读《灰姑娘的故事》谈教学感想

第一篇：读《灰姑娘的故事》谈教学感想

读《灰姑娘的故事》谈教学感想

.今天，我读了《灰姑娘的故事》，我作为一名数学老师，想来谈谈自己的教学感想。

首先，从知识与技能上看,<灰姑娘的故事>这节阅读课,美国教师婉转又精辟的见解，还有她层出不穷的问题指引着学生,学生们能够回答教师一连串的提问，对于这个故事基本内容的掌握很好；还能就故事发表自己的见解，比如，有个学生认为如果她是灰姑娘后妈的话，她也会阻止灰姑娘去参加舞会，已经跳脱了人云亦云的怪圈，有了创新。这是本课第一维度上的成功。

其次，从过程与方法目标上看，虽然课堂中充满了欢声笑语，师生互动良好，课堂气氛融洽，但教学方法过于单一，教师只用了问题导读法，设置一些问题让学生答。童话是充满颜色的，课堂也应该是丰富多彩的。

最后，.从情感态度价值观目标上看，本课最大的成功源于这里，最大的失败也在这里。从一个简单的童话故事出发，教师培养了学生很多闪光的思想。我在执教二年级数学下册《统计》第一课时，我是这样设计教学目标的:知识与技能方面：

1、使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。过程与方法方面：

1、在具体统计的过程中，体会按不同标准对事物进行分类统计的必要性，学会按不同标准进行分类统计的方法。

2、在交流讨论中，自主发现分类标准的多样性和计算结果的一致性。情感与态度方面：在参与学习的过程中，激发求知欲，形成合作探究意识，体会合作的快乐。当然，并不是每节课的目标都是三维目标面面俱到的结合，每节课的内容不同，目标的侧重点也会不同，但只要我们每位教师都能始终心怀三维目标，做到具体问题具体分析，而不是生搬硬套，有机整合三维目标，从而提高课堂教学的有效性。

第二篇：灰姑娘的故事,谈教学目标

由美国课程《灰姑娘的故事》谈三维教学目标的落实：

赞成+建议+我的落实

赞成：从教学目标设定与落实的角度看，这无可厚非的是一堂成功的课。整堂课的教学过程采用了极其简单的“问答式”的教学方法，但老师以“爱”为贯穿始终的一条主线（情感态度价值观），用风趣幽默的语言，环环相扣的提问，巧妙有序的引导，贴近生活的实例（过程和方法），潜移默化的教给了学生一个美国式的思维方法和“诚实，守信，宽容”这些做人的基本准则、处事方法（知识和技能）。建议：但是，这既然是一堂阅读课，我觉得书是读懂的，而不是教师讲懂的。书读百遍，其义自见。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。充分阅读后，再采取小组讨论的方式，充分表达自己的观点，肯定每一个环节都有孩子们自己的想法。这样学生才是真正的课堂的主人。

我的落实：实行有效教学，落实三维目标，我是这样做的：

(一)主体参与的有效化 学生是学习的主体，已成定论。重要的是怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习。

(二)教学目标的具体化

把三维教学目标具体化，应包括以下内容：1．教学对象；2．学生的行为；3．确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；

4、程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。

如《我应该感到自豪才对》三维教学目标制定如下：

1．通过自学，学生 能 迅速无误 地 会读2个字，会写9个生字。

条件对象程度行为

2．正确，流利，有感情朗读课文，学生 有条理的地讲述这个故事。

条件对象 程度行为

3．理解课文内容，学生 准 确 懂得骆驼的驼峰，脚掌，睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。

条件对象 程度行为

第三篇：读教学《灰姑娘的故事》有感

读教学《灰姑娘的故事》有感

我认为这节课是一节好课，老师对理解故事设计了很多问题，而这些问题既让学生了解故事内容，又引导了学生良好行为品德的形成，比如：如果在午夜 12 点的时侯辛黛瑞拉没有跳上南瓜马车会出现什么样的情况，老师就教育学生一定要做一个守时的人；“辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦”，于是老师教育学生要讲究卫生，还有教育学生要有爱心，要做个有责任的人等等。不足之处：都是老师在发问，是老师牵着学生在思考，我想可不可以，让学生提问题进行思考，这样更能体现新课标中的学生为主体。

