第一篇：三年级作文
美丽的田野
天高云淡，凉爽宜人。在这样的天气里，我们来到了田野。
一条弯弯曲曲的小河一直伸向远方。河水清澈见底，一群小鱼在水里游来游去。小河的左边是一排高大的大叶杨。风一吹，大叶杨的叶子沙沙作响。那树叶，远远望去像一只只蝴蝶在翩翩起舞。小河的右边是一块绿油油的菜地。菜的颜色各不相同，有深绿色的青菜、韭菜；浅绿色的芹菜、豌豆。
菜地的右边是一片金黄的稻田。一阵微风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。稻田里，蝈蝈和蚂蚱蹦蹦跳跳，飞蛾一会儿飞到东，一会儿飞到西。那轰隆隆 的声音是什么？是农民伯伯在收割呢！看着黄澄澄的稻穗，农民伯伯的脸上乐开了花。
秋天的田野真美呀。
评语：秋天在你的笔下不仅很美，而且充满生机。那绿色的菜地，金黄的稻浪，活跃的蚂蚱，给秋天染上了不同的色彩，让秋天充满活力。
小刺猬找朋友
我是一只小刺猬，在森林里，很多动物都不愿意跟我交朋友，就因为我长了一身的刺。
一个阳光明媚的星期天，我独自一人走在森林小镇的马路上，没有一个动物陪我。小鹿呀，小猴呀，狐狸呀，看到我掉头就跑。我伤心地哭了，把自己缩成一团，打着滚回了家。为了安慰一下自己，我从桌上拿起一张报纸。忽然，我发现了一条新闻：森林小镇新搬来了三只小动物——美丽的白兔小姐，帅气的金丝猴先生，天真的小狗宝贝。我兴奋极了，我可以找他们做朋友呀。说走就走，我开着汽车就向白兔小姐家进发。
打了白兔小姐的蘑菇房，我从车上跳下来，很优雅地敲了敲门。白兔立刻跑过来开门，也许我是她第一个客人吧。没想到，门刚开了一点点，又立刻关上了。我感到很奇怪。只听屋里的白兔小姐打着哆嗦问道：“你。。。你是什么怪物？”我轻声地说：我不是什么怪物，我是小刺猬！“白兔似乎镇定了一些“那你来干什么？”我带着一丝喜悦“我来和你做朋友！”“不！”一声尖叫把我从美好的幻想中拉了回来。“我不要和你做朋友，我讨厌你！”我的心里凉凉的，仿佛被浇了一盆冷水，我只好悻悻离去。
我又开着车来到金丝猴的水蜜桃屋。我敲了半天门，也不见人来开。没办法，我只好坐在门口等。等啊，等啊，等了半天，终于，金丝猴露面了，原来他午休了。他刚往窗外看了一眼，就吓得关上了窗户，躲在屋里再也没出来。我叹了口气，离开了。
最后一站是小狗宝贝家。小狗正在她的骨头房外玩耍。她的鼻子可灵了，一闻到我气味就汪汪地叫了起来。本来心情就很糟，这狗又朝我汪汪叫，我一下子就大哭起来。小狗心软了：“你怎么啦？”我便向小狗诉说了我的苦恼。“没事儿，我和你做朋友。”望着一脸真诚的小狗宝贝，我破涕为笑。
从此以后，我有朋友了！我生活得很愉快。
评语： 这只小刺猬好可怜，也好幸运。它很执着，不达目的不罢休。故事真有趣，写得很感人。你的语言功底很不赖！
第二篇：三年级作文
我们应该张开想象的翅膀，大胆想象。想像，是对不在眼前的事物想出它的具体形象的思维活动。展开合理想像，能使所描摹的“物”形象更鲜明、更具体，特征更突出。在我们学过的课文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描写。《荷花》一课中，作者觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动„„”作者把自己想像成一朵荷花，这样就把荷花清纯、康酒、轻盈、恬静的形象渲染得更鲜明了。又如《弯弯的月儿小小的船》中，把月牙儿想像成一艘“两头尖”的“小小的船”，还想像如果坐在这样一艘船里邀游太空会看到“闪闪的星星，蓝蓝的天”这样美妙的景象。这样想像，就把月牙儿形状和所处位置的特点突出地表现出来了。这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要有奇思妙想。同学们可以选择各自最感兴趣和最想写的事物来想象。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔
对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：（1）未来汽车的样式？（2）未来汽车的功能怎样？（3）未来汽车怎样体现环保？（4）未来汽车怎样做到更安全？ 然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。写未来的学校，可以自由地想象，大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？
（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？
（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？ 可以大胆设想以下方面：
（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？（3）来来的我有怎样的本领？
（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？
（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？ 可以的。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 你可以从人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等方面来想象啊。如《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的经理》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的服装》„„
1．想像要合理。想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。即使是科学幻想，也应以当今世界科技发展水平为基础来展开想像，比如现在可以看见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机
器人，它们是怎么产生的呢？是以现实生活中已经出现的机器人为基础的。如果现实生活中根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢？
2．中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力量。每一个科幻故事，除了启发我们的想像力之外，同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以，我们写想像作文时，应该注意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心思想。这一点，与其他作文是相同的。
未来的汽车
王梓懿
随着科学技术的发展，我们身边的一切都在变化。未来的汽车也很先进，大多数都是我公司发明的多功能汽车。
我们公司的汽车可以在水面、水下、陆地和天空行驶，也就是把飞机、轮船、潜水艇和汽车的功能集为一体。它还可以用遥控器控制，遥控器上还有很多按钮。按一下红色按钮，汽车的两侧就会伸出两翼，就可以像鸟儿一样在空中翱翔了。按一下蓝色按钮，汽车的外围就会“长”出气垫，这样它就可以像快艇一样在水上飞快的行驶了。按一下绿色按钮，它就会变成普通汽车，就能在地面上飞快的行驶了。按一下白色按钮，它就变成了潜水车，它的外面有一层防水罩，防止水从缝力进来。驾驶舱还有一个制氧机，它可以制氧。它是怎么制样的呢？他先把我们呼出的二氧化碳吸进去，然后经过处理把它们变为氧气，并放出来。有了这两个帮手，车子就可以潜水了。如果车子的能量不足了它就会吸收水、风、太阳光和电把它们转为能量。
怎么样，我发明的汽车功能是不是很棒呀？ 未来的汽车
王子龙
在北京，由于人们生活水平不断提高。越来越多的家庭都购买了汽车。由于汽车使用汽油，排放的尾气直接导致了大气污染，对环境造成了严重的破坏。其次，由于开汽车的人越来越多，交通事故不断发生，这也威胁着人们的生命。
我要发明一种汽车，即不用电，也不用汽油。首先它是太阳能发电的。天气好时，它可以随时吸收太阳热量，并储存能源。阴天也照样开。这样就不会对环境造成污染了。
