第一篇：多给“留守儿童”几份关爱
多给“留守儿童”几份关爱
——店垭镇小学关爱“留守儿童”材料
农村富余劳动力向城镇转移，催生了“留守儿童”这一特殊群体。在我校479名学生中，有107名是留守儿童。由于他们的监护人不在身边，他们的教育成长问题日渐突出。学校是教育的主阵地，不能让“留守孩子”成为问题孩子，我校在对留守孩子的教育培养上多出了几份关爱。
一、发挥本职作用切实关爱留守儿童
关注留守儿童心理身体健康：一是建立健全档案。建立健全留守儿童档案，实行动态监测，及时掌握情况，把做好留守儿童的教育、管护工作作为学校工作的重要内容，针对留守儿童实际情况，加强自我保护、安全、法制、心理健康等方面的教育和指导，帮助他们学会自我管理、自我保护和自我调节。二是增强留守儿童的法制观念和安全意识，掌握安全防范常识，提高抵御不法侵害的能力（每年法制副校长讲法制课必讲该内容），开展好对留守儿童的心理疏导和教育，降低他们因心理问题引发的各种事故。三是培养学生良好的心理素质，学校设立了心理咨询室并定期举行心理健康知识讲座，一旦发现有心理问题的学生，及时予以疏导。班主任老师、生活老师、任课老师经常通过各种形式同他们谈话交流，了解他们所想、所需，及时与他们进行沟通，消除他们思想上的障碍，解决他们情感的缺失问题，培养了学生
环境的适应能力及挫折的承受能力。
关心留守儿童生活：很多留守儿童在校寄宿，学校尤其注重他们的饮食起居，让他们有家一样的感觉。一是让学生吃得好。学校成立伙食管理委员会，每周日定好下周伙食，做到精心调剂饭菜味口，不断变换饭菜花样，不仅要学生吃得好，还要尽量满足营养需求。为确保学生饮食卫生，每顿饭我们都坚持尝餐和饭菜留样，同时开展了“文明餐桌”、“文明餐厅”、“珍惜食物”等竞赛活动，培养了学生良好的生活习惯。二是让学生住得好。学校每隔一天对宿舍进行一次消毒。生活老师夜间定时巡视孩子的睡眠情况，及时给爱蹬被子的孩子掖好被子，保证每个孩子的睡眠质量。学校十分重视寝室文化建设，寝室四壁适当装饰点缀，给寄宿生营造温馨舒适的居住环境，各寝室都由学生自己命名，如“奋进号”、“牡丹苑”等，使寝室真正成了孩子们温馨的家。
关注留守儿童学习：教学对留守儿童做到“四优先”，即：优先提问、优先发言、优先辅导、优先批改作业。教师与学生同吃同住，全程跟踪，了解学生的思想动态、学习状况，并通过深入开展教研活动，提高教师课堂教学质量。学校还科学合理地安排作息时间，使学生的生活丰富多彩，从而给学生创设了良好的学习环境，使学生养成了良好的学习习惯，留守儿童的学习成绩大有提高。
发挥退休老教师的时间、管理经验和热爱儿童等优势，关爱、教育、帮助“留守儿童”，把学习成绩差、行为不良、性情孤僻、心理不健全、经济困难的“留守儿童”确定为帮
助重点，这些老同志为教育事业呕心沥血，尽职尽责，为“留守儿童”事业奉献着他们的光和热。
二、发挥爱心服务站作用营造留守儿童温馨的家 留守儿童远离父母，亲情缺位，为了使留守儿童得到更多的关心爱护，2009年学校在妇联的帮助下，建立了“襄樊留守儿童爱心服务站”。服务站的建立使留守孩子们课余活动时间有最佳的场所，他们在里面读书、电视看、唱歌、跳舞，爱心服务站成了们的活动室；孩子们的家长或亲人来学校看望他们，询问他们的学生、生活情况，老师与学生交流谈话，爱心服务站成了谈心室。我们把爱心服务站建成留守儿童共同的“家”，有效地减少家长无力管教、照顾孩子的忧虑，留守孩子们在校有一种温暖的感觉。
为了引导留守学生们成为“生活自理，学习自主，行为自尊，健康自强”的小主人。留守儿童爱心服务站坚持做到“三个一”，即：开通一部“留守儿童”爱心专线。学校安装了一部“留守学生”专用亲情电话，让班主任提醒每位“留守儿童”按时给父母打一次电话，互通信息，传递亲情。设立一个“留守学生”专用信箱。学校动员“留守儿童”每月或每季度给在外面的父母写一封信，汇报其学习、生活、思想等情况，用以加强与父母情感的联系与沟通。开展一轮“留守学生”家访活动。要求班主任带领班干部每期到“留守儿童”的住处家访一次，与委托监护人一起交流学生的情况，共同研究管理措施，指导他们关心、照顾、教育好留守孩子。
