班主任工作案例：班主任当好和事佬

第一篇：班主任工作案例：班主任当好和事佬

班主任工作案例：班主任当好和事佬

[案例]：

[评析]：

学生年龄虽有十八九岁，但是他们也有幼稚、冲动之时，因为这些小事引起同学的小矛盾，小误会是常有的。作为班主任应该及时做一个和事佬，或者充当润滑剂，让学生之间的矛盾及时化解，并冰消前嫌。（班主任工作 www.xiexiebang.com）本工作案例中我首先对薛仁龙说了这样一段话：开玩笑是同学之间交往的一种方式，课余时间开个文明的玩笑，不仅有利于活跃课间气氛，解除疲劳，而且还能增进同学间的团结和友谊。然后我列举了某校有因同学间开玩笑不当，造成学生由动口导致动手，最后致人重伤的例子，所以同学们开玩笑要注意对象、时间和场合，具体说，开玩笑要注意四点：

一、玩笑的内容要健康，不要庸俗和低级的成份。

二、开玩笑要看对象。有的同学性格开朗，平时受逗乐，和这样的人开玩笑一般没问题；有的人不苟言笑，自尊心很强，和这要的人开玩笑要慎重，一旦开不好就会影响关系，影响学习，还有的同学脾气喜怒无常，他高兴时怎么都行，不高兴时，一句话不爱听就与人瞪眼，与这样的人还是不开玩笑为好。

三、开玩笑要适可而止，不要过度。如果玩笑不掌握分寸，不是让人感到无聊，就是让人下不来台，甚至由玩笑导致大打出手。

四、开玩笑不要触及别人的隐私和缺点，更不能拿别人的生理缺陷当笑柄。要在尊重别人的基础上开玩笑，千万别侮辱人格。总之，你俩（薛仁龙、马文龙）今后开玩笑只有把握住上面四条，你的玩笑才受别人欢迎。然后我又对学生武国兴讲了这样一段话：“理智，是通过对周围环境或事物全面而深刻的观察，运用缜密的思维，对可能发生的事件和发展的结果以及应该采取的措施，进行逻辑思维扩展。一个理智的人，从不一意地感情用事。而是按照事理去做，放得下拿得起，无忧无虑。这样，对自己、对别人、对事情都有益。今天由于你的不理智导致你们都不开心，你作为一名高中的学生，遇事应该冷静思考、理智处事，你还得学会忍让。俗话说，退一步海阔天空，忍得一时之气，解得百日之忧。很多时候，其实一点微微退让便能将矛盾充分化小，甚至化无。事情总是在一笑而过中迎刃而解。一味追求胜利的人，其实他在得到的时候，也失去了很多，譬如，形象口啤等等。退让不是怕人，更不是懦弱，它是一种爱心的充分体现。可以这么说，善于退让的人一定是个有爱心且智力聪慧的人。因为他知道用别人的错误惩罚自己是傻瓜才干的事。

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矛盾无处不在，无时不有，有33个学生组成的班集体。经常产生一些矛盾（生生之间，师生之间）是不可避免的，作为班主任应有敏锐的洞察力，及时发现他们之间存在的矛盾，并采取有效措施，及时做一个和事佬，化解矛盾。而作为新时代的班主任只有注重学习和注重实践，才能当好和事佬，也只有当好和事佬，才能构建成一个和谐的班集体。

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第二篇：班主任工作案例：班主任当好和事佬-班主任工作案例

班主任工作案例：班主任当好和事佬

[案例]：

一天准备上课，忽然来了三个学生，武国兴、薛仁龙，马文龙，他们三人告诉我说他们开玩笑玩过头了，我当时也没当回事，心想，这么大的人了开个玩笑很正常。就顾上课去了，可等到下课时，武国兴挞拉着头站在我面前，满眼的泪光。俗话说：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”。我想他今天肯定是遇到很大的伤心事了，我稳定了他情绪后，他开始叙说事情的经过：“第二节课间，薛仁龙和马文龙为了拖一个棒棒糖，发生争执，然后我上讲台说了几句，薛仁龙上来就抓信我的头发把我揪下来，我很气愤，他凭什么打我、揪我？而且我认为他是故意欺负我的，我气不过，真想跟他打一架，后来想了一下声没吭坐回了座位。我当时让他思考了几个问题：（1）你凭什么说薛仁龙是故意打你？你平时和薛仁龙关系怎样？薛仁龙在你眼里是怎样的一个同学？（2）他抓你头发用力重不重？然后，我就去找薛仁龙、马文龙核实情况。他们俩说刚才是开玩笑来，没想到他那么生气，而且连解释的机会也不给，气死我了，平时还是好朋友呢？不就是跟你开个玩笑吗？用得着这样对待我吗？我恍然大悟，原来一件开玩笑的事引得三位同学发生了误会，并都感到很不开心，在我耐心的教育后三位同学都明白了自己所犯的错误，主动向对方道歉，并握手言和。

