教师九堂必修课心得(六)

第一篇：教师九堂必修课心得(六)

读《优秀教师的九堂必修课——口才是教师的第一能力》心得体会

永宁九义校杨世炳

利用假期我认真阅读了《优秀教师的九堂必修课》这本书，本书是全国优秀教师，苏州市首届名校长高万祥之作。本书结合作者近三十年从教的经历,从古今中外许多优秀教师的事例中，总结提炼了优秀教 在专业修炼、职业提升和事业追求过程中，高度重视并积极践行的九件事。

第一堂课，读书修身，读书致远。第二堂课，仰望星空，自我反思。第三堂课，教育科研、拯救自己。第四堂课，大爱圣心，大德厚生。第五堂课，一流的口才，莲花巧舌。第六堂课，我写我心，我思我在。第七堂课，生活教育，注重细节。第八堂课，家校沟通，必有我师。第九堂课，调整心态，享受快乐。在这九堂课中使我感触最深的是第一堂课、第五堂课和第九堂课。

九堂课中，首屈一指的就是读书修身，读书致远。教书人应该是一个真正的读书人。优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。读书能够滋养教师的精神世界。苏霍姆林斯基非常关注教师是否在读书，在读些什么书，书在他的精神生活中占据何种地位，以及他是否关注着科学和文化方面的最新成就。这也是他评价一个教师的重要指标。他认为，教师要成为学生知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中，而这种精神生活在很大程度上与阅读有关。

在这个物欲横流的年代，读书完全取决于自己的心态。你可以抱怨没有时间读书，埋怨工作压力过重，但这些都不能成为理由——这个时代需要你静心读书，老师的身份需要你静心读书。我一直把读书看做给自己补钙，补过钙的双腿走路更加坚实。从古至今，许多文人墨客对如何读书都有过论断，这些可以成为我们效仿的对象，但我以为最重要的还是根据自己的实际情况读书。把书籍当作你心目中的那一位，你就会爱上他，与其厮守终身，这样读书无疑成为了教师的生活习惯。“读一本好书，就是和一个高明的人说话。”读《优秀教师的九堂必修课》这本书，也有这种感觉。它启迪了我的思维，它是我人生旅途中的“贵人”，是我成长历程中的“导师”。

第五堂课，一流的口才，莲花巧舌。口才是教师的第一能力，谈吐是人的第二外貌。现在的时代是个性张扬的时代，能说会道，能言善辩，有一定的人际沟通能力应该是现代人文明素养的重要表现，也是一个国家文明进步和繁荣昌盛的标志。有人说，美国人人是侃爷，这和美国人特别推崇言论自由有关，在美国各个小学、中学、大学都设有演讲大厅或演讲练习室，把演讲和交往作为必修课开设。早在“二战”后，美国人就把“口才、金钱和原子弹”看作在世界竞争中赖以生存的三大手段。可见口才的重要。著名的节目主持人杨澜在美留学时也有这方面的经历，老师对学生的评价不只是看各科的考试成绩，还要看学生在课堂上是否向老师多次提出问题，多次发表自己的见解。杨澜主持的“人物”栏目非常好，语言亲切、幽默，即使不好切入的话题也使人感觉非常轻松、自然，这和她在美国留期间的锻炼有直接关系。我国的应试教育背景下缺少的恰恰就是对学生口才的培养、考察。口才的背后是 学识、教养、自信和自我实现。古人说，“言，心声也”。语言美源于心灵美。锻炼口才的同时，教师的心灵也会得到美的滋养。

口才对于教师这个职业特别重要，而且教师的语言应该是热情的、理性的和智慧的。当然，口才的最高境界是讲真话。做一个诚实的人，最起码和重要的是不说假话，让我们经常提醒学生，说谎的孩子长不大，即使长大了也永远是精神和人格上的侏儒。也让我们提醒自己，做优秀教师，从说真话做真事开始。一个民族的强大一定是从说真话开始的，一个社会的进步一定是以说真话为标志的。孙中山先生说过，所有的鞋匠都恨不穿鞋的人，所有的理发师都恨秃子，所有的皇帝都恨童言无忌的孩子。真正的知识分子应该有这种童心和赤子情怀。校园应该是说真话的地方，优秀教师应该是一个敢说真话的人，一个敢于坚持真理的人，一个甘愿为真理和正义而献出一切的人。

第九堂课，调整心态，享受快乐。人都有一定的性格特征，有的人内敛，有的人外向；有的人豁达，有的人狭隘；有的人生性乐观，有的人多愁善感；有的人热情张扬，有的人谨小慎微„„我们不能强求统一，但从职业素养的角度看，教师应该外向、热情一些，教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的人生。关键是心态。心态可以是快乐的天使，也可以是痛苦的恶魔。心态是你真正的主人。快乐是一种感受，快乐可以寻找，可以发现，可以制造。貌美如梦露的人不一定快乐，有好运中六合彩的人不一定快乐。真正的快乐一定属于拥有良好心态的人。

中国的教师从古至今都缺乏自我意识。肯定自己作为大写的“人”的快乐和幸福，很重要的一点是要有职业的认同感和归属感。认同自己的职业和社会角色，才能拥有工作激情和人生快乐。许多教师“身”在校

