留守学生关爱情况汇报

第一篇：留守学生关爱情况汇报

全市留守学生关爱工作情况总结

共青团南充市委

(2009年11月)

今年以来，团市委按照市委、市政府关于实施“八大民生工程”的目标要求，把“留守学生关爱”工作作为2009年南充共青团“五大品牌工作”之一，通过整合资源，增添措施，截止11月底，全市留守学生之家新建202个，筹集留守学生关爱资金600多万元，其中阆中、蓬安、仪陇、西充、营山已完成或超额完成年度目标任务。现将有关情况总结如下：

一、高度重视，留守学生关爱环境逐步优化

一是强化领导。市委、市政府将留守学生关爱工作纳入“八大民生工程”多次召开会议专题研究留守学生关爱工作，今年4月，市委常委、市委秘书长唐文金听取了留守学生关爱工作汇报，并作出重要批示。各县（市、区）党政领导高度重视，嘉陵、营山等地把此项工作纳入政府“惠民行动”，统筹推进；西充县委、政府主要领导和其他县级领导，带头与留守学生结成“一帮一”、“一帮几”对子，举全县之力，推动关爱工作。二是加大调研。今年5月，团市委结合学习实践科学发展观活动，由班子成员带队，分成三个组，分别深入9县（市、区）的学校、农村、社区等基层单位，以问卷调查、走访座谈等方式，开展了留守学生生存现状调查摸底。同时，各县（市、区）团委也按团市委统一课题安排，市县联动，深入开 1

展调研活动。高坪区撰写的《高坪区留守学生生存现状调查》获省政府哲学社会科学类论文一等奖；嘉陵团区委撰写的《你在家乡还好吗？》被嘉陵区委《内部参阅》转发。西充团县委撰写的《西充县落实四举措建好留守“家”》被该县科发观简报专条刊发，这些调研报告和理论文章，为工作开展提供了理论支撑。三是明确责任。市委、市政府将“留守学生之家”建设任务分解到各（县、市）区，并由市实施民生工程领导小组办公室进行督办，每月通报建设进度。在团市委三届七次全委会上，团市委要求各县（市、区）团委书记要就留守学生关爱工作向当地党政分管领导作好汇报，争取重视支持，同时把此项工作作为对县（市、区）团委目标考评的重要指标之一。

二、整合资源，留守学生之家建设稳步推进

一是加大关爱资金筹集力度。今年，团市委争取市电业局、省青基会留守学生建设专项经费60多万元。营山团县委成功举办留守学生关爱主题晚会，老红军、全国关工委顾问王定国出席晚会并现场捐赠1万元，县上四大家所有领导、乡（镇）党委书记、县级部门主要负责人现场观看演出并捐款，营山电视台全程直播晚会实况，当晚共现场募集留守学生关爱资金82万元。二是积极争取部门支持。今年团市委积极协调，争取上海康新公司在我市建立留守学生之家2所，摩托罗拉留守学生之家2所，川电留守学生之家8所。嘉陵区探索出“部门援建”的模式，以区委办名义出台了《关于进一步加强“留守学生之家”建设的实施意见》，将19个区级部门与

19所留守学生相对较多的学校结成对子，明确要求相关部门完成1个标准化的“留守学生之家”的援建任务。蓬安团县委联合教育局在全县中小学校全面实施“留守学生之家”建设，将留守学生之家建设纳入未成年人社会教育活动场所建设中，努力提高留守学生之家建设的规范化和覆盖面。三是严格建设标准。团市委发出通知，要求各地留守学生之家的建设严格按照“五个一”的标准进行实施。各地根据通知要求，结合实际，在硬软件建设方面各具特色。南部县根据《四川省“留守学生之家”建设标准》，结合该县的实际，制定出具体统一的建设标准。硬件建设要求有场地、有标牌、有基础设施和配套设施，人员配备既要有专人管理、也有志愿者队伍，软件资料要求建台帐、活动记录既有整理成册的纸质档案又有分门别类的图片档案。西充县结合省、市要求，从实际出发，提出了标志、基础设施、硬软件要求、配套设施等五方面硬件建设标准和“一册三表六制度”的软件要求。营山县按照统一规划设计、统一布置场地、统一配备硬件、统一管理模式、统一培训志愿者的要求，对留守学生之家的建设进行统一打造。

