在孩子身边,导致他们的教育角色弱化。孩子不能与他们有良好、频繁的沟通,从而产生心理上的隔阂,使儿童丧失基本的心理依恋。而寄养家庭对孩子的管理往往简单粗暴,不科学、不人性,加重了留守儿童的孤僻,也助长了他们的不良习惯。
其次是农村教育环境的制约。在偏远山区,教育水平和文化水平落后。并且很多时候连温饱都成问题,农民们只有先解决了生存问题,才会考虑子女的教育问题。如果子女只是留在家种田,或在外打一些零工,根本不需要多高的学历。而能考上大学,学费又是一笔大开销。因而在农村地区读书无用论盛行,儿童受教育程度低。这就导致了留守儿童的教育权利受到侵害。作为弱势群体,他们自己无法夺回自己该有的权利,同时又缺乏他人的帮助。很多大学生会趁暑期去农村支教。但是往往逗留时间短,教学水平不尽如人意。对于留守儿童而言,没有多大的实质性帮助。并且留守儿童内心封闭,需要更多时间来熟悉和亲近大学生。而刚产生感情,大学生就离开了,这对留守儿童是一种感情上的伤害。能像短片中德国大学生那样甘于贫困,数十年如一日,全心全意帮助留守儿童的人,实在是少之又少。
最后是社会关注度不够。时代大发展造就了留守儿童。社会呼吁多关注留守
儿童的声音也从未断过,但留守儿童的问题却没有真正的解决好。
我认为要从3方面来做。
1.外出打工的家长要多关爱自己的孩子,兼顾打工挣钱与教育孩子。不能让孩子缺乏安全感。与孩子多沟通,不能产生心理上的隔膜。这是解决留守儿童心理问题的关键。
2.要建立良好的教育环境。让留守儿童有学可上,让孩子在丰富多彩的学校生活中完善自我。尤其要建立心理咨询室,有心理老师对留守学生做心理上的疏导和正确引导。使他们具备在社会中更好地生存的条件。
3.社会要加大对留守儿童的关注和治理力度。政府可以多分配些教育资源给这些孩子。社会鼓励大家去农村支教,并且是长期的,自费的。最起码,我们不能歧视留守儿童,而要把他们当成与其他孩子一样,平等地看待。让他们在远离农村的环境下也能找到归属感和认同感,不会自卑。
留守儿童是祖国的未来,我们应当行动起来,关爱留守儿童,为他们创造一个更好的明天。
第二篇:论文《关爱留守儿童》
师爱伴留守儿童茁壮成长
王佳敏
关键词(城乡结合部留守儿童师爱心理健康法制意识)
内容摘要(留守儿童从身边小事做起,有爱心、耐心,要关注心理健康,关注成长,加强思想教育和法制教育)。
我校地处城乡结合部,辖区内青壮年人外出打工多,大部分的孩子没有条件随父母照顾,成了农村留守儿童。因此,作为老师就应该多关心学生,尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么,我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢?