园，“心”不在校园；“身”在讲坛，“心”不在讲坛。看到有的同事调出本系统，出去当官了，又风光又实惠；有的同事下海干得不错，有车有别墅了；有的同事业余炒股赚大钱了，于是自己的“心”便也离开自己的“身”向外跑了。没有自我认同，没有精神追求，没有明确的目标方向，迷茫和痛苦便在所难免。爱默生说过：“有史以来，任何一项伟大的事业都是因为热忱而成功的”。一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功，不完全是由能力决定的，甚至也不是机会决定的，而是由热情决定的。这里的热情是一种深层次的生命活力和事业精神。当今世界最有影响力的潜能大师安东尼.罗宾认为，在成功者的各种特质中，“热情”是第一位的。教师工作平凡、琐碎、辛苦，只有拥有热情的教师才能享受教育工作独有的快乐。欣赏孩子是快乐之源，欣赏自己的工作也是获得快乐的最好秘诀。从孩子的诞生、哺育、教养，到长大成人，成家立业，那付出了无数心血的父母是世界上最快乐的人。同样，从学生的学习、生活、思想各方面都关心，几年如一日地关注学生，看着学生长大成熟的教师，也是世界上最快乐的人。

“太阳底下最光辉的职业”，应该是最快乐的职业。然而，现在的中小学教师，生活的幸福指数普遍偏低。原因何在？除了客观因素，便是自己的心态。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心态。让我们调整好心态，享受教育的快乐吧！

多读书、读好书；要有好的口才；要调整好心态，享受教育的快乐。这便是我读《优秀教师的九堂必修课》最大的心得体会。

第二篇：九堂必修课

《优秀教师的九堂必修课》简析

前言

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本 ；师德大计，师能为本。实施素质教育、提高教育质量、实现教育公平作为教育三大问题都与教师队伍建设息息相关。教师的专业发展是教师队伍建设中的重点话题。教师的专业发展，是素质教育的深入实施的需要，是新课改的扎实推进的需要，是教师实现自身的价值的需要，是提高教育质量的需要，是实现教育公平的需要。教师的专业发展的核心内涵，一是价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造，这是对教师的专业成长的定向。二是基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展，这是教师专业成长的根基。三是反思学校日常生活基础上的教育智慧的不断提升，这是教师走向卓越和优异的催化剂。《优秀教师的九堂必修课》给我们提供了范例。

第一课：读书修身

1、图书是教育之母，读书是教育之母

2、《班主任工作漫谈》《中学生实用学习方法》《发现母亲》《走进心灵》《爱心与教育》《爱的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之梦》《仁爱一生》《怎样培养真正的人》《和教师的谈话》《中国教师：专业素质的修炼》《在日记中成长》

3、学《论语》“泛爱众”“见贤思齐焉，见不贤百内自省也”“不患无们，患所以立”“观过，斯知仁矣”“克己复礼”“克念作圣”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“敏而好学，不耻下问”“己所不欲，勿施于人”“慎终追远”

4、周国平的书，哲学著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；哲理散文《守望的距离》《智性时光》《爱与孤独》《朝圣的心路》《经典的理由》《善良·丰富·高贵》；文学性的《妞妞——一个父亲的札记》《岁月与性情》。“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。

5、苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。

6、解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点——做一个精神高尚的人。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。”

——做一个具有精神力量的人。“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。”

——做一个信仰神圣的人。“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。”

——做一个诚实可信的人。“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”

——做一个富有同情心的人。

——做一个酷爱读书的人。

——做一个懂得合作的人。

——做一个孝敬父母的人。

——做一个尊敬老师的人。

——做一个知道羞耻的人。

——做一个热爱科学的人。

7、伟大的教育家和思想家：柏拉图、亚里士多德、马克思、苏霍姆林斯基、孔子、陶行之、鲁迅、蔡元培。

8、苏霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏书生、李镇西

9、《仁爱一生》《精神的雕像：西南联大纪实》《张伯苓传》《马寅初传》《陈嘉庚传》《夏丐尊传》《陈布雷传》《往事并不如烟》

10、《鲁滨孙漂流记》《老人与海》《朗读者》

11、爱因斯坦：用专来知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

第二课：自我反思

1、像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括爱国心，责任心，羞耻心，同情心„„校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。

第三课：教育科研

1、一个优秀教师与普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。

2、从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。

3、没有真正的阅读就没有真正的教育。

4、南开中学门口张伯苓请严范孙手书的40字诤言：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。

5、南开中学的校友：周恩来、温家宝、邹家华、唐明照、孙孚凌、屈武、万国权、吴国桢、吴大猷、朱光亚、袁家骝、黄家泗、梅贻琦、王大中、吴敬琏、吴防平、老舍、曹禺、范文澜、黄宗江、王辛迪、韦君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黄裳、何其芳、金焰、查良铮、吴小如、张中行、张澎春、沈湘、罗常培、赵景深、王昆仑、许国璋、周汝昌、资华筠、姜立夫、袁复礼、杨石先、马千里、叶公超、黄宗英。

6、全国人大常委朱永新教授领衔发起的“新教育实验”六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、演讲口才训练、聆听窗外声音、构筑理想课堂、构建数码社区。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之梦》《朱永新教育文集》

