国培教师培训效果调查

第一篇：国培教师培训效果调查

重庆市三峡库区、民族地区留守儿童骨干班主任培训效果调查问卷

尊敬的老师：

您好!首先对您在教师岗位上辛勤劳动表示真诚的敬意。

“国培计划”是提升优秀骨干教师专业化水平、教育教学能力的重大举措，是推进基础教育改革和教师培训的重要环节。而确保“国培计划”的质量，使其真正地实现预设的目标和期待的作用，是每个“国培计划”项目承办机构和每个参与者需严肃对待的课题。作为参加培训的骨干班主任，您的观点、建议对于提升承办机构的培训质量，确保班主任培训的科学性、实效性、针对性，都有着重要的意义。本问卷以不记名的方式进行，调查的结果只用于数据统计分析，不涉及对任何学校和个人的评价。请您如实填写!非常感谢!请您在每题括号后填写您的选项，题后标明可多选的即可多选，其余为单选。

一、基本信息

1、性别（B）

A.男B 女

2、年龄（E）

A20-25岁B25-30岁C31-35岁D36-40岁E41-45岁F46-50岁

3、任教时初始学历(A)

A中专或高中B大专C大学本科D研究生

4、现在学历(B)

A中专或高中B大专C大学本科D研究生

5、教龄(F)

A5 年以下B6-10年C11-15年D16-20 年E21-25年F25年以上

6、职称(B)

A小学中级B小学高级C中学初级

D中学中级E中学高级F中学特级

7、所在学校的地区(B)

A县镇B农村

8、所在学校类型(A)

A小学B初中

9、每周教学时数(C)

A 1-5 节课B 6-10 节课C 11-15节课D 16-20 节E 21-25 节F 26 节课以上

10、您的职务(B)

A年级组长B学科组长C教务主任D教研员E无

二、调查主要内容

1、您对于此次“国培”是否感兴趣？(A)

A非常感兴趣B感兴趣C一般D不感兴趣E非常不感兴趣

2、您对下列内容的满意度如何？（请在相应方框内填写字母“A”）

3、您对哪类教师的教学更感兴趣？(A)

A高校的专家教授B教育科研单位的理论专家C中小学的优秀教师D优秀学校的一线教师

4、您认为培训时间多长为宜？（请在横线处填写）_______20天______________

5、您对哪种培训方式更感兴趣？（可多选）(C)A专题讲座B研讨交流C观摩考察D案例教学

E课题研究F系统讲授G其它:__________________________

6、您认为培训内容中各个模块有用性的排序是___H、G、D、F、E、C、B、A A 留守儿童班主任的文化视野与教育哲学 B 留守儿童班主任师德师风建设 C 留守儿童思想品德教育的有效性 D 留守儿童班主任对留守儿童的义务与责任 E 班级中留守儿童管理的困惑与问题 F 留守儿童家访问题与处理对策 G 留守儿童主题班会设计与实践 H 寄宿制留守儿童日常生活教育与管理 I 班主任教师心理压力与调适

7、您认为此次培训对自己有何影响？(A)

A帮助很大、收获很大B影响一般C没什么影响D根本没有影响

8、您参加培训的主要收获（可多选）(ABCDEF)

A更新了教育理念B更新、拓展了学科专业知识C提高了教学能力D提高了科研能力E提高了教育教学理论与心理学知识F增强了师德素质G没有收获

9、培训后，您在实际教学中的变化程度（请在相应的方框中填写字母“A”）

10、培训后，您所在学校开展的学习活动有（A）

A请您作专题报告，介绍自己的收获和体会B请您培训本地本校的教师 C请您在学校带头参加教育教学改革试验D请您举行公开课和示范课 E其它__________________________