三、积极利用资源搭建关爱留守儿童桥梁
关爱“留守儿童”，离不开社会爱心人士的参与，学校在努力做好本职工作外，积极搭建社会人士爱心捐资助学的桥梁，帮助留守儿童排忧解难。2010年5月学校得知豪爵摩托车公司保康县捐资助学的意向，便积极与该公司经办人员联系，积极筹办捐赠活动仪式，得到了豪爵摩托公司20000元资助，资助资金全部用于留守孩子和贫困学生生活补助。此外还有多名留守学生得到康明斯、比亚迪等公司的资助。
留守孩子最缺不是资金，而是亲情。学校开展“结对帮扶”活动，要求每名教师帮扶2-3名留守学生，重点从情感上和学习上关心他们，要向对待自己的孩子一样对待他们。三年级的柳溪橼在王红霞老师的关怀辅导下，对英语产生了浓厚兴趣，在全县小学英语口语竞赛中获奖，即将参加市级小学英语口语竞赛。在享受教育公平的同时，我们多出几份对留守孩子的关爱，在我校留守孩子中像柳溪橼这样品尝兼优的孩子还有很多。
第二篇：民情日记—多给留守儿童关爱
随着社会的进步，时代向前迈进的步伐不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力……
面对如此的情况，作为教育工作者，我们该怎么办？
夜深了，在回家的路上，我想，对这样的孩子，作为教育工作者，我们不应该给予他们更多的关爱吗？我们所面临的“留守儿童”仅仅需要物质上的填补吗？答案是肯定的：不。他们所需要的只是——关爱。
我想，我们能做的就是——关爱学生。老师，只有用爱的行为和举止，才会叩响留守儿童心灵深处的琴弦，才会引起学生情感的共鸣，才会使留守儿童懂得和接受老师的教诲，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的，也只有这样做，才能为家长们解除后顾之忧。
一、在学校开展“关爱留守儿童”活动。
二、要广泛听取各种意见、建议、使得活动得以顺利有效地开展。
三、要尽快落实制定措施，领导带头，让爱心早日渗透每个孩子的心头，并要形成长效机制。“留守儿童”作为一个“弱势群体”，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力，他们也渴望得到快乐的成长，而我们，要常开导他们，和他们交流，做他们的知心朋友，用耐心、爱心和恒心去感染他们，并真诚关心他们，营造宽松、仁爱、平等、尊重的氛围和人际关系。让他们能在同一片蓝天下健康快乐地成长。
第三篇：给留守儿童以关爱
给留守儿童“大家庭式”的关爱（人民时评）
吕晓勋
《 人民日报 》（2017年10月13日 05 版）
以更加高效、专业、恒定的方式，将各方面的爱心有效整合，祖国的每一朵花儿就都能在社会大家庭的温暖中尽情绽放
农村留守儿童管理一直以来是个难题，因为有一些基础数据较为滞后，也不太精准。10月10日，“全国农村留守儿童信息管理系统”正式启用，民政部要求各地民政部门须在今年11月底前完成农村留守儿童的信息采集录入、审核报送工作，这意味着我国将逐步建立起翔实完备的农村留守儿童信息台账。
留守儿童进入公众视野已有多年，其生活质量、心理状态和教育情况也一直是社会关注的焦点，政府和社会各界都对这一数量庞大的群体倾注了很多的关爱，也在不断改善他们的处境。党的十八大以来，总书记更是对留守儿童倍加关切，指出“要关心留守儿童、留守老年人，完善工作机制和措施，加强管理和服务，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖。”将所有农村留守儿童纳入有效监护范围，既是对总书记要求的具体落实，也有着很强的现实针对性：由于缺乏对基础信息的动态掌握，有些陷入贫困、辍学境地的留守儿童游离在社会视线之外，甚至酿成了难以挽回的悲剧。