我作为科任教师给留守儿童营造一个和谐而温馨的班级。
一、关心留守儿童要从身边的小事做起
我们关心他们不能停留在表面,要用老师的“爱心”去换取他们的信任,这要求我们要从身边的小事做起,让他们不在感到孤独无助。我班有一位学生名叫廖祥静,他父母离婚以后就一直和年迈的奶奶住在一起,生活很困难,为此我组织班上的同学把零花钱节约下来捐给他,并为他买书包、钢笔等必须的学习用品,以勉励其刻苦学习。
二、对留守儿童要有爱心、耐心。
教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质,没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。
我班有一位学生叫黄英凯,父亲长期瘫痪在床,母亲外出打工,家里只有76岁的奶奶照顾他,他每天上学都迟到,而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺,转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大,导致其患上了“心理疾病”。此后,我主动找他进行交流,谈心,鼓励他;让班干部陪他上下学;组织学生给他过生日„„慢慢的他变了,不再迟到,开始交作业,成绩也有很大的提高。俗话说得好:“精诚所致,金石为开”。我们 1
要有慈母般的爱,有持之以恒的耐心,就一定能让他们感受到温暖。
三、关注留守儿童的心理健康
“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。
四、关注学生的学习兴趣与学习质量
许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪,进而走上辍学道路。让学习小组的同学配合老师帮助他们学习,从而激发了他们的学习兴趣,增强了他们的自信心,让他们自觉地学习,乐于学习,经过我的努力,这些留守孩子的成绩有了很大的提高。成绩提高幅度最大的是赵益春,他刚开学的时候只能考六十多分,经过我的努力和同学的帮助,这位学生半期成绩就提高到七十多分。这样大的进步充分证明了关爱留守儿童,提高留守儿童的学习兴趣是多么的重要。
五、加强对留守学生思想品德教育,增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,甚至动用刀子等器具,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为英语老师,我利用英语课,对学生进行法制教育,讲如何自我保护。
总之,做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”,即多与“留守儿童”谈心,弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访,了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围,让师爱伴随留守儿童茁壮成长。
第三篇:论文《浅谈如何关爱留守儿童》
附件一:
教学教研经验文章参评承诺书
本人郑重承诺:
提交的参评论文《 浅谈如何关爱留守儿童 》系本人独立完成,没有抄袭行为,并愿承担相应文责。
承诺人签名:
2011年11月22日
江安县2011年小学德育参评论文
标题《 浅谈如何关爱留守儿童 》
作者单位江安县西城小学校
作者姓名
【内容提要】留守儿童越来越多,我们关爱留守儿童要从身边小事做起,对留守儿童要有爱心、耐心,要关注留守儿童的心理健康,关注留守儿童的成长,加强留守儿童的思想教育和法制教育。
浅谈如何关爱留守儿童
——江安镇西城小学
众所周知,关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点,更是我们老师工作的重点,我们应毫不犹豫的扛起这份重担。近年来,农村经济状况相对较差,很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处,因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。来自中国儿童信息中心的报道:全国留守儿童的比例达到47.7%。随着外出务工人员的增多,留守儿童的数量呈逐年增长趋势。目前网上统计我们留守儿童农村留守儿童的监护人大多是年老体弱,他们文化水平低下,对孩子放任自流,对这些留守儿童的成长造成了负面影响。因此,作为班级的管理者和引导者,我们班主任就应该多关心学生,尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么,我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢?根据我任教以来的所见、所为、所感,提出一下几点看法,借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童,给他们一个温暖的家,从而营造一个和谐而温馨的校园。
