建宁工商联积极引导非公人士关爱留守儿童 文档

第一篇：建宁工商联积极引导非公人士关爱留守儿童 文档

建宁工商联积极引导非公人士关爱留守儿童

在“六一”儿童节之际，建宁工商联积极引导非公人士开展关爱留守儿童活动，一是开展手拉手结对活动。每位非公人士与2—3名留守儿童开展结对帮扶，“六一”期间共有35位非公人士与92名留守儿童签定了关爱协议。二是大力倡导光彩事业活动。“六一”期间共有35名非公人士到所结对留守儿童的学校开展慰问活动，共送出各类慰问品、慰问金12000余元，捐助资金13万余元帮助学校添置教学设施、修缮校舍、改善办学条件。三是开展劳技实践活动。“六一”期间组织留守儿童到所结对的非公企业生产一线参观学习，接受生产劳技实践教育，鼓励他们珍惜学习机会，为将来走上社会多做贡献，回报社会，从小树立正确的人生观、价值观、世界观。

建宁工商联

2007年6月1日

第二篇：发挥工商联作用,引导非公人士树立社会主义义利观

发挥工商联作用，引导非公经济人士树立社会主义义利观

一、非公有制经济是中国社会经济的重要组成部分

我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。非公有制经济是相对于公有制经济而言的，是一个宽泛的概念。统战工作所说的非公有制经济主要是指个体、私营经济。2002年，在中国社会科学院出版的《当代中国社会阶层研究报告》中，把当代中国社会分为十大阶层，其中包含了私营企业主阶层（占0.6%）和个体工商户阶层（占4.2%），占到整个社会阶层的40%的经理人阶层、办事人员阶层、商业服务业人员阶层、产业工人阶层几个中有三成在非公有制企业、个体商户中工作并以此谋生。2006年，中共中央颁发的《关于巩固和壮大新世纪新阶段统一战线的意见》中，又将以上非公经济人士和自由择业知识分子组成新的社会阶层。目前，全国上下掀起创业热潮，非公经济人士已超过5000万人，加上在相关行业的所有从业人员，总人数超1.5亿人。他们掌握或管理着10万亿元左右的资本，使用着全国半数以上的技术专利，并直接或间接贡献着全国近三分之一的税收，每年吸纳着半数以上新增就业人员。在老三十六条、新三十六条颁布后，更扩大了非公有制经济投资的领域，涉及到中国经济和社会生活的各个领域、各个行业，也包含了大量的行业协会、同业公会和商会等经济组织。非公经济人士不但与国内各阶层、各方面有密切接触，而且与国外组织和个人有广泛联系。中共中央提出要加强教育引导，促进非公经济人士健康成长、非公有制经济健康发展。今年，胡锦涛总书记在讲话 中提出了“三个有更大作为”：非公有制企业在加快发展方式转变方面有更大作为，在保障和改善民生方面有更大作为，在提升自身素质方面有更大作为。这是对我国非公有制企业和非公经济人士提出的更高要求，也是对新时期做好非公经济人士思想政治工作的重要指示。

二、非公经济人士应当树立的“义利观”

非公经济人士的主观价值取向决定着非公经济人士能否推动非公有制经济健康发展，引导教育非公经济人士树立正确的“义利观”是其思想政治工作的核心。

义利观是商业活动的价值论，是商业活动的指导思想和根本原则。

（一）中国传统的义利观主要有三种观点：重义轻利，尚义去利；重利轻义，尚利去义；义利兼顾，义利并重。重义轻利，尚义去利，违背了商人的本性；重利轻义，尚利去义，为世人所唾弃；主流思想还是义利兼顾，义利并重，以先秦时期的儒商精神和明清时期的晋商、徽商理念为例：

儒商精神的基本内容是：仁民爱物、博施济众的经营宗旨 ,以义制利、依群利己的经营原则 ,尚中贵和、和气生财的经营方法 ,好学重智、灵活多变的经营特色 ,发奋有为、自强图新的敬业精神 ,守信重诺、诚信为本的商业道德。