[评析]：

学生年龄虽有十八九岁，但是他们也有幼稚、冲动之时，因为这些小事引起同学的小矛盾，小误会是常有的。作为班主任应该及时做一个和事佬，或者充当润滑剂，让学生之间的矛盾及时化解，并冰消前嫌。（班主任工作）本工作案例中我首先对薛仁龙说了这样一段话：开玩笑是同学之间交往的一种方式，课余时间开个文明的玩笑，不仅有利于活跃课间气氛，解除疲劳，而且还能增进同学间的团结和友谊。然后我列举了某校有因同学间开玩笑不当，造成学生由动口导致动手，最后致人重伤的例子，所以同学们开玩笑要注意对象、时间和场合，具体说，开玩笑要注意四点：

一、玩笑的内容要健康，不要庸俗和低级的成份。

二、开玩笑要看对象。有的同学性格开朗，平时受逗乐，和这样的人开玩笑一般没问题；有的人不苟言笑，自尊心很强，和这要的人开玩笑要慎重，一旦开不好就会影响关系，影响学习，还有的同学脾气喜怒无常，他高兴时怎么都行，不高兴时，一句话不爱听就与人瞪眼，与这样的人还是不开玩笑为好。

三、开玩笑要适可而止，不要过度。如果玩笑不掌握分寸，不是让人感到无聊，就是让人下不来台，甚至由玩笑导致大打出手。

四、开玩笑不要触及别人的隐私和缺点，更不能拿别人的生理缺陷当笑柄。要在尊重别人的基础上开玩笑，千万别侮辱人格。总之，你俩（薛仁龙、马文龙）今后开玩笑只有把握住上面四条，你的玩笑才受别人欢迎。然后我又对学生武国兴讲了这样一段话：“理智，是通过对周围环境或事物全面而深刻的观察，运用缜密的思维，对可能发生的事件和发展的结果以及应该采取的措施，进行逻辑思维扩展。一个理智的人，从不一意地感情用事。而是按照事理去做，放得下拿得起，无忧无虑。这样，对自己、对别人、对事情都有益。今天由于你的不理智导致你们都不开心，你作为一名高中的学生，遇事应该冷静思考、理智处事，你还得学会忍让。俗话说，退一步海阔天空，忍得一时之气，解得百日之忧。很多时候，其实一点微微退让便能将矛盾充分化小，甚至化无。事情总是在一笑而过中迎刃而解。一味追求胜利的人，其实他在得到的时候，也失去了很多，譬如，形象口啤等等。退让不是怕人，更不是懦弱，它是一种爱心的充分体现。可以这么说，善于退让的人一定是个有爱心且智力聪慧的人。因为他知道用别人的错误惩罚自己是傻瓜才干的事。

矛盾无处不在，无时不有，有33个学生组成的班集体。经常产生一些矛盾（生生之间，师生之间）是不可避免的，作为班主任应有敏锐的洞察力，及时发现他们之间存在的矛盾，并采取有效措施，及时做一个和事佬，化解矛盾。而作为新时代的班主任只有注重学习和注重实践，才能当好和事佬，也只有当好和事佬，才能构建成一个和谐的班集体。

第三篇：班主任叙事：春风化雨“和事佬”

春风化雨“和事佬”

聊城九中 陶小彬

2020年新学期，我第一次当班主任。班级管理中最头疼的事就是学生之间矛盾的解决，怎样化解孩子之间的矛盾？那就必须理论联系实际，从实践中总结出经验，找出原因。今天，我从几个例子说起吧！

（一）无事而生非

9月25日，开学不到一个月，我们班两个孩子就开始打架了。

交战时间： 9月25日课间操后。

交战地点：教室。

交战双方：小鑫和小则。

双方背景：两人是同桌。

交战结果：两败俱伤。

经过：不知道是由于无聊，还是习惯使然，小鑫把前桌一个女孩子小萌的书藏到了小则的书桌洞里，并说小则喜欢小萌。小则发现后就把小萌的书扔到她的桌子上，但由于平常没有练过投篮等项目，直接砸到了小萌。小萌不高兴，就问谁扔的。小则骗她道是小鑫扔的，小鑫急了，完全无视刚制定的班级公约，就跟小则扭打起来。

