追忆逝水年华年华文中经典的语句2

第一篇：追忆逝水年华年华文中经典的语句2

追忆逝水年华年华文中经典的语句

在记忆中回味它的美好与苦涩。有些事生命中有很多无法把握的因素，而我们只能，有些人，出现一下子，却触动了我们内心最深处的情愫，自此，想念了一辈子。错的时间遇见对的人，或者说是能让自己发现另一个自我的人，防腐蚀爱过了，真真切切的，却终究知道，两个世界的人，最终还是要沿着各自原先的轨道行走。

有些事情，有些人，是不需要忘却或是记忆的。

因为，忘不掉，又不需刻意记忆。只能看年华似水，追忆，让它成为心底或暖或伤的感动〃〃〃〃〃 〃

1、有回忆才是完美人生

2、当一个人不能拥有的时候，他唯一能做的便是不要忘记

3、我们听到他的名字不会感到肉体的痛苦，看到他的笔迹也不会发抖，我们不会为了在街上遇见他而改变我们的行程，情感现实逐

渐地变成心理现实，成为我们的精神现状：冷漠和遗忘。

4、“生命只是一连串孤立的片刻，靠着回忆和幻想，许多意义浮现了，然后消失，消失之后又浮现。”如一连串在海中跳跃的浪花。

5、我终将遗忘梦境中的那些路径、山峦与田野，遗忘那些永远不能实现的梦。

6、且让我的泪流到那麽远吧，这样，我的爱人将永远不会知道，曾有那麽一天，我为他而哭，且让我的泪流到那麽远吧，这样，或许我就能遗忘了琵卓河、修道院、庇里牛斯山的教堂、那些迷霁，以及我俩曾一起走过的小径。

7、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。

8、不爱我们的人犹如失踪者，尽管我们知道再无任何希望，我们仍然期待。等待稍稍一点动静，稍稍一点声响。

9、其实，当我们恋爱时，我们就预见到了日后的结局了，而正是这种预见让我们泪流满面。

10、你们走开了，不见了，消失了，我可以做到的，就是不要忘记！

<一》是比生活的世界更为真实的真理。这些真理，我一旦获得，便再也不会被我那闲散的生活中无足轻重的小事所夺去，即使这些小事是我的肉体痛苦。

但不是为了得到精神启示和完美的艺术享受，而是为了缩短痛苦；不是为了谒见智慧女神，而是谒见在智慧女神面纱之下偷梁换柱的，既无面孔又无姓名的无情的神明。他认为财富是值得羡慕的东西，但一当涉及他人的财产时，他认为心照不宣更为得体。另一方面，由于他本人家财万贯，他便将远

不如他阔气的人也看为巨富，同时又欣慰而满意地品味自己在财富上的优势地位。我领悟到，重复别人的思想，这在政治上并非劣势的标志，而是优势的标志。

他们大概不明白爱情这个现象具有纯粹的主观性，它是一种创造，他将我们本身的许多因素附加在社会某人身上，从而创造一个与这同名人毫不相似的人。人们往往感到不可理解：某人既然在我们眼中如此举足轻重，其实他们和我们见到的并不是一个人。你最炽热的愿望是对冒犯过你的人进行侮辱，可是，如果你换了一个地方，从此听不见人们谈起他，那么这个敌人在你的眼中将最终变得无足轻重。

由于我们的愿望——他竭力使它加快，结果适得其反——以及我们的存在本身而缓慢。因此，只有当我们停止希望，甚至停止生存的时，它才得以实现。

这种天才的概念会充塞了他们的头脑，因此，当他们回顾自己的作品的时候，也将天才的概念加之于它们，从而感到它们不再是最初的样子，甚至确信它们的价值，并会自

言自语说：“毕竟不坏嘛！”然而它们并没有意识到，在使他们得到最后满意的全部因素中，还有他们对夏多布里昂的美妙的回忆，他们将这些美妙的篇章与自己的作品相提并论，而前者并非出于他们自己之手。1倘若我的父母允许我去实地考察我读到书中所描述的地方，我倒真可以认为自己向掌握真理跨出了不可估计的一步。因为一个人感到始终置身与自己之中，那么他不会觉得自己向

第二篇：追忆班主任的逝水年华

追忆班主任的逝水年华

——班集体的精细化管理

天津市木斋中学

孙家顺

老师们好，感谢教育局德育科领导，为我们搭建一个交流的平台，一个互相学习的机会。

今天，我主要就《关于班级细化管理实效性》和老师们做一些初步的探究，不足之处希望老师们批评指正。

班集体精细化管理，刚听到这个词，或许咱们班主任都会有一种感觉“累”。其实如果真正理解并体会了班主任精细化管理的窍门，就会如庖丁解牛一样，在班集体的管理建设方面游刃有余。

