五年级英语学科总结

第一篇：五年级英语学科总结

五年级英语学科总结

本学期我担任五年级六年级两个班的英语教学工作，在校领导的正确引导和自己的努力下顺利完成了教学任务，在教学中我严格遵从教学的五个环节，并且自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，以下就我本学期的教学工作进行回顾总结：

一、课前认真备课

“师者，传道、授业、解惑也”备好课是上好课的前提和必要条件，我始终坚持不备课不上讲台的原则，课前认真备课，以培养学生学习兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

二、课堂上认真上课

在课堂教学中，我通常运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。教学中我还利用ZOOM和ZIP的贴图奖励给表现好的同学。并声明学期底我将以此来打平时分，此举动的目的就是为了让学生SPEAK MORE AND MORE!所以，我的课堂一般情况都是非常活跃且生动有趣的。

三、课后认真批改作业

学生的作业，我总是能按时及时的批改，以便学生也能及时的订正。对于少数错误严重的我一般采取面批的方式，及时解惑。

四、做好“评优补差”工作

我是个很民主且残酷的老师，一个单元的测试结果下来，第一名的就做我的课代表，三连冠的我会给予奖励。此目的在于培养学生之间的竞争力，久而久之，他们就会知道坚持不懈的可贵。不仅如此，我还每周评选一次优秀组员和组长，再让他们各自找到一个需要帮助的对象，接下来的一周将对其进行辅导。

五、前进的目标

都说教师需要一桶水才能滋养水中的花儿，让其开放的更鲜艳。我深知这个道理，所以一直以来我都在坚持学习，提高自身的内涵及修养。我会坚持不懈，在学与教之中摸索前进的方向！

第二篇：五年级英语学科工作总结

英语学科工作总结

五年级-----庞益菲 本学期是我担任小学五年级英语教学工作。根据小学英语教学的实际情况，在本学期的教学中，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础，在教学书本知识的同时，适时对学生进行法制教育。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况如下：

一、政治思想方面。

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，课堂上不光是教学书本知识，还应该在教学书本知识的同时进行法制教学，比如，Unit 6，In a nature park中，我就向学生介绍了《中华人民共和国环境保护法》的第19条与第23条，才能适应教育的发展，培养出合格的社会主义接班人。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、备课方面

认真备课，以活动为载体，面向全体授课，师生共同发展。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老同事说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

三、课堂教学方面。运用实物、磁带、教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。学生以唱英语歌、做游戏等方式提高了英语学习兴趣。学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

四、课后反思和批改作业方面。

每上好一堂课，我都要做适当的工作总结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的作用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不断成长进步。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识并经常练习，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学英语教师。

第三篇：五年级学科总结

五年级（2）班语文上册学科教学

工作总结

时光飞快，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，我顺利地完成了本学期的语文教学任务。

本学期我担任五年级（2）班的语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业。回想这一学期的语文教学工作有欣喜、有感动、有收获，也有着困惑和遗憾，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。为了更好地完成今后的教学任务，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、班级学情分析

我执教的五（2）班共40人，其中男生19人，女生21人；我班学生的语文基础参差不齐，尖子生不多，学困生很多，有10多位学生平时作业基本不会做，大小测验、考试很少及格。

二、教学经验交流

（一）、扎实学生语文基本功，培养学生语文能力

我班学生的语文基础较差，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，对生字新词的理解运用方面，对近、反义词的积累等，我都进行讲解或强调。同时用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力。

（二）在教学中对学生进行思想教育

我经常学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，在教学中对学生进行思想教育。使学生受到爱国主义、社会主义、集体主义的教育，懂得今天的幸福生活来之不易；学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关心他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养社会责任感等。

（三）、营造良好的教学氛围

在教学中，我亲和力较强，教态亲切、自然、大方，课堂上师生交流无拘无束，平等融洽，我和学生在良好的教学氛围中思维活跃，身心愉悦，共同进入课文所描绘的情境，给人以美的陶冶。同时我的情感投入，有激情，和学生一起朗读，一起背诵，一起表演。对学生评价语有激励性、针对性、启发性。我尽量让每位学生在课堂中表现自己，真正的让教学在平等、对话、合作中进行。

（四）、培养学生良好的学习习惯

（1）养成读书的习惯。我班学生女多男少，学生不活泼，也不喜欢看书。我利用可利用的时间培养学生读书的习惯。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣。

（2）自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生自学，对内容的理解却不做深入地讲解，而是让学生自己阅读，体验成功的快乐。

（3）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。本学期，我充分发挥班干部的作用，同时对一些学生通过谈心、动员家长等方式督促学生完成作业。不交作业的学生为此而精心起来，按时完成作业。