一个完整的活动都充分体现了三维目标是一个整体，都包含这六个方面（知识、技能，过程、方法，情感态度、价值观），如我在整合相反国《大巨人与小矮人》的教学中，我抓住幼儿喜欢唱、跳、很直观表象的东西、对什么都充满好奇的特点，我设计了动画片《大巨人和小矮人》的音乐及故事，在里面还有图片欣赏等，把孩子们引入教学中，并让幼儿在歌声，想象，欣赏，绘画中动手动脑，快乐学习，最后和幼儿一起分享绘画成果，和他们一起收获成功的喜悦。

第四篇：读《灰姑娘的故事》有感

读完这一节美国课程《灰姑娘的故事》之后，我从教学目标设定与落实的角度进行了认真地思考，首先肯定的是这是一节好课。这份案例材料中虽然没有明显的将课标要求以及三维目标罗列出来，但若细细品味则可发现奥妙就在其中。起初，老师让一个孩子讲故事，其他同学听故事，这其实既锻炼了该学生的语言表达能力和组织能力，又训练了其余大部分同学听的能力；之后，教师根据故事情节进行不断地提问，不但使学生对文章内容有了透彻的理解，而且还提高了学生的思维能力。这一过程中值得我们大家关注和学习的一点就是教师在不断提问和层层引导的过程中渗透了很多富有教育性的知识，如：做一个守时的人，要拥有自己的朋友，做一个爱自己的人等等，这也正是我们教育的真谛。最后，就整个教学过程而言，学生在老师的引导下，树立起了自爱、珍惜亲情、友情等价值观。除此之外，美国教师在整个课堂中还体现出了很多闪光点：语言幽默诙谐，时时鼓励，激发学生的想象力和创造力。所以说，这堂课基本上能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观渗透贯穿于课程学习中，是值得我们大家学习的一节好课。

但是这篇案例也有一些小小的不足：这是一堂阅读课，可是老师却忽略了对学生阅读能力的培养，如果能加强就更完美了；还有教师设计的很多问题如果让学生自主提出，我想孩子的自主能力和主观能动性会体现得更好。

在日常的教学中，我是这样落实三维目标的：我面对的是三年级的小学生，所以我认为正确的行为习惯、情感态度及价值观可能会影响他们的一生，因此在课堂上我首先尽量夯实学生的语文基础，其次在打好根基的基础上鼓励学生自主地发现问题、提出问题，最后在达成这些目标的之后引导学生树立起积极的价值观。例如我在教学《盘古开天地》这一课时，我不仅仅让孩子学会字词，感受神话故事的特有魅力，更重要的是让孩子们从语言中体会盘古的奉献精神，激发起他们阅读神话故事的兴趣。总之，作为一名教师不但要让孩子学到知识，还要教会他们如何做人。

第五篇：故事《灰姑娘》

《灰姑娘》故事教案

一、教学目标：

1.引导幼儿从童话故事中懂得做人要虔诚、善良，培养幼儿良好的思想品德

2.理解故事内容，感知灰姑娘的善良、勤劳与美丽。

二、活动准备：

图书

三、教学过程：

导入：“小朋友，你们喜欢读故事吗？那有人读过《灰姑娘》的故事吗？“那谁来给老师讲讲灰姑娘的故事？”点一些小朋友简要讲述故事内容。

师：你们喜欢故事里面的哪一个人物?为什么? 生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。灰姑娘善良、漂亮……后妈和姐姐对灰姑娘不好。师：我想请你们告诉我，为什么后妈和姐姐对灰姑娘不好？ 生：因为灰姑娘不是后妈的孩子，她们不是真正的姐妹。生：因为灰姑娘长得漂亮，他们嫉妒……

师：是呀，你们看，有亲生母亲和亲兄弟姐妹是多么幸运的事情啊！我们要珍惜现在幸福的生活。师：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢? 生：生：有仙女、老鼠等的帮助。

师：对，你们说得真好!想一想，如果灰姑娘没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是?如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗? 生：不可能。

小结：所以说在我们的生活中需要别人的帮助，反过来，要想得到别人的帮助，平时也要学会帮助别人。魔法师为什么会去帮助灰姑娘呢?(因为灰姑娘平时是个宽容，乐于助人的人。)