就我个人近几年班主任工作总结了几个字，“一严、二稳、三紧”。也就是起始年级要严、过渡年级要稳、毕业年级要抓紧。

一/班集体精细化管理的对起始年级的重要性

俗话说：“好的开始，是成功的一半。”所以，对于班主任，做好起始班集体学生的教育管理就显得尤为重要。

例如：我校从年级到班级充分重视起始年级的教育管理，采取年级评比，包括班级卫生、早晨诵读、禁止零食、学科竞赛等形式，有些班主任使用最常见的分类评分奖红旗，既让同学们自我约束不良行为习惯、又起到互相监督的作用，最终达到自我管理的教育效果。有时候，作为科任教师还可以结合此种方法激发学生学习的主动性。当然，这种精细化管理，需要管理者花费较多的心思，投入更多的精力，具体落实到人，才能凸显精细化管理的实效性。

有的老师可能在想，你说了这么多，你自己在班集体精细化管理上是如何做的呢？

其实，所谓的精细化是一个相对概念，不是一成不变的。班主任要针对学生状况逐步改变，随时调整，应该始终把教育的实际效果放在首位。

例如：例如：我在2011年夏天接管了一个“双差班”，该班有我校著名的几个别生，在八年级，早晨来、上课走；中午回、午后走；放学拿了书包，回家走。而班内其他学生的学生要么对学习无所谓、要么对老师无所谓，而最大的问题就是对老师的轻视和质疑。

面对这样一个集体我将“严、稳、紧”的方法融为一体，灵活运用，效果显著。第一步，“严”。积极与家长沟通，严打个别生，保证家庭学习质量。

个别生，首先表现为形象个别，例如;头上顶尖，上课三无。

充分利用家长会、校信通、家访等形式与家长进行有效交流。

积极与科任教师配合，严格作业、笔记、测验。

测验作业，亲发信息，根据成绩，惩差扬优。

积极交流，多样沟通，争取同学，理解配合。为李天赋送作业，给张瀚文两次剃发。

第二步，“稳”。关注学生心理，关注家庭教育，关注成长经历。

建立师生信任关系，成为班级思想的引领者。

建立家校信任关系，成为家庭教育的引领者。

建立科任教师威信，使科任教师重拾自信。例如：李杰，浪子回头，惜时如今，勤奋学习，考进十四。第三步，“紧” 抓紧起始学科学习，新学科好成绩见效果。

争分夺秒查漏补缺，旧学科新知识强巩固。

别人放假咱们学习，攻坚克难重拾吾尊严。

例如：2011年暑假，正赶上学校达标检查，学校暑期补课只有一个星期，所以我对九年5班暑期整顿只进行了一半，为了抓紧时间，暑假里，我让同学们自由组合，以四个小组，每周各自活动两次的形式，在有条件的学生家中进行学习，而我就骑上自行车到各个小组巡视。

在这当中，一方面学生没有因假期过长远离书本，一方面也赢得了家长对我的支持理解。

现在的班级是我去年从2006年以后第一次从七年级开始的，本届学生素质较好，虽有小毛病但无伤大雅，所以我采取的是先放水、再修渠的手法，一改曾经的举轻若重，事无巨细都要管，而是举重若轻、无为无不为。例如：教育思想核心是校训“诚朴勤勇”；具体落实四“jing”（敬、静、净、竞）；管理规范底限“午饭吃干净、放学先回家、回家写作业。”

七年级学生，认知能力有限，要求过于繁琐反而达不到应有效果，失去精细化管理的意义。所以，我化繁为简，更关注每一项要求实际效果和对学生长期影响。

截至今天，吃午饭，我班绝大部分同学能够保证不剩饭，正所谓“吃饭不积极、思想有问题。”放学没有先回家，我班只出现1例。

起始年级的精细化管理有了实效性，管理者是否就可以一劳永逸、高枕无忧了呢？事实证明。不可以。为什么？因为学生是人、是未成年人、是不断成长进步的人、是不断与社会接触的人、是不断受到周围一切影响的人。所以班主任对班集体精细化管理需要把握学生自身发展规律与生俱进。

二/班集体精细化管理需要与生俱进的规律性

班级精细化管理的目的不是为了束缚、禁锢学生，而是为引导学生的行为走向成熟、文明。如果仅仅为了在起始年级精细化管理以后，使以后的日子一劳永逸了；那么作为班集体的管理者行为就是南辕北辙了。

