学校关爱留守儿童新措施

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第一篇:学校关爱留守儿童新措施

让爱充满阳光──关注留守儿童

谭子山镇工联小学

近年来,随着农村劳动生产率的提高,进城务工人数增多,留守儿童的数量呈逐年增长趋势。留守儿童大多生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导,心理上缺少疏导,行为上缺少教育,监管教育严重缺失,已成为一个不容忽视的问题。

为了让留守儿童愉快地学习、生活,使他们健康快乐地成长,学校积极采取新措施,切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。全面调查了解留守儿童基本情况,全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况,建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话,建立联系卡制度。通过联系卡,学校定期与家长联系,汇报孩子学习生活情况。亲情电话则方便“留守儿童” 家长联系,架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三是建立结对帮扶制度,实行点对点帮扶。该校将贫困留守儿童的个人情况公布在网上,积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童,有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室,建立留守儿童谈心制度,关注心理健康。学校定期召开了留守儿童谈心会,班主任每月与留守儿童谈心一次,及时了解他们的所思所想。加强心理健康教育,在学校开设心理辅导信箱、建立心理咨询室,安排有心理教育经验的教师为“留守儿童”作心理健康咨询。

五是建立代理家长制度。针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况,学校给留守儿童配备了“代理家长”,主要由学校领导、班主任老师等担任,对他们在生活上给予无微不至地关心照顾,在学习上给予耐心细致地辅导。定期召集“代理家长”交流会,适时安排“代理家长”交流会,适时安排“代理家长”与留守儿童监护人见面,加强沟通联系,形成教育合力;

六是开展好“十个一”活动,丰富活动载体。广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动,为留守儿童营造良好的学习生活环境。

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是,留守儿童作为当前的一个社会问题,落实到学校也存在着不少问题,学校如同贫困山区的家庭一样,同样摆脱不了地域的色彩——贫,仍然是个大问题。在开展工作的过程中,所需要的开支,学校这个大家庭也负担不起,经费不足,大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量,学校那么的心有余而力不足。

总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

第二篇:经验文章----学校关爱留守儿童新措施

学校关爱留守儿童新措施

为了让留守儿童愉快地学习、生活,使他们健康快乐地成长,万龙山上海隆波希望学校学校积极采取新措施,切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。全面调查了解留守儿童基本情况,全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况,建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话,建立联系卡制度。通过联系卡,学校定期与家长联系,汇报孩子学习生活情况。亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系,架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三是建立结对帮扶制度,实行点对点帮扶。该县将贫困留守儿童的个人情况公布在网上,积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童,有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询这室,建立留守儿童谈心制度,关注心理健康。学校定期召开了留守儿童谈心会,班主任每月与留守儿童谈心一次,及时了解他们的所思所想。加强心理健康教育,在学校开设心理辅导信箱、建立心理咨询室,安排有心理教育经验的教师为“留守儿童”作心理健康咨询。

五是建立代理家长制度。针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况,学校给留守儿童配备了“代理家长”,主要由女党员、老师、志愿者等担任,对他们在生活上给予无微不至地关心照顾,在学习上给

予耐心细致地辅导。定期召集“代理家长”交流会,适时安排“代理家长”与留守儿童监护人见面,加强沟通联系,形成教育合力;六是开展好“十个一”活动,丰富活动载体。广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动,为留守儿童营造良好的学习生活环境。

第三篇:关爱留守儿童措施

潼南县米心镇小学校

关爱留守儿童措施

随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”。

一、摸清情况,确立工作目标

米心镇有3万多人,是属于人均耕地面积较少的地区。因此,仅靠务农为生的老百姓,其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入,我乡农民大量外出务工、经商,有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使大量生源外流,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活,无力支付高额的异地借读费用,只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管,我校目前有400多名学生,像这样的“留守儿童”就有300多人,他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立以校长为组长的关爱工程领导小组,制订具体计划,实施“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每位教师结对1—3名学生,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传,发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以还要发动村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,得到相关人士的热烈支持,纷纷担当“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

全校各班对所有学生进行认真的调查,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果进行评比考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。

7、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

第四篇:关爱留守儿童帮扶措施

关爱留守儿童帮扶措施

今年,我校积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,现拟定帮扶措施如下:

1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。各年级都实行任课教师进行“一对一”帮扶制度,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的集体中成长,让他们感受到温暖,使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传,发动全校力量。关爱留守儿童仅仅依靠班主任和领导组是不够的,所以在这次活动中,还发动了授课教师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、主题征文、作业辅导等。

6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核,学校积极研究科学考核评估的办法,结合实际制定了《关爱留守儿童工作考核表》,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行评,作为奖优罚劣的重要依据。

7、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

小山坡小学

2012年11月13日

第五篇:关爱留守儿童保障措施

平田中心学校关爱留守儿童保障措施

为了贯彻落实上级关于做好关爱留守儿童工作的文件精神,将关爱工作付诸实际行动,让每个留守儿童都能安全、健康、快乐地成长,在各级部门的指导下,我校“留守儿童之家”建设已显雏形。具体做法如下:

一、组织领导

成立由校长任组长,副校长、教导主任任副组长、各班主任为成员的关爱留守儿童工作组。

二、分工到人

正常工作日由各班主任轮流座守活动室,双休日、节假日由当天的值班教师负责活动室工作。

三、活动室建设

安排活动室24平米,悬挂儿童之家标牌,张贴规章制度,安装亲情联系电话机、有线电视和电脑网络视频机,增制图书柜和课桌凳。

四、制度建设

制定关爱留守儿童工作计划和相关的制度、措施,并在实际工作中落实到位。

五、建立包保制度

(1)建立留守儿童包保责任制度:学校指定各班主任及授课教师为本班级留守儿童包保责任人。

(2)包保人的主人职责:

①关注留守儿童在校期间的表现,有针对性地开展关爱工作。

②开展谈心交心活动,与留守儿童进行零距离交心;与家长进行亲情电话联系,扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。

③做好家访工作。包保人每学期至少家访两次,平时随时通过电话或视频与家长代理监护人联系和沟通,共同关注留守儿童成长。

④加强对留守儿童的安全教育和安全监管。包保人对留守儿童进行必要的安全知识教育,对留守儿童校内外的活动及时关注。尤其是对学生上、放学途中和午休时间段的跟踪管理,做好时间上的无缝对接。

六、建立和完善各项资料

1、学校在开学初就对在校的留守儿童逐一摸底,逐个登记,建立详细档案。重点记录留守儿童的现居住地、现监护人姓名、关系及联系电话、父母现工作单位及通讯电话、留守儿童的个性特征等情况。

2、建立留守儿童的家访记录簿。

七、明确职责范围

学校与每个班级的包保责任人签订了责任书,明确责任范围和各自的职责。

2010年9月20日

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