在学生不良行为集中整治行动启动仪式上的讲话

第一篇：在学生不良行为集中整治行动启动仪式上的讲话

文 章

来源 莲山 课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

在学生不良行为集中整治行动启动仪式上的讲话

——养成习惯，走向成功

谢谢大家的掌声！

同学们，久违了。我很久都想给大家交流交流想法了，可是一直没有场地让我这样做，今天我特别高兴。高兴得昨夜一夜都没睡着觉。今天，我想站着跟大家讲，而且是放开声音地讲，发自肺腑地讲，让大家听了之后有所感悟，有所收获，有所教育，有所改变。也许，你今天的改变，就预示着你人生的改变。我今天要讲的主题是：养成习惯，走向成功。我首先要问：同学们，我们的校园漂亮不漂亮？我们的校园美丽不美丽？这样美丽的校园该不该爱护？破坏这样美丽的校园该不该遭人痛恨、厌恶？该不该遭人唾骂，谴责？当我们在今后发现这些情况后还能不能熟视无睹，袖手旁观？

很好，大家回答得很好！可是，我们都做到了吗？

近段时间以来，随着学校百年校庆文化设施建设和森林学校建设，标准化运动场的建成，学校育人环境和全校师生的学习工作生活环境发生了翻天覆地的变化，环境的优美给人一种无形的熏陶。可是，我们中的有些人不顾自己的学生形象，不注重自己的学生素质，还在肆意地随处破坏。还有一些人还毫无忌惮地损坏学校形象和我们全体学生的形象。不仅在校外，单就在校内我们就常常看到令人痛心疾首的现象：

一些人的白色垃圾随处乱丢乱扔，绿色大地上的白色幽灵让人厌恶、让人恶心；无论是刚刚建成的标准化运动场，还是食堂超市外的篮球场，无论是每一条学校的主要干道，还是梅岭上休闲阅读区的林荫小道，无论是寝室里面，还是教室里面，食品包装袋、塑料袋，餐巾纸，方便面桶，矿泉水瓶等等无处不是。就在垃圾桶旁边，特别是在食堂里面楼梯间的垃圾桶旁边也能看到垃圾堆积如山。我要告诉这些丑陋的人，你可看见在你扔下的垃圾背后，常常有一位已经80多岁高龄的白发苍苍的老人，爬在垃圾桶旁边拣你扔下的餐巾纸，用竹竿在树上挑你甩上去的垃圾口袋，他就是我们尊敬的学校退休教师，老党员尹海同志。今天早上，我再一次看到这心酸的一幕。就在我们主席台背后，鸿鹄书院和篮球场分路处的垃圾桶处，我们尊敬的尹海老师放下买菜的篮子，一只手撑在垃圾桶上，另一手在垃圾桶与大树之间夹缝里捡你丢下的作业本纸，和你丢下的搽了嘴巴、擤了鼻子的餐巾纸。很遗憾的是，当我想揪出这个丢下作业本的始作蛹者而再次回到垃圾桶旁边的时候，垃圾桶已经被清洁工人清理了。当我们看到尹海老师那崇高伟大的光辉形象的时候，我们又该怎样来谴责那些渺小、肮脏、丑陋的恶习呢？

还有，在校外，上学和回家的路上，在公交车上和校车上，在学校厕所，黑暗角落、寝室，甚至在光天化日，学生聚集的食堂就餐时，我们也不时能看到无视一切的瘾君子存在。在这里，我要忠告这些瘾君子：吸烟并不体现你的个性，嘴角叼着一支烟，也不证明你的帅，相反，说明你嘴脸的丑恶。你只是在玩耍一个慢性自杀的游戏。游戏的主角就是你自己，游戏的最终结局就是你的人生将Game over!

