写一个熟悉的人我的同桌

第一篇：写一个熟悉的人我的同桌

写一个熟悉的人

一、话题导入

同学们，我们生活在一个和谐的社会中，身边的长辈有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨„„，同辈有哥哥、弟弟、姐姐、妹妹„„，还有老师、邻居、小朋友„„这些人都是我们熟悉的人。在你记忆的长河里，一定存有他们或多或少的一些事吧？不妨将它们拿出来“晒晒太阳”，与大家一起分享他们的快乐与伤悲吧。

二、话题大家聊

通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。同学们默读文题，想想这次作文的要求是什么？

这次作文要我们写什么？写什么人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写出这个人的什么？ 什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。

一个人的特点有不少，如他的品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„他的性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„ 他的兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„

三、本类作文方法

1、抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

2、选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

3、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

四、提纲

推荐题目：1、2、3、开头：确定写谁？他有什么特点？ 中间： 在写作时外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例必须写一件，人物如同站眼前。结尾：表达自己对这个人这件事的看法。

动手写写自己的提纲吧

题目：

中心思想:开头:

内容：

结尾

五、知识百宝箱

腰圆膀宽腰弓背驼虎背熊腰胸脯丰满胸脯干瘪挺起胸膛

挺胸收腹袒臂露胸袒背露胸四肢匀称体态轻盈身强力壮

肩宽腰圆大腹便便挺胸凸肚骨瘦如柴腰弯背驼

腰板硬朗细高挑儿窈窕身材

五、写作

1、字数要求：300字。

2、必须是一个人、一件事。

3、写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）

六、高效训练

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛

爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A.指心里不明白，不相信。（）

B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）

C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（）2.阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是。

（2）“我”认为“煮书”是_______________________________。而爷爷说的“煮书”是指_______________________________。

（3）“煮书”的好处是

_________________________________________________________。3.给第三自然段加上标点符号。

4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

第二篇：我最熟悉的一个人我的妈妈

我最熟悉的一个人

开封市县街小学 三01班 卢艺文

记者证号：A051512265 说起我最熟悉的人，那就是我的妈妈。她是一名普通的中学教师。她有一双明亮的大眼睛，乌黑的长发，高高的个子，就像从画中走出来的一样，美丽极了！

妈妈对工作尽职尽责，非常辛苦。记得有一次，我同妈妈去学校补课，因为妈妈是班主任，她不放心学生，本来是第二天早上的课，她前一天晚上就来到学校。一进校门，妈妈二话不说直奔教室，看见学生们都专心地听课，这才放下心来悄悄地走进办公室备课，直到深夜„„到了宿舍她又专心地改起卷子，我不高兴的说：“妈妈陪我睡觉吧！”“你先睡吧，我明天还要讲这张卷子呢！”她头也不抬地说。不知到了什么时候，我睁开眼睛一看，妈妈的床上已经没有人了，我一看表才五点多呀！心想：妈妈每天晚睡早起，真辛苦呀！我连忙穿上衣服来到教室，看到妈妈像一塑雕像一般站在教室前面用眼睛盯着每位学生，妈妈眼里好像插了两把锋利的剑一样，不让每一位学生从她的眼皮下溜掉„„。到了吃午饭的时候，妈妈从提包里拿出两串葡萄说：“我们一起数一数有没有七十个吧。”我问：“为什么还要数，直接吃不就行了。”妈妈回答说：“我是要把这些葡萄分给七天没回家的学生吃。”我心想：妈妈对她的学生真好啊！看着哥哥姐姐们津津有味地吃着，妈妈开心的笑了，我也笑了„„

这就是我的妈妈，一位对工作尽职尽责的妈妈，一位对学生严厉的妈妈，一位对学生关爱有加的妈妈„„

辅导老师：李琳

第三篇：写一个熟悉的人

《写一个熟悉的人》作文指导教案

执教人沈燕

习作要求：

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

一、创设情境，激趣导入

二、佳作导读，明确要点

1、今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？【出示佳作《我的小弟》】

2、读了这篇佳作，你肯定有许多收获？我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗？

3、总结：写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等。帮助学生理解神态、心理描写的含义。

三、揭示课题，诠释要求

1、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》

2、诠释内容：①这次作文要我们写什么？（写人）②写什么人？（写熟悉的人）③写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）④（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）⑤用什么方法介绍这个人？（语言、动作心理、神态）

3、明确习作要求：【出示幻灯片】

◎写熟悉的人的一个特点；◎用一件事来写；◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

四、重点指导，拓宽思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。

①请说说你熟悉的人是谁?

