去爱一个无缘无故责备你的人,你就学到了生命的艺术

第一篇：去爱一个无缘无故责备你的人,你就学到了生命的艺术

去愛一個無緣無故責備你的人，你就學到了生命的藝術。去愛一個喜歡你的人，沒什麼了不起。

去愛一個愛你的人，你什麼分數也得不到。

去愛一個你不喜歡的人，你一定會在生命中學到一些東西。

去愛一個無緣無故責備你的人，你就學到了生命的藝術。

——印度大師古儒吉

第二篇：暑假到了，你去干什么

经历了寝食难安的复习，经历了惊心动魄的考试，一年一度的暑假在无数期盼的目光中又姗姗来临。曾经用稚嫩的的肩膀扛着沉甸甸的书包在学校家庭两点之间作了无数次来回丈量的机械运动的孩子们，你将去干什么呢？

补课：无可奈何没商量

某学校一名初二学生告诉我们：“老师早就给我们布置了任务，7月5日开始补课，8月20日结束，中间休息一周。”

笔者对市内213名不同学校不同年级的学生进行了问卷调查显示：即将进入毕业班的学生有80%以上的要参加学校组织的暑假补课；非毕业班的同学则有相当一部分要么是参加各类培训班、补习班，要么是由家长出面三五人联合或单独请家庭教师。在“是否自愿”一栏中，只有3%的同学选填了“无所谓”，更多的则是“学校要求”或“家长逼迫”。孝昌县的一名学生说：“做呀背呀，搞了一学期的A、B、C，X、Y、Z，满指望暑假轻松轻松，做一做自己喜欢的事，这下子又泡了汤。不是不准补课吗？怎么还要补？”

某镇中的一位教导主任无可奈何的说：“尽管上头三令五申不准补课，但周边乡镇寒暑假、节假日都在补，我们只好随大流。要说补课能够起多大作用还很难说，不过，明年考不上几个伢，你就更难向社会向家长交待了。”

在城区某中学校门口，当笔者问一位刚从家里赶来上晚自习的女生暑假准备去干什么时，她苦涩的一笑：“努力吧，准备考重点。”

旅游：想说爱你不容易

“我想去桂林哪，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林哪，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间。”一曲《我想去桂林》正好道出了少男少女们向往大自然而又困难重重的无奈和遗憾。

调查中我们发现，很多学生对附近的双峰山、鸡公山等旅游区的景点如数家珍，每年暑假，都要三五相邀到这些地方玩几天。但他们对稍远一点的三峡、张家界却知之甚少。一名高三学生说：“不是我们不想去，主要是条件不成熟。一是父母不放心，不同意；二是我们没有那个实力，包括经济的和时间的。”某县一中高二学生张泉，语文成绩特棒，今年四月份，他的一篇作文在南京某杂志社的征文竞赛中获特别奖，暑期他将应邀参加杂志社举办的“文学之旅”夏令营活动，他早就盼望着到“石头城”去看一看，这回终于如愿以偿。

跟张泉相比，某中学的徐东春同学则没有那么幸运。他从小就对历史名人徐霞客、郑和等佩服得五体投地。父亲病逝的那年暑假，他心情很烦躁，于是偷偷地拿出一学期没有过早节省下来的一百多元钱，骑自行车到九宫山去了一趟，十多天后，当他凭着惊人的毅力历尽千辛万苦回到家里时，母亲为找他已经气病卧床一个多星期，年仅十一岁的小妹栽秧时手也被蛇咬了。谈到这些，东春至今仍充满愧疚，但他还是说，外面的世界很精彩。今年参加中考后，无论如何也要到神农架去转一圈，搜集一些资料。他发誓长大后，凭着自己的努力，走遍全国的名山大川，当一名现代徐霞客。说这些话时，他似乎比还在父母怀抱里撒娇的同龄人要老成的多。

社会实践：让我欢喜让我忧

在城站路一家酒店门前，笔者看到这样一则招聘启事：“本店急需招聘洗碟女工，年龄不限，试用期一个半月。”店主李某告诉我们，这实际上是“定向招生”。每年暑假都有很多在校生到这里找临时工做，今年还没有放假就已签了五六份“用工协议”。