11、通过参加此次“留守儿童班主任培训”，您对“国培计划”的开展有哪些意见和建议：

建议：多用理论与实践相结合的方式。

问卷到此结束，感谢您的合作！

第二篇：培训效果调查

四川久远新方向智能科技有限公司

培训效果调查表—职业化的职业人

学员姓名：09年9月14日

一、对此次培训的认识与评价

1．对本次培训的时间安排是否满意？（）A太长B太短 C合适 建议：

2．您对教学内容的评价（）A很好B一般C陈旧，缺乏新意 建议：

3．您对授课方式的评价（）A很好B一般C较差 建议：

4．如下专题讲座对您的工作具有积极作用的顺序依次为（对以下选项进行排序）

A职业化的职业人

B企业价值与个人价值

C团队执行力

5．您认为4题所列3项专题讲座哪些讲授得比较好（可多选）（）

二．意见和建议

6．您还想参加哪些方面的培训，希望获得哪些方面的知识和帮助？（可多选）

（）

A职业心态 B职业规划C相关工作技能

D公司介绍E更多（手写添加）

————————————————————————————————

——

7.通过这次培训，您的心得体会是什么？计划将要怎么做？

8．其他方面的建议和意见：

第三篇：汉语教师志愿者培训效果调查 - 副本[定稿]

汉语教师志愿者培训效果调查

问卷编号：02 培训单位： 北京师范大学 培训时间： 2012 年 02 月 20 日—— 2012 年 4 月 20 日 学员自编码：07091084（请使用您身份证号码的最后8位数字。本编码只是为了问卷归类使用，不涉及您的任何个人信息。）

各位尊敬的学员：

感谢您在培训班开学时认真填写了《培训需求问卷》。为了更好地开展今后的培训，为大家未来的海外工作提供尽可能多的帮助，我们拟进行本次培训效果调查。请配合我们填写下面的调查问卷，问卷完成后请提交给发放人。

谢谢您的大力协助！

问卷中的所有内容均请根据您参加培训后的认识与能力回答。

说明：

1.填写纸质本请在相应的选项序号上画“○”；填写电子本请将所选选项文字变为蓝色； 2.为保证问卷结果的有效，请将问题全部答完；

3.答题中请注意题目的要求：问卷中未在题后注明“可多选”或“最多选×项”者均为单选题；限选的题目请按照限选数量填写，否则无效。

国家汉办志愿者中心 2012年 4月

联系人：刘 旭

电 话：（010）58595814 电 邮：liuxu@hanban.org 1 B1 您对赴任国语言的掌握程度： 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 不会

B2 除赴任国语言外，本次培训中您接受培训的其他语种是：

英语 2 泰语 3 塔加洛语 4 尼泊尔语 5 其他 6 无

B3 您对B2题中受培训语言的掌握程度： 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 不会

B4 您能教授给外国学生的中华才艺有（可多选）： 中国传统乐器 2 棋牌类（如中国象棋、围棋、麻将等）3 书法、篆刻

中国画 5 中国歌曲 6 民族舞蹈 中国传统曲艺、戏剧（如相声、京剧等）8 中国武术（如太极拳等）9 中华传统手工艺（如剪纸、中国结、风筝等）10 烹饪 11 其他（请注明）：

B5 您对现代教育技术（课件制作、网页设计与制作、资源利用等）的运用： 很熟练 2 较熟练 3 一般 4 不太熟练 5 不熟练

B6 您希望教授的学生类型（可多选）： 学龄前儿童 2 小学生 3 中学生 4 成人

B7 您认为作为海外志愿者汉语教师，在中小学课堂教学中最应关注的是（最多选3项）：1 学生汉语水平是否提高 2 学生对中国语言与文化是否感兴趣 3 学生学习汉语是否快乐 4 教学目标是否完成教学内容与方法是否合适 6 其他

B8 您认为作为海外志愿者汉语教师，出国任教前最应进行的准备是（最多选3项）： 学好汉语知识 2 提高教学能力 丰富自己的才艺、活动设计等能力 4 提升自己的公关、管理、人际交往能力 5 丰富自己的中华文化知识 6 提高自己传播中华文化的能力 7 其他

B9 您估计作为志愿者教师，在海外工作可能面临的主要困难是（最多选3项）： 心理孤独 2 经济困难 3 教学压力大 4 汉语推广工作不好开展人际关系复杂 6 生活不适应 7 语言障碍 8 其他 9 无困难

B10 对在海外任教可能遇到的困难，您认为您的心理准备： 很充分 2 较充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分

B11 您对教授中小学生： 很有兴趣 2 较有兴趣 3 一般 4 不太有兴趣 5 没有兴趣

B12 您认为成为优秀海外志愿者汉语教师最应具备（最多选3项）： 语言知识 2 文化知识 3 教学能力 4 外语能力 5 人际交往与公关管理能力 6 环境适应能力 7 敬业精神 8 工作热情与激情 9 其他

