创新思维班家长见面会活动安排(河北省临西县青少年活动中心 王保祥2013.6.16)

第一篇：创新思维班家长见面会活动安排(河北省临西县青少年活动中心 王保祥2013.6.16)

“创新思维班”家长见面活动安排

临西县青少年活动中心 王保祥

2013.6.16

一、活动目的通过此次学生家长见面活动，旨在让学生家长了解“创新思维”开班的目的意义，了解创新思维培训的内容及培训过程，更好地让家长给孩子创造良好的成长环境和条件，促进孩子的健康快乐的成长。同时通过开展“创新思维”培训培养孩子学习的乐趣，提高思考能力和锻炼生活技能。

二、活动要求

1、时间：6月**日下午2：30—3:302、参加人员：学生与家长

3、地点：县青少年活动中心3楼创新思维训练室

三、活动安排

1、简介“创新思维”含义及开班的目的意义

2、简介“3月23日——6月15日”的主要学习内容

（1）T字之谜

（2）七巧板

（3）X转转转

（4）榫卯系列（鲁班锁、宝石立方体、木桶谜情）

（5）河内塔

（6）狭路相逢

（7）4T之谜

（8）双马双骑士

（9）数独五子棋

（10）拥挤的动物园

（11）魔术胶棒

（12）金字塔（二元、七元、珠子塔）

（13）金属扣系列等

3、学生给家长展示培训效果

4、学生与家长共同参与创新思维训练活动

第二篇：临西县青少年活动中心创新思维竞赛活动计划(河北省临西实验中学 王保祥)2013.12.16

临西县青少年活动中心创新思维培训班

竞 赛 活 动 计 划

一、宗旨

本次竞赛旨在给孩子们提供展示和交流创新思维的机会和平台，回顾、总结本学期创意构建活动，检查、检测创新思维培训的效果，为今后活动的持续开展提供科学依据。

二、具体安排

1、竞赛时间、时长

时间：2013年12月28日下午2:00—3:30

时长：90分钟

2、竞赛地点

临西县教育局青少年活动中心（南楼3楼创新思维训练室）

3、竞赛内容

利用现有“创意构建”训练器材，在规定时间内至少完成1件创意作品的构建。

4、竞赛方式

限时、限定主题和自由创意三种方式相结合，完成“创意构建”创新作品，并给作品命名，尝试用简短文字表述作品的创新性或优点。

5、竞赛评价原则及标准

（1）原则：激励和保护孩子参与创新思维的积极性

（2）评价标准：

优：设计意图明确，有创新性；能按照设计独立或合作完成；作品结构稳固、造型美观，能体现图形与结构的创新点；作品命名符合作品特征且有新意；能说出作品的优点。

良：设计意图基本明确，有一定的创新性；基本上能按照设计独立或合作完成；作品结构比较稳固，基本上能体现图形与结构的创新点；作品命名基本符合作品特征且有新意。

通过：能完成简单的构图设计；能完成基本图形的构建；作品命名不做要求。

6、作品展示

将孩子们完成的作品，在室内进行展示。每件作品附上标签（标签内容由学生自己填写）

临西县青少年活动中心

2013.12.16

第三篇：创新思维培训活动总结(河北省临西县青少年活动中心 王保祥)2013.8.9（模版）

创新思维培训活动总结

王保祥

在临西县教育局青少年活动中心的精心组织和准备下，为期一个月（2013.7.8——8.8）的2013年暑期青少年创新思维培训活动顺利完成，现将此次活动总结如下：

1、参加培训的学生人数：一班18人、二班17人，另有孙恒、马新坤、胡家腾、杨家润、徐振一等8名学生也参与了此次培训活动，共计43人。

2、培训课时：一班15课时、二班13课时

3、培训内容：

一班：双马双骑士、卢多棋、通天塔、T字之谜、4T之谜、七巧板、破碎的心、拥挤的动物园、五色数独棋、交通灯、夺王游戏、米卡多游戏棒、宝石立方体、木桶谜情、孔明锁、福式孔明锁、N型米诺立方体、碟中叠、翻转棋、福式神龙摆尾、巨龙摆尾、轮式孔明锁、百慕大、轮型百慕大、星座拼图、X转转转、猛蛟入海、双关魔盒、华容道、伤脑筋十二块、艾尼立方体、索玛立方体、蒺藜、顽强的地堡、火柴游戏、金字塔系列（二元金字塔、七元金字塔、珠子塔）、河内塔、金属扣系列等38项。