某中学一位姓林的女生气呼呼地说：“本来指望赚点钱交学费，但老板故意整我们，生意不行时，按件算工钱，生意好时又说每天五元。顾客也是吆五喝六，一点也不尊重我们。”

孝高学生程俊则对打工“别有一番滋味在心头”。哥哥程鹰北大毕业后在深圳开了一家公司，每年暑假，程俊都要去干一两个月。他深有感触地说：“在那里，我学到了很多课本以外的东西，长了不少见识，得到很大的锻炼。”但他同时对自己有一次独自外出险些上当的经历仍心有余悸。他不无忧虑地说：“一些同学对五光十色的社会不能适应，要么是上当受骗，要么是吃尽苦头一无所获，身心都受到极大的伤害。”他呼吁青少年朋友们，不要过于天真，对打工抱太多的幻想，以致盲目外出，南征北战，到头来得不偿失。

一直以来，长达两个月的暑假成了被教育工作者和家长遗忘的角落。要么是几本厚厚的暑假作业和复习资料，要么是到学校补、补、补，很少有人关心他们除此之外还作了一些什么。难怪学生不堪重负、怨声载道，老师马不停蹄、苦不堪言。为人父母、为人师长，我们只有调整视角、转换观念，提高认识，把暑假作为学生学校生活的延伸，科学合理的安排孩子的假期生活，才能让他们过得轻松、过得愉快、过得充实。

第三篇：责备人的忧伤签名 你随手复制的温柔

责备人的忧伤签名 你随手复制的温柔

别用昨日的眼光看今日的少年

对我来说，生活中再没有比掉队更可怕的事。

你随手复制的温柔对几个人有过粘贴

//自由女神告诉我们，读书顶个鸟用，不如一把火烧了。

女人，要做到安分守己；男人，要做到独宠一女

他如果爱你，就不会让你一直等他。

那一年我热血沸腾的说自己能坚持下来自己的梦想

可是一年一年的我都忘掉了自己梦想是什么了。

无论你说话多么谨慎，总会有人歪曲你。

怎么我忽然有一种砸电脑的感觉，但又舍不得。

我想让你知道 ,我很好 ,比有你还要好

我躲避人群，在安静的角落，安静的想你。

不知道什么是忧伤,就不会真正感激幸福

据说，你太爱一个人，那个人就不会爱你。

别为了一个男人，恨了全世界的男人。

为什么我是懦弱的哭泣 而不是甩你一巴掌？

有时,为爱失去平衡也是平衡生活的一部分

只要一点点原来的温度, 我就能被征服

那些只会让我揪心的记忆，我又何必记起

如果看见我流泪 ,可不可以不要笑我的软弱

旧爱被新欢取代，只有忘记过去才能拥有未来

我还是不能说服自己 注定要死在性格手里

其实我很孤单，只想找一个人陪伴着我一生.爱一个人太深,心会醉;恨一个人太久,心会碎 我只是你身边的小丑，每天扮演着不同的角色。希望你能再敏感一点 ,那么你会猜到我的恐慌 有个傻b，一开始我想死他，后来我想他死。不出门就不想洗头，不洗头打死也不出门 别人对你好，并不是你有多招人喜欢，而是你真的傻的让人心疼… 真心比长相重要 但是真心没有长相那么容易看见 你让我主动 我主动 可是今天我累了 懂的人懂得就好 我爱的人爱我就好 每次当你看我的时候，我都在假装看别处，当你转身的时候，我在都看你...毕业了；舍不得的是几年来的疯疯狂狂与跌跌撞撞 没有被彼此感动过，有的只是一句泛黄的承诺。不删你，就是想看看你怎样为那个女人写心情。保持微笑，这会令那些痛恨你的人感到恼怒。当年在桌子上刻写下的是谁的名字。如今还好吗? 我最害怕的一件事情是，看着我爱的人爱上另外一个人。真搞不懂小时候剪刀石头布为什么要脚瞪一下才出。我们经常忽略那些疼爱我们的人，却疼爱着那些忽略我们的人。其实最关心你的，永远是那个最爱打击你的。大半夜胃疼就像大半夜来大姨妈痛经一样苦逼 其实我也是仙女下凡，只是下来的时候没把握好，脸先着地…