一、关心留守儿童要从身边的小事做起
留守儿童相对其他学生来说,他们是可怜的,他们没有父母的疼爱。因此,我们关心他们不能停留在表面,要用老师的“爱心”去换取他们的信任,这要求我们要从身边的小事做起,让他们不在感到孤独无助。我班有一位学生名叫冯澄,他父母离婚以后就一直和年迈的奶奶住在一起,生活很困难,为此我组织班上的同学把零花钱节约下来捐给他,并为他买书包、钢笔等必须的学习用品,以勉励其刻苦学习。虽然我们不能给留守儿童很多物质上的帮助,但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵,从而激发他们好好学习,热爱生活。这位学生在同学和老师的帮助下对生活有了自信心,也更加的发奋学习,每次考试成绩都是优秀。
二、对留守儿童要有爱心、耐心。
教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质,没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。我班共71人,留守儿童就有30人。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师,要从小事上、细节上多关心他们,时刻关注他们的思想动态,及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱,让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
我班有一位学生叫刘爽林,他父母外出打工,家里只有76岁的奶奶照顾他,他每天上学都迟到,而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺,转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大,导致其患上了“心理疾病”。此后,我主动找他进行交流,谈心,鼓励他;让班干部陪他上下学;组织学生给他过生日„„慢慢的他变了,不再迟到,开始交作业,成绩也有很大的提高。俗话说得好:“精诚所致,金石为开”。我们要有慈母般的爱,有持之以恒的耐心,就一定能让他们感受到温暖。
三、关注留守儿童的心理健康
“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工,经常给孩子钱,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,我利用班会讲节俭的重要性,放一些农民工在外打工的片,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等,这些活动的开展填补了学生心灵的空白,让他们觉得学校生活充实、美好。另外,开展心理疏导活动,及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。
四、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的,而农村这样的老人文盲率超过70%,他们无法对孩子进行辅导,也很难与孩子进行思想交流,缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪,进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动,或给他们开小灶,真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”我班上的留守生大多学习成绩都很差,对此,我经常利用课余给他们单独辅导,并在班上建立了学习兴趣小组,让学习小组的同学配合老师帮助他们学习,从而激发了他们的学习兴趣,增强了他们的自信心,让他们自觉地学习,乐于学习,经过我的努力,这些留守孩子的成绩有了很大的提高。成绩提高幅度最大的是张吉祥,他刚开学的时候只能考六十多分,经过我的努力和同学的帮助,这位学生半期成绩就提高到七十多分。这样大的进步充分证明了关爱留守儿童,提高留守儿童的学习兴趣是多么的重要。
五、加强对留守学生思想品德教育,增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学
打架,甚至动用刀子等器具,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任,我利用每周的地方课,对学生进行法制教育,讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对学生进行教育。特别注重留守儿童的个体教育,我班学生胡涛,学习成绩好,头脑聪明、背书快。但是由于父母长年在外,很少与孩子沟通,他住在伯父家,家长只重视孩子的学习成绩,只要说学习,什么都给他,几百元的学习机,他当游戏机玩,很少顾及他学习以外的东西,造成他成了一个个性孩子,上课坐不稳,课堂随意说话,不讲卫生,乱拿别人的东西。老师布置的作业爱做就做,不爱做就不做。因为懒,成绩下降了很多,与同学关系也很差,几乎没有同学愿意与他坐,与他合伙值日。