晋商、徽商的商业伦理体现了商业经营实践与道德修养的统一：义利合一、和衷为贵；遵循诚实守信、公平交易、以礼待人等商业伦理规范；崇商敬业、克勤克俭、积极进取、修身正己、任人唯贤、圣贤信仰的商业伦理精神以及创家立业、爱国济民的价值诉求。以上义利兼顾、义利并举的理念，经过千百年的锤炼，已为人们所接受，也成为了现代商人义利观的一个重要组成部分。

（二）现代义利观，在秉承中国传统义利观精华的同时，结合了当代中国社会、政治、经济、文化，有了更深层的代表性，更具有中国社会主义的特色，即社会主义义利观。

1、社会主义义利观即是把权利与义务结合起来，把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人的合法利益。社会主义义利观是一种科学的义利统一观，它不仅肯定利益是道德的基础，而且强调道德对社会物质利益关系的调节作用。社会主义义利观充分肯定人们重视和追求正当物质利益的合理性，彻底抛弃旧社会封建道学家所崇尚的空谈性命、空谈道德、利字不出口、君子不言钱的虚伪说教，鼓励和保护公民追求正当的合法利益。与此同时，社会主义义利观强调人们要讲道德、讲理想，要有高尚的精神追求。

2、社会主义义利观要有大局感，责任感。在企业经营中，义即是社会效益，利即是经济效益。利，是商业追求的最初目的；义，则是经营立足的根本。将现代义利观引入商业活动当中，其实质就是强调在经济活动中要遵循局部服从全局、个体服从集体的理念。第一，在企业制定的目标上，必须明确国家、社会利益的首要地位；第二，在企业管理中，要制定严明的职业纪律，以制度规范行业、企业从业者的行为，时刻提醒他们的社会责任意识；第三，在经营活动过程中，要从每一个细节严加防范，不得做任何欺人之举，以保证交易的公平。

3、社会主义义利观在非公有制企业中应体现为“义利交融，相互促进”。义，不是简单的捐资助学、铺路铸桥等慈善活动，它是深刻于企业的经营当中的，反映到具体商业活动中，它是企业的文化、企业的理念、企业与内部成份和外部环境的沟通、企业的发展战略等等。一个成功的企业家是善于投资于“义”，见利思义，义以生利。诸如合谐的业主、员工关系，守法、诚信的经营方式，爱国、创新的品牌等现代企业模式，既是企业追求“义”的体现，又反作用于企业，产生更多的“利”，从而推动企业发展，达到义利交融的境界。

综上，非公经济人士应当树立的社会主义义利观简述为十个字，即“爱国、敬业、诚信、守法、贡献”。

三、发挥工商联作用，引导非公经济人士树立社会主义义利观

工商联是中国共产党领导的中国工商界组成的人民团体和商会组织，是党和政府联系非公经济人士的桥梁纽带，是政府管理非公有制经济的助手。形象的比喻，工商联就是非公有制人士的“娘家”，工商联的会员即非公有制企业、非公经济人士和各类行业协会、同业公会、商会等经济组织。

（一）、加强非公经济人士的思想政治工作是工商联工作的重要内容 中共中央下发的《关于巩固和壮大新世纪新阶段统一战线的意见》明确指出加强非公经济人士思想政治工作，要“充分发挥工商联在非公经济人士思想政治工作中的重要作用”。为此，在2007年中华全国工商联第十次会员代表大会修正《中国工商业联合会章程》时，将《章程》中原第四 条“引导会员树立社会主义公私观、信用观、义利观和法制观”，更详细地分解为 “引导会员共建社会主义核心价值体系，树立中国特色社会主义共同理想，”“自觉地把自身企业的发展与国家的发展结合起来，把个人富裕与全体人民的共同富裕结合起来，把遵循市场法则与发扬社会主义道德结合起来，爱国、敬业、诚信、守法、贡献，当好中国特色社会主义事业建设者。”“致富思源、富而思进，积极承担社会责任，热心公益事业，投身光彩事业。加强企业文化建设，支持企业党建工作和工会建设。”“重视生态环境保护，建立和谐劳动关系。遵守国家的法律、法规，规范经营、照章纳税，建立现代企业制度，维护市场经济秩序。”从而明确了工商联开展非公经济人士思想政治工作的内容和目标，引导非公经济人士树立正确的社会主义义利观。

