第一篇：老师您好这是我的期末考试文章包括电影观后感和意见。
老师您好！这是我的期末考试文章！包括电影观后感和意见。请老师查阅！
哲学系 李媛媛 09923002从电影审美角度谈《女政委》
看了这部影片——《女政委》，心情嘛，说实在的，真是很郁闷，也许是看习惯了好赖坞的商业片，习惯了那些漂亮的让人眩晕的男女主角，习惯了被那些奢华的布景和惊心动魄的场面组装的童话式影象，太习惯了美好，以至于看了《女政委》——很朴质的一部影片，黑白片，一切都是真实的反映了那个历史时期人们的现实情况，让人觉得奇怪的是：看了真的，却很不舒服，这就是所谓的真实的冲撞吗？天哪！电影表现了真实，与人们想象相去甚远的真实，于是幻想的幻灭让人窒息。
一直不喜欢看镜头总是动来动去的影片，头疼，不塌实，心慌慌的，所以，在本片开头那点，从一个小士兵的眼中看一个个景物，一会儿上，一会儿下，而且又是那灰色的墙壁，那种不舒服的色彩，有点受不了这部片子了，接着往下看，普普通通的演员，甚至可以说是很丑的演员，普通人，不是电影吧！不做作，距离感消失了许多！
漫漫的才明白了情节，战争，女人，普通小市民，士兵，责任，普通生活的持续。哦，这些呀！不另类，但确实是很好的表现人性的要素。于是，那个女人在战争的关键时候怀孕了，要生孩子了，这是多么正常的事情，但是，不要忘了，那是战争时期，她是个富有责任的军人，于是一切都要改弦更张了，是孩子重要，还是战争重要；是母性重要，还是责任重要，于是慈性的母亲变为刚强的战士了，在军旗下，英姿飒爽，可是，怎么说呢，看了这样的情节发展，看到那样的画面，总是别扭，也许我是太过倾向与人性的一面了，我更习惯的是普普通通，平平凡凡的琐碎日子，没有太大波澜，过着自然的日子，女人她只是母亲，男人只是父亲，这样足以！然而战争毁坏了平淡，他把人推向了崇高，却是非人的本愿！整个影片给我触动最深的是那几个小孩子虐待亲姐姐的画面，是气愤，是同情，当然更多是无奈，我哭了，就是这些吗！战争的结果吧！
有时很想看这种类型的影片，深刻，人性！但是太深刻了，就会带来郁闷，在无所适从中选择，别无选择！
第二篇：微电影《我的老师》观后感
微电影《我的老师》观后感
孙村小学卞洪沼
这部电影讲述的是：《我的老师》反映的是元氏县南佐中心小学教师何彦丽，放弃进京的机会，克服和丈夫、失明孩子两地分居的困难，舍小家为大家，独自一人在乡村小学坚守七年，立足三尺讲台，默默无私奉献的感人故事。
正所谓“一日为师，终身为父”啊，在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。大树将自己的营养全都给了小苗，让小苗成为苍天大树。老师你犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了，我敬仰世界上每一位老师，因为他们是伟大的。老师，您犹如一座山，这一座山为周围的景物都给予了最好。老师对学生的付出实在太多太多了，老师将青春都献给伟大的教育事业。在老师付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我们舒舒服服睡大觉的时候，老师此时此刻就正在灯光下改作业。