二班：通天塔、双马双骑士、T字之谜、4T之谜、七巧板、破碎的心、拥挤的动物园、交通灯、宝石立方体、孔明锁、木桶谜情、N型米诺立方体、碟中叠、百慕大、轮型百慕大、X转转转、双关魔盒、伤脑筋十二块、艾尼立方体、索玛立方体、魔术胶棒、火柴游戏、金字塔系列（二元金字塔、七元金字塔、珠子塔）、河内塔、金属扣系列等25项。

4、培训目的：通过暑期培训活动的开展，让学生从单一的文化课学习中解脱出来，还原孩子成长过程的自然性、真实性、可塑性，提高孩子创新思维的愿望和兴趣，培养他们解决问题的老练态度和动手能力，增强自制力、专注精神和自信，提高社交能力，让孩子健康、快乐的成长。

5、培训收获：

（1）相对周密的培训安排和训练内容大大提高了学生参与培训的兴趣和信心。每节课绝大多数学生能提前到教室，不少学生还愿意带器材回家继续练习，学生独立或分组进行的90分钟的训练过程中，中间没有学生提出休息，万文泰、关昊天、李明亮学生率先打开“双关魔盒”时，激动、快乐的心情溢于言表等等，这些现象都能说明他们是真正乐于参与训练过程，并且是带着一种愉悦的心情参与其中。

（2）从每个学生训练前后对比来看，可以说他们的思维方式有了明显变化，解决复杂问题时表现的更加老练。赵重

一、李如冰、万文泰、关昊天、柴金卓、杜鹏远、陈红思等，他们能自主或通过老师指导完成难度较大器材的训练，如福式神龙摆尾、巨龙摆尾、宝石立方体、木桶谜情、碟中叠、蒺藜、疯狂的地堡等。

（3）社交能力有了进一步提高，如学生郭子兮刚入班时一句话都不说，也不与老师对话，练习分组时也不与男生在一起，通过暑期培训，能主动与同学交流器材的使用技巧，互换训练器材、敢于与其他同学进行分组对抗比赛，并且主动提出增加训练难度，帮助老师修复坏损的器材等。

（4）创新思维的潜能得到表现和发展。通天塔是一款双人或多人玩的战略游戏，利用它能开发学生有序思维的能力，培养战略和战术思维能力，提高社交能力、合作和竞争的意识，形成面对成败时从容的态度。通过对两个班训练过程的观察比较，我发现很多学生都喜欢这套器材，除了常规的训练方法外，在老师指导下他们还自主开发出新的玩法，如：排出多种不同的空间构型（坦克、房间、笑脸、人物等）、多米诺游戏等。值得一提的是二班李明亮，该学生创新性的将“一推一”形式扩展到“一推二”、“一推三”。

6、培训应关注的几点：（1）学生构成层次差异明显（年级、年龄等）给集中训练带来了内容、器材上的挑战，教师必须关注到各层次的学生。（2）对于一班已参加过训练的学生，若用已训练过的器材去练习，学生容易表现出兴趣不高，或训练不专注等现象，鉴于这种情况，教师要精心安排培训内容，及时观察学生表现，做出及时辅导和引导，提高学生训练的兴奋点。（3）每次训练结束时，让学生表述自己本次训练收获时，学生不知道如何去表达自己的收获，也许这就是创新思维与唱歌、舞蹈等活动不同的地方。思维的创新性、拓展性、多向性不能脱离具体活动。（4）在拼图类训练中，多数学生在分发“明确拼图任务”后，相对规整的图案基本上都能完成，说明学生在训练时有一定的依赖性，这与“学校课堂学习方式及文化课教师的教学观念”有关联性。（5）年龄小的学生训练时应适当降低训练难度，以保持其参与训练的积极性和兴趣性，同时注意观察其训练过程中的行为变化，适时指导，帮助其完成基本练习，对点滴进步要及时鼓励、表扬。（6）对于不能顺利完成某种器材拆、装的学生，尝试让其他学生进行帮助，或者是同学共同尝试完成。因为学生之间沟通时，他们的思维状态是活跃的，对指导者来说这是一种奖赏性鼓励，对被指导者来说也是保护其思维弱项的淡化形式。

感谢县教育局和青少年活动中心的各位领导和老师辛勤工作，创新思维培训活动作为我县教育局青少年活动中心培训项目之一，同其他活动一样，成为孩子们校外快乐的天地，为学生打开了校外发展的另一片天空。今后要继续创新培训思路和方法，依托县教育局青少年活动中心搭建的活动平台，促进孩子们健康、快乐成长，让更多有创新潜质的孩子脱颖而出。2