②有什么特点?（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。）

③你通过什么事发现他（她）的这个特点的？

（学生组内交流，之后全班交流）

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„

性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„（生齐读。）

五、谋篇布局，梳理思路

1、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》„„

2、思路引领：一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

三)、自然结尾，也可呼应开头。

六、学生动笔、教师解难

七、佳作展示，师生共评

学生读文，教师和其余学生评价。

《我喜欢的小动物》作文指导课教案

执教人沈燕 教学目标：

1.培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。

2.能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。

3.要把小动物的可爱之处写具体，做到语句通顺。

教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。

教学难点：指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。

教学过程：

一．谈话导入，揭示课题。

1、谈话：调皮的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的小白兔，活泼可爱的小金鱼……只要一说到小动物，同学们就会滔滔不绝，就忍不住想上前看看、摸摸。那同学们有不有自己最喜欢的、最熟悉的小动物呢？谁来说一说。你为什么喜欢它 ？

2、引出作文内容，板书作文题目：我最喜欢的小动物

师：刚才同学们说了这么多我们熟悉喜爱的小动物，今天这节课我们就要将它们写下来。（板作文题——读作文题）

二．猜谜激趣。

师：在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动物，并说说你是怎么猜出来的？

1、它眼睛红红的，像两颗发亮的小宝石；耳朵长长的，还会转动；尾巴短短的，向上翘着。它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。它全身长着雪白的毛，远远望去，就像一团白绒球，非常可爱。

2、它有圆圆的硬壳，头上有两条细长的触角，触角上有两个圆圆的小黑点，那是它的眼睛。

它在树叶上慢慢地爬动。

三．出示乌龟作文片段，学习写作方法

（一）小乌龟的外形

瞧，它们多可爱啊！豆子似的小眼睛，“v”字形的小嘴巴，四只短短的小脚，一条只有一厘米左右的小尾巴。最有特色的就是它们身上披着的“盔甲”——背壳了。椭圆形的硬壳上整齐地分成13块棱形的图案，中间一行三块，其余的十块围成一个大的椭圆形，另外还有一圈装饰边是由小块图案组成的椭圆形，看上去十分惹人喜爱。

作者是怎样观察的？

可爱：（豆子似的）眼睛——（“?”字形的）小嘴巴——（短短的）小脚——（一厘米左右的）尾巴——（有特色的）背壳

板书：整体：可爱

局部：头——四肢——尾巴——背壳（身体）

有顺序抓特点

（二）小乌龟的动作

看乌龟游泳是最有趣的了。我把盆子里的水装得满满的，它们就在水里撒起欢来了，四只小爪子就像两对小桨，不停地划动着，小尾巴也随着有节奏地摆动起来，游过的地方留下一条淡淡的痕迹，不一会儿就消失了。小乌龟还不时地把头露出水面，微微张开嘴，好像在换

气，然后又钻进水中。看到这些情景，我想：小乌龟是不是也像人一样在水里时间长了，也要透出水面换一换气呢？我带着这个问题查阅了书本，知道了乌龟是用肺呼吸的，弄明白了它在水底呆久了就要游上水面换一口气这个道理。

我爱各种小动物，更爱这貌不惊人、默默无闻的小乌龟。它们给我带来了乐趣，成了我的“好伙伴”。师总结观察方法：讲动作特点时，要注意运用一系列准确的动词。（出示好词好句）撒起欢来自由自在划动有节奏地摆动露出缩进探出一动不动一蹬快活

（三）总结写作方法：.佳作欣赏。

（1）从外形和动作两方面观察。

（2）抓住最有特点的地方观察。

师：通过刚才的学习，大多数同学都学会了仔细观察，能抓住小动物的特点，有顺序的观察。这节课我们学会了怎样观察小动物，并能将观察到的小动物的外形、动作、特点讲具体、讲清楚，现在我们要将观察到的写下来，同学们有没有信心写好来？

出示好词好句）

小巧玲珑活泼可爱老实听话伸缩自如三角形的红斑红宝石红玛瑙“v”字形贪吃小小的绿豆似的豆子似的有神的小而发亮的短短的粗壮的像两对小桨灵活坚硬椭圆形美丽的格子花纹凸起的小山丘又硬又厚