（二）围绕“三个有更大作为”，加强工商联思想政治工作

围绕“三个有更大作为”，发挥工商联“团结、帮助、引导、教育”职能作用，加强思想政治工作，引导非公有制企业和非公经济人士“爱国、敬业、诚信、守法、贡献”。

第一，调查摸底，建立非公经济代表人士档案

非公经济人士构成较为复杂，素质参差不齐，他们的思想状况也呈现出多样化、多变性和复杂化。为切实增强思想政治工作的针对性，工商联要通过认真细致的调查摸底，建立非公经济代表人士档案。代表人士的范围应包括各级党代表、人大代表、政协委员、工商联（商会）执委以上成员，档案内容不仅包括其个人简历和基本情况、企业基本状况和动态经济运行监测、参与社会公益事业、诚信评估等情况，并根据非公经济人士的 发展变化适时进行调整，为做好思想政治工作打下基础。

第二，因地制宜，精选学习内容，采取以会代训、办班培训、举行专题讲座或报告会、外出参观考察等，多形式、多渠道的开展各类培训学习，着力提高非公经济人士思想政治素质和科学管理能力。

一是向非公经济人士广泛宣传党和国家的方针政策，非公有制经济发展的理论知识和政策法规，加强对非公经济人士法律法规和管理知识的培训，引导非公经济人士进一步树立法律意识、政策意识、行为规范意识、社会责任意识，提高非公经济人士的整体素质，在社会上树立崭新的社会形象。二是引导非公经济人士积极参与光彩事业、慈善活动，投身社会主义新农村建设和和谐社区建设，承担社会责任，报效国家、服务社会、回馈人民。三是加强非公有制企业党、团组织建设工作，树立科学发展观，提高自主创新能力，注重品牌经营，建立新型和谐劳动关系，实现企业又好又快发展。四是引导民营企业重视企业文化建设，坚持以人为本的发展理念，把企业文化建设融入企业各个环节，树立良好的企业形象，增强企业对员工的吸收力和凝聚力，促进企业健康发展。

第三，开展活动，提供服务，联谊交友，凝聚人心

工商联要围绕党委和政府的中心工作，组织非公有制企业和非公经济人士参加各种活动，从活动中受教育。尤其是开展丰富多彩的联谊活动，6 通过看望、走访、谈心、帮助办实事等方式，与非公经济人士广交朋友，凝聚人心。

坚持义利兼顾、突出服务的原则，把思想政治工作与经济服务结合起来，利用法律服务中心、民营企业投诉中心、特邀副会长、联席会议等政府资源，代表和维护非公有制企业和非公经济人士的合法权益，打造信息、融资、参政议政、商会网络等服务平台，积极为非公经济人士提供服务，帮助他们解决实际困难，从而增强思想政治工作的效果。

第五，典型带动，媒体宣传，形成良性循环

及时发现、培养和表彰非公有制经济发展过程中涌现出来的先进人物和先进单位；对开展思想政治工作中出现的好做法、好经验，要认真总结，大力推广。充分利用报纸、广播、电视、网络等信息传媒和专题文艺晚会等各种文艺形式，加大对非公经济人士思想政治工作的宣传力度，提高思想政治工作的影响力和渗透力，在广大非公经济人士中形成比学赶超的良好风气。

第三篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童

在这个寒冷的二月，我参加了“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务的暑期社会实践活动。

通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。

“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。

留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题：

留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因。政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。