作为教师，每一天做的都是重复的事情，有些甚至可以说是芝麻小事。但这每一件事不论多小都不能不做，且不能间断。因为这是每一个孩子的成长历程。而教师是他们的领路人，是他们成长的见证人。因此，我们会为孩子的进步而欣喜；为孩子的固执而烦恼；为孩子的退步而自责„„
是的，也许在这个社会，像这样的老师只是极少的。有人说，山村教师，依山而立，雄壮的骨骼挺拔如松，高洁的灵魂灿烂似霞，从烛光中走出不倦的身影，在阳光下撑起一片知识的绿荫；一群灿烂的文字跋山涉水，穿透坚硬的黑板，走过残喘的桌椅，破旧的教室，大面积攻占贫瘠与愚昧的堡垒。
总之，这部电影拍得朴实、感人，表现出了平凡中的伟大，表现出了创作者对乡村教育的关注，也使我备受感动，领略到作为一名人民教师的真谛。
第三篇：这是我第一次对电影做一个发自内心的观后感
这是我第一次对电影做一个发自内心的观后感，内心被深深地打动了。看着俗不可耐的电影名字——《三傻大闹宝莱坞》，原本对它没有抱很大的期望，只是吸引我是它的影评高达9.9分，从众和好奇的心理促使我来一窥究竟。
宝莱坞的电影通常是音乐片。几乎所有影片中都至少有一段唱歌跳舞的场面。要说的印度电影叫《三傻大闹宝莱坞》，这部电影毫不意外的拥有唱歌跳舞的场面。“七分共鸣、三分感动、一分搞笑”的电影竟然不能用“十分制”来打分了。以嬉闹的行为抵抗印度的填鸭式的教育，不禁有了几分现在我们读书的无思考的获得学位，很有启发性。主人公的口头禅“一切顺利”鼓舞了朋友，不是因为这句话可以解决困难，而是因为记住这句话并不断的告诉自己要有勇气面对一切。
影片中的哲理与友谊只有自己才能悟出，片子中让我体会到什么叫喜极而泣，没有半点压抑感却让人看后懂得去体会和回味人生哲理，不仅仅是教育的思考，还有父母、朋友、甚至成功。我们不是为了成功而竞争吗？我们追求高分、追求名次，学完后连最基本的动手操作都不会，试问如何学以致用，影片中在抢救莫娜生小宝宝而快速的动手自制所要用的工具。主人公兰彻为了朋友的滑稽事情让我们在乐中思考什么是朋友？最后的结局自己去看看就明白：追求卓越，成功就会在不经意间追上你。
剧情开始就是觉得搞笑 可是越来越觉得这原来是一部这么与我心灵接近的片子。这篇片子定位是喜剧，好像不太准确，个人觉得定位喜剧有点淡化其中的深刻意义，剧情片更像。作为在中国教育体系下成长的我们８０后，是会对此片产生强烈共鸣的
《三傻大闹宝莱坞》故事情节：三位青年Farhan Qureshi(R.Madhavan)、Raju Rastogi(Sharman Joshi)、Rancho(Aamir Khan)在印度著名大学ICE修读工程学。Farhan喜爱的是野外写生照，但父迫他修读工程学；Rastogi则家境穷困及 迷信。而Rastogi是一位聪慧的学生。
三位不同家境、性格的青年住在同一间宿舍而成好朋友。更一起作弄拍老师马屁的同学和固执教授。故事集歌舞、剧情、爱情于一身﹐为的是讽刺印度的教育制度﹐把年青学生迫到自杀问题严重﹑扼杀 年青人的创意﹑以及贫穷问题和社会发达令人与人之间为前途问题而成了奴隶的实况反映出来。像不像中国博士生压力太大而自杀，故事以高才生Rancho为 主线，他的好朋友Farhan、Rastogi，一位是埋没自己才华去发展无兴趣的工程学；另一位则常求神拜佛 令自己无心读书。这反映印度学生的读书地狱的情况。大家请联想中国的国考，高考吧！