再让我们看看学校的教育教学设施，有多少张门（特别是厕所门、寝室门、教室里的多媒体讲台门）被无耻狂徒打破、踢坏，有多少楼梯间扶手被罪恶的黑手搬掉，又还有多少铝合金、塑料材质的垃圾桶、路标牌等设施幸免于难，没有留下丑陋的人的肮脏印迹？！就连万卷楼上走廊护栏上的不锈钢管也不能幸免。同学们，你们知道为什么把原来每条道路上漂亮的路名箱改成那些冷冰冰的石头柱吗？在这里，我可以痛心地告诉大家，并不是因为石头好看，而是因为怕那些可耻的人下毒手！君不见原来漂亮美丽的路名箱在遭到毒手重创之下个个伤痕累累，破旧不堪。如果我们把物品和设施设备的使用寿命当着一个生物体的生命，那么，每一个物品和设施设备都是一个无声的生命。在那些罪恶的手中，残杀掉多少这样无声的生命？！如果用崇高的道德法庭来审判，这种对无声的生命进行无辜的杀戮是一种最无耻的犯罪！

再让我们听听常常污染我们耳朵的粗话脏话和看看江北中学贴吧上刺人眼睛的污言秽语吧，这是学生说的吗？这是该一个有素质，讲文明的学生说的吗？还有当我们在食堂就餐时，我们是否看到一些人把筷子大把大把地拿走，扔在餐桌上，取餐时随意插队，存放餐盘时乱扔乱甩？

我们不仅要问：这究竟是一群什么样的人？懂不懂礼仪廉耻？还有没有一点品德修养？可以这样说，当你丢下一张餐巾纸，你不仅污染了美丽的校园，也玷污了你纯洁美丽心灵，玷污了你高尚品格。当你丢下一件白色垃圾，就丢掉了你作为一个人的基本修养，丢掉了你作为一个人的基本准则，换来的是你的耻辱，和作为一个高尚人的基本尊严！当你向物品和设施肆意施展拳脚的时候，你可看见无声的生命对你投来的藐视和嘲笑的眼光，你有什么权利可以跟一个无声的物品过意不去。是他招惹你了吗？还是你自己可怜得只剩下同这种无声的弱者发难，发威的丁点本事。相反，跟一个不会呼救和申诉的物品过意不去，恰恰体现施暴者自己的软弱、无能和悲哀！这样的人在社会上只能成为弱小者的对手，还能成什么大器！？还会有什么光明的前途？！还会有什么美好的未来！？这样的人更应该受到道德的谴责，良知的拷问！

我们愿不愿意和这种低素质，劣迹斑斑的人为伍？

我们愿不愿意和这种粗俗，不讲文明的人生活在一起？

我们愿不愿意成长为像他们一样的人？

lounder please!ok,thanks!

在光天化日之下就可以胡作非为，让自己的恶性和劣迹昭示于众的人，是没有一点羞耻心的人。当然，还有些人认为，晚上没人看到我就可以随意了，可以随性了。（事实也如此），每当下晚自习后，甚至就在加餐的时间里，以食堂小卖部为起点，以到各个寝室（或者教室）为终点的沿线，在第二天第一道美丽的曙光照亮江北中学这个美丽的校园时，我们会发现一道亮丽的风景--黑夜诞生的罪恶。可以毫不夸张地说，满目垃圾，满地狼籍。我们不要以为在不为人知的情况下就可以胡作非为了，真理的阳光总会照亮每一个黑暗的角落，所有的罪过终会大白天下。同时，作为一个人，更应该慎独，不要以为在黑暗里就缺少监督和审视的眼睛，你不要忘记了把你盯住的还有天空中熠熠生辉的星星，和在你心中所拥有的道德感。

康德曾经说过：“这个世界上有两样东西使我们感到深深的震撼，一是我们头顶璀璨的星空，一是我们内心崇高的道德法则”。在安静空旷的夜空下，望着天空中的星体，它们依循着自身的轨迹移动，耳边是夏虫发出的清脆的叫声，鼻间时而嗅到阵阵泥土的气息……这样的夜，星空包容了我们所有的私欲、杂念，将我们的心灵洗涤，如月光般皎洁。或许生活的不易压低了你高傲的头颅，探索的艰辛压弯了你挺直的脊背，但你仍有权利仰望星空，寻求上天的帮助，让他赐予你力量。因此，黑色的星空诞生的是圣洁，洗涤的是一切心灵，给于人的是改过自新的力量。在黑色璀璨的星空下，我们更应该坚守我们内心崇高的道德法则，更应该约束好我们的双手！管理好了，它就是一双圣洁高尚的手，管理不好，它就是一双罪恶肮脏的手！