三、存在问题与不足

由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面全班学生的写作水平发展不够均衡，部分学生写作仍薄弱。

3、部分学生家长配合还不够。

四、今后努力的方向

1、对课堂教学要精心设计。在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

2、要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。

3、进一步拓宽学生的阅读面，从而激励学生爱习作、爱语文。

4、精于课后反思，在反思中成长。

5、加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做好学生的榜样。

第四篇：2016英语学科总结

2015-2016学第一学期学科教学总结

中学英语

新的英语教学评价使学生快乐学英语

魏淑琴

阳东区一问学校

新的英语教学评价使学生快乐学英语

内容摘要：根据英语教学发展的需要，我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每位英语教师要不断更新评价理念，采用形成性评价与价与终结性评价相结合的形式，强化评价的内在激励作用。通过评价使学生在英语课程的学校过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，快乐地学英语，更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展。关键词：课程改革 新的英语教学评价 形成性评价 激励 快乐 评价是英语课程的重要的有机组成部分，科学的评价体系是实现新课程目标的重要保障。评价理念的陈旧是制约课程改革与发展的一个严重问题，传统的英语教学评价就是单一的考试，只注重对学生单纯的语言知识结构的考查，忽视了人文性。只重结果，重成绩，迫使老师的教学活动只能以考试为中心，采用高压政策及题海战术，使学生学习过程呆板，缺乏生气，学生几乎成了“考试的机器”，师生苦不堪言，对他们的身心造成了巨大的负面压力，极大地妨碍了学生素质的全面提高。根据英语教学发展的需要，我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每一位老师要更新评价理念，采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；既要关注学生基础知识和基本技能的掌握，更要关注学生在语言实践活动中表现出来的分析问题，解决问题的能力与情感态度和价值观等方面的发展，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。学生是学习的主体，同时也是评价的主体，评价的最终目的是为了促进学生全面发展。新的英语教学评价的重点不再是简单的笔头考试，教育部基础教育英语教学评价试验通过引入形成性评价的理念与方法，使英语教学评价手段和方法得到了极大丰富和扩展，强化了评价内在的激励作用，这一点我在教学过程中深有体会。

案例一：他们快乐了

我教授的孩子中有不少是闸坡、东平的孩子，他们在镇上接受的英语教育是处于很低水平的，就连简单的apple都不会讲。对于英语，他们是有一种恐惧的心理，不敢开口，对于试卷，看到满是“鸡肠”，就心生畏惧。刚开始，我并没有给孩子们太大的压力，因为我觉得新课程标准要求每一位老师要更新评价理念，采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；既要关注学生基础知识和基本技能的掌握，更要关注学生在语言实践活动中表现出来的分析问题，解决问题的能力与情感态度和价值观等方面的发展，实施对教学全过程和结果的有效监控。并不是英语试卷考高分就是英语好的孩子，我怕对他们说的要求是极低的，从不会读到会读一个单词，不会背书到会背一句话，孩子们一试，觉得好简单啊，这我都会。这个时候我就抓住机会大力表扬有进步的孩子。

其外，我还给孩子们定了一个“每日/周计划”：每天记5个单词;每周背诵一篇文章，阅读一片文章…只要孩子们持之以恒坚持下来，英语肯定会有很大的进步！

孩子们觉得英语课堂是无聊的语法单词句子，我就创新上课模式，以游戏的方式操练单词句子，以故事贯穿整个课堂，并且加分激励机制。在充满竞争性的趣味课堂中学习英语，孩子们都说现在英语课快乐多了！在课堂的评价中，我会鼓励举手回答的同学、上台角色扮演的同学、作对话的同学或者甚至是说出一个单词的同学，孩子们充满了活力与激情！

案例二：他不再烦恼了

我班每次听写，总有那么十来个学生过不了关，我注意到其中有一个大眼睛，虎头虎脑，聪明外向的男孩，他叫 Nick。据观察，他一到听写时，就紧锁眉头，满脸不高兴。可是他在课堂活动中挺积极的呀！回答问题时手举得高高的，他积极参加小组活动，常常是一脸灿烂的笑容。这是为什么呢？针对这个情况，我在他本子上批道：老师喜欢你在课堂上的表现，但你必须加强单词的训练，期待你的进步！但效果不太好，我决定找他谈一谈。有一天下课后，我叫他到办公室来，抚摸着他的头并让他坐下。