因为，一些学生经过七年级后，进入到八年级，生理和心理都会有较大的发展变化。通常，家长和老师称这一阶段为“青春叛逆期”。

实事求是的讲，绝大多数人都无法回避“青春叛逆期”，新东方的创始人俞敏洪曾经讲过“青春期的叛逆实际上是一个人成长的体现，是一个人想摆脱束缚寻求独立的阶段。”或许这就如同生物界的一些昆虫“破茧成蝶”的进化行为，是一种进步的体现。例如：我现在管理的八年五班学生在进入八年级后出现了适应性、倦怠性和软叛逆性。

1、对教师管理的适应。老师管理学生，学生观察老师。老师对工作的态度、对生活的态度容易成为这一阶段一些学生观察思考的焦点。尽管我们老师不希望，但仍然不可避免。所以要求学生的我先做到。例如：为了让学生养成节约的良好习惯，我们学校在去年开展了以《舌尖上的浪费》为主题的班会活动，号召全校同学以节约为荣、以浪费为耻。活动过后，为了让班会活动的实效性得到延伸，我每天中午坚持和学生一起吃学校食堂午饭，同学之间，根据饭量不同，可以互相拼饭，保证节约不浪费。

各学科日常小测验，开始是英语从80分界定合格与不合格，到今天的100和非100，包括现在物理小测验的100和非100，所以进入八年级后应该逐步提高精细化管理的各项指标，避免出现适应性，导致学生水平的原地踏步、停滞不前。

2、学习的滞怠性。进入八年级，学生逐渐适应了各种学习标准要求，成绩出现滞怠现象，我及时提高小测验标准。各学科日常小测验，七年级是英语从80分界定合格与不合格，到今现在的100和非100，包括现在物理小测验的100和非100，所以进入八年级后应该逐步提高精细化管理的各项指标，避免出现适应性，导致学生水平的原地踏步、停滞不前。

3、青春期叛逆性

有些学生进入八年级后，出现了比较明显的青春期逆反现象，但是源于本届学生素质略好于往届，所以表现出的逆反是软着陆型，而不是一种暴戾硬性行为的逆反。

最近，一次偶然的机会发现了一张本班两位同桌女生的对话记录（应该是上课时的作品）

甲：我准备初三毕业打工（小时工，家长同意了）。然后，还要卖内堆东西（自己卖了，代理变直销）乙：孙知道，会杀了你。

甲：他现在知道会杀了我，初三以后就不管了吧。乙：会管的，就他那鸡婆又矫情的性子。

甲：我是卖东西，而且我会告诉我家长的（我会逼着我爹地同意的）乙：以后每年教师节我都不会来看她，我会去给他烧香的，哈哈。甲：清明节我会来打扫学校的，这里埋葬了我的青春和我的钱。乙：我一定会帮他扫墓的。

面对这种情况，我没有暴跳如雷，而是当成了一种乐趣，并且在班里读给同学们听一听，让同学自己思考，分析，明辨是非。

如果，我们不仔细观察学生平时的一言一行，一个眼神，我们的精细化管理又怎么会有针对性；没有了针对性又怎么会有实效性。就在期中考试后的家长会上，我把近期学生出现的问题和对学生的具体要求，编成顺口溜印发给家长。

1/ 放学务必先回家，回家务必写作业。2/ 饭前盛饭又端饭，饭后洗碗又抹桌。3/ 内衣鞋袜自己洗，擦地扫地很平常。4/ 外出须经家长允，地点时间要规定。5/ 交友往来父母控，外出补课常联系。6/ 上课听讲要自律，学科成绩均衡性。7/ 目标远大励志长，努力学习勤且艰。8/ 体育锻炼要积极，心理健康坦荡荡。9/ 书籍媒体慎择选，网络漫游讲文明。10/诚朴勤勇记心中，校荣我荣师生荣。

三/班集体精细化管理的落实的关键性

精细化管理固然有其优势性，但是如果过于严格统一就容易失去应有效果，因为学生有着各种各样的个体化差异，例如：离异家庭的学生/单亲家庭的学生/生活特困的学生/独亲生活的学生，这还不算教工子弟/残疾学生/住的远/外来务工子女等等特殊性。这时的班级精细化管理的方法受到挑战，如何保证管理的公平性/保证管理的人性化，保证教育的有效性是值得探究的。