总有那么一天你会发现，我不是谁都可以替代。男人说给你下半生的幸福，其实都是给你下半身的性福。照镜子时，我一般不敢多看，怕自己会爱上自己。曾为爱情掏心又掏肺，岂料如今撕心又裂肺。拥抱的时候，你永远看不到对方的表情。我用时间证明了我的专一，可你让时间证明了我的愚蠢！我很好奇是否有人会在无法入睡的深夜里想我。不想去到永远那么远，只想呆在你附近这么近在我转身离开你的一刹那你的心是否也为我颤抖 说不出爱你什么，但我知道，你在我心里没人能替代// 真希望自己变回小孩，因为，摔破的膝盖总比破碎的心要容易修补 很多时候我都在期待, 我们之间可否回到我们的曾经.曾经你是我的天与地。如今四面八方都取代你。我们做的最有默契的一件事就是。我不联系你，你也不联系我。一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的。爱情就像个泡沫，脆弱得一触即破。爱与不爱在你我之间，在不在一起是你的选择 要么别靠近我的世界，要么就死在我世界一辈子。有些伤害是自己造成的。泪是自己流的、痛的也是自己的心。非让现实给你一巴掌，你才知道社会有多虚伪。人生如一场电视剧，总会有不如人意的结局 把别人认为你做不到的事做到最好，这就是最好的反击。

有的人对你好，是因为你对他好，有的人对你好，是因为懂得你的好。

我们总会找一个借口，留着对方的身边。

你对我的承诺现在回想起来只觉得荒唐好笑还有点点心酸

童话已经结束，遗忘就是幸福。信什么不好，信爱情。

幸福无处不在，可我们总习惯眺望远方，不肯凝视身旁。

不要总是估量自己在别人心中的地位，活在别人的眼神里，就等于失去了自我。

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非主流情感签名档_可怜的回忆

始终不敢让你知道 埋在心中的美好。

时间让我们遇到 却少了曾经的喧闹。

Ｍ如果你爱我我想我是世界上最幸福的。

-今生没厮守，来生不相见。

-紧紧缠绕于心头的到底是什么呢？就像抛弃线筒独自翱翔于半空的风筝，无法回头猜想意义。

过了那么久你依然在我心里。

-可能到死也无法记住一些真正的往事，早在某个不知名的时节学会了去遗忘。

-已经不记得这样的无聊日子过着多少了，这种感觉应该就是人们常说的孤独吧。

-真的很想紧紧扣住那些年少错失的时光不放手。

爱从前以后未来过往的任何一年

当拥有已经是失去就勇敢的放弃

我和你是隔了天涯还是远了海角

感情到了最后变质了就是荒谬不堪的往事

第四篇：班主任,你是一个啥样人

班主任，你是一个啥样人

乐呵（LH）

班主任你是一个闲不住的人，班主任你是一个热心人。为了圆上那个梦，你赌上了一辈子的情，历尽艰辛不回头，老牛拉套劲不松。青丝变白发，改不了对学生的爱，条条皱纹记下了，苦辣酸甜的教学行程，为师就是一场拼争，每天都在攀登，爬上这座山，越过那道岭，眼前又是一座峰。人人都有一个梦想，每天都在圆这个梦，圆上了爱圆上了情，圆出个无悔无愧的人生。-----------略改《圆梦》作为题记

周日和几位同事小聚，席间，班主任是个啥样人，成了大家说不尽的话题，回到家后凝神沉思良久，总算理出一点头绪，原来班主任是有身份的人——

在天山一中听一线专家讲座时，刘正荣有句话我至今不能忘记，他说：“是否拥有一支高素质的班主任队伍是衡量一所学校的重要依据。”我骄傲，我自豪我是班主任，我是衡量我们学校的小依据。专家给咱的定位让咱心里敞亮，令我心潮澎湃，壮志凌云，不求物欲横流，只想俯首为牛，咱不能辜负了国家的栽培，领导的信任，家长的期盼，孩子们的崇拜，咱是什么人呀，国家的栋梁（权且叫着，努点力呗），领导的重臣（自怜了吧，使点劲呗），家长的亲人（对人家孩子多考虑点呗），孩子心中的神（保驾护航，智勇双全呗），如果再细分咱的身份就更多了：