这几年，随着数据收集手段的丰富，各地也想出了不少办法，将更多的留守儿童纳入有效监护范围。比如，有的地方为留守儿童配发安全手环，并与公安机关报警平台和天网工程无缝对接。有的地方研发了留守儿童工作大数据平台，由县级总调度、乡（镇、街道）监管、村（居）委会动态管理，具备GPS定位、自动生成报表等功能。而覆盖全国的农村留守儿童信息管理系统的建立，无疑是一项重要的基础性工程，能大幅提升关爱、保护、帮扶留守儿童的精准度。
建立信息系统，只是迈出了第一步，用好这个系统，其实是非常复杂的工作。首先，怎么判定留守儿童就需要仔细斟酌。去年，民政部、教育部、公安部开展了一次摸底排查，结论是全国目前仍有902万不满16周岁的农村留守儿童，其中有不少人已经辍学或者尚未登记户口。这和此前一些部门和机构得出的数据有较大差异，这不排除有统计口径的问题，但也提醒我们，不能把这个系统建成一个封闭的系统，要真正做到保持开放、动态跟踪，才不会遗漏每一个需要帮助的人。此外，采集哪些信息，不采集哪些，也要在实践中摸索。从帮扶的需要看，除了留守儿童本人的情况，可能还要掌握一些周边信息，比如监护人、学校等等。值得肯定的是，这个信息管理系统的数据，一开始就与最低生活保障信息系统、建档立卡贫困户信息系统、残疾人信息管理系统共享，既有利于更充分地了解留守儿童的生活状态，又不至于让留守儿童感受到自己被标签化。
关爱和保护留守儿童是个良心工程，更是个社会工程，需要在政府、社会、家庭、学校之间形成良性互动，发挥社会合力。因此，这个关爱留守儿童的基础设施，还应对社会开放，最终建成一个社会都可以用的公益平台。以前就有这样的尴尬，有些公益组织去帮助留守儿童，却没办法拿到确切数据，只能自己去调研收集，耗费大量不必要的人力物力财力。而这个全新的信息管理系统建立以后，就可以更合理地分配社会资源，形成更高效的分工合作。
关爱未成年人，是要付出百倍耐心和努力的事情。更准确地了解每一个留守儿童的需求，更深入地把握他们的生活和思想变化，并以更加高效、专业、恒定的方式，将各方面的爱心有效整合，祖国的每一朵花儿就都能在社会大家庭的温暖中尽情绽放。
第四篇：给留守儿童多点关爱
给留守儿童多点关爱
李丽萍
今天是放假的第五天，早上六点半钟我就被急促的闹钟叫醒。唉，月假期间本来是该好好睡个懒觉的，但因为昨天跟张宇的姑姑（他爸妈都在外地打工）约好今天要去他家家访，而她姑姑八点就要上班，没办法，只有牺牲睡懒觉的时间，赶在她上班之前了。好在他家离我家不远，匆匆洗漱完毕准备出发，电话响了：“李老师，实在不好意思，我临时有点事要提前去上班，要不改天吧？”计划好的事被搅乱我很不甘心，再说张宇这孩子最近接二连三犯些让人恼火的事，我确实有一肚子的话要跟他姑姑说。我知道她姑姑在中北仓储上班，于是试探性地问道：“要不我去中北会你吧，方便吗？”“方便是方便，但怎么好意思呢？”“没关系，就这样定了”。
我赶到中北的时候，张宇的姑姑已经候在超市门口了，她一脸的歉意，我摆摆手示意她什么也不要说，笑着安慰她：“我正好要到中北买些东西，一举两得啊！”他姑姑带我找了一安静的地方坐下，就切入正题：“李老师，张宇麻烦你了吧？”“是啊，最近是有点。”我也不客气，什么张宇把尿拉到同学的茶杯里，看到同学喝了后还偷着乐；什么把同桌的书包扔到厕所里，书、笔、本子都扔到厕所外的护城河里；什么把一女孩的衣服剪破了，还不让告诉老师和家长等等都一股脑儿全倒了出来。末了，我抛下一句“这孩子还不到8岁，怎么就这么大的破坏性啊？”把话题交给了他姑姑。他姑姑半饷说不出一句话来，许是被她侄子的“事迹”吓坏了。良久，才叹了一口气道：“这孩子怎么这样！平时在家总是一个人玩，我们家又没有和他一样大的同伴。有时出去和邻家小孩玩，玩不到半个小时就闹翻了。我知道他和同伴不合群，没想到会这样。”顿了顿，他姑姑又接着说，“说起来这孩子也挺可怜的，因为家庭比较贫困，他爸妈被迫要出去创业，所以孩子还不到两岁就跟他大姨妈了，直到上学才由奶奶接回家，奶奶年纪大了，只管他吃饱喝足，别的哪还顾得了啊！在家上了两个一年级，成绩还不怎么样。现在他奶奶身体也不好，再说他爸妈已经有点小积蓄，就特别重视孩子的教育，想送他上个好一点的学校，听说你们学校教学质量很好，又是个育人的好学校，这不就送来了，按理说孩子这么小不应该全托给你们老师，但我确实没时间照顾他，只有抽空去学校看看他，哪知道他竟然犯那么多事，唉，„”他姑姑一脸的无奈，我把张宇在学校的生活和学习跟他姑姑聊了一会后就告辞了。