8、专家和名师：祝智庭、朱永新、冯恩洪、周国平、周德藩、阎立钦、朱小曼、刘京海、袁振国、成尚荣、陆志平、杨九俊、任小艾、严文藩、吴非、（王栋生）王晋堂、李镇西、魏书生、李燕杰、霍益萍、顾泠沅、朱泳焱、傅东缨、李希贵、洪宗礼、于漪、陈钟梁、范守纲、叶永烈、苏静、陶新华、何祚庥、莎芙琴卡、哈依鲁莲娜（乌克兰苏霍姆林斯基实验学校校长）。

第四课：大爱厚生

教育就是爱

1、优秀优秀教师各有各的优秀，但是一点是共同的，这就是拥有爱心。

2、世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。

3、教师爱学生，能把一个民族爱发达了。教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。

第五课：积极写作

1、教师写作的三种形式——像写情书那样真诚地写日记随笔、反思性的学生个案写作、诗意的文学和学术写作。

2、抓日记写作的教师功德无量。

3、爱自己的的孩子是人，爱别人的孩子是神。

4、《相约星期一》

5、《我的教育苦旅》《高万祥与人文教育》

6、李镇西《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》《民主与教育——一个中学教师对民主教育的思考》《心灵写诗——李镇西班主任日记》《e网情深》。

7、复旦女生职烨《花开不败》。张善余老师写的随笔《特别的爱给特别的你》在教室里放花，直到学生高考。

第六堂课：锻炼口才

1、如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途径主要是演说交流。人际沟通，拥有热情，接受失败，克服困难，解除烦恼，是卡耐基教育的核心内容。

3、每周一次的工作例会上安排教师演讲。讲述师生交往、家校交往、同事交往中的生动故事和感受。

4、演讲是一种交流，演讲是一种教育，演讲是培养师生的大课堂。

5、哈佛校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”

6、卡耐基认为，一个人事业的成功，只有15%是由于他的专业知识和技术水平，另外85%是靠人际关系和处世技巧。而人际关系如何，则主要取决于他的说话能力和说话的艺术。亦即语言沟通能力的强弱。

7、学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指

教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。

8、对自己的课堂发言做好记录统计。

9、素质教育和人文教育的一个重要任务，就是要陶冶和培养学生对生活、对他人、对集体、对自然和社会，对真理和信仰的忠诚与真情。

10、美国总统杰斐逊说：“智慧这本书的第一章是诚实。”

第七课：注重细节

细节就是力量

1、生活中，许多感人的东西都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节里。人桥浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神和风貌也可以通过细节处透视。做君子从学会走路开始。

2、教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大于平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。

3、管理是细节文化。

第八课：家校合作

家庭教育比学校教育更重要

1、中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。

2、父母都是最优秀的老师。教孩子学说话学走路的方法，就是世界上最伟大的方法。

3、教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。

4、苏霍姆林斯基说：“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是，妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈。由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解。”“家庭——是一个人应该学习做好事的起源之地。家庭每日每时都在和学校集体的精神生活相接触；学校不能没有家庭的配合；学校里集体主义的道德文明在许多方面，就是开在家庭里的许多花朵的果实。”

5、帕夫雷什的家校合作有以下几方面的内容和方式：

第一、亲子共读。希望每个家庭都有莎士比来、歌德、普希金、塞万提斯、海涅、雨果、罗曼·罗兰、拜伦、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、伦理教育。家长学校必修课题中有“怎样培养关心别人的品质”、“怎样打下尊敬长辈的根子”、“怎样培养孩子爱美憎恶的态度”，开展“父亲节”“母亲节”“老人节”活动。

第三、健康关怀。

第四、劳动教育。

6、好家长是教师的教师：江西峡江中学校长胡金根家教大著作《父亲的天空》：第一、自然教育法。亲近自然，观察事物。第二、鼓励自信。好孩子是夸出来的。优秀家长的标志是：在他的眼中，孩子身上没有缺点。

7、最重要的是帮助家长：第一，方法简单的家长；第二，分数至上的家长；第三、患有“目的颤抖”症的家长。心里学把带着强烈功利指向做事又往往事倍功半的现象称为“目的颤抖”。可看世界汽车大王福特的传记，自由宽松的成长环境，成就了这个世界天才。

第九课：追寻快乐

享受幸福的教育人生

1、教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。

2、教师的自我意识和职业认同是教师人生幸福感的基础。

3、一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功„„是由热情决定的，由想做成大事情的热情决定的。

4、苏霍姆林斯基说：“从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西„„让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”

第三篇：优秀教师的九堂必修课读书心得

《优秀教师的九堂必修课》读书体会

《优秀教师的九堂必修课》是全国优秀教师，江苏省语文特级教师高万祥所著，他根据自己多年来的教育心得和自己的学习感悟，编成了这本对广大教师尤其是青年教师非常有启迪作用的书。他在书中提到了一名教师应完成的九堂必修课，是值得我们这些青年教师为之学习的。

第一堂必修课：读书修身。

“优秀教师的第一堂必修课就是读书，因为我们在‘教师’这个称号之外，我们还拥有一个共同的名字，这就是‘读书人’。”教书的人，首先应该是一个读书的人，做一个现代教师，第一项修炼就是做读书人。书籍是学校的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的全部教育思想和教育实践，可以概括为一句话：培养全面发展、和谐发展的大写的“人”！