中国的教育体制下人应该好好看这部电影，有一段讲述教授对被逼得自杀的年青学生表现得毫无悔意，以及多场教授的剃须的情景﹐批评了教育 局对学生的惨况的漠视令惨剧发生。而多场的学生嬉戏歌舞场面﹐与两场学生被校方教授迫至自杀两种 不同的片段融合起来﹐起了化学作用。把印度的教育制度讽刺过来。请大家参照最近南京理工大学博士生跳楼自杀的事件！
《三傻大闹宝莱坞》片中场面充满幽默感﹐如描写穷学生的家庭、学生对重利的同学及教授的作弄﹐都是笑中有泪、充满 人情味。结局一段众学生在校救教授女儿生仔更有惊险而不失幽默﹐表现少年人的创意。最后一幕，Rancho在穷乡僻壤起学校去教小孩天然工程学。这反璞归真的意义﹐比照之前的学生在名校的 读书苦况﹐反映政府不应扭曲少年的天性。
这部影片充分延续着印度宝莱坞的电影风格，歌舞占据了很重要的一个部分，让观众的情绪不断的进入到欢快的气氛中，而且男主角有点吴彦祖的感觉，很像阿甘哦！
但不要以为这就是纯粹的喜剧片，影片抨击的是印度的应试教育，把青年学生迫到自杀问题严重、扼杀年轻人的创意以及贫穷问题和社会发达令人与人之间为前途问题而成为奴隶的实况反应出来。
剧中的院长，总是教育学生们：生活是场比赛，当不了第一名就只能被人践踏。这样的教育方式培养下，像Rancho那样有创新思想的人总是受到抑制。影片多次描述院长边由专人刮胡子、边听歌剧午睡的一幕，配合着两个学生的自杀，而他却无动于衷，对这个体制的讽刺达到了顶峰。
这部影片让我联想到自身，其实和印度有些相似：分数决定一切，创新受到各种思想和体制限制；崇拜权威；根据“钱”途决定事业而并非个人兴趣；成功的标志是财富和地位......可是印度毕竟拍出了这样一部电影，而中国呢？有这样的导演敢拍么？泪流满面．．．．．
《三傻大闹宝莱坞》，咋一听这名字，以惯有的思维，总以为这是耍宝式的一部喜剧片而已。前些天校长在群里推荐老师们看时还直纳闷呢？校长有那么无聊吗？这竟是怎么样的一部电影呢？这样疑惑着，前些天，还是在电脑上找到了它，因为有了先入为主的印象，受了片名的误导，看了三分钟就已经没什么兴趣了，也没什么耐心了。差点就这么轻而易举的错过了一部耐人寻味的好影片。
疑惑中，昨晚9:30打开电脑又找到了这部电影，或许当时的出发点只是想寻找校长推荐它的理由所在。到凌晨0:10分，终于看完了。捧着笑疼了的肚子，脸上却挂着泪。那一幕幕，搅得我一夜无眠。如此俗套的片名，怎么可以承受如此意味深长的内涵呢？或许只是我们习惯了顾名思义，“以貌取人”罢了。想想其实也只有这名字最适合它了。
看了十几分钟后，所有的疑惑都不见了，已是欲罢不能。电影在嬉笑怒骂中，给了家庭教育，给了学校教育当头一棒，直戳痛处。让你忍俊不禁、捧腹大笑的同时，内心深处是痛痛的。在崇高而伟大的工程学院，以兰彻为中心的“三傻”，在旁人眼里是叛逆的、捣蛋的：用“盐水具有导电性”这小小的初二物理知识，把无理学长整的颜面尽失；用两个莫须有的概念，让以校长为代表的教育无地自容；用一只腕表，让校长女儿所谓的爱情赤裸裸的立于众人眼前；耍了一点小聪明，让“沉默者”查尔图“炮轰填鸭教育”还浑然不知.......同时“三宝”在旁人眼里也是仁爱的、大智的：当莱俱的父亲病重时，兰彻带着病人不顾一切的骑着摩托冲进医院；为了唤醒跳楼后昏迷的莱俱，兰彻和法涵尽其能事在他面前表演、呼喊；为了拯救校长的大女儿及胎儿，一个大男孩居然可以成为接生婆，急中生智，把吸尘器改装成接生用的吸盘......