对此现象,我作为班主任从教他学会与同学相处,不经允许,不能拿别人的东西,公共场合注意个人卫生。利用课余时间给他补课,他有一点进步就表扬鼓励他,并教会他向好的学,正确引导他,耐心辅导他,培养他慢慢养成好习惯,作业天天检查,个人卫生天天促督,安排一些性格好的同学主动跟他交往,放假时,与他伯父联系、沟通交流,由他伯父好好照顾他、鼓励他、关怀他。现在他几乎变了很多,值日主动打扫卫生,个人卫生也很讲究,东西放得有条有理、学习态度也很端正、上课认真听讲、作业认真做。
上面的事例表明,对留守儿童进行思想教育是非常重要的,并且也是有成效的。
总之,作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”,即多与“留守儿童”谈心,弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访,了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围,让留守儿童在老师的关怀下茁壮成长。
第四篇:关爱留守儿童论文
播撒真爱,让留守儿童不再孤单
纳雍县百兴中学刘登元
据有关部门统计,目前我国农村留守儿童已有2000万人,并呈继续增长趋势,就今年百兴中学的留守学生也有355人。留守学生问题是当今社会存在的一个普遍和焦点问题,应该得到全社会的共同关注。留守儿童面临着教育、生活、社会关爱等问题,如何解决好留守儿童面临的这些问题已经成了刻不容缓的问题。关注外来务工子女和留守儿童,不仅是我们要做的工作,更需要社会各界的关爱,让我们携起手来共同关爱 “留守儿童”,为他们创造一个良好的学习生活环境,让他们在社会这个大家庭里健康快乐成长。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,义务教育中的留守儿童又是一个非凡群体。儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,面对留守儿童的涌现,尤其是农村中小学留守儿童数的日益增加,对农村教学工作提出了更高的要求。作为一名中学班主任教师,关爱班上留守儿童是重要工作,在五年的从教生涯、三年的班主任工作中,我觉得应该更多的关注留守儿童的生活、教育、心理、道德行为等问题,应该给予他们更多的爱。
播撒真爱,关注留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾,部分留守儿童营养严重不足,身体健康受到很大损害。我的班级留守儿童多,情况复杂。如罗帮智的父母长年在外打工,他和爷爷奶奶生活在一起,在家庭教育这个环节上脱了扣,使他成了全班有名的“逃课大王”,长期逃课到网吧玩游戏。爷爷奶奶只管吃穿,无法顾及其它,由于思想品德教育没跟上,使他变成了一个“问题学生”。我私下找他谈心,父母是为了他们才不得远走他乡,让他明白上学的重要性,谈了几次,慢慢就有效果。但由于逃课太多,教过的知识大多不知道,我利用课余时间给他补课,帮他拟定学习计划,耐心开导他树立坚定的学习信念,课堂上只要他举手,就给他发言的机会,课后,安排几名比较优
秀的同学与他结队﹑交友﹑谈心﹑帮扶,就这样,他真正的融入到九年级(7)班这个大家庭。
去年的九月十六日,正值是星期天,当我和班上几个同学出其不意地出现在“留守孩子”李怡家门口时,他愣住了,还是我们手中的生日蛋糕让他才反映过来——-今天是自己的生日。父母的不幸去世,给他幼小的心灵蒙上了一层阴影。当生日蛋糕上的蜡烛点燃,大家拍手唱起了:祝你生日快乐,祝你生日快乐„„,李怡激动的泪花夺眶而出,他说:“老师,是我一生中最难忘的生日。”不等话说完,他已泣不成声,此时班长沈娜说:“李怡别哭了,今天是你的生日,应该高兴呀,我们班六十九个孩子是一家,大家都是好兄弟姐妹,你不会孤独的”。
播撒真爱,关注留守儿童教育问题。父母在外打工,一些留守儿童农活、家务活增多,学习成绩下降,有些还由于厌学等原因逃学。大多数留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护,年事己高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限性与制约,针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心,家庭和学校监护不力,导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象,留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。
在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。其原因主要是监护人管不了,不会管。这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的,这些老人年龄普遍偏大,身体不好,文盲的比例较高,在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,外出父母又管不到,留守学生几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇
顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。在班主任工作中,我发现很多留守儿童能自立自强,不仅能照顾自己的生活,而且学习很不错,我把他们树立为典型,让其他留守儿童向他们学习。同时我也加入他们的队伍,一起生活,一起学习,让他们感觉班级向家一样温暖,我就像他们亲人一般。
播撒真爱,关注留守儿童心理问题。由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。在班主任工作中,我主要对“留守儿童”进行适当的情绪调节。情绪调节可以减少表情行为、降低情感体验、从而减轻焦虑等负性情绪对他们的影响,因而对他们的身心健康有益。从不同的角度帮助留守儿童抑制或削弱其不良的情绪问题,维持和增加良好的情绪,使其正确面对现实,学会调整自己的心态,提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性,能够帮助他们重建自信心,克服自卑、疑虑等不良心理;培养良好的自尊心,使其身心能够健康发展。鼓励留守儿童正确面对眼前的挫折,敢于面对,敢于挑战,提高自己的独立性,坚定性和自制力。
培养留守儿童建立良好的同伴关系及人际关系。良好的人际关系是儿童特殊的信息渠道和参照框架,也是儿童得到情感支持的来源之一,可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要,对留守儿童的身心健康发展有着不可磨灭的作用。只要在教育教学对留守儿童播撒真爱,他们同样也能像其他孩子一样,生活在同一片蓝天下。
播撒真爱,关注留守儿童道德行为问题。由于父母常年不在家,作为儿童最重要的教育者出现缺失,留守儿童的思想道德教育跟不上,他们出现道德问
题而得不到父母的及时帮助和教育;而作为代养人的祖辈很少对儿童的价值观人生观进行详细的指导,同时又因溺爱而不忍心严厉管教,长久以来,农村留守儿童逐渐养成恶习,并以习惯的形式延续下去,留守儿童的思想道德问题越来越严重。
作为班主任,在这个最关键的环节,要及时给予控制。首先,加强同伴关系在留守儿童社会化过程中的作用,另一方面,以间接的方式扩展家庭生活以外的情感支持,让留守儿童有安全感和归属感,从而难以形成健康良好的道德情感品质。
播撒真爱,关注留守儿童安全问题。部分留守儿童因父母不在身边,经常受到同学、邻居的欺负。儿童防护能力弱,同时监护人缺乏防范意识,农村留守儿童容易受到意外伤害,甚至成为不法分子侵害的对象。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。作为班主任,我教育他们不要与社会流氓有往来,要学会自立、自强,要有自信。三年的班主任工作中,班上的留守儿童没有一个出现任何安全事故。
总之,有太阳,世界才会有温暖;有春风,大地才会有生机。团结就是力量,让我们团结起来,每一个人都献出一份自己的爱心,关心和爱护留守伙伴们,让他们感受到社会大家庭的温暖,与我们手牵手,交朋友,一帮一,献爱心,结对子,共成长,生活在同一片蓝天下。同样的天空,同样的阳光。让我们与爱同行,用博大的胸襟,美好的情感,伸出爱的双手,构建和谐校园,为留守儿童健康成长架起爱的桥梁,让留守儿童不再孤单,不再忧伤;播撒真爱,去迎接新的希望,拥抱明天的太阳。
第五篇:浅谈如何关爱教育留守儿童
让爱温暖每一个孩子
---------我关爱教育留守儿童的点滴做法
内容摘要:我认为如何关爱教育留守儿童,让他们和其他孩子一样得到全面健康的发展?是一个需要不断地探索、研究的问题。留守儿童的教育,需要学校和家庭的共同努力和参与。
关 键 词:共同
关爱
留守儿童
在农村小学从教十一年的经历,我认为对留守儿童的教育是一个让人头痛的难题。我所任教的陈邸小学,处在城乡结合部。许多学生的家长,随着打工浪潮远走他乡。“孩子在家上学,父母外出打工”的现实状况,让这些孩子因此缺少家庭的亲情温暖及良好的家庭教育。可是,爱是教育的基石啊!对于长期生活在“孤独城堡”中,缺失父母关爱的“留守儿童”更需要大家的关注。作为一名教师,我意识到应把关爱学生放在教育工作的首要位置,用平等的爱去温暖每一个学生的心灵。
那么如何关爱留守儿童,怎样让这些孩子和其他同学一样得到全面健康的发展呢?我认为应该从以下三方面考虑:
一、建立融洽和谐的师生关系,多在学习和生活上关爱帮助留守儿童。
每个人都渴望别人的关爱,拥有爱心的老师才能让学生信任。于是在平时的工作中,我给予那些留守孩子更多的关爱。无论课内外,我通过自己的一言一行,让他们感受到老师的关爱和期待。在生活中我无微不至地关心帮助他们,对其嘘寒问暖。当我得知班里的哪个孩子生病了,不舒服时,第一时间和家长取得联系有几次,学生家里的电话无法接通。我就将她们送到附近的卫生院治疗,付了医药费,并亲自送她们回家,嘱咐她们按时吃药,多休息。我经常开导留守的孩子:老师是你们的朋友,遇到难处时别害怕,及时地向我汇报,我会帮助你们解决问题的。