这款汽车完全由电脑控制，遇到红绿灯时，就会自动停下启动。前方要是有故障车时，就会马上闪开，绝对不会发生交通事故。它还是水、陆、空三用的。如果需要翻越高山，他就会自动伸出机翅，车内立刻封闭，车顶还会伸出螺旋桨，这样它就可以腾空飞向蓝天。如果遇到江河湖泊，开不过去，它就会把四个轮子变成个大大的胶皮艇。只要对它发出信号，它就会立刻变成快艇，穿越过去。
到那时，人们旅游、上学、上班就方便多了。
怎么样，我发明的的汽车先进吧？ 未来的小保安
邵子煊
大家都知道，我们的安全是家长和老师的心头大事。所以我发明了一种能当孩子们的保安的小型机器人。它是长方形的，全身呈白色；长3厘米，宽2.5厘米。这款小保安很方便携带。
中午，同学们在操场上玩。可是一玩起来，常常会忘了自己的人身安全。比如大家
在爬杆，当一个同学在杆子的最顶处做了一个危险动作，保安就会自动发出“叮咚叮咚……”的提示音，这样就会引起你的重视，不做危险动作。可能会问了：“要是这个„小保安‟天天每时每刻提醒你的安全，多费电呀！”不过没关系，我发明的小保安很环保的，它用的是太阳能小电池板。而且，小保安身上总是背着两个“小书包”，一红一黑。只要按一下红色的按钮就能让你知道你现在在哪，可以在这里干什么。
黑色按钮时最特别的，它是我们的好帮手，它就是-----汉字的保安。你只要按一下它，它就会自动“睁开”一只小红外线电子眼，扫描你的生字本、抄词本和习作，帮你找错字，提醒你改对。这样，你就可以次次全对了。
你们看，我设计的机器人很合情合理吧？
第三篇：三年级作文
小猪学样
早上，小猪拿了两根香蕉到公园里散步。它大口大口地吃着。吃完了，随手把香蕉皮一扔。
这事儿被好心的大象伯伯看见了，它就用鼻子卷起香蕉皮扔在灰色的垃圾箱里，然后严肃地对小猪说：“小猪，你不能随手扔果皮，这样别人踩到上面会摔倒的，你应该学会保护环境。”小猪的脸一下子红了，惭愧地对大象伯伯说：“对不起，我不应该把香蕉皮丢在地上。”
告别了大象伯伯，小猪继续往前走，看见小熊正高高兴兴地迎面走来。突然，小熊一不小心踩到了地上的西瓜皮，摔倒了。小猪连忙跑过去扶起了小熊猫。
小熊猫走后，小猪想：大象伯伯说的有道理，乱扔果皮果然会让人摔跤。于是，它弯下腰，捡起西瓜皮，走到垃圾箱旁边把西瓜皮扔了进去。
风儿轻轻的吹着，草儿轻轻的摇摆着，它们好像在说：“小猪你知错能改，真棒！”
吹 泡 泡
我喜欢吹泡泡，因为吹出来的泡泡是彩色的。当泡泡升起时总感觉自已在长大，泡泡有大有小真可爱！泡泡飘在天空时像童话世界，有的变成了朵朵白云，有的变成了各种小动物，可爱极了。
吹大泡泡时要轻轻地吹慢慢地吹，这样才能吹出又大又圆的泡泡，大泡泡真像一个水晶球，我真想它是一个个能照相的而且不会爆炸的泡泡，我就会让它升上天空越飞越高直到飞上月球拍些照片回来让我见识见识月球到底是什么样子。
吹小泡泡时要使劲地吹，才能吹出更多的小泡泡。小泡泡像一串串糖葫芦，我一看到就直流口水，巴不得一下就把它吃了，可惜只是一些泡泡而已。小泡泡落在地上还一跳一跳的呢！当我吹出一些小泡泡时，小泡泡就像一群淘气的孩子，怎么抓也抓不着，它们就蹦蹦跳跳的走了。
我喜爱吹泡泡，它能给我带来无限的快乐！
我眼中的秋天
有人说秋天是红色的，有人说秋天是黄色的，我觉得我眼中的秋天是彩色的。
秋天可不像夏天那样炎热无比，要下雨就来得突然。秋天，天高云淡，凉风飒飒，秋天的雨也温柔无比，连绵不断的，一下就能下三、四天呢！在秋雨的陪伴下，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。
来的同时，不小心把金黄色的墨水打翻了，把银杏树染得金光闪闪的，远远望去，像一座座高耸云霄的金字塔。秋风一吹，调皮的树叶宝宝纷纷挣脱了大树的牵挂，在空中跳起了优美的舞蹈，多么像一个个小精灵啊！秋姑娘是个魔法师——她用秋风一吹，把枫树的叶子变得像小朋友的巴掌一样，格外可爱。她用秋雨一洒，把枫树叶变得火红火红的，躲在大树后面忽隐忽现，像一簇簇正在燃烧的熊熊烈焰；她把翡翠似的香樟树叶变成了深绿色和浅绿色，看上去像树上点缀了许多绿水晶一样一深一浅的，美丽极了！秋姑娘大笔一挥，菊花竞相开放，红的似火，黄的赛金，白的胜雪……姹紫嫣红点缀着这美丽的秋天！
秋天啊！你真是个多彩多姿，五彩缤纷的季节啊！
看奶奶烧菜