律动的舞蹈，悠扬的歌声，秀丽的景色，美妙的爱情，爆笑的场面......乔伊的绝望自缢，莱俱无助的跳楼，能瞬间凝固你的笑容，笑声戛然而止，心在嗒嗒的滴血。佣人的儿子、孩子王、科学家——兰彻出人意料的三个名字，三重身份，以如此幽默的方式揭晓，令人拍案叫绝。让他的形象慢慢的变得高大神圣。情不自禁爱上兰彻。
第四篇：《我和红领巾》(被刊登于2009年10月13日《博尔塔拉报》征文大赛版首篇的何艳华老师的文章)
我和红领巾
博乐市第八中学少先队辅导员代表何艳华，2009年10月 每当校园周一的升旗仪式进行时，徐徐上升的五星红旗下，全校师生都会神情笃定地望着晨风中那一片飘扬的红色：少先队员们齐刷刷地敬着队礼，胸前的红领巾跳跃着，仿佛和国旗遥相呼应；而我，常常会想起自己刚刚戴上红领巾的时刻：
终于盼来了那一刻，屏住呼吸，被一名“老队员”很稳重很安宁地，为我戴好那一抹艳丽的红色。然后，我站在主席台边，作为“新少先队员代表”发言。耳边万籁俱静，只留下我自己的心跳声。只有一两分钟的稿子，读起来似乎有一年那么长。只有几百名师生的操场，我偷偷瞥见的，是自己颤抖的发言稿，还有手心里微微的汗渍。我到现在，都能想起那时的紧张。
三十年后，我站在数年获得“中考冠军”的博乐市第八中学的开学典礼上，面对两千多名师生，作为一名“少先队中队辅导员代表”，向二到八年级的少先队员倡议，《祖国发展我成长，民族团结一家亲》。我觉得时间过得好快哪！我对自己两天内不断修改的稿子，其实已经了然于心了。天地间，似乎只有我响亮的声音，在美丽八中的校园上空回旋：
“飘扬的五星红旗，相信每一面鲜艳的红领巾；引领你们成长的少先队，相信每一位追求进步的少先队员；迷人的家乡博尔塔拉，相信每一位立志成才的学子；日新月异的母校八中，更期待你们有利于民族团结的一言一行！”
三十年，弹指一挥间。我从一名教学点的“少先队大队长”，到博乐市第八中学的“中队辅导员”，到09全市乃至全州的“特色中队”“蓝猫中队”的“中队辅导员”，到博乐市第八中学的一名“少先队中队辅导员代表”——红领巾的无限温暖，滋养了我和我的历届学子；红领巾的光荣使命，激励着我和我的可爱队员；红领巾的无数鞭策，造就了我和我的点滴业绩：
忘不了，每每回顾自己几年来为“八中红领巾活动”留下数千张图片时，那种快乐和欣慰！一次次代表学校的文娱演出，是我们中队每一位少先队员的光荣；一次次策划得当的“班级少先队活动”，我亲眼见证了红领巾上方那些稚嫩的脸庞，慢慢地有了青春的模样！
忘不了惯于节俭的八中“蓝猫中队”的少先队员们，有的同学连红领巾都舍不得经常更新，却在08年“汶川大地震”之后，为灾区同胞们两次捐款达到上千元。全国统一的“向遇难同胞致哀”的日子里，五十多个平时跳来蹦去的红领巾，很懂事地安静了许久。
忘不了在上托尔斯泰作品的语文课上，学生想用红领巾做头饰扮演“渔夫的妻子”，被我轻轻卸下戴好在胸前，细心的少先队员们看在眼里记在心里，“爱护每一面红领巾”成了中队“养成教育”重心。
忘不了因为惦念学生提前出院之后，学生在操场上围着我玩“丢手绢”的游戏，富有爱心的孩子，像电影慢镜头一样“怎么也追不上”前面那个腿脚不太灵便的学生，那一面面在正午阳光照耀下更加鲜艳的红领巾，分明是孩子们一颗颗善良仁爱的美好心灵！