B13 您认为您所具有的可能成为优秀海外志愿者汉语教师的最大优势是（最多选3项）： 语言知识丰富 2 文化知识丰富 教学能力强 4 了解赴任国的语言与文化 5 环境适应能力强 6 人际交往与公关管理能力强 7 对工作充满热情与信心 8 有敬业精神 9 其他 10 无优势

B14 您认为可能阻碍您成为优秀海外志愿者汉语教师的自身最大的不足是（最多选3项）： 汉语语言知识不足 2 中华文化知识不足 3 缺乏对赴任国语言与文化的了解 4 缺乏教学经验 环境适应能力欠缺 6 对成功开展工作的信心不足 7 人际交往与公关管理能力欠缺 8 其他 9 无明显不足

B15 您认为自己目前是否胜任海外志愿者汉语教师的工作： 完全胜任 2 较胜任 3 一般 4 不太胜任 5 不胜任

B16 在国外任教时，您与合作的老师在工作上产生了分歧，您可能首先想到的是（单选）： 与当地其他教师或教学机构负责人沟通并征求解决意见 2 据理力争 反思和总结自己的做法是否合适 4 争取在下个学期与其他教师合作 5 与对方沟通并找到合适的解决方法

B17 学校希望您明年开设一门您不太熟悉的新课，征求您的意见时，您的回答可能是（单选）： 1 担心自己准备不足，希望延期开课 2 同意承担课程并寻求其他教师的协助 3 婉言拒绝 4 同意并立即着手准备独立承担课程 5 希望与其他教师共同承担课程

B18 在休息时间学生来问您问题，您可能的做法是（单选）： 回答问题但暗示学生现在是休息时间 2 明确地告诉学生应该在办公时间再来 3 耐心并详细地回答问题 4 委婉地告诉学生应该在办公时间再来 5 简要地回答问题

B19 当自己的文化观念与赴任国的学生或朋友的文化观念产生冲突时，您可能采取的做法是（单选）： 坚持自己的文化 2 顺应对方的文化 尝试了解对方的文化 4 坚持自己的文化并尝试让对方了解自己的文化 5 其他 尝试了解对方的文化并尝试让对方了解自己的文化

B20 在一次聚会上，您在当地的上司准备了一种您从来不吃的食物并邀请您品尝，您的做法可能是（单选）： 选择另外一种您习惯的食物 2 品尝少许并夸奖对方的厨艺 3 告诉对方您的饮食习惯并道歉 4 接过来放在手中并询问制作方法 5 吃下食物以免对方失望

B21 通过本次培训，您最主要的收获是（最多选3项）： 提高了英语或赴任国语言的运用能力 2 提高了汉语教学实践能力 3 丰富了汉语知识 4 提高了跨文化交际/适应能力 5 开阔了视野，结交了朋友 6 为自身今后的发展奠定了基础 7 对中华文化有了更深的了解 8 增强了作为志愿者的使命感、责任感 9 其他

B22 对于完成志愿者工作，您认为您个人目前最欠缺的是（最多选3项）： 对志愿者工作的认识与了解 2 对赴任国各方面情况的了解 中华文化知识与文化传播能力 4 汉语作为第二语言教学理论与教学能力 5 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）6 汉语知识 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 公关管理能力 10 赴任国的语言能力 11 其他 12 无

B23 您认为在志愿者培训中除教学之外最应包括的专题有（最多选3项）：

海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 赴任国语言 10 活动策划与组织能力 11 赴任指导 12 其他

B24 您认为在志愿者培训中不需要的专题有（可多选）： 海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 赴任国语言 10 活动策划与组织能力 11 赴任指导 12 其他 无

B25 您认为在志愿者培训中应该增加课时的专题有（可多选）： 海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力赴任国语言 10 活动策划与组织能力 赴任指导 12 其他 13 无

B26 您认为在志愿者培训中应该减少课时的专题有（可多选）： 海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 赴任国语言 10 活动策划与组织能力 11 赴任指导 12 其他 无

B27 在本次培训中，您认为对您今后完成志愿者工作最有帮助的教学理论内容是（最多选3项）： 中小学生心理与学习特征 2 汉语作为第二语言教学理论汉语测试与评估理论 4 第二语言教学流派 5 第二语言学习理论 6 其他