大多数情况下，当一切顺利时，很少去思考问题；相反，往往失败后才会去反思问题。所以，作为一个集体的管理者应该居安思危、未雨绸缪。才能在将来面对复杂的班级进行管理时游刃有余、从容不迫。在学校，担任班主任工作，有时无可避免要半路接班，如果对所接班集体没有个人的了解，只是道听途说或小道消息，那么就会产生管理策略的失误。多年来，为了避免在在半路接班的管理过程中出现不必要的失误，我常年坚持家访的习惯，最远的一次在北辰205国道边上的南麻瘩村。目前，本班36人已经全部进行过家访，有些同学家去过多次。有的学生因家庭条件困难，常年睡在冰冷的水泥地上；有的同学在节假日，还要凌晨4点钟起来，和父母在路边卖早点；有的同学既要上学，还要照顾家中唯一的亲人患有帕金森症的爷爷；有的同学常年和爷爷奶奶住在铁路边低矮的平房，夏天暴雨时，水会涨到和床铺一般高。可是这些同学每天依然严于自律，坚忍笃学。面对这些孩子，任何班级精细化管理可以规范但不可以过于统一，因为那样，就失去人性化，反而会伤害学生的主观能动性，不能达到班级精细化管理的实效性。

2008年暑假至2012年暑假，我连带3届双差班。有人说：双差班不就是学习差、纪律差，个别生多一些。我要说：如果你认真担任过双差班的班主任，你就会知道双差班学生根本问题在于“心理品质差”。如果班主任不能找到打开学生心灵的钥匙，那么结果很可能是费力不讨好。而打开学生心灵的钥匙，就是我们每一位教师自己。

班主任工作是一项复杂而又繁重的脑力劳动，当班主任不难，当好班主任很难。或许因此，让我们的额头无可避免的刻上皱纹，不要伤感，因为学生让我们的的心灵永远年轻；或许我们的的日子年复一年的平淡，但是我们的教育岁月必将光辉，教育生命必将怒放。

再次感谢老师们！谢谢！

第三篇：读《追忆逝水年华》后感

～-7-6　字数：1847本世纪法国文学贡献给当代世界文坛的最有力量的作品大概非《追忆逝水年华》莫属了，这部被誉为二十世纪最重要的文学作品之一的长篇巨著，以其出色的对心灵追索的描写和卓越的意识流技巧而风靡世界，并奠定了它在当代世界文学中的地位。多卷集长篇巨著《追忆逝水年华》是法国作家马塞尔.普鲁斯特(1871-1922)的代表作，全书共七部，十五卷，从1905年开始创作，至作者逝世前全部完成。小说的第一部《通往斯万家的路》于1913年问世，但反应冷淡，一些有名的出版社都不愿出版，作者便自费印行。后来《通往斯万家的路》逐渐获得文艺界的赞赏。于是，各大出版社竟相与普鲁斯特签订合同，以求取得出版这部多卷集的其余几部作品的权利。不久，第一次世界大战爆发，出版工作被搁置下来。战争结束后，小说的第二部《在花枝招展的少女们身旁》于1919年出版，获龚古尔文学奖，普鲁斯特名声大振。此后，小说的第三部《盖尔芒家》和第四部《索多姆和郭穆尔》相继于1921和1922年出版，最后三部《女囚犯》(1923)，《逃亡者》(1925)，和《昔日再现》(1927)则是普鲁斯特逝世后才出版的。《追忆逝水年华》是一部与传统小说不同的长篇小说。