农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。主要表现如下:

一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中发现，有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1％的一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。

二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。

三、寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。

四、盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，事就会与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15％经常有。53％的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39％的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。

五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

究竟是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢？

首先，监护的“盲区”。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心。而他们较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占49．5%。主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。比如，父亲外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信；母亲外出的孩子表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必然导致问题的出现。

其次，家庭和学校教育存在“误区”。父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。

再次，社会环境存在不利因素。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端。

亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差；长期与父母分离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。

留守儿童的心理问题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。调查还显示：80％的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。

农村儿童也是我们祖国未来的建设者，如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，形成一定程度上的反社会人格。

留守儿童法制观念淡薄，道德品质令人担忧。由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。

党中央正在大力号召新农村建设，这么多的留守儿童对于我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境是极为不利的。他们需要全社会的关爱与帮助。令我们欣慰的，今年留守儿童问题已经越来越引起社会的关注。

留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农民工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育管理体制，政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康发展。

第四篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童

【内容摘要】针对留守儿童存在的问题，需要学校、家庭、社会三方面齐抓共管，尤其以家长及监护人的关心、爱护和引导最为重要，班主任应该多与留守儿童父母沟通，要求家长要营造良好的家庭教育环境，使留守儿童能在家庭中健康成长。而留守儿童在学校的教育应该要更为严格，班主任要积极开展丰富多彩的班级活动，培养留守儿童健全的人格和良好的个性心理素质。

【关键词】关爱、留守儿童、沟通、教育

【正文】随着大量剩余农村劳动力的转移，一个新的弱势群体——留守儿童诞生了。如何教育好“留守儿童”，使他们在缺少父母亲情的环境中，确保他们身心得到全面健康发展。这些留守儿童要么仅由在家的父母一方看护，要么被留给了爷爷奶奶、外祖父母、兄弟姐妹、亲戚、邻居等人代为照顾，他们无法享受到家庭正常教育和关爱，儿童权益受到了严重的侵害。不仅如此，由于存在家庭教育缺陷，健康和安全难以得到保证，有的留守儿童从小就染上了诸多不良的社会风气，有的则因心理长期压抑而导致了行为的偏差或性格的扭曲，部分甚至成为了让人难以臵信的一系列“恶性事件”的主谋者或被害人。这就是近来才被提到人们关注点上的“留守儿童问题”。

一、留守儿童存在的问题

留守儿童存在的问题是思想、成绩较差。有些父母对子女总体期待不高，部分家长潜意识里认为读书无用，加之农村孩子学习有成的机率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，我们知道青少年儿童的教育过程是个系统的过程，需要学校、家庭、社会三方面齐抓共管，留守儿童诸多问题产生的最根本原因在于：

（1）家庭方面。由于父母外出务工收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；教育方法不得当，存在用钱补偿感情的心理，现实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代教育大多偏于溺爱，祖辈本身知识少、见识少，教育不得法，只有以生活照顾为主，由于知识、精力上也承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。

(2)学校方面。学校教育侧重于在校时段的教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些“问题儿童”难以管理，有部分教育者在教育无效时干脆放任不管，放任自由，顺其自然就造成学生难以教育，把责任一推了之。

(3)社会方面。社会对留守儿童的关注不多，农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童教育的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，致使一些留守儿童沉迷游戏而不能自拔。

而上述三方面的原因中，以家庭教育最为重要。因为，家庭

是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。家庭教育及家长的监护情况对孩子的成长具有举足轻重的作用，家长及监护人的关心、爱护和引导，对于孩子的健康成长十分重要，有时候甚至影响孩子的一生。监护人对留守儿童学习过问得少、关心得少，造成孩子难以教育。总而言之，作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到儿童自身的健康成长，也阻碍到农村教育的改革与发展，更关系到和谐社会的建设和国家的长治久安。我们衷心期望家庭、学校、社会重视留守儿童问题，对留守儿童“多看一眼、多点关心、多点交流、多点教育”，我们作为教育者应默默地关怀，经常与他们交流讨论，使老师成为留守儿童最信任的朋友！在教学中多以鼓励式教育为主，不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边，以防不懂事的小学生互相对比，让留守儿童觉得“低人一等”。