无

B28 您认为在本次志愿者培训中，下列哪些方面的培训对您今后完成志愿者工作最有帮助（最多选3项）？ 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择 5 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）7 汉语课堂教学游戏设计 8 课堂教学的组织与管理 教案编写 10 练习与试卷的编制 11 查找与利用教学资源 12 其他 13 无

B29 您认为在志愿者培训中，下列哪些方面应列为重点培训内容（最多选3项）？ 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择 5 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）7 汉语课堂教学游戏设计 8 课堂教学的组织与管理 教案编写 10 练习与试卷的编制 11 查找与利用教学资源 12 其他 13 无

B30 在本次培训中，您认为对您今后完成志愿者工作最有帮助的文化知识有（最多选3项）： 宗教 2 历史 3 文学 4 艺术 5 社会风俗 6 哲学 7 中外交流史 8 其他 9 无

B31 本次培训中，在汉语知识及教学方面，您认为对您今后完成志愿者工作最有帮助的 是（可多选）： 汉语语音与语音教学 2 汉语词汇与词汇教学 3 汉语语法与语法教学 4 汉字与汉字教学 无

B32 您认为在知识与能力方面，志愿者培训应： 以知识培训为主 2 以实际技能培训为主 3 知识与技能并重

B33 您认为在知识与能力方面，本次培训是： 以知识培训为主 2 以实际技能培训为主 3 知识与技能并重

B34 您认为在志愿者培训中，有效的培训方式应该是（最多选3项）： 有指导的讨论 2 课堂教学观摩 3 专家专题报告与讲座 4 教学案例分析 5 老师系统讲授 6 课堂模拟教学等实践活动 7 前任志愿者介绍经验 8 参观考察 9 其他

B35 您认为本次培训中比较有效的培训方式是（最多选3项）： 有指导的讨论 2 课堂教学观摩 3 专家专题报告与讲座 4 教学案例分析 5 老师系统讲授 6 课堂模拟教学等实践活动 7 前任志愿者介绍经验 8 参观考察 9 其他

B36 您认为总体来说本次培训课程的授课方式是： 以理论讲授为主 2 理论与实践并重 3 以实践操作为主

B37 在本次培训的所有课程中，您认为效果最好的授课者是（可多选）： 高校对外汉语教师

中小学及幼儿园对外汉语教师 3 前任志愿者或海外实习生 4 政府官员 中华才艺、礼仪等方面的专家 6 教材编写与出版发行者 7 外籍语言教师 8 其他

B38 在本次培训的教学实践课程中，您认为效果最好的授课者是（可多选）： 高校对外汉语教师 2 中小学及幼儿园对外汉语教师 3 前任志愿者或海外实习生 4 教材编写与出版发行者 5 其他

B39 在本次培训中，您认为与授课者教学效果关系最密切的是授课者的（最多选3项）：1 职称与职务或者社会地位 2 研究领域与研究兴趣 3 跟学员沟通交流的能力 4 汉语课堂教学的实践能力 5 有关汉语教学的学术造诣 6 赴任国汉语教学经历 7 授课方式 8 授课总时数 9 其他

B40 您认为在志愿者培训中，同一门课程应该由几位授课者承担效果比较好（可多选）？1 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上

B41 在本次培训中，您认为同一门课程由几位授课者承担的效果比较好（可多选）？ 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上

B42 关于培训教材，您的看法是： 应有固定教材 2 可以无固定教材，但需推荐参考书 不应使用固定教材 4 有无教材都可以 5 其他

B43 在培训中您希望授课者提供的材料包括（可多选）： 固定教材 2 推荐的参考书目 PPT等课件 4 讲义等文字材料 5 其他

B44 关于培训的课时安排，您认为效果比较好的应该是：

B44-1 每周培训天数： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天

B44-2 每天培训课时： 4课时以下 2 4—6课时 3 7—8课时 4 9—10课时 5 越多越好

B45 您认为对培训学员合理的考核方式应包含（可多选）：

开卷笔试 2 闭卷笔试 3 提交考察报告 4 撰写教案 5 制作课件 6 试编教材 7 模拟试讲 8 外语口试 9 综合面试 10 才艺展示 11 活动方案设计 12 心理测试 13其他