我：在学习上有什么需要我帮助的吗？

Nick：老师，我不愿记单词，我害怕听写，一到听写，我就难过。我：为什么？

Nick：小学时，老师只带我们读一读，做做游戏，从不听写，初中怎么有这么多单词要记呀！真烦！

原来如此，难怪他每次听写都过不了关！我没有批评他，而是劝他别担心，我表示会帮助他。过后，我和他家长取得了联系，他妈妈说他特别好动、贪玩，但表现欲强。在家时，除了玩，就是看电视，从不读书、看书、也不听磁带、记单词，完全是一个“懒”学生。我该怎么办？新课程 Go for it 词汇量大，信息量大，如果学生不花点时间去读、记单词，是行不通的！经过反思，我及时调整了教学方法。首先向学生说明了记单词的重要意义，然后再针对学生记单词难的情况，我决定提前教会他们音标，让他们专门用一周时间来学音标及基本拼读规则，另外，再教给他们一些记单词的方法，如：直拼法、归类法、对比法，同时要求学生制作单词卡片，便于在课堂上进行单词游戏，拼读竞赛等活动。我充分利用初二学生争强好胜，表现欲强的特点，开展小组竞赛，看谁记的单词多，准确率高，优胜者发给一个小奖品，学生非常乐意参加这种竞赛活动，情绪很高涨，既活跃了课堂气氛，又检查督促了学生单词掌握的情况。通过一段时间的训练，效果果然不错，听写情况得到大大改善，Nick 开始及格了，我写上评语：老师真为你高兴，你终于进步了!同学们也评道：Nick，你真棒，继续努力吧！他开心地笑了。以后每次听写他都是优，听写时再也看不到他愁眉苦脸的样子了。有一次我说：Nick，你还害怕听写吗？Nick：不怕了，我天天在家记单词。老师，我现在居然会按读音记单词了！谢谢老师教会我们音标，我不愿落后！我会继续努力的。连我妈妈都说我越来越“勤快”了！在家长评价表上还给我打了个大大的“优”呢！对于他的改变，我很欣慰，也很开心。他现在不光课内单词掌握得好，他还准备了一本课外单词集。密密麻麻记了很多单词及词组，他已经会主动去学习课外的单词了。

以上案例的成功，都应归功于新的英语教学评价试验项目，它使我改变了教学评价方法，注重了学生学习过程中的优点和进步的评价，而不是单一地用考试这一个终结性评价来评价每个学生。通过运用形成性评价手段，使学生明确了学习过程中自己的长处和不足，并及时反思、调整，更加自主地学习，不断进步！老师也及时获取了英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平。教师只有充分信任学生，才能使学生感受到你对她的期待，从而充分信任你。你说的一句话，一颦一笑，一举一动，都影响到一棵棵幼苗的茁壮成长，浇灌着一个个渴求知识、爱护、理解的心灵。孩子学习不好，有着众多的原因，心理障碍和不良学习习惯恐怕是最基本也最普遍的，又是最容易被老师和家长忽视的问题了！老师、家长早已习惯了用命令的口气，生硬的态度去责备、训斥孩子。学生因此产生逆反心理，造成恶性循环，逐步失去了学习兴趣。我想如果没有新的英语教学评价，案例中的两位同学在英语学习方面可能又是老师眼中的“差生”了。

苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

让我们改变评价方式，从多角度，多侧面鼓励、帮助学生吧！让他们学得更自信、更轻松、更快乐！

参考文献

① 黄远振.新课程英语教与学[m].福州：福建教育出版社，2003.② 扈中平.李方.现代教育学.北京[m]：北京：高等教育出版社，2005.

第五篇：英语学科总结

2017—2018第一学期五年级英语学科总结

张玉凤

五年级上学期英语教学工作总结

——504、505 不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。回顾这一学年的教学工作，收获还是不错的。本学期，我担任五年级两个班的英语，经过全体同学们的共同努力，取得了不错的成绩，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

四、激发学生学习兴趣

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在农村，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自儿童的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上我总是用“OK”、“Good”You are clever”、“Excellent”来表扬学生；本学期我还利用标有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生

五、英语听、说、读、写方面的情况

在平时的教学中我们不但重视学生的听、说、认读的能力，写更是不可忽视的一个环节。只要这样我们才能在考试上赢得胜利。在听课，评课方面，如果有跨部听其他老师讲课的机会，我都会好好地把握，从中吸取教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，抽空学习一些先进的教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

六、学生合作方面

新课堂模式，要求我们的学生在学习中必须学会合作。自己解决不了的问题，要通过他人的帮助完成，这是一个互利的过程。在互相检测的同时，要求同学们做到人人过关。

“金无足赤，人无完人”在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。