还有，让我们看看自己的校卡。校卡是学生在校身份识别的唯一标志，也是校外学生身份的象征。她的重要性就如同一个国内公民的身份证，一个在国外的外国人的护照。也许有同学说，身份证不很重要，但是，一个在国外的人不要护照能行吗？同学们，低头看看你们的校卡在哪里？是在胸前规范的戴着，还在衣兜里揣着，还是在寝室、教室放着？看看你校卡的名字还是不是你的名字，相片还是不是你的相片？你认为是所贴卡通人物比你帅气，还是漫画照片比你更加靓丽？同学们，你们这样做，你们的父母是要生气的，自古子女像父母，俗话说，狗不嫌家贫，子不嫌母丑！你认为卡通人物和漫画形象都比你强，你不把父母的脸给丢尽了，还能咋样？同学们，学校刚刚举办了百年校庆，在一百年里，涌现了多少杰出的校友，江北中学培育出了多少优秀人才，在他们的心中，江北中学是他们的骄傲，能够成为他们中的一份子，我们不也引以为自豪吗？我们佩带一所具有百年辉煌历史，优秀办学业绩的重庆市重点中学，重庆市首批示范高中创建学校的校卡，有什么丢人的地方，有什么现眼的地方？我们有什么理由可以不带？

当然，前面我所讲的这些现象仅仅在个别和少数的人身上发生。我们中的绝大多数是讲文明，懂礼貌，高素质的同学，你们不愧是江北中学这所百年老校所培育出的优秀人才，今天你们的优秀，也将预示着你们将来的成功，未来的美好，人生的辉煌。今天我就要表扬一位优秀的同学：他就是我们高三七班的殷实同学。2009年11月8日星期天的下午，我和向春老师一同乘公交车回学校，坐在公交车的最后一排。看见上来一位老年人，车上没有了座位，这个情况被坐在倒数第二排的殷实同学发现，殷实同学就主动站起来上前去请老人在他的位置就座，自己就站在了拥挤的过道上。殷实同学这种尊老、爱老和敬老的精神值得我们学习，殷实同学这种助人为乐、乐于奉献的精神值得我们学习，殷实同学这种展示学生高尚品德，良好风尚的精神值得我们学习。在此，我提议，我们全体同学以持续10秒的热烈的掌声，向殷实同学表达敬意。10，9，8，……

2、1，谢谢！

为什么我们大多数同学都能自觉提升自己素质，注重自己良好的学生形象，而少数人却不以为然呢？我想，原因有三个：一个是走进江北中学以前就已经养成了这样一些恶习，陋习，改变不了，泰山易改，本性难移！二一个就是浊淤泥而染，近墨者黑了，我们没有作到出青莲而不妖，近朱者赤，被身边有恶习的人给带坏了。三一个就是缺乏一个热心公益的心和一双监督的眼睛，给了可耻的人的机会，放纵了自己，纵容了别人的罪过！

我们愿不愿意成为一个高素质的人，一个有良好行为规范和文明守纪的人，成为一个成功的人？

好！同学们都能够屏弃陋习，憧憬理想，向往成功。在这里，老师就告诉大家取得成功的秘诀。

请大家往上看，主席台两边横幅标语写的是什么？请大家大声地念出来！对，同学们，习惯决定命运！高尚铸就成功！人的习惯和品质决定着人的一生！一个在学生时代没有养成良好行为习惯，有规律的生活习惯，严谨治学的学习习惯的人，将是生活暗淡，人生惨淡的人，将是一事无成的人。同学们，我们离成功到底有多远？全脑思维教育中心研究员李世杰说：“我们离成功有多远？只有三步--知道！做到！习惯！”

美国心理学家威廉.詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯决定一个人的命运。有了一身好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身坏习惯的孩子会让人一生都不能放心，甚至不得安宁。好习惯使人成功，坏的习惯害人一生。

1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的大问题进行研讨。会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这段对话是耐人寻味的。从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。

还有这样一个寓言故事：

一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答说：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”可见，习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。

在我们现实生活中，类似这样的事情很多。一个坏习惯使你丧失了良机，而一个好习惯则使你走向成功。

北京某企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，满志的年轻人们围住总经理的大办公桌，那翻看文件，我看来信，没一人闲着。10分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没开始呢！”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅别人东西的人。”年轻人全傻了，因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。这不告诉我们习惯决定命运吗？

20世纪60年代，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。

意大利著名女教育家蒙台梭利认为，三岁决定一生。3~12岁是一个人养成良好习惯的最佳时期。在我看来，在身体健康的基础上，儿童成长是由四块基石决定的，即自信、兴趣、习惯、能力。自信产生兴趣，兴趣养成习惯，习惯化为能力，而核心是人格。