B46 您认为对培训班学员最终成绩的评定应依据（可多选）：

最后一次考核成绩 2平时课堂表现 3平时作业与考核 4 课外综合表现 5 考勤 6 其他

B47 您认为对完成志愿者工作最有帮助的文化考察活动应包括（可多选）： 参观历史文化景点 2 参观新景点（如鸟巢等）3 参观手工艺作坊 参观新农村 5 参观现代化企业 6 参观有关国内外文化展览 7 其他

B48 您认为志愿者培训中效果最好的文化考察/文化体验活动安排是： 每周一次 2 每周两次 3 两周一次 4 一个月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 无所谓 8 其他

B49 赴海外任教后，您希望得到的指导或帮助方式是（可多选）： 由工作所在地安排教师指导

由培训机构指导 3 建立志愿者之间的联系，互相帮助 4 由国家汉办统一安排指导 5 由派出单位负责指导 6 其他

B50 您认为对志愿者工作结束后工作效果的合理评价应依据（可多选）： 自我评价 2 所教学生评价 3 工作机构的负责人或同事评价 4 专家评价 5 以实际可量化的指标（如学生数量、学生成绩）评价 6 其他

B51 您对本次培训中下列方面的总体满意度：

B51-1 课程设置：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意

B51-2 课时安排：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意

B51-3 教师教学：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意

B51-4 管理模式：1 非常满意比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意

B51-5 后勤服务：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意

B52 请您对志愿者培训工作提出宝贵意见与建议：

B52-1 课程设置方面：

1，希望培训机构能够给予一些现实的对外汉语教学观摩，还有可以在一开始的时候给我们进行一下 8 试讲，给予学员更多的建议，是我们在培训中更有针对性。2我们也希望汉办可以将一些上课的时候，或者试讲时的视频让我们有机会回顾和反思。3，赴任国语言的学习，希望能够尽量调到上午，因为我们在中午往往不能进行有效的学习。

B52-2 课时安排方面：

希望课时的安排不要太过于紧凑，因为我们除了要完成赴任国家语言的学习之外，进行其他的一些诸如试讲或者文化考察的准备等活动，时间都很紧凑张，晚上总是很晚休息，睡眠经常不足，难以保证第二天的培训有效进行。

B52-3 教师教学方面：

有一些理论性的课希望老师除了给出数据之外还可以提供给我们一些直观的材料，以加深理解。B52-4 管理模式方面： 无

B52-5 后勤服务方面：

对于初次来到培训机构所在地的志愿者的一些诸如饭卡之类的东西，希望在一开始给卡，而卡里面没有充值的情况下，准确告诉志愿者需要到哪里去充卡。

第四篇：国培培训需求调查问卷

“国培计划（2012）” ——陕西省农村中小学优秀青年教师教育教学能力提升置换脱产研修项目

培训需求调查

请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。填写请勿漏项。

（一）培训内容需求调查

1、您以前参加过的新课程培训是（）组织的培训。

A.省级

B.市级

C.县

D.学校

2、您参加骨干教师培训的主要目的是（）A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法

B.作为一种自我完善与发展的途径

C.专业知识的拓展与更新

D.为了评优评职称E.服从上级安排

3、您认为一名骨干教师的素质应突出表现在什么方面（请按重要程度排序）：（）(本题为多选)A.教学水平

B.职业道德

C.科研能力

D.班主任工作

4、您认为在新课程实施中遇到的最大的困惑或问题是：（）

A.教学设计

B.教学行为转变

C.教学评价D.课程资源整合与开发

E.研究性学习

5、您所在学校新课程校本培训进行的内容有:（）(本题为多选)A.教育观念 B.教学策略

C.角色转变

D.教育评价

E.课程开发

6、在应对新课程的挑战中，您认为最关键的品质是：（）

A．对教学有兴趣和热爱

B．人格等综合素质 C．健康而有活力

D.能与人合作 E．教育智慧

F．乐观和有幽默感 G．良好的工作习惯

H．广泛的工作兴趣

7、您认为实施新课程的首要素质是：（）

A．敬业精神

B．教学能力 C．学科专业知识

D.教科研能力

8、您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（）

A．信息技术、多媒体和课程整合应用知识

B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解

C．人文方面的知识

D．课程与教学论知识

9、您在教育教学中最需要哪方面的知识:（）A.专业学科知识

B.德育及心理健康教育的理论 C.教育科研方法

D.教师的职业道德规范

E.新课程标准的解读

10、在“教育教学专业能力”方面，您认为骨干教师目前较欠缺的方面是:（）(本题为多选，最多选四项，并按需求程度排序)