三、多管齐下，留守学生关爱措施更加有力

一是加大志愿者招募力度。团市委充分利用四川青年志愿者南充网、青年志愿者卡发行以及下属的南充义工联、西部计划仪陇、阆中、南部项目，先后选派80多名优秀志愿者到留守学生集中的学校任教或担任心理辅导员，让他们成长为值得留守学生信任和依赖的大哥哥、大姐姐。利用今年驻市各大中学校利用暑期“三下乡”社会实践活动，组织300多支志愿服务小分队、4000多名青年志愿者深入农村、社区，开展留守学生结对帮扶活动，辅导他们学习，排解心理障碍。加强与市关工委的工作联系配合，动员组织“五老”（老专家、老战士、老模范、老教师、老干部）队伍，充分发挥他们的时空、政治、经验、威望、亲情等优势，投身留守学生关爱工作。10000多名关工委“五老”志愿者发挥余热，情系未来，以开办家庭学校、举办宣讲会、义务监管网吧、结对亲情监护等形式，广泛参与到关爱活动。南部县动员西部计划大学生志愿者和“五老”志愿者组建了十多支“关爱留守学生志愿服务队”。二是丰富留守学生关爱工作载体。为提高工作的有形和可操作化程度，我们广泛推行了“五个一”活动：一是建立一份留学学生家庭档案。学校通过家庭档案了解学生、家长、临时监护人的姓名、联系电话、家庭地址、家庭成员状况等情况，以便发现问题及时联系。二是制定一张留守学生家校联系卡。学校每月将学生在校各方面的表现由班主任填好后，由学生交监护人并转告其父母，监护人将学生在家表现填好后交回班主任，学校家庭双方都了解学生的表现，便于及时对学生进行教育。三是建立一份留守学生成长档案。将留守学生成长进步情况和获奖情况写成活页装入档案，肯定成绩，鼓励进步。四是落实一个帮教人员。对每位留守学生落实一个教师或团干部从学习、生活和心理等方面进行指导。五是每月一封家信（一个电话）。

要求留守学生家长、学生双方每月互写一封信或互打一个电话，用亲情架起一座留守学生感化教育的桥梁。三是关爱活动全面开展。6月1日，团市委邀请市委、人大、政府、政协领导与顺庆区实验小学留守儿童共度“六一”。深入阆中市高观中心校，为贫困留守学生送去团组织的温暖。今年暑期，在全市留守学生之家中开展“分享阅读、共享关爱”留守学生之家图书漂流活动。西充县深化机关干部“一帮一”结对关爱留守学生活动。发出倡议，营造氛围，形成领导重视、部门支持、社会参与的留守学生关爱格局。元旦、春节、“六一”等节日，各地走访慰问留守学生1.2万余人次，慰问物资折价86万余元。协同教育部门，加强留守学生的心理健康教育，在留守学生之家设置心理健康咨询室，定期组织校内外老师和心理医生，专门针对留守学生开展心理健康知识讲座和咨询。据不完全统计，全市中小学校共建立心理咨询室3000多个，举办心理知识讲座2000多场次，接受咨询35万人次，基本确保了留守学生的心理健康。

四、落实责任，留守学生关爱机制得以健全

一是建立教育管理目标责任制。积极与宣传、教育、卫生、公安等部门沟通联系，争取协同配合，建立了学校、教师、监护人、社会“四位一体”的留守学生管理责任制度，并纳入相关单位年终目标考核范畴，层层签订目标，落实责任，逗硬奖惩。二是建立代理家长制。借助青年志愿者活动、青春助困创和谐行动等工作载体，组织发动机关青年干部、社会热心人士、社团组织、企业职工与留守学生结对子，让富有爱心、责任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，填补留守学生的心灵空白。三是家长培训制。团市委、市关工委下发了文件，专门对“家长学校”工作进行安排部署，特别侧重对隔代监护人的引导培训。营山县团委和关工委，分小学、初中、高中三个阶段编制了“家长学校”教材，落实了专门场地，安排了师资力量，工作力度大、有特色，被列入省级课题。全市留守学生关爱工作网络和长效机制逐步形成。

第二篇：如何关爱留守学生

如何关爱留守学生

施玉芹

留守儿童”就是那些父母同时在外打工，绝大部分由祖父母照顾的儿童。由于祖孙年龄相差大，再加上这部分农村老年人在家教观念、知识水平等方面存在的问题，往往只能照顾孙子或孙女的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足。因为种种家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷，“留守儿童”在学习上大多出现了滑坡，心理也很敏感,很脆弱。作为教师应该担负起关爱“留守儿童”的责任。

一、营造良好的班集体氛围

“留守儿童”由于心理上的障碍使其行为表现不受其他同学的欢迎，常常被排斥于群体之外。如果这种不合群的现象长期存在下去，势必使“留守儿童”冷漠苦闷与孤僻无援的心理会越来越严重。班主任应重视营造良好的班集体氛围。教育学生关心集体，爱护集体，团结集体中的每一个成员，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。