全书以叙述者＂我＂为主体，将其所见所闻所思所感融合一体，既有对社会生活，人情世态的真实描写，又是一份作者自我追求，自我认识的内心经历的记录。除叙事以外，还包含有大量的感想和议论。整部作品没有中心人物，没有完整的故事，没有波澜起伏，贯穿始终的情节线索。它大体以叙述者的生活经历和内心活动为轴心，穿插描写了大量的人物事件，犹如一棵枝丫交错的大树，可以说是在一部主要小说上派生着许多独立成篇的其他小说，也可以说是一部交织着好几个主题曲的巨大交响乐。小说中的叙述者＂我＂是一个家境富裕而又体弱多病的青年，从小对书画有特殊的爱好，曾经尝试过文学创作，没有成功。他经常出入巴黎的上层社会，频繁往来于各茶会，舞会，招待会及其它时髦的社交场合，并钟情于犹太富商的女儿吉尔伯特，但不久就失恋了。此外，他还到过家乡贡柏莱小住，到过海滨胜地巴培克疗养。他结识了另一位少女阿尔伯蒂，发现阿尔伯蒂患同性恋，便决心娶她为妻，以纠正她的变态心理。他把阿尔伯蒂禁闭在自己家中，阿尔伯蒂却设法逃跑，于是，他多方打听她，寻找她，后来得知阿尔伯蒂骑马摔死。在悲痛中他认识到自己的禀赋是写作，他所经历的悲欢苦乐正是文学创作的材料，只有文学创作才能把昔日失去的东西找回来。在小说中，叙述者＂我＂的生活经历并不占全书的主要篇幅。作者通过故事套故事，故事与故事交叉重叠的方法，描写了众多的人物事件，展示了一幅19世纪与20世纪之交法国上流社会的生活图景。这里有姿色迷人，谈吐高雅而又无聊庸俗的盖尔芒夫人，有道德堕落，行为仇恶的变性人查琉斯男爵，有纵情声色的浪荡公子斯万等等。此外，小说还描写了一些于上流社会有关联的作家，艺术家，他们大都生前落魄失意，而作品却永世长存。小说还描写了一些下层的劳动者。《追忆逝水年华》这部长篇巨著通过上千个人物的活动，冷静，真实，细致地再现了法国上流社会的生活习俗，人情世态。因此有些西方评论家把它与巴尔扎克的《人间喜剧》相提并论，称之为＂风流喜剧＂。《追忆逝水年华》是一部有独特风格的长篇小说，他不仅再现了客观世界，同时也展现了叙述者的主观世界，记录了叙述者对客观世界的内心感受。作者感兴趣的不是叙述故事，交代情节和刻画人物形象，而是抒发自己对某一问题的感想和分析。例如，叙述者参加了盖尔芒公爵家的一次晚宴，这使他长期以来对贵族的种种幻想顿时破灭，他意识到过去对他有魅力的只是名称，而不是真实的世界。整部作品对外部世界的描述同叙述者对它的感受，思考，分析浑然一体，又互相引发，互相充实，从而形成了物从我出，物中有我，物我合一的艺术境界。《追忆逝水年华》这部长篇，除了第一部中关于斯万的恋爱故事采用第三人称描写手法外，其余都是通过第一人称叙述出来的，叙述者＂我＂的回忆是贯穿全书的重要艺术表现方式。小说开卷，＂我＂从床上醒来，在梦幻般的状态中千思百想集于心头。这时，由于一杯茶和一块点心的触发，使他回忆起小时候在姑妈莱奥妮家生活的情景。这不仅引出了叙述者的家庭身世和个人经历，还引出了盖尔芒和斯万两大家族，引出了形形色色的人物事件，整部小说的内容就是通过叙述者的回忆向纵深发掘，逐步推进，最后完整地呈现出来。《追忆逝水年华》象一支如痴的梦幻行板，款款地滋润着读者的心灵，给人以丰富的美感享受。