处理过程：我先把小则叫出教室，了解事情的经过，刚出去的时候他面带冷笑，带有胜利和不屑的冷笑。了解到跟小萌有关后，我又把小萌叫出去，最后看到小鑫的情绪逐渐缓和，我又才把他叫出去，我分别说了他们三个人所犯的错误：

“小鑫，你不应该闲着没事拿别人的书，更不应该说‘小则喜欢小萌’这类的闲话，不过你也有一个优点，你没有动手打女同学。……”

“小则，你不该自己扔的书，反而说是别人扔的。……”

“小萌，作为一个女孩子，你更应该是温文尔雅，而不该让大家认为成一个爱动手打人的女生。……”最后小鑫承认了错误，向小则和小萌道了歉；小则也向小鑫和小萌道了谦；小萌向小鑫道了歉。最后，我告诉了他们，无论有什么事情，先告诉老师，不能擅自动手。

小则是最后一个进教室的，我又跟他说了很多，他哭的稀里哗啦，认为自己对不起多年的小学同学，我又跟他说了现在学习是主要任务。三位同学都感动的哭了，我以为触及了他们内心深处最善良的地方。其实不然，任何人都有很多根深蒂固的习惯，一次感动根本改变不了他们的习惯，而我又没有采取相应的措施，这也为他们下次打架奠定了一个不好的基础。

通过这件事，我感受到了小则这个孩子的善良。善良是一个人做人的根本，因为善良，才有人脉；因为善良，人才会互助；因为善良，才会有责任感；好人一生平安！希望我们的孩子都首先成为一个善良的人。

（二）外号惹得祸

9月28日，这才过了两天。小鑫又打架了。

打架时间：9月28日刚上历史课时打架双方：小鑫和小凡

打架地点：教室内

打架背景：两人小学上同一个辅导班，小奥从中间传话。

打架结果：两败俱伤。

经过：两人小学时候就认识，并且互相知道外号。两人的外号都是小东同学起的，当然不只这两个人，我们班的小邦等等都起了外号。其实，如果别人接受了这个给自己起的外号，那么出没什么影响，如果不接受，那就当成了讽刺或着侮辱。后来小鑫交代：“他叫了我一节课的外号。”小凡交代：“平常都是他叫我外号，这次我也叫他外号，看看他怎么样？”由于小鑫感觉受到了侮辱，一下课就跟在小凡后面捏他脖子，由于手劲比较大，把小鑫捏疼了，小鑫就把小凡的书和笔分给其他同学，小凡把小鑫的校服扔到了垃圾筒。小鑫爆发了，两个人开打。

处理过程：了解完经过，为了让双方都冷静，我先让两人反思自己的错误，并写出来。后来小凡写到：我、小邦和小东都互相叫对方外号，但我们都不生气，因为我们都感觉那是爱称，那是把对方当朋友才这么叫的。当我把这段话给小鑫看时，他也释然了！并且让他每天写十遍：“遇到任何事情都先告诉老师。”慢慢的，随着时间的推移，这句话就会深入他的内心，成为他的原则。

（三）“智斗”醉酒家长

打架时间：10月22日

打架双方：小鑫和小奥（三班）

打架地点：教室外

打架结果：两败俱伤。

打架经过：有一位同学把小奥说小鑫外号的事告诉了小鑫，小鑫很不高兴，就找小奥理论，进而打了起来。

处理过程：上次打架以后，把小鑫家长曾经约到学校来，明确的告诉他。孩子这是第二次打架了，俗话说，再一再二不再三，如果再有一次打架的情况发生，就停课一周。今天，家长再次到校。带着一身酒气，趾高气扬，满脸不屑地说：“这次停课了，那么，我们假设，如果下次又打架了，那么怎么办？停课后，孩子的学习耽误了，谁能负责？学校里还有没有别的措施。我孩子停课了，没问题，那么另外一个学生，他怎么办？停不停课？

“我孩子嘴笨，一有人激他，他说不出来，那就只能出手打架。小时候，上二三年级，孩子经常受欺负，我就跟孩子说：‘如果你在学校受了欺负，回来还得挨一顿揍，如果打赢了，出了事我在给你收拾去’。这样到了四年级就不受欺负了，打遍了整个学校，没人敢惹了。”

我一看这种情况，根本无法说服他，只能求救于田主任，田主任又跟他讲了一通：“如果孩子现在不惩罚，那么下次还可能会犯更大的错误。当然惩罚不是目的，我们的目的是治病救人……”最后，这位父亲软了下来，说：“就当我为孩子求个情，让他写完检讨当着全班的面读。这次就别停课了。”