二、加强师生间的情感交流

其实，孩子在成长过程中是希望被关注的。父母不在身边，如果教师能够关注他们，就可以弥补他们在家庭中缺少的情感交流。特别是当学生对某一事物面临选择或出现行为偏差时，老师晓之以理，动之以情的言语交流是非常重要的。老师应常常有意无意地接近“留守儿童”，在他们身上发现“闪光点”，使他们受到激励。师生之间的情感交流，有利于摸准“留守儿童”的思想脉搏；对纠正他们的认识偏差、促进健康心理的成长具有重要的作用。

三、开展丰富多彩的活动

对“留守儿童”来说，由于心理障碍而导致行为失常，更需要用丰富多彩的活动来吸引他们，帮助他们在集体活动中磨练意志。同时，也通过集体活动的开展，调整“留守儿童”对家庭与社会的种种不满情绪。首先，通过“一帮一”和上门补习、分担家务等形式，使他们从被动到主动参加集体活动，融入到大集体中来；其次，班主任、科任教师要适时适度地通过家访、通电话等情感教育的形式，让“留守儿童”感受生活的温暖和爱。

四、加强对“留守儿童”的个别帮助与指导

“留守儿童”的性格类型和性格特征的个体差异是客观存在的，要培养他们良好的性格，必须重视个别帮助和指导。在个别帮助时，要分清他们的不同家庭情况所带来的不同心理状况，分析其性格中的积极因素和消极因素，发展积极的性格特征，调整消极的性格特征。诸如，他们学习上有什么困惑；同学之间、师生之间交往上有什么障碍；心理上有什么想不开的等等，我们可以让他们去找他们信得过的老师谈话，内容可涉及校内外学习、生活的方方面面。

第三篇：关爱留守学生

关爱留守学生

在乡村小学耕耘十载，感触良多。在我们这个偏僻的小县，经济条件不好，很多成年人都是在外打工挣钱养家。在家里的大多是两代人“爷爷奶奶和孙儿孙女”没有上辈的甚至把孩子寄养在亲戚家里。这样的儿童缺乏家庭教育和亲情温暖，在学校大多是问题学生。这种现象已经引起了社会的普遍关注，作为一个教师，如何做好这些学生的思想工作，使他们不再成为问题学生，是值得我们思考的问题。

我个人认为首先要关怀这些学生的日常生活，给他们家人般的温暖。留守儿童缺乏父母的关爱，这在他们心里是一个遗憾，也是老师打开他们心灵窗户的一把钥匙。如果能充分抓住这一契机给他们以父母般的关爱，我相信在他们的心目中一定会对你充满尊敬，更不用说好好学习了。所谓“一日为师，终身为父”的古训不无道理。要让孩子从心里觉得你就是他的父母一般。这样对你教育教学工作的开展有绝对的优势。

其次，留守儿童在行为上会有很多不当之处，如：逃学、上网、打架斗殴等等，如果不能很好的加以教育、约束，将来在社会上就会增加很多不良青年。而对这些学生的行为教师不能仅仅口头教育或惩罚就完了。要想从根本上解决，还是应该从心开始，要充分让他们感受到老师对他的关心爱护，而不是一味的管束压制。这就需要老师从平时做起，从小事做起，让学生感受到你的爱。表达老师的关心爱护方式很多，包括和他们聊天了解他们的心理、想法；一起游戏；关心他们的日常生活；帮忙解决一些力所能及的问题；家访等等。让孩子从心里觉得你是真的关心他，为他好。这样当他出现问题时你的教育才会更有说服力，他才会从心里接受你的教育。

在我们班上就有这种情况，有的学生放学后不是按时回家，而是在网吧上网打游戏。被其他学生告到班主任那儿后，班主任只是把这些学生叫到办公室进行批评教育，有的甚至请家长到学校一起教育。但是这些学生当面承认错误很快，过后还是我行我素，照上不误，老师的教育没有起到根本的作用。这样的学生除了要让他们认识到网络游戏的危害，还要让他们理解你的良苦用心，而这就需要老师平时的感情积累：让学生体会到你对他们的爱，你是他值得信赖的良师益友。