忘不了菊花地里，孩子们用“吃苦耐劳”、“拼命夺冠”的精神，几天内拾花达到三吨后，“得意洋洋地”戴着红领巾，在菊花地里留影时的那一片绚烂辉煌的色彩！红领巾的赤色，是我们的主心骨；菊花地里的金色，是我们的成绩！一颗颗纯真而赤诚的心灵，也在一次次的磨练摔打中，健康成长着。
忘不了，我从四中领奖台上为我们09届**班“蓝猫中队”抱回那面“特色中队”荣誉牌走进教室，全班每一位少先队员的欢呼雀跃！更忘不了，每一位少先队员在值日时，轻轻擦拭荣誉牌时的细心和谨慎！连堂堂男孩子的眼里，都透着母亲抚爱婴儿一样的温柔眼神！我看见红领巾的一角，轻轻拂动在荣誉牌上，那一刻，真是美极了！
忘不了“雏鹰争章”台附属的“班级道德银行”里，每做一次好事“储蓄”就会增加的“大银行家”们，在期末时获得来自于中队辅导员的“崭新红领巾”的奖励时，那种喜悦和兴奋，那种掌声和自豪！
忘不了每回代表学校参加“少先队活动”时，孩子们激动地等待，积极地准备，整齐地参加，光荣地归来！2009年7月2日全班已经毕业在初中部报到过的情况下，代表八中参加了“祖国在我心中，同绣一面国旗”的主题队会，夏依丹同学和韩雪同学因为中暑被同学送至阴凉处，第二排的林蕊同学坚定地向前跨出一步，后面的少先队员们依次往前主动排列，整整齐齐地站在广场上。我觉得，那天孩子们胸前的红领巾，最鲜艳、最美丽！一片海蓝色的校服之上，赤诚的是红领巾，理性的是我们八中的学子！我甚至觉得那一天，我们少先队员胸前的红领巾是芬芳的、是热烈的！这是我最值得感动和骄傲的一件事情：他们如此有组织纪律性，如此识得大体，我作为他们的小学
班主任和中队辅导员，可以把他们放心地交给八中的初中部了。
更忘不了我在讲授“爱国主义”单元课程时，向孩子们发问：如果你是李大钊，你会那样做吗？孩子们说出的话让我惊异，让我从此对身边这一群当代的边疆少年刮目相看!“我是红领巾，为国旗增添光彩是我光荣的使命。任何时代，都需要坚定的信仰！改革开放的年代，其实更是这样。”
如今，我在新一届毕业班的班级布臵中，照例向孩子们传输着大量的“红色信息”：讲桌上，国旗党旗飘扬——提醒孩子们为谁学习；告诉自己为谁育才；墙面上，“雏鹰争章”台的旁边，是“少先队队旗”，虽然有些旧了，但是同学们说，那是我们“前仆后继的少先队精神”，“历史悠久的见证”。
天长日久的“中队辅导员”工作，我发现了许多深深浅浅的道理：学子需要不断更新学习方法，才会有更加长足的进步；教员需要不断更新教学理念，才会真正实现师生共赢；“中队辅导员”需要不断更新“辅导策略”，才会在新形势下，培养识大体、有远见的新一代接班人！那么，红领巾也是这样，她需要与时俱进的“红领巾精神”！
我庆幸，我拥有那么多和红领巾共同成长的日日夜夜：滴滴汗水，开出了绚丽无比的花朵，结出了甜蜜喜人的果实；我自豪，我做了这么多年的“中队辅导员”工作：每一次让我自己更加勤勉认真的活动，都让我获得了无比珍贵的人生回忆！
愿与时俱进、代代相传的“红领巾精神”，伴随祖**亲繁荣昌盛、国富民强！因为——少年进步，则国进步！少年强，则国强！
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