四．学生写作文草稿，师巡回指导。

五．点评学生作文。指导学生修改作文草稿。

附板书。

我最喜欢的小动物

仔细观察

∧

有顺序（1）从外形和动作两方面观察。

抓特点（2）抓住最有特点的地方观察。

（3）讲动作特点时，要注意运

用准确的动词。

佳作欣赏：

可爱的小乌龟

我家养了两只小乌龟，体形小的一只叫“豆豆”，体形大一点的叫“贝贝”。它们是我最喜欢的“小伙伴”。

瞧，它们多可爱啊！豆子似的小眼睛，“v”字形的小嘴巴，四只短短的小脚，一条只有一厘米左右的小尾巴。最有特色的就是它们身上披着的“盔甲”——背壳了。椭圆形的硬壳上整齐地分成13块棱形的图案，中间一行三块，其余的十块围成一个大的椭圆形，另外还有一圈装饰边是由小块图案组成的椭圆形，看上去十分惹人喜爱。

看乌龟游泳是最有趣的了。我把盆子里的水装得满满的，它们就在水里撒起欢来了，四只小爪子就像两对小桨，不停地划动着，小尾巴也随着有节奏地摆动起来，游过的地方留下

一条淡淡的痕迹，不一会儿就消失了。小乌龟还不时地把头露出水面，微微张开嘴，好像在换气，然后又钻进水中。看到这些情景，我想：小乌龟是不是也像人一样在水里时间长了，也要透出水面换一换气呢？我带着这个问题查阅了书本，知道了乌龟是用肺呼吸的，弄明白了它在水底呆久了就要游上水面换一口气这个道理。

我爱各种小动物，更爱这貌不惊人、默默无闻的小乌龟。它们给我带来了乐趣，成了我的“好伙伴”。

第四篇：写一个你熟悉的人

《写一个你熟悉的人》作文教学设计

写作内容：通过一件事，写一个你熟悉的人，要写出这个人的特点。写作要求：

1、通过一件事，写出一个人的特点。

2、能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写，把人物写具体。教学重点、难点：把重点内容写具体

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

同学们好，今天我们上一节作文课，这堂作文课我们学写什么呢？请大家先来猜一则谜语。猜中了就知道了。好不好？有一种动物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。你们说说这种动物是什么？（生齐说：人）

师：这则谜语抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了，今天这节课我们就来学习写人。（板书：写人）

师：人是万物之灵，大千世界，人海茫茫，但每一个人都是与众不同的，我们在写一个人，介绍一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来，写出来，这样读你文章的人印象才会深刻。（明白吧）下面，就让我们来看一篇例文吧，看看他是怎样介绍一位科学家的。

二、例文引路，领悟写法。

疯狂的科学家阿基米德

阿基米德是古代希腊文明所产生的最伟大的数学家及科学家，他在诸多科学领域所做出的突出贡献，使他赢得了同时代人的高度尊敬。关于阿基米德，流传着这样一段有趣的故事。

那是在2200年前，当时叙拉古国王，让珠宝匠给他制作了一顶纯金的王冠，做成后既高兴却又怀疑工匠偷了他的金子，王冠里可能有假，尽管做好的王冠跟送去的黄金一样重，谁能保证那顶王冠没有用银子做成芯子呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难住了国王，也难倒了他的大臣们。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。有一天，他前往公共浴室洗澡，当他跨入浴盆时，水溢出盆外，并感到身体有点漂浮，而且，身体浸没在水中的部分越多，溢出的水也越多，同时水对身体的托力也越大。阿基米德欣喜若狂，一下从浴盆里跳了起来，光着身子就冲了出去，径直奔向家中。一边跑还一边大声喊：“尤里卡！尤里卡”(Fureka，希腊语：意思是“我知道了”)大街上的行人都惊呆了，以为阿基米德疯了。

他经过了进一步的实验以后，就来到王宫，他先把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，然后比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。