而我虽然不是班主任，但因为我和他们相处了五年，而班主任是去年才教他们的，再加上我平时和他们相处时并不是高高在上，而是随时和他们聊聊天，一起做做游戏，关心他们的点点滴滴。所以当孩子们出现问题时首先想到的是来向我反映，而我也会不怕麻烦尽力解决，只要没有超出范围的事都是能解决就解决，没有办法时才要他们去请教班主任。因而有时候我所说的话比班主任老师的话更有效。我想这就是感情的力量。

因此，我们在教育教学中不仅仅是传授知识，还应该多关心他们，以人格魅力感染他们。不仅仅是对留守学生，其他学生也一样，只要他觉得你是关心爱护他的，你在他的心目中就是一个好老师，是他的良师益友。

第四篇：关爱留守儿童汇报材料.doc

关爱留守儿童，构建和谐校园

———****镇中学关爱留守儿童汇报材料

****镇中学 2014.2.26

关爱留守儿童，构建和谐校园

———****镇中学关爱留守儿童汇报材料 ****镇是一座位于县城以北10公里，所辖范围大多数为农民子女，学生家长靠着天吃饭的日子很艰难，随着社会的发展，以及这个物欲横流的社会导致的人们不得不向城市转移，在城市里靠自己的双手为子女过上好的生活而努力着，但这无疑造成了一个全社会所面临的的一个需要解决的问题，那就是，大批的孩子被留在家里，爷爷奶奶照顾着，他们就是所谓的“留守儿童”，那么作为****镇中学，是需要对这些特殊的群体给予帮助，给予关爱的，以保证孩子们能在温暖中过完自己这一生最美好的日子。

一、学校基本情况

我校共有20个教学班，915名学生，182名留守儿童，其中女87名；单亲留守100名，双亲留守82名，单亲家庭25名，孤儿3名；初一留守儿童72名，初二留守儿童492名，初三留守儿童61名。****镇中学校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，是一所乡镇特色学校。我校实施精细化管理、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度赞誉。

二、实施的主要措施

1、成立领导机构，明确责任分工。

学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、教务处、团队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组 长：刘会民 副组长：秦积峰 成 员：马军福、吕锋辉、王娜及各班主任

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校通过认真调查，摸清了留守儿童的底数，为每个留守儿童建立了专门档案，形成了长效管理机制。通过档案的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”。

“留守儿童”是学习上、生活上的弱势群体，为此，学校为“留守儿童”实行“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查。

（2）生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。（3）活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在留守儿童中确立重点帮扶对象，并配备专门的帮扶教师，每一位教师对所帮扶的孩子们，要经常与其谈心、沟通，明确孩子的心理情况，走访家庭，通过和爷爷奶奶的对话，了解孩子有哪方面的问题需要帮助，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行情感补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

7、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格并给予经济处罚。

8、加强家校合作。

留守儿童因父母外出打工，对孩子的关爱和沟通较少，对孩子造成很大的心理影响，这个时期的孩子，正处于青春期，稍有不慎，就会走入一条不归路，所以，必须加强学校和家长的合作，与父母不定期的沟通，告诉他们孩子们很想他们，让做父母也要关心爱护自己的孩子，多关心关心他们在生活上和学习上遇到的问题。这样就有利于让留守儿童在学校和家长共同的关心和努力下更好的生活学习。

三、实施效果

学校是我家，这样的话不能只写在标语上，要付诸行动，让留守儿童感受到学校的爱，感受到来自大家的爱，更加珍惜今天的生活。

学校实施了这一系列的措施，取得了明显的效果。

1、通过建立留守儿童的档案卡，让学校对留守儿童有了更加的了解，对他们的真实情况了解的更多，并解决了他们在学习上和生活上遇到的问题，让他们感受到学校这个大家庭的关爱。

2、孩子们懂得感恩，通过对留守儿童心理方面的教育，以及与家长的沟通，让孩子们知道了爸爸妈妈的良苦用心，理解他们，也懂得了感恩，懂得了爸爸妈妈的艰辛，所以更得努力学习，用好成绩来回报自己的爸爸妈妈。

3、孩子们更加自信，更加努力。留守儿童是由爷爷奶奶照顾，家庭状况一般差点，父母都在外面打工，孩子们心理上难免会有些自卑，总觉得自己和别人差，通过学校以及家庭的合作，关爱留守儿童，给了他们极大的勇气，更加自信了，更加勇敢的面对生活中所遇到的困难和挫折。

4、同学之间的关系更加亲密。关爱留守儿童不仅仅是学校和老师的事情，在班上，也会感受到其它同学的关心，有些同学会把妈妈做的好吃的分享给妈妈不在身边的同学，他们更加互助互爱，让班里的每个角落都充满着爱。