曾经有人作过对148名杰出青年的童年与教育的关系研究，发现他们之所以成为杰出青年，良好习惯与健康人格是最重要的原因。几乎在148名杰出青年的调研同时，1994年第4期《少年儿童研究》杂志刊登了一篇极有震撼力的调研报告，即辜其穗和郑文甫写的《悲剧从少年开始--115名死刑犯犯罪原因追溯调查》。该报告写道：

调查表明：115名死刑犯从善到恶，从人到鬼绝不是偶然的。他们较差的自身素质和日积月累的诸多弱点是他们走上绝路的潜在因素，是罪恶之苗，是悲剧之根。他们违法犯罪均源起于少年时期，他们中的30.5％曾是少年犯，61.5％少年时犯有前科，基本都有劣迹，从小就有不良行为习惯。

柏拉图曾告诫一个游荡的青年说：“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦也说：“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们”。因此只要这些劣迹少年身上的潜在因素得不到改变，他们迟早都有走上犯罪道路的危险。

我曾经读过一首名为《钉子》的小诗：

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；

坏了一只蹄铁，折了一匹战马；

折了一匹战马，伤了一位骑士；

伤了一位骑士，输了一场战斗；

输了一场战斗，亡了一个国家。

它所揭示关于习惯养成的意义深刻而悠远。坏的习惯不仅会葬送个人的前途命运，还会亡掉自己的国家。当你丢下一点垃圾，也许你就丢下了成功的机会和人生的前程。前面我所讲的种种不良现象，所展示的宗宗斑斑劣迹，实际上都是我们同学不良行为所导致的结果，只要我们认识到了，像李世杰所说，知道，做到，养成习惯就行了。

同学们，我想最后问大家：

我们能不能做一个知荣明耻，知书达理的好学生？

我们能不能做一个健康文明，行为规范的好学生？

我们能不能让优秀成为一种习惯，让高尚成为一种品格？

毛主席曾教导我们：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。”是的，做点好事并不难，就像殷实同学那样给老人让让座，见到老师主动问声好，护送同学上一下医院，弯腰捡一下脚下的垃圾等等。可是难的是不做坏事。我想，现在的不做坏事最起码应该做到养成一个良好的习惯，不随处乱仍垃圾，不插队取饭，不多拿筷子，不向公物施暴，不满嘴脏话，不当瘾君子。还给校园以美丽，留给自己以高尚。同学们，这六个“不”字能不能做到？请你们重复这六个“不”字的内容，请你用发自肺腑的心斩钉截铁地说：我能！I can！

从今天开始，学校将启动为期两个月的学生不良行为集中整治行动。学校要组织巡查组和监督岗，开展三进三查工作。进教室、进寝室、进食堂，查看学生行为，查看环境卫生，查看纪律规范。对于不良的学生行为坚决予以纠正，对于破坏环境的现象坚决予以整治，对于不守纪律的学生坚决予以严惩！

对于过去有过种种不良行为的同学，我想告诉你们：让昨天成为痛苦的回忆！让今天成为快乐的开始！心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生就跟着改变。记住六个字：知道！做到！习惯！

让我们一起聆听刘欢老师的《从头再来》。

同学们，演讲之初我说了，也许，你今天的改变，就是人生的改变。让我们从今天开始改变人生。if only the faith stays, the dream comes！心若在，梦就在，让我们从头再来！

好不好！

谢谢大家！

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第二篇：在学生导师制启动仪式上的讲话

尊敬的各位领导、各位老师、各位同学，大家下午好！

经过一段时间以来的充分酝酿和积极准备，我院“创新引飞导师制”今天在这里就要启动了。很高兴能作为教师代表在这里发言，想和各位老师，各位同学一起来探讨一下对学生成长导师制这一措施的认识和看法。

我们都知道，当代大学生的思想十分活跃，思维十分敏捷，接受新事物的能力特别强。而且，随着经济社会的不断发展，社会家庭和个人对教育的需求也在不断的增长，良好的教育环境、优势的教育资源、合理的教育方法，已经不再是仅仅国家、政府乃至教育这一行业的提倡，应时而动的课程改革也在蓬勃的发展。这一切都对当前的教育模式提出挑战，大班授课的教育模式呈现出共性有余、个性不足的特点。为了真正落实因材施教的教育原则，我们需要充分尊重并信任每一个学生个体，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，最大可能的为每个学生的成长发展提供有利条件。