这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律。

阅读提示：

1、这篇文章主要写了谁？

2、阿基米德有什么特点？

3、文章是通过哪一件事表现这一特点？

4、这个故事哪一部分给你的印象最深刻？（第2小节）

师：这样的文章把人物的特点抓住了，表现的也非常形象。写人的文章就应该这样去写。那么通过这篇文章的学习，你们觉得要写好写人的文章，要注意些什么问题呢？

师：先分成四人一小组，讨论一下。小结归纳：

1、抓住人物特点

2、运用具体事例

3、把重点写具体 师：齐读写作要求1、2、3

（师：这样写出来的人物才是有个性的，才会生动，人物才会传神。那么，哪些人，我们可以去写呢？凡是我们熟悉的人，了解的人，我们都可以去写，因为熟悉他们，了解他们，我们就能够知道他的性格，思想的特点，我们就能够知道他们所做的一些事情。这样写出来文章就会生动、传神。那么，今天我们就来学写一个我们熟悉的人。首先，我们来看看，如何把文章的重点内容写具体。）

三、启发点拨，强调写法

1、分析下面几句的描写方法：

（1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船，就走了。（2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。

（这段动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）

（3）陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。

（4）他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。

（这段话详细描写了陈明当时的语言、动作、神态、，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得十分形象。）

师：这两段话的意思虽然没有改变，但效果就差多了。

小结 ：人物的特点，主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。

四、扶放结合，尝试写法

师：我们做一项有趣的心理测试？什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好？反映要快，准备好？（师：同学）

师：

1、请你说说你最先想到谁？

2、你为什么会想到他呢？

3、他的哪一点给你的印象最深呢？

小结 ：从这件事情当中，我们了解到了，把事情写具体，就要像刚才那样，抓住人物的特点，选择好一个事例，努力地把一件事情的重点内容写具体，这样人就有形象有个性了。

师：那么，刚才我们是怎样帮助这位同学把这件事情说具体的呢？ 归纳：

1、我们首先把他说的事情分析一下，什么地方是最重要的。

2、抓住人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动进行描写。

3、问他也可以问自己当时是怎样做的怎样想的？

师：下面我们继续进行下面的心理测试？还有许多人都值得我们写，徐老师说第二个了，你们要注意听，我一说，你想到谁就脱口而出好不好？第二个词：家人

师：

1、你最先想到的人是谁？

2、他有什么特点？

3、哪一件事情给你的印象最深？ 师：我再说一个词“老师”

1、你最先想到的人是谁？

2、他有什么特点？

3、哪一件事情给你的印象最深？

小结：其实生活中有许多人我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，想想在这么多人当中，哪一个人给你留下的印象最深刻？他的特点是最鲜明的，哪件事是最新鲜的，然后准备把它说出来给我们听听。现在我们先分成四人一小组，交流一下，由于时间关系，你们只能选择一人到大组交流，因此你们在大组交流之前要帮助他加工加工，人物的特点一定要是最鲜明的，事例一定要是最新鲜的，在最重要的地方一定要说具体、说好。行不行？下面我们就四人一小组交流交流。抓紧时间。

师：你介绍的人物是谁？这个人有什么特点？哪一件事情可以说明？ 五.归纳内容，深化写法

师：今天我们这节作文课学习了写人，我们要做到三点

1、先抓住人物特点

2、运用具体的事例

3、把重点内容写具体（师：把重点写具体，就是写出人物在这件事情当中的语言、动作、神态、心理活动等等。我们可以采用问一问，想一想，把当时看到的，听到的，想到的情景描写下来，丰富我们的材料，把重点内容写具体。这样就能让人物起来。下一节课，我们就写一篇文章《记一个给你印象最深的人》。这节课我们就上到这，下课。同学们，再见！。）

板书设计

1、抓住人物特点

写人

2、运用具体事例让人物活起来

3、把重点写具体

《写一个你熟悉的人》

自主学习心得

英勇小学

战明明

第五篇：写一个熟悉的人作文

精选写一个熟悉的人作文3篇

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的写一个熟悉的人作文4篇，欢迎大家分享。

我最熟悉的人就是我妈妈。妈妈中等身材，乌黑的短头发。一张常常挂着微笑的脸上长着一双明亮的眼睛。

妈妈从小就教育我做人要诚实，不占别人的小便宜。就在前不久，我就遇到了这类的事，让我刻骨铭心。

那天中午，我上完补习班回家，就被火辣辣的陽光照射着，我边走边用广告纸不停的扇着，可是汗珠还是止不住的滚落下来。这时候我发现妈妈在楼下买菜，就连忙跑过去对妈妈说：“妈妈，今天天气太热了，我都要烧着了，我想买个冰棍吃。”妈妈对我说：“走，我带你去买冰棍。”说着便拿起钱包走到了买冰棍的地方，我在一旁挑选着冰棍，妈妈从钱包里拿出100元的钞票给了买冰棍的阿姨，阿姨找完钱后，我和妈妈没看就匆匆忙忙的回家了，回到家，妈妈把找回来的钱数了数，对我就：“咦？不对呀，一共是7元，怎么找回95元呢？”我一听高兴地说：“太好了！买冰棍的人糊涂了，多找了2元，妈妈那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地对我说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图别人的`那些小便宜。再说，人家卖冰棍多不容易呀。”说完，妈妈冒着火辣辣的太陽，把那2元钱给人家送了回去。