第四篇：浅析《追忆似水年华》

浅析《追忆似水年华》

摘要：普鲁斯特是突破传统创作手法的先锋，其代表作《追忆流水年华》不仅是一部艺术作品，它也是一部理论作品。它是表现自我的一首优美的诗，堪称世界文坛的不朽杰作。本文的宗旨是概述普鲁斯特的写作背景以及他的艺术风格和思想意蕴。

关键词：《追忆似水年华》 普鲁斯特 意识流 符号

《追忆似水年华》是法国著名作家创作的长篇小说，全书共七卷，近300万言，1905年构思，1913年出版首卷，第五至七卷在作者逝世后出版，全书出齐用了十四年时间。他的小说创作被视为一种寻求，不再是对现实生活做百科全书式的描写。传统小说家能未卜先知，驾驭时间，令读者对故事情节紧追不舍。而现代小说家不再满足对现实的写真，而是强调创作的独特性和创新性。某种程度上，语言形式比小说内容更为重要。在《追忆似水年华》中，虽然有主人翁“我”，但没有传统小说里固有的贯彻始终的中心情节，我们接触的仅是回忆。由此可见，普鲁斯特是突破传统创手法，追寻新形式的先锋和佼佼者。

一、普鲁斯特的创作背景

普鲁斯特出生于巴黎上层资产者家庭，自幼受母亲的溺爱，生活无忧无虑。他自10岁患上哮喘病，身体纤弱，最终被疾病夺走生命。他年青时就步入上流社会圈子和文学沙龙，被视为上流社会的纨绔子弟。与上流社会交往这段经历为他作品中的人物塑造提供了丰富素材。父母亲相继去世，他深感孤独，被人骤然遗弃。随着岁月流逝，他病情愈加严重，细微的声音、气味、光线都会令他疾病发作。这令他忧郁，被迫告别上流社会，离群索居，凭着坚忍不拔的勇气从事文学探索。在生命晚年，他把自己关在百叶窗常年紧闭的斗室里，全心全意投身到盖世巨著的创作中去。“疾病使他不会像我们常人那样受到时钟的干扰，乃至分散注意力，反而让他发现一种更为珍贵的时间：内心的延续”[1]。他的时钟与常人的时钟不同，我们时钟的指针永远向前走，他的时钟的指针则是向后退。他的追忆是复得往昔时光，战胜时间，创造新的生命。这正是《追忆似水年华》的精髓。或许由于他自幼患病，疾病缠身、体质纤弱，令他与众人不同，不仅生理上而且心理上都对外界事物格外敏感，感情尤为细腻，秉有神经质人敏锐的悟性。与众不同的经历有助于他把人物内心世界描写得惟妙惟肖。此外，父母相继离世，使自幼就得到百般呵护的普鲁斯特在物质生活和精神生活上骤然发生巨变，惶恐不安。“这是导致他特殊精神状态的一个不容忽视的重要因素，就连他摒弃传统写作风格而采用现代派叙述手法可能都与之有关。在身体处于半瘫痪的情况下，在极度的孤独之中，他希望通过文学创作重构早年的心理发展和他失去的全部精神世界”[2]。由此可见，普鲁斯特的文学创作与他独特的个人经历息息相关。

二、理论主张以艺术风格

1.意识流通常指的是那种深入人物内心的主观描写，它任意流动踪迹难辨，并且往往是细线条而高密度的。普鲁斯特与詹姆斯·乔依斯及弗吉尼亚·伍尔夫并称为三大意识流大师，在他的小说代表作《追寻似水年华》中，意识流无疑是其特长。在描写斯万的那段辛苦而无望的爱情时，他就是大量运用这种艺术手法的。他主张让人物主观感受到的“真实”客观地、自发地再现于纸面上，反对传统小说出面介绍人物的身世籍贯、外界环境、间或挺身而出评头论足的写法，要求作者“退出小说”。

2.在假定没有其他人倾听的情况下，一个人物把自己的所感所思毫无顾忌的直接表露出来，就是“内心独白”。这是也是意识流文学最常用的技巧。其特点是在独白中完全看不到作者的行迹，纯粹是小说中人物自己的真实意识流露。这种内心独白被成为“直接内心独白”。此外，还有一种“间接内心独白”，虽然也是描写人物的内心活动，但是作者不时出来指点和解释。这种内心独白所展现的意识活动通常属于较浅的层次，比较连贯和合乎逻辑，语言形式也比“直接内心独白”正常。

3.所谓“内心分析”，是指小说中的叙事人或人物很理智的对自己的思想和感受进行分析追索，并且是在并无旁人倾听的情况下进行的。它与“内心独白”的区别在于它以理性为指引作出合乎逻辑的有条理的推理或说明，而非任意识自然流动。普鲁斯特的《追忆似水年华》中就大量运用这种手法。

4.蒙太奇是电影中用来表现事物多重性的一系列手法，如“多视角”、“慢镜头”、“特写镜头”、“闪回”等等。意识流小说家为了突破时空的限制，表现意识流动的多变性、复杂性，经常采用这类手法。5.意识流小说家为了加强象征性的效果，有时采用诗歌和音乐的手段。他们广泛运用意象比喻、乐章结构、节奏韵律、标点符号甚至离奇的拼写方式来暗示人物在某一瞬间的感受、印象、精神状态或作品寓意。

三、符号与思想意象

从《追忆似水年华》中我们可以看到普鲁斯特的柏拉图主义：学习就是回忆。学习就是认识一个物质、一个对象、一个存在，就好像它们产生出有待破译和阐释的符号。符号是一种时间性的学习过程的对象，而不是抽象认识的对象，它构成了不同的世界，有空洞的社交符号，爱的谎言性的符号，以及物质性的感觉符号，最后是本质性的艺术符号。《追忆似水年华》中有着惊人的多元性，因而形成了其统一性。请看《追忆似水年华》中三个次要人物的共同点:圣卢是广交朋友的知识分子，他关于战争艺术的高论就是要用花言巧语欺骗对手;诺布瓦深谙社交界的客套和外交辞令，是玩弄政治手腕的行家里手;戈达尔是外科医生，他用冷酷的科学语言故弄玄虚，掩饰自己胆怯懦弱的本性。这三个外表不同、甚至对立的人的共同点，就是竞相使用各自的语言符号共同勾勒出己经逝去的时间。可见，作者通过展现时间符号的语言形态，揭示符号语言与人物的内在联系，以便达到作品在叙述形式上的统一性，最终为我们展现出逝去时光的整体性特征。