班主任是保姆。无论男老师还是女老师想真正管好班级，让班级有模有样，你都得做到像孩子亲妈一样，拉锁坏了你给治，衣领乱了你给顺，值日不净你来扫，桌子歪了你摆正……时常忙得是不亦乐乎，可谓是：“坐镇班里成一统，忘了春夏与秋冬。”

班主任是家教员。孩子的知识掌握的不扎实，或者因事请假落下了功课，班主任总会牺牲自己的休息时间，加班加点为他补

习。与家教相比，唯一的不同就是不收款，不是我夸赞班主任，谁不见我们八小时之外忙碌的家教身影呢。

班主任是编撰者。班主任除了教学之外还要撰写多种材料，随时做好各种计划、总结、班队会材料等的撰写，另外还有学生这部分手抄报的创意、设计与组稿，再加上审查与验收，其才学和技术含量难道不像编辑吗？

班主任是户籍员。班主任越来越像派出所的户籍员了，学籍表、贫困情况调查表你都得起早贪晚弄精确，真怕吃不了兜不了呀。

班主任是司法员。针对班级出现的大事小情，要调查，要取证，要排查，要处理，既要把问题解决好，又要保护当事人的自尊心，更要做到对由此会派生出的后续事宜的未雨绸缪。……

班主任怎样做才能无愧于这些身份呢？说出来就俩字“责任”，我们如果明确了这些身份后面的所包含的责任有多大，我们就得处处严格要求自己做一个“多心”人：1，多细心。学生因为有不少事情不懂才称之为学生，做班主任的必须细心观察学生每一天的一举一动，好的举动及时表扬，不良的行为第一时间助其改正，他们不会做的事情要语重心长的言传身教才行。2，多耐心。班主任面对三四十名学生，难免良莠不齐，因此，班主任必须有百分之二百的耐心来对待学生的点点滴滴，尤其是差生的转变工作，要做好打持久战的准备，切不可用心躁也。3，多爱心。班主

任要以真挚的情感去爱护学生，尊重学生，要想学生之所想，急学生之所急，要深入地走进孩子心里，要时时处处关心学生，关注学生，晓之以理，动之以情，用火一样的情去教化每一个学生。4，多开心。“好老师怨自己，赖老师怨学生”这句话是一个不出名的小学老师我说的，作为班主任要会亡羊补牢乐观生活，孩子是发展中的独立的个体，偶尔出现点问题实属正常，反之我倒认为是不正常，班主任无需声嘶力竭，暴跳如雷，情绪会影响人，不好的情绪不但会伤害自己，也会伤害孩子，我们损失这么大的事，伤不起呀。

综上所述，我们不难看出，其实我们班主任是一个艺术人。班主任工作千头万绪是一门永远琢磨不完，研究不透的艺术，每一位班主任都有其特长，都有其作为“班头”的专能（专业能力），作为“主任”的本能（本科能力），都有我们值得学习的地方。“遇上一个好学生老师幸福三年，遇上一个好老师学生幸福一辈子”“爱别人的孩子积自己的德”我们作为“艺术人”“艺术”多了肯定要累一些，有道是艺多不压身，因为我们艺术多，身份重，所以呢，社会上对我们关注多一些，组织上对我们关注多一些，按领导的吩咐，同事们在四周对我们关注多一些，孩子们、家长们关注我们更会多一些（谁的孩子谁不疼？）这么多超乎常师的关注，不是被监督，更不是被软禁，这是人气指数，有了这么高的人气，我们累点，辛苦点又算什么。我们无了走亲访友的时间，却健康了我们的肠胃；我们无了玩游戏的机会，却丰厚了我们的底蕴；我们减少了些许儿女情长，却激发了一家人自强不息的动力………..我认为我们超乎常师的付出那是我们伟大人格的强势体现，我们要“工作一场惟勤恳，平凡一生只认真”“赌上一辈子的情，圆出一个无怨无悔的人生”。