最后，商量的结果：让孩子在班会上读检讨，不再停课。当我把这个安排告诉小鑫时，他微微笑了一下。不过等到让他当面站在全班同学面前读时，他的声音也只能把耳朵贴到他嘴边时才能听清，他认识到错误了！

后记

从第三次打架到现在，小鑫再也没有跟任别的孩子打过架。那么以前为什么他会频频出手打架呢？

首先，初一年级十一、二岁的孩子比较单纯，正是因为单纯，想问题的角度未免狭窄，正值青春期，情绪也容易激动，处理事情也比较偏激。

其次，刚来到一个新的环境，彼此不熟悉、不了解，如果孩子内心里再有或多或少的自卑，就会总感觉别的同学再跟自己为敌。

再次，有的孩子确实有一些坏习惯，例如：骂人，爱打闹而脾气又暴躁……

最后，有些孩子认为当有人打自己时，不还手太丢人。被打后不还手，只告诉老师，老师也只能把他批评一顿，认为这样不公平。针对此种情况，处理打人的同学时不仅要让他心甘情愿的接受应有的处分，使他不敢再犯。还要做好被打的同学的思想工作，使他受到关怀，感觉到公平。当然，也要给予打人的孩子以关怀，不仅老师，也要让他身边的同学给予他关心。使他感受到温暖，使他胸怀宽广，不至于当自己的利益一受损时就激动、发怒甚至打人。所以根据以上例子，作为班主任，遇到孩子打架时，一定要晓之以理，动之以情，给学生以正确的思想导向，解决打架问题的方法只有一个，或着说只有一个字，那就是：爱！教育源于爱，爱能化解一切！

第四篇：如何当好班主任

怎样当好班主任

做教师是一项神圣而辛苦的职业。教师之于春蚕，丝方尽而爱心不死；教师之于红烛，泪始干而光明永存。以前我们怕老师，现在我们要懂老师，将来我们才能做老师。当班主任就是教师职业中的一项重要内容，那么怎样当好班主任呢？我将结合本学期所学的教育教学管理知识和自身的一些实践经验谈谈我的想法。

第一、良好的第一印象是班级后续管理工作的基石。常言“好的开头是成功的一半”。新学期来临之际，在中小学孩子们心里都有着美丽的憧憬和热情的期待——关于老师，关于新班级，关于今后的学习。每个孩子心里都会构想一个他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了这个模板，自然皆大欢喜，可万一新班主任与孩子们的理想有落差，则在师生沟通上就会出现无形的阻碍。所以，新班主任要先在心理上给孩子们吃一颗定心丸：

首先，在态度方面，作为班主任的我们一定要在开学第一天有着饱满的精神，昂扬的情绪，最重要的是一定要始终保持微笑，不管你当天的心情有多么糟糕，就好比去面试，此时的学生就是最严格的面试官。好的精神风貌会在学生踌躇满志之际点燃学生激情，带动学生积极配合今后的班级工作，而微笑能使班主任更具亲和力，以此拉近和学生的距离。

其次，在言谈方面，学生最怕新学期的第一天，班主任给他们唾沫横飞地强调各种条条框框，并摆出班主任的威严，同时列出一些违反规定的惩罚项目。我认为，第一次跟新的同学们接触，不妨花点心思尽量记住每个同学的面庞和名字。这一点，我们完全可以借鉴李镇西老师的方法：在开学之前就已经对所带班级的每个同学有一个大致的了解，并且给每位同学写一封亲笔信，心中附上自己鼓励性的期望，给每位同学一份惊喜、亲切、神秘之感，退掉学生新学期对班主任的戒备和抵触心理，激起同学们和班主任老师进一步交往的兴趣。同时，记住每位同学的名字会让学生觉得老师尊重他、注意到了他，这样他会在今后的表现中做到更好，以引起老师更多的关注。我在忻府区村里带辅导班的第一天，事先对班里的情况作了一些了解，上课的时候，我借所讲的英语单词给他们讲了许多有趣的故事，并让同学们积极表现，让每位同学都参与了互动，对每位同学都加以表扬，尤其是那些对这门课没兴趣而又捣乱的学生。我发现效果特别好，平时不愿听课的同学都很积极，下课后他们还问我要QQ，要和我交朋友。

最后，在着装方面，花点心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。现代中小学生的审美都带有时尚品味，太庄重显得古板，太妖娆显得轻薄。所以结合自己的年龄和性格有一个较为亮丽的装扮，让学生在认识你的过程中欣赏美，自然有愉悦的心情不会排斥你。