高万祥老师为我们青年教师推荐了五类书籍，一是以《论语》为代表的哲学著作，能使我们学到很多哲学道理，引发我们的深思；二是以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作，用伟大的教育家的思想影响着我们、激励着我们，从而培养出真正的、伟大的“人”；三是人物传记，用这些艰苦奋斗并最终取得成功的名人的亲身经历来激励自己，用20世纪中国优秀的知识分子的精神浇灌我们的学校精神，这种精神的核心是社会责任和教育良知；四是小说，优秀的文学作品一定会有良好的文化和审美的感染熏陶作用，我们会从小说中去探寻现实生活中的快乐，小说甚至会影响一个人的一生。专业可以用来做事，文学则可以用来修身，用来滋润自己的心灵，丰富自己的生活；最后一个则是诗歌。诗歌能使人用创造力，能够使人更好的感悟生活。

读书是一种寂寞的力量，是一个读书人的力量，更是教师职业品质和人格精神的力量。

第二堂必修课：自我反思。

教师是一个优秀的知识分子，既然是优秀的知识分子，教师就应有知识分子的骨气，洁身自好、平民情怀。“教师应像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。”就像高万祥老师所提出的，现代教育的一些弊端是源于人文的失落，我们教育者不要过于重视学生的成绩而忽视了学生的成长，我们要给他们一个善良的、充满童真的世界，不要让孩子从小便只知学习而忽视了整个世界。人文教育就是人心教育，校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好！今天的校园就是明天的社会，今天的学生就是明天的公民。

第三堂必修课：教育科研。

一个优秀的教师和普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。对于我们广大青年教师来说，要学有方向，教有特色。从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳关大道。每名老师都应该有一个长期坚持的研究课题，坚持几年甚至永远坚持，一定会有令人惊喜的成绩。教育是复杂的，需要智慧的劳动，永远需要创新和超越。任何职业和行业，如果总在机械运动中周而复始，就永远不会发展。一味服从，一味守旧是没有出路的。对于教育科研的追求，是教师职业和人生幸福的追求。一个人真正的幸福是确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力，教师的生命价值只有在科研实践中才能充分实现。

第四堂必修课：大爱厚生。

教育就是爱，爱就是教育。教育的爱心是一种教育的圣心，爱心教育是教育

人道主义的体现。世界上千千万万教育方法的根源就是爱的教育。优秀的教师各有各的优秀，但是有一点是共同的，这就是拥有爱心。爱学生，就要了解每一个学生、友爱每一个学生、尊重每一个学生、教好每一个学生。教师爱学生，能把一个民族变发达了；教师恨学生，能把一个民族变萎缩了。世界上任何一个强大的民族的教育都是建立在爱的基础上的。比如流浪世界长达两千多年的犹太民族；二战后心存感激、不断反省的德国民族，都是用爱来支撑起自己民族脊梁的。作为一名教师，我们只有教育出具有人生智慧和健康人格的学生才是最强和最理想的下一代。

第五堂必修课：积极写作。教师不可能都是作家，但写作是优秀教师的一项基本能力，能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。不能写一手好文章的教师在高万祥老师看来只能是一个教书匠，一个从事教育的简单劳动力。作为知识分子，一个优秀的教师的全部尊严在于拥有思想。

书中，高万祥老师向我们青年教师推荐了教师写作的三种方式：一是像写情书那样真诚的血日记随笔。日记和随笔是教师生活和生命中的一笔宝贵财富，日记、随笔的写作跪在真诚、坦率，不受拘束，真实记录自己的每一天。二是及时反思学生个案写作。学生个案写作是教师写作的一个重要领域，对学生的行为、表现予以记录，内容上要有一定的覆盖面，对学生进行跟踪和思考。三是文学和学术的写作，像作家一样诗意地生存。高万祥老师一直倡导教师进行文学和学术写作，认为在认真对待本职工作的同时，搞一些似乎和本职岗位有点有力的研究和写作，对于教师的职业生涯是在是一件天大的好事。这种文学写作和学术性研究著述，或多或少对工作有一定的帮助，更重要的是，它能提升教师的生活与生命质量，让教师永远“诗意地栖居”在幸福和快乐之中。

第六堂必修课：锻炼口才。

口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌，一定的沟通能力，是现代人文明素养的表现，也是一个国家文明进步和繁荣昌盛的标志。而作为教师，更应该拥有智慧型的语言，我们教师的大爱之心往往表现为尊重和宽容的语言。在中小学生品德和人格成长中，最重要的是敢讲真话，在中小学校园，在师生的生活中，没有比真实和真话更美丽的了。校园应该是说真话的地方，优秀教师应该是一个敢说真话的人，一个敢于坚持真理的人，一个甘心愿为真理和正义而献出一切的人。只有这样的教师才能教育出真正的学生，民族才会有未来。

第七堂必修课：注重细节。教师工作平凡而又伟大。说平凡，是因为教师工作从来表面上看往往十分简单琐碎，而且日复一日，年复一年。说伟大，是因为教师工作是培养人、塑造人的崇高事业。教师和教育工作最大的特点，正式寓伟大于平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。生活中，很多感人的都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节。人格浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神和风貌也可以通过细节处透视，细节决定成败，这句话永远都不会过时。从学生经常接触的最细小最平常的事情做起，才能培养学生良好的品德、丰富的情感和完美的个性，才能在学生生命和灵魂深处培育那神圣的“爱心”。