5、更加努力学习，共同建立了和谐美好的校园。通过关爱留守儿童，让他们知道了，这个世界上最伟大的东西就是爱，大家会一直把这样的正能量传递下去，他们更加爱护学校的一草一木，把学校当做自己的家，在这个充满爱的大家庭里，努力的学习着，健康快乐的生活着，构建了和谐美好的校园。“农村留守儿童”是特定时代下的产物，是一个特殊群体，而且将在一定时期内长期存在，所以，这就要求作为教书育人的我们关心爱护他们，真心、耐心的去帮助他们，走进他们的内心深处，同他们一起走过这段没有父母在身边的美好的青春。让他们在沐浴着爱的阳光里，接受教育健康成长。但是，关爱留守儿童不仅仅是学校应该做的，全社会应该共同关爱这个群体，学校、家庭、社会三体共同的责任，一起努力，一起关爱他们，让他们在充满爱的社会里，勇敢的向前。

****镇中学 2014.2.26

第五篇：关爱“留守儿童”汇报材料

关爱“留守儿童”汇报材料

为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，我校近年来主要做了以下几方面的工作 ：

一、摸清情况，确立工作目标

我校在校生中有“留守儿童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。每年新生入学都要统计造册，并给每一名“留守儿童”都建立一份档案，以了解孩子的父母和监护人的工作生活状况。学校根据孩子的实际情况逐一调查分析，找出影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，让“留守儿童”在我们的校园里感受到家的温暖和老师母亲一样的呵护

二、主要措施和方法

1、建立组织领导机构。成立校长为组长，以政教主任、班主任为成员的“留守学生教育领导小组”，并由一名副主任主抓这项工作，制定了具体的计划和实施方案，确保学校及班主任对“留守儿童”各项措施的落实。

2、实施结对帮扶制度。

学校充分发挥优秀教师和班主任的表率作用，开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮扶活动。一是教师和 “留守儿童”结成“教学对子”，二是班干部与“留守儿童”结成“互助对子”。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握孩子的思想动态，定期家访、关心生活、鼓励学习，引导他们健康成长。班干部主动和他们交朋友，让他们走出孤独和忧郁，学习上多帮助，思想上多交流，让他们感受到集体的温暖。

3、建立留守儿童档案和家校联系手册制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个“留守儿童”的档案，档案详细记载学生的家庭成员工作和生活状况，以及监护人的生活情况，父母的工作单位联系方式等等。这些都为我们的工作提供了很好的帮助。家校联系手册，增进了学校与学生家长及其监护人的交流，学生在学校的学习和生活状况都填写在手册上，我们每月准时让孩子带回家，让家长也掌握孩子在校的表现，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、积极开展文体活动。

鼓励“留守儿童”积极参与各种文体活动，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。学校成立了田径队、篮球队、军乐队、国旗班，都优先吸收他们加入。此外我们还由结对老师轮流值日在学生活动室

1和阅览室安排丰富的活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

5、定期安排免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校配合上级卫生部门定期为他们安排免费体检，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

6、及时做好留守儿童的心理辅导

“留守儿童”长时间不与父母在一起，缺乏父母的关爱和体贴，缺少和父母的交流，亲情饥渴，心理失衡，需要老师更多的关心，为此学校对他们进行了一次心理健康测试，并要求班主任对留守儿童的心理健康写出书面的分析，针对问题，心理辅导员逐一进行了辅导。此外，我们还设立了亲情热线，给孩子和父母的情感交流搭建了连心桥。

7、多方资助，让贫困的“留守儿童”不再失学

初中生可优先享受国家发放的寄宿生生活补贴，高中生可享受县政府的贫困学生救助资助，此外，县教育局贫困生资助管理中心为贫困的孩子联系了一对一的帮扶和救助，彻底解决了贫困留守儿童的经济困难，三年来没有一人辍学。

8、开展主题教育。

针对留守儿童普遍性的问题，安保处在交通、溺水、上网等各方面，集中开展安全方面的主题教育，组织观看了《开学第一课》和《形式教育大讲堂》。班主任焦艳琴老师的主题班会《节俭》和张慧静老师的《面对过去、正视现在、迎接挑战》都受到很好的效果。学校重视留守儿童思想品德的教育，通过这些教育活动来鼓舞他们以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。

三、成绩和体会

经过近年来的努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯得到了及时的矫正，学习成绩普遍有所提高，待人接物与人交往也礼貌了许多，他们学会了自立、懂得了感恩，师生的关爱如春风化雨，滋润每个孩子的心田。近年来留守儿童中没有一名儿童出现严重违纪现象。

留守学生需要全社会共同关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。