今天，我们家来了客人，奶奶准备做她的拿手菜“鸡炒栗子”。奶奶把事先准备好的材料都拿了出来：有黄酒、生姜、酱油、切成块并炸好的鸡、味精和栗子。她先把少量的油倒进锅里，烧热。只看见油花溅了起来，不时地发出“啪啪”的声音。接着，奶奶把黄酒倒入锅里，然后把水也倒进去。
等水沸腾了，黄酒和水融合在一起，“瞧，咕嘟咕嘟冒泡了。”我兴奋地说。这时，奶奶小心地把栗子放进去。不一会儿,栗子有一点点发黄时了，一阵阵栗香飘了出来。奶奶把鸡也倒进去，她拿起勺子，熟练地上下翻飞，翻炒了15分钟以后，菜好了，鸡和栗子的香味融合在了一起。“真香啊！”我馋得直流口水。
等奶奶把菜端上桌时，大家一尝，都竖起大拇指直说好吃！
我和妈妈上超市
我家的附近新开了一家良友金伴的超市。
一天，我和妈妈来到这家超市买东西。我们一进超市，转了一圈，我们觉得它虽然很小，但是里面的商品应有尽有。
我和妈妈来到了日用品专柜，这里的商品架子分上、中、下三层，上层放着白猫洗洁精、肥皂、洗碗的用具……中层放着卫生用具，有毛巾、牙膏，品种繁多。底层放着餐桌上的用品，有碗、盘子，特别吸引人的是那些又细又长还雕刻着龙的筷子。妈妈伸手拿了一瓶洗洁精和五块雕牌超能皂。我想家里的牙膏快没有了，就从货架上拿了两支“佳洁士”防蛀牙膏。
我们又来到了文具柜台。我拿了橡皮、尺、本子、笔等学习用品。最后，我们排队付款。妈妈付完钱后，我们拎着沉甸甸的物品高高兴兴地回家了。
假如我会飞
我坐在屋里，观赏着迷人的天空。天空尤如银色般的童话，静静的。月亮像一个沉睡的孩子，悄悄地躺在天空的怀抱里。
看着看着，我的身体觉得轻飘飘的，飞离了地面，飞啊，飞啊，飞上了月宫。月宫里的嫦娥早已在那儿等着我了。
我走进月宫，哇，好漂亮！墙是玉砌的，地是银铺的，梳妆台碧绿碧绿的，屋内布满了漂亮的流动的光环，有红的、白的、绿的。玉兔悄悄的躲在墙角处，像怕见陌生人似的。
嫦娥姐姐带我参观了月宫。我们先来到一座亭子里，银河闪着亮光，亮光里有许多星星在流动。嫦娥姐姐告诉我，这是通往人间的银河桥。我们又来到后院。后院里有一棵高耸入云的桂树。桂树枝繁叶茂，树干笔直，隐隐约约看见有人在砍树。原来那就是人间传说的吴刚，由于触犯了天条，玉帝罚他天天做着劳而无功的砍树事。
“丁零零，丁零零„„”讨厌的闹钟响起来，我睁开眼，噢，原来是一场梦啊！
一件可笑的事
在我五岁的时候，妈妈给我买了一个塑料娃娃。这是个可爱的、漂亮的娃娃，粉红的脸蛋，圆溜溜的眼睛，金色的头发。我非常喜欢它。
有一天，天气很冷，我在外面玩，忽然想起我的娃娃，它没穿衣服，一定很冷。怎么让它暖和一些呢？我想了想，飞快地跑回家，把娃娃放到火炉上，就放心地出去玩了。等妈妈天黑了叫我回家时，我才发现娃娃全身上下都是黑的，而且已经变形了，再不是那个可爱的、漂亮的娃娃了。我伤心地哭起来。妈妈看见了，笑着说：“塑料娃娃怎么能用火烤呢？”我的脸悄悄地红了。
现在我又有了许多娃娃，有塑料的，也有绒布的，它们都是那么可爱又漂亮。一见到它们，我就忍不住想起那个被我烤坏了的塑料娃娃，想起我做的可笑的事。
菊花
今天是星期天，我想到外面散散步。我跟妈妈说了一声，妈妈同意了。
走出门，我向北面走。走了一会儿，我突然闻到了一股香味。我仔细辨别，高兴起来。那就是菊花的香味呀！啊，我找到了菊花。我立刻快步走上前去。我很快就看到了菊花。我忍不住菊花对我的诱惑，就摘了一朵看了起来。我看到菊花边上的花瓣是白色的，里面是黄色的。白色的花瓣又粗又短，黄色的花瓣又细又长。这时，吹来了一阵风。啊，一阵阵菊花的香味直往我的鼻子里面钻。我忍不住又想去摘几朵来玩玩。可是，我想到那是要给大家看的呀，于是，我就忍住不摘了。这时，我想这花怎么没有花芯呢？一定是花瓣把它挡住了。我就把菊花的花瓣扳开。咦，怎么里面是一些圆圆的东西？那花芯到那里去了呢？
于是，我就跑回家去问妈妈。妈妈说：“那个圆圆的东西就是花芯。”哦，原来那圆圆的东西就是花芯呀！
看来想知道更多植物的秘密就一定要多观察。
第四篇：三年级作文
２０１３年２月５日星期二雪
三年级六班田嘉禾
今天早上，我刚睁开眼睛，就听见爸爸在外面喊道：“又下雪了！”我兴奋地一下子从被窝里蹦出来，连忙穿好衣服，跑下楼看雪去了。