在回家的路上，我的心情变得十分沉重，现在的留守孩子是越来越多，许多家长为了挣钱，没办法关心孩子的身心健康，而是一味的满足物质的需求，不知道孩子真正需要的是心灵的呵护。经过再三思量，我还是拨通了张宇妈妈的电话，可能他妈妈知道我要打电话给她，一接通电话知道我是老师后，他妈妈就坚持要回拨过来，“李老师，我张宇是不是惹你麻烦了？”这一次，我是带着心疼的语气汇报张宇的劣迹的，通话在沉重的气氛中进行，最后他妈妈几乎是哭着跟我说：“老师，我家孩子就全交给你了，因为我们跟孩子在一起少，总觉得欠他很多，所以不管什么都依着他，导致孩子唯我独尊的性格越来越明显，暑假的时候我们接他过来也意识到孩子太霸道，不好与人相处，没想到会这样。现在只有全靠老师教育了，拜托了！” 我也跟他妈透个信息：只要张宇接到爸妈的电话心情就特别好，也特别乖巧。于是他妈决定一星期打个电话给张宇。我还告诉她我的QQ号，让她有空时跟儿子对对视频，他妈高兴得连声说谢谢。近一个小时的电话终于在他妈妈千恩万谢中挂了。我也久久不能平静„
是啊，每个孩子都是父母心中的宝，只是为了生活，人们不得不放下自己的孩子，留下自己的牵挂，背井离乡，这个时候如果做老师的不出面来关心这些缺少父母呵护的孩子，还有谁来关心他们呢？
第五篇：多关爱留守儿童
多关爱留守儿童
随着社会的不断发展，人们对生活水平要求越来越高。很多学生家长都意识到：只有不断增收经济，才把家庭生活过得美满。改革开放给村民提供了广阔的发展前景，外出务工给村民带来便利，从而普遍出现留守儿童现象。
大部分外出务工者都有同感：外出赚钱比在家多好几倍，原因就在家庭经济收入低，农副产品价格不稳定，种下去的农作物受天灾，收成少，给村民带来一定的经济困难。外出务工者多，留守儿童越多。现在家庭人口数相对少，父母外出，小孩只有隔代或亲戚抚养。这给儿童带来不健康成长。我下到留守学生家家访、跟留守学生谈心，得到这些原始材料：“我作爷爷，忙农活又照料孙孙，老伴体弱多病，家里的重担都落在我身上，孙孙在校，我很少过问。”“父母亲跟本不关心我们，我也想和别人一样，需要得到父母的爱。一年到头，父母才回家一两次，到家又匆匆忙忙回厂，想跟父母谈心理话的机会极少。”“父母亲给我带来几套新衣服，我还是高兴不起来，更多的要得到父母之爱。学校开家长会，要求家长参加。别的学生有父亲或母亲牵着手一起到学校，我很想和他们一样有父亲或母亲牵着手到学校开学生家长会。”“前个星期三，我得了重感冒，奶奶去做农活，弟弟出去玩，我很口渴，起来的力气也没有，我希望父母在我身边料理我。”“我照料奶奶，成绩下降了。”我注意观察这些留守学生：有的性格孤避，不合群；有的沉默不语，爱旷课；有的经常打架，课堂不认真听讲；有的衣服脏，不讲究卫生。这些学生成绩不理想。留守学生需要我们去关爱。孩子是无辜的，社会、家庭、学校都有责任去关爱留守学生。
我是一名教师，看到这样情况，心里很沉痛。这是一种社会现象，不是靠一个人或单边能够解决，更多的需要全民去呵护，去照顾。我建议：有条件的学校，每月或每学期给留守学生一定的经济帮助；学校多开展一些有关爱心活动，让留守学生得到学校关怀，倍感温暖；教师要经常跟他们沟通，教育他们走向正确的人生观，用真诚去感化他们。
朋友们，我们共同努力，让留守儿童拥有一个美好的明天!
革步乡领好小学黄明忠
2008年3月4日
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