二、多与留守儿童父母沟通。

建立留守儿童档案，尤其是了解清楚其父母的详细通信地址和联系电话等信息，经常将留守儿童的学习情况以信件或短信等方式向其父母反映，让其在工作之余多教育其子女。例如：我班曾经有一位同学星权，其父母均在广州打工，他们经常致电给老师来了解其孩子的学习情况，通过沟通，这位同学在心理上感觉其父母就在身边，父母对自己足够重视。

三、家长要营造良好的家庭教育环境。

良好的家庭教育环境可以使孩子能够充分感受到父母的爱；

要正确处理工作与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。这些孩子远离父母，缺少关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，严重影响身心健康发展。

四、班主任对留守儿童的教育。

留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确掌握他们的真实情况，我作为班主任，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。建立了“留守儿童”档案，详细地掌握留守儿童的真实情况。针对留守儿童的个性心理差异，开展耐心、细致的心理辅导工作。班主任要善于接近留守儿童，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。要像对待自己的孩子一样关心他们，了解他们，真诚地与他们交往，平等地对待每一个学生，给他们更多的爱。用爱去浇灌他们的心灵，用爱塑造他们的心灵。努力营造一个民主平等的氛围，与学生融为一体，使留守儿童对班主任有信赖感，既把班主任当作老师，又当作朋友。如我班有个调皮学生子航，他是一个单亲家庭的孩子，爸爸外出打工，缺少父母的关爱，如果老师对他多关心一点，他就很高兴

也很听话，我抓住他这个特点，经常关注他的学习和生活，有一次做课间操时我发现他的衣服破了，就叫他做完课间操后到我办公室里来一下。他来到办公室我就叫他把破衣服脱掉，然后我拿出针和线，给他缝补起来，缝好叫他穿上，他高兴极了，连忙给我说谢谢．还有几次我看到我班几位同学的衣服和裤子破了，就回到家拿我家孩子的衣服给他们穿上，这样做能得到孩子家长的赞扬，因而家长对我很尊重，学生对我也很亲切。班主任需要耐心细致地处理出现的问题，世界丰富多彩，纷繁复杂，要走进学生的心灵，了解学生，教育引导学生心理朝着健康方向发展，作为学生良师益友的班主任，要抱着对学生一生负责的态度积极开展工作。留守儿童的心灵是脆弱的，很容易受一些不良的行为的影响，做出违纪的事来。班主任需要有足够的耐心，不断地与这类学生进行交流、沟通、疏导，动之以情，晓之以理。

五、班主任要积极开展丰富多彩的班级活动，培养留守儿童健全的人格和良好的个性心理素质。

1、精心策划主题班级活动，培养留守儿童良好的心理素质。留守儿童的心理比其他学生表现更为脆弱，导致了各种心理障碍的存在：在学习上表现紧张、焦虑乃至恐惧；在人际关系上表现孤僻、嫉妒；在社会关系表现自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣。在学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安、甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有利于培养学生心理素质的班队活动。如在三.妇女节“今天是你的节日”为

主题的班队活动中。让学生送一份礼物给妈妈，说一句感谢妈妈的话；为妈妈做一件力所能及的事。在开展了“保护环境，从我做起，从小事做起”的班队活动中，留守儿童能够管好自己的生活，在寝室里不仅能收拾好自己的床铺，搞好卫生，还能去美化自己的寝室，比如将自己得意的一幅画贴在自己的床铺边，在桌子上摆上一个可爱的小玩意儿。通过活动，环保意识已经内化成他们的需要，审美能力已经体现在生活中了。