我们学校实行的学生导师制，正是在这样的背景下，结合我校“以人为本，科学管理，突出特色，创新创业”的教育理念，经过从大一到大四四年的培养，促进学生的快速成长。全面成长，提高教学质量，培养精品学生。

导师制的实施，不仅仅是一种形式，更有丰富具体的实际内容。导师直接指导学生，根据学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。经过制定遴选条件，优选出部分学生。作为导师，会认真的倾听学生的心声，尊重个性差异，帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑，做你们思想的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者，我们师生一起共同成长，共同发展，共同创造美好生活，一起构建和谐校园。

师生齐心，梦想成真，我们相信：在学校领导及学院领导的大力支持下，经过我们师生的团结协作，共同努力，我们实行的导师制一定会不断积累，不断沉淀，形成特色!各位老师，全体同学们，让我们携起手来，共同去成就那一天！

第三篇：在学生成长导师制启动仪式上的讲话

在学生成长导师制启动仪式上的讲话

各位老师，同学们：大家上午好！

经过一段时间的充分酝酿和积极准备，我校学生成长导师制今天就要启动了。在市场经济体制建立过程中，社会多元文化的形成以及不同的价值观和思维方式对成长中的少年儿童学生具有很大的影响，而相当多的学生家庭教育缺乏必要的方法指导，加上传统的教育本身又是共性有余、个性不足。需要学校教育更有效地实施因材施教，充分尊重信任每一个学生个体，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成长发展提供有利条件。

有鉴于此，我校决定推行学生成长导师制。实施学生导师制，就是要构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生的人生规划和终身发展素养、学业指导与成长指导同步的、一体化教育教学管理机制。通过学生导师制的实施，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，真正做到“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”。学生导师制的实施将更加关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习。

下面，我想向大家提出如下几点要求：

1、指导教师要遵循个性化、亲情化、渐进性、实效性工作原则，了解所辅导的学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况，并有针对性地开展导师工作。通过教师的悉心关怀和帮助，让这部分学生更快地进步和成长。

2、指导教师要根据自己的专业特长和学生的学习情况制订切实可行的指导计划，全方位地指导自己的学生。通过教师对学生面对面、经常性的辅导学习，使我校的教师与学生真正建立一种新型的、和谐的师生关系，成为良师益友。也使我校教师“成为学生健康成长的指导者和引路人。”

3、今天的启动仪式仅仅是开始，大量的工作还在后面。导师制的具体落实，还有赖于广大教师的积极投入，精心指导，还有赖于同学们的主动参与，勤学好问。

4、当前，我校正处在快速发展的关键时期。让我们团结一心，艰苦创业，群策群力，无私奉献，不断探索教育教学改革的新方法、新途径；让我们学养相成，学以致用，学用结合，大胆投身实践创新，通过导师制共同受教育、长才干、作贡献，不断增强社会责任感；让我们激浊扬清，宏扬正气，树立积极向上的心态，形成严谨扎实的学风，努力成长为健康向上、对社会有用的人。

我相信，在学校的大力支持下，经过广大师生的团结协作，共同努力，相信这种亲情化、个性化教育能进一步调动学生的积极性、提高学生的生活质量，让每一位学生都真正体会到成长的快乐。我校实行的导师制也一定会不断积累经验，形成特色，收到应有的效果。我校的工作也一定会取得更加突出的业绩。

师生互动，共促成长 ——在“学生成长导师制”启动仪式上的讲话

各位老师、全体同学们：

大家好！为落实我校“以人为本、科学管理、突出特色、求真超越”的办学理念，建立尊师爱生、积极互动、和谐发展的师生关系，促进每一位学生的全面健康成长，从本学期起我校将试行“学生成长导师制”。

近年来，随着经济社会的不断发展，社会、家庭、个人对教育的需求也不断增长，良好的教育环境、优势的教育资源、合理的教育方式方法，已经不再是国家、政府乃至教育这一行业的提倡，应时而动的课程改革也在蓬勃开展。这一切都对当前的教育提出挑战，大班授课环境下的学校教育暴露出了越来越多的问题和不足。