第八堂必修课：家校合作。

对于一个人的成长和人生的影响而言，家庭教育远比学校教育更重要。同时，真正良好的学校教育，也一定会高度重视家庭教育和家校合作。中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。人接受教育的有

三种，一种来自家庭，一种来自社会，一种来自学校。我们要想在很大程度上改变这种落后状况，就要充分挖掘家校资源，形成家校沟通的能力和合作的艺术。家校合作教育，学校和教师的一项重要任务就是帮助家长，让家长端正教育思想，讲究教育方法，使家庭教育和学校教育保持和谐一致，这样才能有理想的教育效果。教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子，在给家长带来帮助、有利于家长提高素质和改进家教方法的同时，也有利于教师开展工作，有利于学校教育目标的顺利达成。

第九堂必修课：追寻快乐。人的性格虽然各有不同，但从职业素养的角度看，教师应该外向、热情一些，教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。教师的自我意识和职业认同是教师人生幸福感的基础，尊重自己的教师职业，是善待生命、寻找工作热情和人生快乐的最好方式。一个会追寻快乐的教师能够拥有热情、学会欣赏珍藏美好，在平凡中追寻生命的快乐。

《优秀教师的九堂必修课》是一本值得我们学习、深入思考的一本教育书籍，从这里，我们能够体会到身为一名教师的伟大和光荣，更加重视了我们所从事的职业，也学会了在岗位上去探寻快乐，做一个优秀快乐的教师。

第四篇：读优秀教师的九堂必修课心得

读《优秀教师的九堂必修课》心得

新桥中心小学 郁凤娟

寒假期间，忙中抽闲，读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书，这本书从九个方面讲述了教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，都应 高度重视并积极践行的 9 件事。在我看来，对于教师而言，这是自我进修的 9 门必修课，是职业攀升的 9 个台阶，也是人生和事业成功的 9 个生命密码。书中提到做一个现代教师，第一项修炼就是做读书人。这就要求教师要读书 修身，看到这里，我便生出许多感想。也许我们可以说，我是语文老师，我是数 学老师，我是英语老师，我是音乐老师??但我们在“教师”这一称号之外，还 拥有一个共同的名字，这就是“读书人”，教书的人首先应该是一个读书的人。一个优秀的教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。因为 书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。我们每天抽出一 小点时间不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知 识的渴求。如果我们想拥有更多的空闲时间，不想把备课变成单调乏味的死抠教 科书，那就要多读学术著作，在我们所教的学科领域里，使教科书里包含的那点 科学基础知识，对我们来说只不过是入门的常识。在这个意义上，教师的每一节 课都是用终身的时间来准备的。对于我们教师来说，读书可以提升我们的教育理想和信念。苏霍姆林斯基说： “学校应该成为书籍的王国。” “要天天看书，终身与书籍为友，这是一天也不断 流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教 参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。其实读书并不像我们想象的那么 难，只要对教育工作感兴趣，只要能每天坚持读书学习，就一定能够走向成功。我认为：教师就是要多一些书卷气，少一些烟酒味。也许我们还会说没有时间读书，其实关键是我们想不想读书，只要想读书，每天哪怕抽出一小会儿时间，持之以恒也会受益匪浅。教师读书学习还要耐得住寂寞耐得住繁华。现代生活，外面的世界真热闹，灯红酒绿，声色犬马，有诱惑力的东西太多了。要读书我们就要学会坐冷板凳，只身一人，孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这也是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量!

第五篇：优秀教师的九堂必修课

读《优秀教师的九堂必修课》的感想

徐州市田家炳中学 邱旭

有幸拜读了高万祥先生的新作《优秀教师的九堂必修课》，本书是高万祥先生既结合自己近30年从教的经历，又从古今中外许多优秀教师的事例中高度概括总结而提炼出许多优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，高度重视并积极践行的9件事。

优秀教师的九堂必修课是哪九堂？我简单概括为：读书修身——读书是教育之母；自我反思——无愧于知识分子的称号；教育科研——从特色教师到特级教师；大爱厚生——教育就是爱；积极写作——我写故我在；锻炼口才——口才是教师的第一能力；注重细节——细节就是力量；家校合作——家庭教育比学校教育更重要；追寻快乐——享受幸福的教育人生。

我读了这部书后，感觉到教师要成为一名优秀教师，还有很多的教育、教学书籍要读，还有很多的教育、教学方法要去做实践，还有很多的有关自身素养有待于提高等。我选了其中读书修身——读书是教育之母和自我反思——无愧于知识分子的称号这两堂谈谈自己一些感想和不太成熟看法。（备注：文中有的观点，属于个人观点，只是对现有的一些现象发表一下看法，别无它意。）

第一堂课：读书修身——读书是教育之母

“读书是教育之母”，我们是教师，无论年龄多大，无论教哪一年级，无论教哪一科，无论受到多少教育，我们都应当是一名“读书人”。教书的人就应当是一个读书的人，第一项修炼我认为就是读书。

笔者通过读苏霍姆林斯基和李镇西的书，再反思自己过去二十多年的教育行为，和这些大师们相比我觉得自己简直是个无知儿童，我觉得自己还有很多东西要读要学。

注：苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，乌克兰境内一所十年制普通乡村学校——帕夫雷什中学校长。主要著作有苏霍姆林斯基在长达三十三年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中较著名的有： 《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《我把心献给孩子》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》。注： 李镇西：苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校副校长。自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》。