2、开展艺术活动,陶冶留守儿童的情操。

爱唱爱跳爱玩是儿童的天性。生动活泼的活动有助于学生亲身实践和自我发现，能满足学生的兴趣和爱好，激发学生好奇心和求知欲，培养学生耐心、坚持、克制、勇于战胜困难等。据此特点，我每周定时开展文艺活动,而且让班上的每个学生都要参与。培养他们的广泛兴趣，充分发挥他们的个性特长，促进其身心健康和谐发展。我平时向任课老师推荐，给予他们更多的机会，让他们参加学校的舞蹈、绘画、书法、电脑等兴趣活动小组。积极创造机会，让他们展示自我才干的机会。并通过活动让他们发现自我，找到自信。平时还有开展体育游戏活动，优化留守儿童的人际关系。体育游戏是学生熟悉且喜爱的一种合作性很强的活动形式。游戏既包含合作，也存在竞争，有竞争，也就意味着有成功也有失败，一次次合作成功的喜悦或竞争失败中的不甘心，都是对学生心理素质的一次磨练一次考验。为此，我结合学校每学期开展的体育运动如：迎面接力比赛，拔河比赛和广播操

比赛等，鼓励他们积极报名，积极参与。通过比赛，让他们在集体中正确认识自己的同时也去理解他人，通过在游戏的过程中与他人合作，学会与他人相处、交往，感受集体给自己带来的欢乐与微笑，以此达到对留守儿童的关爱，从而建立起良好的人际关系。参考文献：

[1] 浅谈农村留守儿童的心理健康教育《新课程学习（综合)》2010年07期

[2] 留守儿童教育的现状分析及对策《教师》2010年27期

第五篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童，共享美好明天

当你走出城市的喧嚣，若用爱心的耳朵去倾听，你就会听到，在远离繁华的城市，在那些偏远的小山村，有一群孩子，他们用带着哭腔声音呼唤：“爸爸妈妈！回家吧！” 他们满面尘土，他们衣服褛烂。

他们的声音微弱，他们的呼唤催人泪下！

这不是对城市繁荣的批判，这是对偏远农村的关心！看过微电影《我想要爸爸妈妈回家》。这段短片之后我流泪了，内心压抑的同时，让我的视觉不知不觉地延伸到社会上这些弱势的群体。一开始对”留守儿童”这词有些陌生，感觉“留守儿童”相距我们的生活太遥远了。毕竟生活在城里的我们，每天面对的都是一群被父母娇着、宠着、细心呵护着小公主、小王子。他们在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活着，但是对于留守儿童们,由于他们的父母常年在外打工经商谋取生活，被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样欢绕在父母膝旁，他们不得不独自面对种种困难和艰辛。甚至稚嫩的双肩过早地承担起了照顾老人、养家糊口的重担。他们也需要父母的温暖，更渴望与父母沟通，让自己的梦想在父母的教诲下成长。可他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬。好多留守儿童因为长期得不到父母的关爱，在成长中面临一些问题，如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等方面负面影响。因此，关爱“留守儿童”不只是小事、家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。我想： 留守儿童缺失的是亲情，他们不但需要父母的关爱，还需要社会上更多人的关爱。作为一名有责任心社会公民都应该伸出我们的关爱之手，尽自己所能地帮助他们，让这些留守儿童切身感受到世界是充满爱的。这是我们的义务，也是我们的责任。让他们在爱的海洋里顺利成长。“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。帮助农村留守儿童创造和谐的成长环境，我感到了作为一名幼教工作者，担负的沉甸甸的责任。社会的和谐，需要你我共同维护；社会的稳定，需要你我共同保持。从现在做起，从身边做起。比如：一个微笑、一句鼓励、一个拥抱、一声安慰„„即使一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能收获快乐。此时，我的耳边响起了一首歌：爸爸妈妈，如果你们爱我，就请你抱抱我、亲亲我、夸夸我„„朋友们，让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳！因为有千万个留守儿童在期盼、在等待，等待你，也等待着我„„