第一，因材施教的教育原则不能真正得到落实。在大班授课环境下，每个教师要面对四十、五十乃至更多的学生，不论知识的传授还是学生能力的培养都受到个人精力的限制，只能针对大多数人采取大约的教育方式。同时，班级授课环境下形成了一个整体的教育氛围，一个良好的班级环境当然是有利于学生的成长，但当班级当中出现不良倾向时，部分学生不可避免的会受到负面影响；再着，一个对班级来说良好的环境，也不一定适应每一个个体，因为人毕竟是有差异的。

第二，大班授课环境不利于学生个性的发展和能力的培养。当老

师面对四、五十号学生时，他要做的不是让每个学生自由的在自己的能力范围内发展，而是要让这个整体都有一个较全面的共同的进步；同时教师个人的认识和喜好，也会影响到学生整体的价值取向。这一切都不可避免的忽略了学生个性的张扬，形成了“谁教的学生像谁”的情况。学生的成长，在不同的阶段、不同的时间、不同的境遇中会有不同的需求，但在大班环境中，实现各取所需由于受到教师个人精力限制、班级环境影响，是无法完全实现的，影响了学生的全面成长和能力的发展。

第三，学生心理健康指导严重缺失。学生的心理健康问题在近几年越来越受到全社会的共同关注，一方面，全社会缺少大量的心理健康专业老师，不能为在校学生提供优质的辅导和教育；另一方面，对于个别学生而言，教师不可能照顾到每一个个体，难免会有所疏露，对学生暴露出来的心理健康问题进行及时的指导，影响到了学生的健康成长。

第四，学生评价方式单一，不符合新课程的理念，也不利于学生的全面健康成长。当前，由于受种种因素的影响，学校乃至整个社会对学生的评价多采用单一的成绩为衡量标准，一考定终生，致使广大师生谈风变色，严重制约了学生的学习成长情况。

第五，学校、社会、家庭三位一体的教育网络不能真正落实，无法形成强大的教育合力。

面对上述种种问题，学校通过多方面的研究探讨，决定引进实施“学生成长导师制”，导师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。导师认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑，做学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。导师根据不同学生的不同需求，因材施教，强化个别化指导，以增强德育工作的针对性和实效性。通过“导师制”，基本可以达到以下几个具体目标：

１、通过建立班级德育导师制，提高班主任及各任课教师的德育管理水平，从而形成一支专业互补，功能互补，有创新思维和工作能力并不断发展的德育工作队伍，改变以往学校德育只是班主任、年级组、教导处的事，而任课教师只埋头教书，认为自己在德育方面没有责任，把德育推卸给班主任、年级组或教导处的错误偏向。促使任课教师都参与对学生的管理，走近学生，真正做到既教书又育人。

２、注重德育工作“以人为本”，强调学生的主体性，因人施教、因势利导，把理解人、关心人、尊重人、帮助人，人人平等作为活动准则，使德育方式从“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。从而增强学校德育工作的实效性。

３、任教不同学科的教师，一旦承担了德育导师的任务，就有了共同的工作目标，促使任课教师形成良好的学生观和教育观，提高教师的师德修养，从而使其成为学生学习、仿效的楷模。

４、为了教好一个班级的所有学生，为了挖掘每位学生的发展潜能，促使每位教师挖掘和激发自己的潜能，最终体现“人人都是德育

工作者”的德育管理教育性原则，达到“整体、合作、优化”的目标。学校实施导师制的根本出发点在于关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性发展，促使学生养成良好的行为习惯，培养良好的交流合作能力，这是素质教育创新的需要，也是探索新课程改革的必经之路，充分体现我校“以人为本”的办学理念，从而更好地帮助学生解决生活、学习、工作、成长中的困惑与矛盾，更好地实施个别化教育，促进师生的共同发展，共同创造和美生活，共同构建和谐校园。

“师生齐心，梦想成真”，各位老师、全体同学们，让我们携起手来，在课程改革的大潮中共同书写冠中新的一页。

第四篇：在学生阳光体育运动启动仪式上的讲话（范文）

在“学生阳光体育运动”启动仪式上的讲话

各位老师，同学们：

大家上午好！

“乾坤一夕雨，草木万方春。”在这个春暖花开、生机盎然的日子里，我们隆重集会，举行我校“学生阳光体育运动”启动仪式。这是贯彻落实国家、省市学校体育工作会议精神，响应教育部、国家体育总局、共青团中央举行“全国亿万学生阳光体育运动”启动仪式的一项重要举措，也是认真落实“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，促进和谐校园建设加强我校体育工作，促进青少年学生和谐发展的一项具体行动。