A.应用现代教育信息技术教学的能力

B.课程资源开发能力

C.教学科研能力

D.运用现代教育教学评价能力

E.课堂教学过程的组织与监控能力

F.课堂教学话动的实施能力 G.教学话动的设计能力

H.教学反思能力

11、您认为目前骨干教师教研培训急需的专题内容是:（）

A.课标解读 B.教材分析 C.教学设计 D.教学智慧

12、您在教学中亟待提高的能力是：（）A．多媒体、信息网络的应用能力

B．教育科研和论文写作能力

C．科学的教育方法和创新教育能力

D．分析处理学内容、整合课程教材的能力 E.设计教学模式、实施教学方案的能力

F.校本课程开发能力

13、您认为目前骨干教师在教育教学中存在的主要

问题是：（）A.教育观念陈旧

B.知识结构狭窄

C.教学方法单一

D.教研意识、能力薄弱

E.缺乏专家引领

14、您认为影响骨干教师职业倦怠的形成与发展的主要因素是：（）

A.家庭生活压力

B.受升学率所迫

C.工作时间较长，放学后一般加班

D.社会对高中教育期望值太大

E.教学任务重

15.您认为制约骨干专业发展的主要原因是：（）

A.没有充足的时间，B.缺乏良好的环境

C.缺乏专业指导。

（二）培训方式需求调查

16、您所在学校校本培训采用的方式是:（）A.专题讲座

B.个人自修

C.团队研讨

D.网络论坛

17、您认为目前适合于骨干教师培训的人员组织形式主要是:（）

A．全员集中培训

B.远程培训

C.分学段培训

D.校本培训

E.专家进行个别指导

18、您认为目前适合于骨干教师培训的教学内容组织形式主要是:（）

A.案例分析

B.经验交流

C.专家讲座 D.教学示范

E.校本教研

19、您认为通过教育教学实践活动来提高骨干教师专业能力的有效途径是：（）

A.观摩教学（听课、观课、议课）

B.上示范课

C.课题研究

D.名师引领

20、您认为骨干教师培训中最适合的教学方法应该是:（）

A.系统讲授

B.专题讨论

C.观摩教学

D.课题研究

E.读书指导

21、您认为骨干教师培训中的工学矛盾应如何解决：（）

A.占用假期

B.校本为主

C.依托远程

D.名师导学

E.自学为主

（三）对培训机构、培训者的需求调查

22.您认为骨干教师培训在学员管理方面应采用何种方式？（）

A.小班制

B.不分班

C.分不分班都可

23、您认为对骨干教师培训进行考核评价的方式主要是:（）(本题为多选，最多选三项)A.对教育学、心理学知识在学科教学中运用能力的考核

B.建立教师专业发展档案

C.提交经验论文

D.上一堂汇报课

24、您认为目前骨干教师培训的机构存在的主要问题:（）(本题为多选，最多选三项)

A.培训内容缺乏针对性

B.培训目标缺乏对新课程改革进行有效指导

C.培训方法陈旧D.培训管理不严格

E.培训基地缺乏现代化教学手段

25、您认为最合适担任骨干教师培训的授课教师应该是:（）

A.培训机构的专职教师

B.中学学科带头人

C.教育教学专家

D.教学研究人员E.教学管理者

26.、您认为担任骨干教师培训的授课教师最需要的素质是:（）

A.敬业精神

B.对骨干教师的人文关怀

C.对专业学科的前沿知识了解

D.新课程理念

E.丰富的学科教学经验

27.您对本次骨干教师培训的意见和建议:

第五篇：国培教师培训心得体会

国培教师培训心得体会

本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!

在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效。我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识。我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。

经过专家精辟的'讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

一、重新认识教师的角色地位

新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

二、努力提高自己的专业水平

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

三、改变对学生的评定观念

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色。

四、今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。十天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!