茶汉素明德小学“留守儿童教育帮扶中心”成立挂牌仪式上的讲话

第一篇：茶汉素明德小学“留守儿童教育帮扶中心”成立挂牌仪式上的讲话

茶汉素明德小学“留守儿童教育帮扶中心”成立挂牌仪式上的讲话

寇生辉

尊敬的各位领导，亲爱的老师和同学们：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，在这里举行茶汉素明德小学“留守儿童教育帮扶中心”挂牌仪式。主要目的是为了进一步营造关爱留守儿童氛围，加强关爱力度，创新关爱措施，扎实推进关爱留守儿童工作。在此，我代表学校向为培养教育儿童付出心血和汗水的老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢，向全体留守儿童致以亲切的问候！对下步工作，我提几点希望：

一、希望教师加强“留守儿童教育帮扶中心”亲情聊天室的管理，提高亲情聊天室的使用频率和效益。让每个孩子都能经常和父母沟通交流，真正做到视频聊天的同时，让留守孩子们接受一次教育，陶冶一次情操，感受一次父母的亲情关怀。也让外出打工的人员了解远在家乡亲人的生活和学习情况，消除他们的后顾之忧，更加安心的工作，为我们创造更多的社会财富。

二、希望老师们加强留守儿童学习和生活的引导。留守儿童正处在成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识与价值观上的引导和帮助，成长中缺少父母情感上的关注和呵护。因此，在日常生活中，老师要对留守儿童给予更多的关爱，关心他们的饮食起居和安危冷暖；在学习教育上，更要高度重视留守儿童的思想道德建设，帮助他们树立正确的是非观、人生观和价值观。学校的每位老师要切实负起责任，做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人。

2012年9月7日

第二篇：茶汉素明德小学留守儿童结对帮扶协议书

茶汉素明德小学留守儿童结对帮扶协议书

帮扶人：帮扶对象：

为了帮助留守儿童解决生活上、学习上、思想上遇到的困难和困惑，树立起战胜困难的信心，愉快的生活，健康的成长，顺利的完成学业，经研究，决定在我校帮扶留守儿童启动实施“爱心结对帮扶” 工程。为此，帮扶人与帮扶对象自愿缔结如下协议：

1.帮扶人要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立科学的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们健康成长。每月至少与帮扶对象谈心交流1次。

2.帮扶人要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进他们的学习进步。每月至少与帮扶对象的班主任或其他任课教师交流1次。

3.帮扶人要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，让他们能够安心学习、快乐成长。

4.有效期为：自2012年9月起至帮扶对象学段小学6年结束.5.帮扶对象要主动与帮扶人联系，以写信、谈话等方式向帮扶人汇

报自己的生活学习情况及遇到的困难或困惑，自觉接受帮扶人的教育和资助，积极参加学校组织的各项活动，锻炼身体，保持健康向上的心态，刻苦学习，圆满完成学习任务。

6.帮扶对象要拥有感恩之心，逢年过节等重大节日或有纪念意义的节日，要以健康、有意义的方式，诸如写信、制作贺卡、写小纸条等，向帮扶人表示问候，表达心意。

7.本协议一式三份，帮扶人、帮扶对象、学校各执一份。

8.本协议自签字盖章之日起生效。

帮扶人：（签名）

帮扶对象：（签名）

年月日

第三篇：茶汉素明德小学关爱留守儿童工作计划

茶汉素明德小学关爱留守儿童工作计划

随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的茶汉素来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

二、主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：寇生辉 副组长：何桂英

成 员：雍霞 各班班主任

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强寄宿制学生的建设与管理

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作

班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

关爱留守儿童工作计划

茶 汉 素 明 德 小 学

2011年9月

第四篇：2012年“留守儿童教育帮扶中心”挂牌仪式安全教育讲话稿

2012年“留守儿童教育帮扶中心”挂牌仪式安全教育讲话稿

主讲人：柴永成尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

你们好！我很高兴能和你们共同学习留守儿童安全方面的知识，也很庆幸学校能如此重视留守儿童的教育工作。留守儿童作为一个新时期的特殊群体，在安全方面存在较大的隐患。今天，我的课主要是从三方面介绍留守儿童的安全教育。

一、留守儿童安全方面的基本现状：

随着我国城市化进程的加快，特别是统筹城乡综合配套改革的推进，农村剩余劳动力转移力度进一步加大，农村留守儿童数量和比例不断增加和提高，出现了由爷爷奶奶辈们的“代管教育”。爷爷奶奶们作为 “代管家长”文化程度较低，要么是对安全重视不够，或者没有安全意识，很少进行安全教育，要么是重养轻教问题突出，对孩子监管不力，使孩子实质上处于无人监管状态，往往会因管理监护不到位而引发安全事故。

二、留守儿童的行为安全教育：

暑假生活刚刚过去了，学生有假期,安全无假期。同学们，可知“安全”也有它的另一层含义？那就是爱，你的安全就是你对家人的爱！因为你的平安，生活才会实在；因为你的平安，父母才有最贴心的关怀。无论你在家还是在外，学习还是玩耍，都要注意安全，不要辜负父母及家人对你的爱！为了安全，我们就要学习、懂得必要的安全知识，时刻提高警惕。下面我来向同学们具体谈一谈有关行为安全方面的知识。