学校体育是素质教育的重要组成部分，是促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展的奠基性工程。胡锦涛总书记指出：“增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。”教育部、国家体育总局、共青团中央为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，共同决定，在今天举行了“全国亿万学生阳光体育运动”启动仪式。通过这种活动，在全国亿万中小学生中掀起体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平。

今天我们开展“阳光体育运动”，目的就是要突出学校体育工作的地位，活跃校园文化氛围，增强“健康第一”的思想意识。我们本次活动的口号是“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。本次活动中，我校将开展篮球、足球、拔河、乒乓球、羽毛球、作操等项目。我们要求全体学生人人参与，学校的全部体育活动场地也已为大家开放。我们要以本次活动为开端，将我校的阳光体育运动长期坚持下去。

体育运动是事关青少年学生健康成长的大事、好事。希望我们全体师生积极响应号召，把“阳光体育运动”活动组织好、落实好。体育教师要切实加强体育课教学，严格执行体育教学制度；要大力推行大课间体育活动，创新体育活动形式，积极开展学生体育的集体竞赛项目，让“健康第一”的思想深入每一位教师、学生和家长的心中，让让“每天锻炼1小时”成为每个学生和老师的实际行动。学校班主任要认真动员和号召学生参加课外体育活动，任课教师也要积极参加、带动学生参加体育锻炼，形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围。希望同学们能在课间走出教室，走到操场上来，走到阳光中去，呼吸清新的空气，沐浴和熙的春光，踊跃参加丰富多彩的体育活动，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美丽，体会运动的快乐。我坚信，在我们的共同努力下，体育运动一定会开展得轰轰烈烈，同学们的体质健康状况将会大大的改善，学校体育工作也一定会迈上一个崭新的台阶。

最后，我们真心祝愿我们的“学生阳光体育运动”活动取得圆满成功！

第五篇：在学生成长导师制启动仪式上的讲话（范文）

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在学生成长导师制启动仪式上的讲话

各位老师，同学们：大家上午好！

经过一段时间的充分酝酿和积极准备，我校学生成长导师制今天就要启动了。

在市场经济体制建立过程中，社会多元文化的形成以及不同的价值观和思维方式对成长中的少年儿童学生具有很大的影响，而相当多的学生家庭教育缺乏必要的方法指导，加上传统的教育本身又是共性有余、个性不足。需要学校教育更有效地实施因材施教，充分尊重信任每一个学生个体，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成长发展提供有利条件。

有鉴于此，我校决定推行学生成长导师制。实施学生导师制，就是要构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生的人生规划和终身发展素养、学业指导与成长指导同步的、一体化教育教学管理机制。通过学生导师制的实施，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，真正做到“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”。学生导师制的实施将更加关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习。

下面，我想向大家提出如下几点要求：

1、指导教师要遵循个性化、亲情化、渐进性、实效性工作原则，了解所辅导的学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况，并有针对性地开展导师工作。通过教师的悉心关怀和帮助，让这部分学生更快地进步和成长。

2、指导教师要根据自己的专业特长和学生的学习情况制订切实可行的指导计划，全方位地指导自己的学生。通过教师对学生面对面、经常性的辅导学习，使我校的教师与学生真正建立一种新型的、和谐的师生关系，成为良师益友。也使我校教师“成为学生健康成长的指导者和引路人。”

3、今天的启动仪式仅仅是开始，大量的工作还在后面。导师制的具体落实，还有赖于广大教师的积极投入，精心指导，还有赖于同学们的主动参与，勤学好问。

4、当前，我校正处在快速发展的关键时期。让我们团结一心，艰苦创业，群策群力，无私奉献，不断探索教育教学改革的新方法、新途径；让我们学养相成，学以致用，学用结合，大胆投身实践创新，通过导师制共同受教育、长才干、作贡献，不断增强社会责任感；让我们激浊扬清，宏扬正气，树立积极向上的心态，形成严谨扎实的学风，努力成长为健康向上、对社会有用的人。

我相信，在学校的大力支持下，经过广大师生的团结协作，共同努力，相信这种亲情化、个性化教育能进一步调动学生的积极性、提高学生的生活质量，让每一位学生都真正体会到成长的快乐。我校实行的导师制也一定会不断积累经验，形成特色，收到应有的效果。我校的工作也一定会取得更加突出的业绩。

谢谢大家！

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