第五篇：爱一个使你伤心的学生

爱一个使你伤心的学生（教育叙事）

——50班田连群

教育，是一种心灵的沟通。爱，则是走向心灵的唯一途径。

作为一名班主任，一名做班主任工作已有三十多年的我，对教育工作的真正理解是因为学生。或者说是一个十岁的学生，教会了我怎样开展教育工作。

那是发生在六年前九月十六日中午的午算时间，我和史航的奶奶吵吵的那件事。事情的起因是这样的：那天上午第一节下课，语文老师告诉我，史航的作业已经连续几天没写了。第二节是我的数学课，我就问他作业为什么没交？他说：“忘在家里了。”这时和他比较要好的一个同学说：“老师他骗你。今天在上学的路上他告诉我，他的语文作业又没写，看老师能拿我怎么办？”听完这个学生的话，我就走到他的座位从抽屉里往外找他的语文作业本。不一会，我终于把他的语文作业本找到了，打开一看，上面就写了个日期。于是，我告诉他说：“下午把家长请来。”我就上我的数学课了。中午午算我正在班里辅导学生，这时史航的奶奶和姑姑吵吵吧火地走进班里，指着我的鼻子说：“你为什么打我家的孩子？”我说：“阿姨，你别生气，我今天没打你的孙子。”“你没打他算怪了，那他的脸上为什么青了一块？”这时我班的另外一个学生站起来说：“奶奶，那是我在第三节课间不小心把他给碰倒了磕在桌脚上弄的。这时史航的姑姑又大声地指着我说：“你欺负我们家，去年承包地时我家没包上好地，就是因为你的表哥当统计没把好地分给我家。这个班我们不呆了。”往下就是脏话连篇。听到这里我实在忍不住了，我作为班主任正常工作，跟我的家人有什么关系，为什么也让他们受到辱骂？我就跟他们争辩了起来。最后他们把史航的书包拿走了，不让他在我们的班上课了。接着就是家长要求调班，当时我就想调就调吧。他调走了，今后事能少些。

然而，第二天史航仍坐在我的班里，开始的时候，我的眼睛只要碰到这个孩子，心立刻就像被刀扎一样。我将怎样对待他？我该如何对待他？他毕竟只是个孩子，而孩子是无辜的。何况他只有十岁。他毕竟是我的学生，如果我以憎恶的眼光去看他，也许可以发泄一时的私愤。但这种行为只能在天真的心灵中投下浓厚的阴影，甚至也许会以一个孩子的一生为代价。我不能那样对待一个十岁的学生，我只能像爱所有的孩子一样去爱他。

于是一次又一次，我克制着对他奶奶的烦感。照常在放学后把他单独留下来，给太不注意听课的他把当天的新授课内容重讲一遍，或者守着缺乏自制力的他，把拖欠的课堂作业补齐。走在迟归的下班路上，我往往禁不住自问：为了那位奶奶的孙子吗？何苦！何必！老师不正是应该如此吗？尽职、尽心、尽力！也不止一次，当我为他孙子补课之后，总会在走廊里看见她的身影。她爱孙子，那是奶奶的爱，我爱那个孩子那是教师的爱。

就是这么一个学生，他使我从心底伤痛，但是也给我难忘的抚慰。小学毕业时，他抱着我悄悄告诉我：老师，我奶奶那时让我转班我不愿意，在校长室我也是这样说的。我问：你为什么不愿意？他说我不愿意离开你!我没想到他这句话使我激动不已，正是他的这句话，使我对教育工作有了更深的理解和体会。

爱，这是教育工作最大的经验和理论，只有真诚而又毫无矫饰的爱，才能走进孩子的心灵。教师你只有一个权力，真诚地去爱每一个学生，爱那些可爱的学生，也爱那些不可爱的学生，甚至去爱那些使你伤心的学生。林崇德教授曾经说过：“疼爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”因为我选择的是教师——这个太阳底下最神圣的职业。