说实话一个人一辈子很可能平庸地度过，教师也是一样，但是如果能努力地追求，你也可能成为一名优秀的教师，或教学专家，甚至可以称为出色的教育专家。其根本就在于多读书，读好书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是学校中的学校，对一位教师来讲，读书即是最好的备课。

作者高万祥老师问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真地回答：“应该是想到的！”一种自信一种强大的自信就来自于他一直在于多读书，读好书。论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业，由于受到文化大革命的影响，失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念，远大的理想，才会走向成功。对于读书李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”作者高万祥老师说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。”成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开，第二堂课：自我反思——无愧于知识分子的称号

教师应当是一名知识分子，那么什么是知识分子？什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号？千万不要以为有了一定的学历的人就是知识分子，在西方社会普遍的认识和给知识分子下的定义是：知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当，即社会责任，具体地说：知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人，是能超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人，是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理，有骨气有人格的人。

一、优秀教师应当成为一名优秀知识分子

优秀教师应当反思自己，反思自己的教育行为，教育思想，教育责任，教育目标，教育追求。

1、知识分子的平民情怀

在我们平时的教育、教学中，要真正了解学生的需求，知晓学生的家庭情况，针对不同学生采取不同的教育方法，给那些因贫困、失亲学生以温暖和关爱，要爱学生如自己孩子一样。

2、知识分子的洁身自好

受儒家思想影响和启示，我们大部分教师向来具有洁身自好、清正廉洁，绝不枉法贪财，强调自己的人生责任感和使命感。但这一点也是我们教师致命弱点，也是社会上大部分人看不起教师的地方，才有“书呆子”、“臭老九”等不雅之号。

3、知识分子的骨气

国学大师南怀瑾先生说过：“中国几千年文明社会能延绵不绝，依赖着的三大支柱，一是政治和政权力量。二是财富的力量。第三更重要的是知识分子的不偏不倚，卓尔不群的人格力量。”中国优秀知识分子向来具有“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”和蔑视权贵，捍卫真理和正义的高尚人格。这一点也是我们大部分教师不能迎合权贵和适应复杂社会的软肋，也是地位低下的原因之一，悲哉！

4、教师是天职

教师的职业应当是天底下最为令人敬畏和仰望的职业，教师应当对自己的职业有一种使命感，要把真理告诉学生。

教师的生存方式应当是事业型和智慧型的，而不是世俗的、庸俗的、无聊的、甚至是愚蠢的荒唐的，教师的学问是“坐”出来的。然而今天的教师显得比较浮躁（我认为目前绝大部分中国人都显得比较浮躁），如果大家能集中一起坐下来，静下心来研究教材，琢磨教法，交流工作或沉浸书本，专心致志，心无旁骛地搞研究，做学问，不求短时问成效，但时间长了定会有所成就，收获硕果。

二、我为中国教育流泪

我经常反思今天我们的教育，我国的现今基础教育多许有令人心痛的地方，我们江苏省高考模式之离奇，徐州市中考模式之荒诞，等等都令我反思。

1、应试教育之痛 分数和升学率几乎成了中小学教育评价的唯一标准，学生为分数而读书，教师为分数而教书，校长为分数而累。学生作业多，沉溺于题海中，导致应当阅读的书目、经典作品却越来越少，学生几乎成了机器般的考生，学生几年学下来的东西，一辈子能用得上的很少。如学生从幼儿就开始学英语，小学学，初中学，高中学，大学学，到头来与老外对话还是听不懂，想想看效率多低啊。目前应试教育对学生来讲是人格的摧残，也是人文精神的失落。学生的民族情感和社会责任感日益弱化，千百年来形成的民族文化民族精神，只能出现在文字上和试卷上，而很难铭刻于现代青少年心灵之中，精神世界。象“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“国家兴亡，匹夫有责”；“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”；为中华之崛起而读书；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等„。

许多地方，许多学校，学生早晨5:40到校，晚上10点后才下自习，白天8节课，除了学习还是学习；星期

六、星期日还要补课等等。可以说应试教育已到了登峰造极的地步，已经到了摧残学生、教师、校长，甚至危害国家民族的地步，令人扼腕叹息，回天无力。

2、高考制度之痛

高考作为基础教育检验的手段之一，没有解决基础教育良好导向的根本问题，却成了一卷定终身，导致不少学生因没考好而选择自杀的极端方式结束自己人生，多可惜啊！多痛心啊！（2013年四川就出现此事，一位女生离三本差六分，就喝农药、割腕自杀！这样事例很多，血的教训，值得我们去深思。）我们江苏高考模式变换之快，高考模式之离奇，教材五花八门，教学内容之古板、深奥，令我们老师当局者迷而旁观者高高在上的领导者清，这是江苏教师和学子的悲哀，这更是社会的悲哀！

三、反思我们的人文失落

相对于过去计划经济时代，改革开放以来的我国社会确实有了长足进步，物质确实丰富了，但不可否认，精神的贫乏也随之而生。有人说现在的中国，追着信息走；赶着钟点走；跟着时尚走；望着高处走（都没错），但是一路前进一路丢失。丢失了单纯，丢失了天真，丢失了快乐，甚至丢失了爱心，好多人生活中没有意思，诗意荡然无存，情感逐渐淡漠，熟人越来越多，朋友越来越少，道德沦丧，世风日下。知识和知识分子再也不是人们尊敬的对象，相反人们崇拜的对象是歌星、明星、房地产大亨、官二代、富二代、某某当官者等等。