在学习上,我给予留守儿童更多的指导帮助;在交往上,鼓励他们融入大班级集体中,减少其心灵的孤独和寂寞,使其保持活泼开朗的儿童天性和生活心态。我尤其注重哪些成绩差、生活习惯差的孩子。我们班的留守儿童陈雨,父亲在外打工,她和年迈的爷爷奶奶生活。她比较胆大,懒惰,经常拖拉作业又不修边幅。她的学习兴趣不浓,喜欢我行我素,班上有些同学不愿意和她交往。针对这种现象,我经常和她谈心,循循诱导,并赠送给了她学习用品。看到她,衣着不整,头发凌乱时,替她收拾整理。她看到镜子里整齐干净的自己,脸上露出了幸福的笑容。我利用业余时间辅导她的作业,并让同学们多多帮助她。渐渐地,她上课能认真听讲,能按时交作业了。我就及时地表扬了她。后来,她的性格变得开朗多了,学习也明显进步了。看到陈雨的进步,我感到很欣慰!同学们对陈雨的看法也改变了,也愿意和她玩耍了。我认为和谐融洽的师生、生生关系,会让留守儿童感到集体的温暖,陶醉在快乐和幸福之中,渐渐便对学校师生产生向往和依赖感,淡化化思念父母所带来的痛苦。
二、开展丰富多彩的活动,用爱心在校园搭建快乐成长平台。
1、心理健康教育
教师应该给予留守儿童充分的关注,不能歧视他们。关注留守儿童的健康成长,尤其要关注他们的心理健康。我针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理,开展了心理健康教育。留守儿童吴明,性格急躁,喜欢独来独往。每
次,我让大家分组讨论问题时,他总是一个人坐在位上。日子久了,他变得不合群,有时还因为一点小事与同学打架。我通过心理健康知识讲座、咨询等途径,规范“留守儿童”的心理行为,引导教育他们要有爱心,要团结同学,遵纪守法。
2、我班开展了形式多样的主题班会活动,让爱传递。我班进行了“献爱心募捐活动”,组织学生为贫困的留守儿童献爱心。一首歌曲《爱的奉献》揭开了活动帷幕。同学用你一角,他一元,连同老师的几十元汇集起来的钱,为他们买了作业本、铅笔等学习用品。在这个个充满关爱的集体中,孩子们真真切切地感受到了温暖。
“父母亲节”时,我班开展“感恩父母”书信活动。王梅同学在给父母的信中写到:“爸妈,我很想你们,你们辛苦了!我的学习成绩不太好,老师和同学们都给我辅导了。班里的同学都很关心照顾我,我和李娜成了好朋友。我们经常一起学习,一起玩耍。我一定会好好学习的,不让你们操心。年末的时候,你们早点回来。”短短几句,包涵孩子的真情。我让留守儿童给父母写信,不仅能锻炼了他们的写作能力,而且有助于沟通和父母之间的感情,在相互的交流中促进了儿童身心健康和人格的不断升华。
三、和留守儿童的家长及其现任监护人密切配合,构建家校合一教育新理念。都说“父母是孩子的第一任老师”。父母的教育对孩子的健康成长影响是巨大的。我认为:学校家庭教育同步,才能达到很好的教育效果。而这群留守孩子,缺失的正是来自父母的爱。于是,我便进行家访,及时了解留守儿童在家的情况,与他们现有监护人进行交流,授予他们家教的方法:教育孩子养成良好的生活学习习惯,形成正确的是非观念。监护人要了解孩子的兴趣需要,一定程度上满足。
我班有个孩子林奕,很喜欢看书。她经常和几个小朋友去新华书店看书,有时趁服务员不注意顺手牵羊,拿了几本书回来。我知道后,严格批评了她,并与家长沟通共同批评教育她。她主动承认了自己的错误。据了解,她喜欢画画,我送了她一本简笔画,她挺开心的。她的绘画作品,在六一画展中获得一等奖,受到了全校师生的好评。我知道留守儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的,我引导他们通过电话多和父母交谈。我定期和儿童父母联系,向他们反映儿童的学习和生活情况。他们意识到虽在千里之外,但不能忘记自己肩负的责任。当林奕同学亲耳听到远方父母教诲:“孩子爸妈很爱你,我们也想在你身边陪你,可迫于生计,不得不在外打工啊!你要听外婆和老师的话,改掉坏毛病。我会寄些钱回家,你去买自己需要的东西吧。”她真切地感受到父母一直关爱着自己,她说:“妈妈,我错了,我改。老师和同学们都对我很好,我会努力学习的,你们放心吧!”在我的努力下,远在他乡的家长们,能经常跟儿童通电话传递他们的爱心,鼓励孩子们积极向上了。
“勤俭节约是美德”。可是一些儿童的父母为了表达自己对孩子的爱,经常寄钱回家。孩子的任性,再加上监护人宠溺,孩子要什么买什么,养成了乱花钱的不良习惯。我班的丽丽同学,觉得外婆做的饭不好吃,经常要到餐馆里去吃,一顿饭就吃要去十多元钱。我知道后,当着外婆的面批评了她,指出了她不尊重别人的劳动成果,挑食,铺张浪费的坏毛病。他若有所悟的说:“老师我错了,改掉这种不良现象。父母赚钱的不容易,要将钱花在刀刃上,不能随意浪费。”其他同学也表示要从身边的点点滴滴做起,努力做到勤俭节约。
“只要人人都献出一片爱,世界将变成美好的人间!”关爱留守儿童,教育好下一代,需要学校、家庭等多方面的配合与支持。让我们携起手来,让爱心凝聚起来,让爱温暖每一个孩子,帮助他们走好成长路上的每一步!