第二、良好的管理团队是班级管理工作的有力支撑。

最好的管理是同学们自己管理自己。在达到这个目标之前，需要一部分学生做老师和其他学生的媒介，也就是其他学生的服务者。而这批服务者的择选，需要大众评定。现代中小学生的竞争意识和表现意识都逐渐增强，但这种竞争趋势中有两个误区：一是官僚主义，认为班干部凌驾于其他同学之上。所以，我们从一开始就要取消“班干部”的定义，而是为班级有序且有利的发展选一批“志愿服务者”。二是偏见主义，认为只有成绩好的同学才会得到老师赏识，才有资格做老师和同学的左膀右臂。其实，成绩不是衡量一个学生的唯一标准，我们评价一个人看的是他的综合能力。有些成绩不佳的学生却有着很强的管理和领导能力，有些调皮的学生有着很好的人缘，这些学生都不可被忽视。每个同学都渴望被重视，被肯定，被嘉奖，我们更需要给这些成绩稍逊的学生更多的机会和赏识，从一个侧面先给予其肯定，然后让他自己鞭策自己，用自身的优点带动自己的缺点以达到完善。所以，班主任就是要做到一视同仁，给每个同学机会去为班级服务，让他们在实践锻炼中提升自己的能力，发现自身的优点，同时也体会到了做班级“服务者”的不易，这样，在其他同学管理班级时能积极配合。

第三、良好的心理沟通是班级管理工作的重要保障。

在家父母是学生心灵的依靠，在学校老师就是学生的父母。有时候，学生不愿和父母聊天却愿意和老师谈心，这是教师的特殊荣耀。所以要想做到和学生心与心的沟通，就要做学生的知心朋友，而信任是其中的必要条件。学生最不愿意家长和老师相互告状，然后联合起来管教学生。班主任要了解学生的这一心理，全方位关注学生的心理动态，却又不是在监视学生，而是能与学生建立一个是属于师生二人的独立空间，这样学生才会对班主任敞开心扉，而班主任也要做适时的引导，让学生快乐的学习和生活。同时，班主任在为学生做心理引导时要注意方法，或风趣，或含蓄，或郑重，或变批评为鼓励……视情况而定。此外，班主任还需做好和其他任课老师的沟通，这些老师的意见不能片面听取，也不能置之不理。出现负面反映时，要结合学生的个性特点做恰当地分析，并与其他老师共同商讨解决该生问题的有效办法。

总之，做好班主任是一项巨大的挑战，一旦做成了好的班主任，就是对家长和学生的一份满意答卷，更是对祖国教育事业的忠诚贡献。作为当代师范大学生的我们要“学为师表，行为世范”，在达到这个高度之前，请先从做好班主任开始！

第五篇：如何当好班主任

论文题目：作者姓名：作者单位：联系电话：如何当好班主任 邱 兵

江西省万载县黄茅初中***

如何当好班主任

2009-2010学第一学期即将接近尾声了。回想这一学期我和同学们一起走过的点点滴滴，一种莫名的烦躁油然而生，说不上是得意还是遗憾！苏赫姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习,而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。

因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。就因为我对班主任工作经验不够丰富，所以学校让我教一个所谓的“好班”。也就因为是“好班”，各方面的表现决不能差。既要教书又要育人！对于这个班的班主任工作，我也作了很大的努力，各种艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！当然，经过一个学期的磨砺，对班主任工作也有了自己的经验和体会，也取得了点成绩！

首先，在班干部队伍的建设方面。

我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半学期班级的评优，我班各方面并没有突出人才，也没有突出贡献，但综合评估却达到了“文明班”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果。这当中，班主任与班干部起了不可忽视的榜样作用。

虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。张财是周一大扫除的值日组长，忽有一天他罢工了。原来，有些学生表现比较懒散，使其失去了信心。我指导他，首先你自己认真做好你那一份工作，树立一个好榜样，然后再监督其他同学完成任务。在这过程中，假如他们不干或忘记干的时候，你就自己做。数次以后他们肯定会有所改变。仅一星期，同学们以前那懒散现象没有了，我班的大扫除评分总在年级前列。

其次，在加强“问题生”的管理方面。

我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，每当班级自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。

总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。

再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。

谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。

平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为.最后，在学生与科任教师之间架桥梁方面。

平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。

我相信，这一学期在我的带领下，在全班同学的努力下，我们班正朝着更加优秀的道路前进。我们将不管在学习上还是在其他方面都会取得更加优秀的成绩。我也希望，他们因为有我这样的班主任，每天都能快乐充实。