1、教育改革必须从打假开始 人文失落的具体表现之一就是信用危机。反映在学校和教育上就是假的东西太多，即假教育、伪教育、反教育现象太多，因此教育改革必须从教育打假开始。

应试教育逼着学生抄作业和考试作弊，形式主义的各种验收检查，逼着学校弄虚作假，用材料应付过关。据说为了以假乱真，有的学校在新做的材料上洒茶水然后用微波炉烘干做旧。

中国近年来出现的三氯氰胺、孔雀绿、苏丹红、地板黄、注水肉、瘦肉精、齐二药、假酒、假烟、假药、各种假货、山寨产品、毒生姜、问题羊肉等等充斥着市场，即是信用危机的表现。

2、弊端源于政绩二字

人文失落的表现之一是功利主义盛行。

教育上的许多问题都是社会问题，几十年来中国教育中国家功利色彩太浓，变态的应试教育，恶劣的师生关系，源于功利主义的不良社会风尚。

中、高考前学生及家长不在学业功课上下工夫，反而烧香、求签、拜佛——荒唐可笑、无知吧。（2013年北京高考前就出现该现象。）

著名教育家、科学家竺可桢教授有一句名言：“只问是非，不计利害。”说得非常好，这是追求科学真理和科学创新的至理名言。这句话里包含着科学应有的独立思考，怀疑批判精神，更有一种为真理献身，坚持不懈淡泊名利埋头苦干的决心。这才是知识分子的一种高尚的精神境界，也应当是教育的一种理想境界。可惜现在教育是到过来了，只问功利，不管是非。也可以说中国教育的一切弊端都源于“政绩”二字，也可以将“政绩”二字改为“功利”一词（如湖北某地为高考状元雕塑像等，就是典型的功利表现。）。如江苏高考模式变化之快，就是一些领导人在追求功利，简单认为与过去不一样，就是改革，就是创新，就是“政绩”，岂不知那才是无知。不管怎么说现行的教育体制及升学制度以及不良社会风气在摧残着我们的教育，让我们从事教育的人伤心至极。

3、人文教育就是人心教育

作者高万祥老师认为“文化”不是一个名词，它是一个动态概念，是人的生存方式。因此校园文化建设的根本追求因该是让全校师生在学校学习的更好，工作得更好，活得更好过得更好，发展得更好。“人文”就是人心，“人文教育”就是人心教育，包括人的爱国之心，责任心、羞耻心、同情心的教育等。爱心善良之心，同情之心，这些都是人性中最美好最核心的内容，是文明社会得以维系和延绵的精神乳汁和精神支柱。胡适先生说过：“教育的失败正因为我们今日还不曾有真正的教育。”

陶行知先生也说过：“中国就坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生。”

今天的校园就是明天的社会，今天的学生就是明天的公民，爱心教育，善良教育，文明和谐社会建设，必须从娃娃抓起，我们应当把学校办成“蓝天下的学校，纯净的学校。”

也许我们做不了名师，或者优秀教师，只要我们按照这九件事的提示去践行，至少可以做快乐的教师，至少可以做合格的教师。备注：高万祥的《优秀教师的九堂必修课》主要内容是：

第一课：读书修身

1、图书是教育之母，读书是教育之母。

2、《班主任工作漫谈》《中学生实用学习方法》《发现母亲》《走进心灵》《爱心与教育》《爱的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之梦》《仁爱一生》《怎样培养真正的人》《和教师的谈话》《中国教师：专业素质的修炼》《在日记中成长》。

3、学《论语》“泛爱众”“见贤思齐焉，见不贤百内自省也”“不患无们，患所以立”“观过，斯知仁矣”“克己复礼”“克念作圣”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“敏而好学，不耻下问”“己所不欲，勿施于人”“慎终追远”。

4、周国平的书，哲学著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；哲理散文《守望的距离》《智性时光》《爱与孤独》《朝圣的心路》《经典的理由》《善良·丰富·高贵》；文学性的《妞妞——一个父亲的札记》《岁月与性情》。“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。

5、苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。

6、解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点

——做一个精神高尚的人。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。”

——做一个具有精神力量的人。“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。” ——做一个信仰神圣的人。“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。”

——做一个诚实可信的人。“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”

——做一个富有同情心的人。

——做一个酷爱读书的人。

——做一个懂得合作的人。

——做一个孝敬父母的人。

——做一个尊敬老师的人。

——做一个知道羞耻的人。

——做一个热爱科学的人。

7、伟大的教育家和思想家：柏拉图、亚里士多德、马克思、苏霍姆林斯基、孔子、陶行之、鲁迅、蔡元培。

8、苏霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏书生、李镇西

9、《仁爱一生》《精神的雕像：西南联大纪实》《张伯苓传》《马寅初传》《陈嘉庚传》《夏丐尊传》《陈布雷传》《往事并不如烟》

10、《鲁滨孙漂流记》《老人与海》《朗读者》

11、爱因斯坦：用专来知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

第二课：自我反思

1、像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括爱国心，责任心，羞耻心，同情心……

校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。第三课：教育科研

1、一个优秀教师与普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。

2、从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。

3、没有真正的阅读就没有真正的教育。

4、南开中学门口张伯苓请严范孙手书的40字诤言：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。

5、南开中学的校友：周恩来、唐明照、孙孚凌、屈武、万国权、吴国桢、吴大猷、朱光亚、袁家骝、黄家泗、梅贻琦、王大中、吴敬琏、吴防平、老舍、曹禺、范文澜、黄宗江、王辛迪、韦君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黄裳、何其芳、金焰、查良铮、吴小如、张中行、张澎春、沈湘、罗常培、赵景深、王昆仑、许国璋、周汝昌、资华筠、姜立夫、袁复礼、杨石先、马千里、叶公超、黄宗英。