激发思想的事物，正是符号。符号作为一种相遇的对象，保证了它给予思想的必然性。但思想的行动并不是来自某种自然的、简单的可能性，而是一种创造，一种思想的行动在思想之中的创生。因此，在普鲁斯特看来，真理不是被呈现的，而是被泄漏的；不是被传播的，而是被解释的；不是被意欲的，而是无意识的。从而可以看出《追忆似水年华》的重要主题就是：确切说来，探寻真理是无意识的历险。时间虽然可以摧毁一切，但它唯独不能抹掉回忆。时间流逝，人亡物毁，但事物本质依然存在，它给人的独特感觉经久不变，从而帮助人征服永恒。

《追忆似水年华》中摒弃了传统小说的创作手法，开创了现代小说的先河，己经成为当之无愧的划时代杰作。

参考文献：

【1】（法）吉尔·德勒兹.普鲁斯特与符号.上海译文出版社,2008.【2】刘成富.20世纪法国“反文学”研究[M].南京:江苏文艺出版社,2002.

第五篇：逝水年华作文

逝水年华作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的逝水年华作文，希望对大家有所帮助。

时光是无情的，童年是无价的，在童年的那段岁月中，我们留下许多美好而又难以忘怀的回忆了，让我们此身都会去回忆它。

逝水年华，我们已长大，曾经的一切都已过去，我们再也会不到过去，随着时间的变化，我们在不断的改变着，变的连我们自己都不曾想象到，曾经的一切都在时间的见证中离去，但是我们的友谊却从来不会改变，无论时间是如何的变动，童年的友谊总是最真实的。

逝水年华，我们是否还在后悔，后悔曾经所作错的事，后悔曾经不该那么冲动，后悔曾今的无知。但是一切都已成定局了，没有谁能够去改变过去，我们只能去弥补而不能去改变，并且我们也改变不了。

逝水年华，我们都在感叹时间的无情，却有谁能够做到珍惜时间，虽说我们都知道时间过得快，就犹如那流星一般，可是又有谁能过真正的同时间赛跑过呢？曾今的'我们都在蹉跎时光么？现在的我们还在蹉跎时光么？

逝水年华，我们却只能回忆过去而不能回到过去，曾经的一切不论你是后悔抑或是不后悔都已过去，我想念曾经和你们在一起的时光，在那段时光中我们一起欢笑、一起打闹、一起悲伤，我们一起告别过去迎接未来，我们一起努力、一起前进，我们一同毕业、一同分离，我们虽已分离当时我们依旧是最好的朋友，哪怕我们一年、十年不联系，但是我们的友谊永远不会消失，反而会随着时间的流逝而变得更加真诚、更加要好。

曾经的你们在我开心时会同我开心，在我成功时替我欢呼，在我难过时逗我开心，在我受欺负时你们会替我出头，在我……

曾经的我有你们相陪是我此生最幸福的事了，但现在我也不孤单，因为在你们之后还有他们陪我，虽说他们不是你们，但是至少我不再孤单，不再生活在过去的回忆中，但他们永远也比不上你们，因为长大后的我们总是会考虑更多，所以在我的心中你们是我最好的朋友，不仅在过去更是在现在、在未来。

逝水年华，谁说不是这样呢？

枫叶再次染红了整个秋天，而我再也看不见你的身影。

前世和今生的路上，你和我多少次的回眸才换来今生的擦肩而过，也注定了你我彼此牵手共同走过无数个季节。三生石上面从此也多了一对手牵手人的名字。我想是前世我们在佛前苦苦求了五百年，今世才让我们结下一段尘缘。树叶飘落在你的发梢，为你轻敛，此时我的微笑如莲花般不胜凉风似的娇羞，而你温柔的眼神也把我倾倒。

春花绽开，芳香弥漫在你我共同呼吸的空气里，莺歌燕舞，那是在为我们的爱情而歌唱。细数流萤，有你的陪伴，夜也变得温柔可爱。网一颗流星，照亮你我未来的路。当流星滑落瞬间，彼此目光交织在一起共同许下最美好的心愿。瞬间，天地似乎只为我们而存在，幸福在我们血液里流淌，问世间情为何物，令所有人臣服。

多少个白天望眼欲穿，多少个黑夜辗转难眠，那寤寐思你的欲望此时如山洪爆发，只知道想你、念你。又有多少次泪湿衣衫，纵使泪如涌泉，也冲不去我对你的深深思念。

一纸红芊过后，换来的是我对你的声声哀叹，那云中锦书不是为我么？心里默念，属于我的飞鸿却迟迟不归，待雁子归时，月早已填满了西楼。曾经还幻想着你是一片蓝天，我是一只飞翔的鸟，你是一条小溪，我是一条自由游动的鱼，要飞就要飞到地老天荒。要游就要游到海枯石烂。可梦还没醒来，你已远去。短暂的幸福插上翅膀越飞越远，而你那熟悉的身影也渐行渐远。