哇！雪下得可真不小！每一片雪花都有鹅毛般大小，纷纷扬扬地从天空中飘落下来。我顿时被眼前的景象迷住了！我好像走进了一个白色的童话世界。“雪孩子们”有的顽皮地落在我们的衣服上，有的落在我的脸上“亲”我一下。我张开嘴巴，让雪花飘落进我的嘴里，凉凉的，真舒服！如果我也是一片小雪花，能自由自在地从天空飘落，那该有多美啊！
正当我沉浸在无限的遐思中时，妈妈抓起一团雪投到了我的脖子里，凉丝丝的，我不由得缩着脖子哈哈大笑起来。我也抓了一团雪朝妈妈投去，谁知，妈妈轻巧地一躲，只见雪团散落成洁白的珍珠随风飘走了。雪地上留下了我和妈妈欢乐的笑声„„（指导老师：王静）
第五篇：三年级作文指导
三年级作文指导
【内容摘要】作文教学是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要是教师忽视了三年级作文起步教学。本文主要依据新的《语文课程标准》对中年级的习作提出的阶段性目标，从提前读写，让习作及早起步；激发兴趣，提高写作热情；开展活动，让习作有物可依；自主积累，为写作提供素材；重视评改，逐步提高写作能力五个方面谈三年级语文起步作文的指导。
【关键词】三年级
作文
指导
当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试而拼命背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事„„这形式种种，我们作为教育者难道不为之心痛吗？学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。但凡教三年级的老师一开始似乎都会反复叮嘱学生 “三年级要写作文了，一定要认真学！”生硬略带命令式的语言只能给学生一种无形的压力。另外，有些老师“心比天高”，刚开始习作就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对习作产生畏惧心理，感觉无从下手。
新的《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”所以，作为中年级的教师，是否要斟酌“语文课程标准”的每句话，把握好中年级习作指导的“度”，做好“摆渡人”，把学生顺利地送到写作的彼岸。如何引导三年级的学生学会写作文呢？我认为可以通过以下五种途径来提高写作的实效性。
一、提前读写，让习作及早起步
汉语拼音是小学生学习语文的多功能工具。掌握好这个工具，能熟练直呼音节，为他们独立识字、独立阅读创造条件。教师可要求一、二年级的学生设“写话本”，在学生识字不多的情况下，要求他们用拼音代替汉字写话和作文，使识字、阅读、作文互相促进。小学生的自读课本对加快识字，培养独立阅读能力，提早起步作文，有不可忽视的作用。教师可鼓励学生积极阅读自读课本，并以引导学生读好自读课本为中介，过渡到阅读其他课外读物，努力使学生拓宽视野，扩大知识面，为起步作文创造条件。此外，加强看图写话的训练，也能加快起步作文的步伐。色彩明艳，有趣的动画，非常吸引学生的注意。教师要充分利用儿童这一特点，多安排看图说话、写话，看图编故事等训练，提高学生的语言表达能力。学生通过课内课外两条渠道的学习，既可以增加识字量，又可以扩大语言积累。
二、激发兴趣，提高写作热情
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下两个方面着手：
㈠、命题，选材要贴近学生的实际
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。根据小学生的心理特点及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”。因此，我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，写他们熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事；写他们观察到的实景实物。这样，写出来的文章才能写得真实、具体、生动，才能避免“假话空话”，学生才能保持写作的兴趣。另外，在作文教学中，也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