6、全国人大常委朱永新教授领衔发起的“新教育实验”六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、演讲口才训练、聆听窗外声音、构筑理想课堂、构建数码社区。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之梦》《朱永新教育文集》

8、专家和名师：祝智庭、朱永新、冯恩洪、周国平、周德藩、阎立钦、朱小曼、刘京海、袁振国、成尚荣、陆志平、杨九俊、任小艾、严文藩、吴非、（王栋生）王晋堂、李镇西、魏书生、李燕杰、霍益萍、顾泠沅、朱泳焱、傅东缨、李希贵、洪宗礼、于漪、陈钟梁、范守纲、叶永烈、苏静、陶新华、何祚庥、莎芙琴卡、哈依鲁莲娜（乌克兰苏霍姆林斯基实验学校校长）。第四课：大爱厚生教育就是爱

1、优秀优秀教师各有各的优秀，但是一点是共同的，这就是拥有爱心。

2、世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。

3、教师爱学生，能把一个民族爱发达了。教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。第五课：积极写作

1、教师写作的三种形式——像写情书那样真诚地写日记随笔、反思性的学生个案写作、诗意的文学和学术写作。

2、抓日记写作的教师功德无量。

3、爱自己的的孩子是人，爱别人的孩子是神。

4、《相约星期一》

5、《我的教育苦旅》《高万祥与人文教育》

6、李镇西《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》《民主与教育——一个中学教师对民主教育的思考》《心灵写诗——李镇西班主任日记》《e网情深》。

7、复旦女生职烨《花开不败》。张善余老师写的随笔《特别的爱给特别的你》在教室里放花，直到学生高考。第六堂课：锻炼口才

1、如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途径主要是演说交流。人际沟通，拥有热情，接受失败，克服困难，解除烦恼，是卡耐基教育的核心内容。

3、每周一次的工作例会上安排教师演讲。讲述师生交往、家校交往、同事交往中的生动故事和感受。

4、演讲是一种交流，演讲是一种教育，演讲是培养师生的大课堂。

5、哈佛校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”

6、卡耐基认为，一个人事业的成功，只有15%是由于他的专业知识和技术水平，另外85%是靠人际关系和处世技巧。而人际关系如何，则主要取决于他的说话能力和说话的艺术。亦即语言沟通能力的强弱。

7、学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。

8、对自己的课堂发言做好记录统计。

9、素质教育和人文教育的一个重要任务，就是要陶冶和培养学生对生活、对他人、对集体、对自然和社会，对真理和信仰的忠诚与真情。

10、美国总统杰斐逊说：“智慧这本书的第一章是诚实。” 第七课：注重细节细节就是力量

1、生活中，许多感人的东西都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节里。人桥浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神和风貌也可以通过细节处透视。做君子从学会走路开始。

2、教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大于平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。

3、管理是细节文化。

第八课：家校合作 家庭教育比学校教育更重要

1、中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。

2、父母都是最优秀的老师。教孩子学说话学走路的方法，就是世界上最伟大的方法。

3、教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。

4、苏霍姆林斯基说：“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是，妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈。由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解。”“家庭——是一个人应该学习做好事的起源之地。家庭每日每时都在和学校集体的精神生活相接触；学校不能没有家庭的配合；学校里集体主义的道德文明在许多方面，就是开在家庭里的许多花朵的果实。”

5、帕夫雷什的家校合作有以下几方面的内容和方式：

第一、亲子共读。希望每个家庭都有莎士比来、歌德、普希金、塞万提斯、海涅、雨果、罗曼·罗兰、拜伦、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、伦理教育。家长学校必修课题中有“怎样培养关心别人的品质”、“怎样打下尊敬长辈的根子”、“怎样培养孩子爱美憎恶的态度”，开展“父亲节”“母亲节”“老人节”活动。

第三、健康关怀。

第四、劳动教育。

6、好家长是教师的教师：江西峡江中学校长胡金根家教大著作《父亲的天空》：

第一、自然教育法。亲近自然，观察事物。

第二、鼓励自信。好孩子是夸出来的。优秀家长的标志是：在他的眼中，孩子身上没有缺点。

7、最重要的是帮助家长：

第一，方法简单的家长；

第二，分数至上的家长；

第三、患有“目的颤抖”症的家长。心里学把带着强烈功利指向做事又往往事倍功半的现象称为“目的颤抖”。可看世界汽车大王福特的传记，自由宽松的成长环境，成就了这个世界天才。

第九课：追寻快乐享受幸福的教育人生

1、教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。

2、教师的自我意识和职业认同是教师人生幸福感的基础。

3、一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功……是由热情决定的，由想做成大事情的热情决定的。

4、苏霍姆林斯基说：“从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西……让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”