昔日唱着不在乎天长地久，只在乎曾经拥有此时显得多么苍白，绕指柔可以化百炼钢，而我却挽回不了你的心。瞬间，天地巨变，芙蓉落花尽缤纷，转眼尘归尘。是在为我哀伤为我凄苦么？意在告诉我当初的选择是个错误？其实谁都没有错，彼此的努力各自心里都明白，要怪就怪天意弄人吧。而我唯一能做的就是希望你开心。

枫叶再次染红了整个秋天，而我在也看不见你的身影。逝去的永远也不可能再回来，就让这曾经拥有过的美好回忆，随着枫叶红透整个秋天。

年少时总是爱数着节奏来上学，一天天就这么飞走了，流走的都是那些逝去的年华．感情觉得这世上已不在是那么美好．蓝蓝的天却乌云密布，清清的水隐藏着些伤痕，硕大的果实上都不知何时点缀着些白花．我恨，那些被我亲自放走的美好时光．为什么非要在纯洁的白玉留着些瑕疵．我无法原谅自己的愚蠢！

昏昏噩噩的走完了高二，步入高三的殿堂才发现，原来自己是这么的渺小，才知道自己一点也不丰富．看到别人都有所收获，再看看自己一无所获的样子，一脑子都是后悔．就算是很虔诚的悔改，怕是也不能达到我所想要的目标．我的想法正如陶大诗人所说的那样：悟已往之不谏，知来者之可追，实迷途其未远，觉今是而昨非．可逝去的怎能折回，正所谓：覆水难收！

一切美好，只是昨日沉醉；淡淡苦涩，才是今天滋味；想想明天，总会被雨打风吹．未来的事，又怎能体会，只能意会．我既无助又迷茫且漫无目的地游走在这茫茫荒野之上，跪倒在地，佝偻着身体，手支撑在地，不段地颤抖．泪水顺着脸颊悄然滑落．十八岁的泪水浸湿了依衫，填满了愁山，流走了年华．想当年，年少轻狂，放荡不羁．岁暮中年，盼浪子回头，力挽狂澜，细思量，恐不胜时欢！

十年寒窗泪霜流，金榜提名否，把酒言欢昨日事，泪满心间．叹青春年少无烦恼，唯风华正茂，涕泗涟涟．逝去的那就让它走吧！重要的是将来的要好好珍惜．可为什么要痛过才知情深，念过才知情重．拥有的都不觉得是最好的．往往要失去后，才发觉失去的原来竟是自己最珍贵的那部分！

逝去的年华换回了一段记忆，一段永远都无法磨灭的记忆！

三年，怎么这么快就结束了？好像还是在昨天背着书包在林荫道上与好友嬉闹。当我每天坐在毕业班的教室里，奋战在书山题海中，墙上中考倒计时提醒我，这并不是梦。我正离开起点用力向前冲，没有来得及向曾经说再见。

总以为，时间很长，我们可以一直追逐下去。

曾记得，刚迈进这所学校时，课业不是很繁重。只要下课，我总会与几个好友嬉戏打闹。树荫里，我们跳橡皮筋，任凭辫子上下翻飞；人工湖畔，我们背着老师向湖中扔石子，比赛看谁的石子溅出的波纹大；花坛边，我们对着几株不知名的植物，指指点点……那时候，我们的足迹掺着笑声，印在了校园的每一个角落，任凭风吻着脸颊，撩起耳畔的头发。

总以为，未来很远，时间可以一直停在那些年。

每年中考，学校都会放假。放中考假了，约上几个好友，先到小学校门前走一趟，让那些小学的孩子们羡慕嫉妒恨；再到中考考点那儿站一会儿，向奔赴中考考场的学长们炫耀我们的悠闲。那几天的美好时光，我们总是翘首以待，却从未曾想过未来有一天，自己也将迈进中考考场。说真的，坐在花坛边的时候，看着远方蔚蓝的天空，我也幻想过未来，但总是觉得未来好遥远，总是单纯地认为那些快乐的年华可以一直停驻，伴着那些银铃般的笑声，伴着操场上那些矫健的身影。

原来，逝者如斯，不舍昼夜。

还有二十几天，也只有二十几天了！那些喧嚣已经谢幕，所有一切都将散场。我们也将各奔东西。当黑眼圈越来越多，笑声越来越少，离别的空气越来越浓，我才明白，“再见”这个词，代表的是永远回不来的美好……