㈡、新课的导入要讲求方式方法
上作文课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样。比如：⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，上作文课，教师不妨多采用故事导入，根据实际讲述小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样师生都会感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多教师应毫不吝惜地打个“优”，让学生尝到成功的喜悦。⑵活动式导入。三年级学生精力旺盛、好奇心强。根据这一特点，课前可选择学生都能做的小制作、小实验、游戏等作为导入，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点地写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。⑶情境式导入。创设一定的教学情境，让学生置身其中，发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，自然风光片，成语故事或活动开展的录像等，引导学生看、听、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。
三、开展活动，让习作有物可依
作文来源于生活，学生没有切实的体验，是写不出真切、具体，有感情的文章的，只会胡编，只会笼统，只会呻吟，只会人云亦云。教师要多指导学生观察身边的人，事，物，景，做生活的有心人，观察时先要有目的的组织，指导一些方法，让学生留意活动的过程，用眼看，用脑想。活动后，师生间，生生间要及时地交流，随即就动笔记录下来。记得指导学生写我的课余生活时，我预先没有考虑到学生知识面窄，动手实践机会少的因素，放手让学生去写。结果学生交上来的作文寥寥数行，让我大失所望。那天放学后，我特地把学生留下来，与他们开开心心地玩“老鹰捉小鸡”的游戏。之后，我再布置学生把刚才玩游戏的过程写成文。这次，学生交上来的文章内容具体，语言调皮，文采飞扬，充满童趣。又如：指导学生写一处景物时，我先组织学生到学校附近的中心公园参观。学生置身繁花似锦，绿草茵茵，亭台楼阁的美景，无不为大自然的神奇而惊叹。在他们的笔下，小草、鲜花、小山、流水变得有生命，它们会笑，会说。一篇篇文笔流畅，充满想象，感情真挚的文章脱颖而出。多开展活动比起空洞的说教，反复强调写作方法，布局谋篇，效果要好得多。
四、自主积累，为写作提供素材
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教师可以让学生设“摘抄本”，布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在早读课、辅导课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
五、重视评改，逐步提高写作能力
在三年级的作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如：多举行优秀作文展、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外，我们也可以借鉴“二次评改法”，让每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，符合作文要求后，老师在原基础上评级，然后誊抄在另一本作文本上，老师再进行二次评改。这样持之以恒，修改作文相信会成为学生的一种自觉行动，成为他们愿做的事。
三年级起步作文教学应以培养写作兴趣为主，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。
【参考文献】《教育文摘》
《语文教师》
《语文课程标准
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