晚上睡觉的时候，我躺在床上，想起了白天发生的事，心中明白了一个道理：做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点点小便宜，而做出一些对不起人的事。

这就是我最熟悉的人——妈妈，一位善良诚实的好妈妈。

你到我们班上来看一看，鹤立鸡群的那个人就是我的好朋友——蔡xx。

你瞧，无论是“海拔”还是体重，他都有一定的优势。大大的脑袋，脏乎乎的脸，浓浓的剑眉下一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的，闪烁着智慧的光芒，高挺的鼻子下面，恰到好处的长着一张小巧的嘴巴。最有意思的是他那滚圆滚圆的肚子，一顿午饭的饭量简直比老师的还大。

不要误以为我说的“鹤立鸡群”就是这些。以上说明的都是外在的东西，最重要的是他是一个非常聪明、活泼可爱、多才多艺的好孩子，更是一个心地善良、有同情心的天使。他也生在一个非常富有的家庭，可是，他一点也不娇惯。他多才多艺，他会吹葫芦丝、萨克斯，又在学拉小提琴。真是让我佩服得五体投地。

有缘的是，我和他每学期都在一个组上，因此我们也成了好朋友。我给他起了个昵称“蔡蔡”，他就亲切的叫我“小周周”。我们互相帮助，共同学习，一起玩耍。可是，有一次我们之间发生了一点儿小矛盾。我的铅笔不见了，发现在胡致玮的桌子上。我说：“这支铅笔是我的，”可是蔡蔡非说是胡致玮的。我们俩争吵个不停，后来胡致玮来了说：“这支钢笔不是我的，是我捡到的。”这下真相大白了，蔡蔡猛地拍了一下脑袋说：“哎哟!我的小周周对不起，是我不好，多管闲事了。”看到他那可爱的模样，我们都忍不住哈哈大笑，说心里话我根本就不会生他的气。

蔡蔡，我们永远都是好朋友!

我的表哥

我的表哥大眼睛，小嘴巴，瓜子脸，英俊潇洒，风度翩翩，多才多艺，但是表哥的耳朵和猪八戒大的耳朵一样大，美中不足呀！

我的表哥特别抠门，有钱就存着，还不让外婆动他的小金库，真是抠门到家了。

有一次，小姨给了我50元，给了表哥50元，说是奖励给我们，因为我们两个考出了好成绩。表哥说他要请我吃饭，还让我随便点，我觉得很奇怪，平时一向抠门的表哥今天怎么大方起来，这里面一定有猫腻。来到饭店里面，我点了几道菜，当我吃饱准备说买单的时候，可表哥却一溜烟的跑了，原来表哥想花掉我的钱，省得我在他面前馋他。我好不情愿地付了钱，你说说我怎么那么笨呀。等找到表哥我一定要好好教训教训他。

抠门归抠门，可表哥也有大方的一面。

有一次，我们学校举行捐款活动，因为我和表哥在一个学校，所以这场活动他也有份。我心想：表哥肯定会假装肚子疼，不会参加这场活动，就算参加了估计也不会捐一分钱。可是我想错了，表哥直接就把多年的积蓄捐了出去。这未免太出乎我意料了！平时的表哥根本就不会如此大方，有时候，甚至还会向我要钱，这简直太不可思议了！我掐了自己一下，这不是梦，这次是真的！从表哥捐钱时，我的心里就生出了一个疑问，表哥今天为什么会如此大方，难道想在同学面前逞强？不可能！因为表哥一向老实……

我跑过去问表哥：“表哥，你为什么要捐那么多的钱呀？”表哥回答我说：“因为山区里的小朋友连饭都吃不上，常常是吃了上顿愁下顿，我真是太可怜她们了。所以我想表达出我的一份心意。”我听了恍然大悟，我一定要学习表哥这种无私奉献的精神。

这就是我那抠门又大方的表哥。