1、交通安全方面。

交通安全是一个不容忽视的重要方面。据有关部门调查，学生不良交通行为主要有以下表现：

（1）、不靠右边行走，而是在路的左边或中间行走；

（2）、横过马路时，任意横穿，不注意左右看。

（3）、在道路上逗留、玩耍、打闹、抛物、泼水等；

（4）、在铁路道轨上行走、坐卧、玩耍、放牧、拣拾杂物、摆放石块、木块等；

（5）、不听从铁路道口工作人员或信号灯的指挥，钻爬、翻越道口栏杆，强行通过已经关闭的铁路道口；

（6）、骑车时横冲直闯，争道强行，只顾自己行驶，不管前方情况和左右的安全，当机动车临近时也毫不相让；

（7）、骑车遇路口转弯时不减速，不向后望，不打手势，突然猛拐；

（8）、骑车时双手离把或单手持物，或再牵引一辆车，或驮带他人；

（9）、骑车在道路上互相追逐、打闹或曲线竞骑；

（10）、三五人骑车并列行驶或扶肩并行；

（11）、紧随机动车后行驶，或手扒机动车行驶，等等。

正是这些不规范的交通行为，造成了中小学生交通意外伤亡的高发率。所以我们必须在行路时遵守交通规则。做到：

(1)、在道路上行走要走人行道或靠路的右边行走；不要并列行走；

(2)、过横道时，要牢记“先听再看后通过”的原则，不要在车辆临近时突然横穿；

(3)、不在道路上逗留或玩耍；

(4)、过道口时看有无车辆和指示灯，并听从指挥人员指挥；

(5)、上下车要避让车辆。

(6)、不骑快车，转弯时提前减速，伸手示意，不要突然猛拐。

(7)、不开机动车，不私自用家中的机动车学车，不乘坐饮酒司机和未成年人驾驶的机动车。更不要扒车。

(8)、遇到自己或他人的交通事故不要慌张或围观，应迅速拔打交通事故报警电话或急救电话，并记住肇事车的车型、牌号、颜色等特征。

2、饮食安全方面。

每天我们都要一日三餐或吃零食，所以这方面的安全问题也应值得我们注意。

（1）、不要吃不明食物和剩饭菜（尤其是夏天），以防食物中毒；

（2）、不要吃过期食品或发霉、有异味、变质、不卫生的食品。

3、行为习惯上：

在行为习惯上该要做到：

（1）、与人为善、和睦相处。禁止追逐打闹，欺侮同学，同学之间发生矛盾时，要做到打不还手，骂不还口，要多作自我批评，主动及时找老师处理；不与社会上的不良青年交往；进出学校应遵守秩序，不争不抢；禁止攀伏楼梯、栏杆；严禁在教室和楼道内追逐、跑跳、打闹；上下楼梯要靠右行，不拥挤、争抢。学会谦让和说文明用语，如谢谢，对不起，请原谅等，从而营造一个良好的氛围。

（2）、要按时上学，放学回家，不得在路途中逗留和玩耍；不得在课堂上做小动作或顶撞老师等；不要离家出走，与大人赌气出门在外，让大人操心，也避免遇上坏人。

三、留守儿童的心理安全教育。

同学们,我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末,悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种作业。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。

1、不对自己过分苛求。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力的所及之内。

2、不对别人期望过高。每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。

3、疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火泄于其他方面，如打球和唱歌之上，以消火泄愤。

4、能伸能屈。当大前提不受影响的情况下，无需过分计较小处，以减少自己的烦恼。

5、向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉知己好友，心情会顿感舒畅

6、助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。

7、集中精力处理近事。这样可以减轻精神负担，以免弄得心力俱废。

8、不要处处与人竞争。以和为贵，不四面树敌，以免经常处于紧张状态

9、学会增强耐挫能力、增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

10、坚信自己。不管在生活中学习中碰到多难的事，勇敢地对着自己说一声“我行！”有全世界的人相信你，都不如你自己相信自己；哪怕全世界不相信，你也要坚信你自己。

11、尊敬师长。在每天学习和生活中，尝试把一些不懂的问题，把一些生活中的困惑，主动向代管家长或学校老师请教；在每月的闲暇里，尝试把一个月的收获写信与父母交流。坚持这个习惯，我相信你会拥有攻克一些难关的常备武器。并且，你将会每天都享有成功的喜悦，哪怕只是很小很小的喜悦！

12、懂得宽容。“人非圣贤，孰能无过。”宽容是友情天长地久的要诀，也是一个人最大的美德。

13、学会赞美。对于你身边接触较多的同学，发现他的长处，并由衷地赞美他、学习他，这是你在一个集体里获得最好人缘的技巧，也是进行自我纠错和帮助他人修正缺点的有效途径。谁都在乎别人对自己的肯定，你也一样，是不是？

同学们，美好的人生从安全开始，只有保证了健康和安全，才能创造美好的未来。我希望，没有父母的教导，我们也一定要增强安全意识，牢记有关安全常识。只要大家始终把安全牢记在心，落实到行动，我相信，我们完全可以远离一切事故，让在外奔波的父母不再牵挂。

最后，祝愿大家身体健康，学习进步！

谢谢！

2012年9月7日

第五篇：茶汉素明德小学留守儿童工作总结2012.12

茶汉素明德小学留守儿童工作总结随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体——“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。

为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下：

一、开展留守儿童普查

学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。

二、健全工作机制，打造帮扶阵地

帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

（一）建立健全领导负责制度。

我校成立以寇校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，电脑视频谈话让学校办公电话和“留守儿童教育帮扶中心”成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。

（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。

（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。

（五）建立健全座谈会制度。

我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。

（六）建立帮扶留守儿童应急机制。

我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

（七）注重留守儿童心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

三、构建教育网络，形成关爱合力

1．加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2．加强了委托监护人的培训教育。

3．加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。

留守儿童工作总结

茶

汉

素

明

德

小

学

2012年12月29日