任职期指导培养教师情况证明(合集)

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第一篇:任职期指导培养教师情况证明

任职期指导培养教师情况证明

同志于指导我特 此 证 明

情况属实,被指导教师

系学级教师。被指导教师(盖章)

学校(中心小学)盖章年月日年月日

第二篇:教师任职证明

教师任职证明

兹证明 先生/女士,身份证号码是:。自XXXX年XX月XX日起在我校工作至今,是我校的教师。特此证明!

学校盖章: 学校负责人签名: 日期:XXXX年XX月XX日

第三篇:培养指导青年教师证明材料

培养指导青年教师证明材料2篇

关于xxx同志培养指导青年教师的证

本人姓名:xxx,女,***小学教师,在日常的教学和工作中,***老师耐心指导我,指导内容主要有:1.学科教学方法;⒉班主任的管理方法。

在班级管理方面,xxx老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情,指导我制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导我怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。***老师还多次在班主任工作经验交流会上,指导我们的班务工作。在学科教学中,***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。***老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过***老师的指导和帮助,使我的班级管管理和组织能力全面提高,数学学科的教学水平有了明显的提高。

特此证明

关于xxx同志培养指导青年教师的证

被指导人姓名:***,女,***中学教师,在日常的教育教学中,***老师耐心指导***老师,指导内容主要有:

⒈教学基本功方面;⒉理解驾驭教材方面;3、教研能力方面。

*老师采用“跟班指导”的方式,根据课改要求,指导***怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。帮助她细致备课,精心设计教案,准确选择教学方法,理解驾驭教材。在教研能力方面,指导***对教学实践进行反思总结,使她快速成长。

经过***老师对***老师一年来耐心指导,***老师在备课、上课、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升,在实际教学中取得了较好的教学效果,教学成绩显著。她所讲授的优质课《一次函数》获校级一等奖;课件《探索切线的性质》获县级二等奖。

特此证明

关于xxx同志培养指导青年教师的证

本人姓名:***,女,XX市XX镇XX小学校教师,在日常的教学和工作中,XX老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈数学学科教学方法;⒉班主任的管理方法。

在班级管理方面,***老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情,指导我制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导我怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。***老师还多次在班主任工作经验交流会上,指导我们的班务工作。在学科教学中,***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。XX老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过***老师的指导和帮助,使我的班级管管理和组织能力全面提高,数学学科的教学水平有了明显的提高。

特此证明

第四篇:培养指导青年教师证明材料

肖海宁同志指导青年教师张海瑛的

证 明 材 料

被指导人姓名:张海瑛,女,系昌黎县碣石中学教师,在日常的教育教学中,肖老师耐心指导张老师,指导内容主要有:⒈教学基本功方面;⒉理解驾驭教材方面;

3、教研能力方面。

肖老师采用“跟班指导”的方式,根据课改要求,指导张老师怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。帮助她细致备课,精心设计教案,准确选择教学方法,理解驾驭教材。在教研能力方面,指导张老师对教学实践进行反思总结,使她快速成长。

经过肖海宁老师对张海瑛老师一年来耐心指导,张老师在备课、上课、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升,在实际教学中取得了较好的教学效果,教学成绩显著。她所讲授的优质课《一次函数》获校级一等奖;课件《探索切线的性质》获县级二等奖。

特此证明

昌黎县碣石中学 2016年5月11日

关于秦强同志培养指导青年教师的

证 明 材 料

本人姓名:王小记,女,万源市太平镇第二小学校教师,在日常的教学和工作中,秦强老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈数学学科教学方法;⒉班主任的管理方法。

在班级管理方面,秦强老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情,指导我制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导我怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。秦强老师还多次在班主任工作经验交流会上,指导我们的班务工作。在学科教学中,秦强老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。秦强老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过秦强老师的指导和帮助,使我的班级管管理和组织能力全面提高,数学学科的教学水平有了明显的提高。

特此证明

万源市太平镇第二小学校教师:王小记

2011年10月20日

第五篇:培养指导青年教师证明材料

培养指导青年教师证明材料 瓦埠中学 曹宏林

要我说李庆照老师真是一个认真负责的好师傅,凭着他本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神我们大家都很佩服李老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师,我学的是英语专业。李老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。从2006年至今。多年来因为有了李老师的培养和指导,我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了学校其它老师们的认可和好评。

李老师在培养和指导我时采取了如下的做法:

1、在每学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,坚持每月听我一节课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。我利用空堂时间去听李老师的课,学习教学理论和经验方法,探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我,有幸能得到李老师的教导和指引,在短短的几年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,李老师为我搭建“出风头”的平台,让我有更多的机会展示自己,成就自己。因此,我在学校组织的数学教研活动,听李老师和其它老师的公开课,听取李老师对课堂的讲评,学习老师们的优点,避免出现不应该出现的教学失误和不足,并写出教学反思,来弥补在教学中的不足。

3、李老师是用眼、用心的指导了我;引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用。李老师的指导对于我的成长是外因,成长的内因李老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育,用热忱去打动学生。李老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对学生,对自己。在教育教学工作中,李老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生,用心书写反思,记录自己的一言一行,书写自己的思考:“行而惑,惑而思,思而著,著而明”。李老师常说:“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。所以李老师的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩,使我受益匪浅。

2013年9月

关于东联镇中心学校阙向东老师 指导培养青年教师证明材料 东联中心校 唐仁国

我是2004年8月分配到东联中心校任教的教师。现在担任初中思品教学,自参加工作以来,学校安排我拜阙向东老师为师,结成了帮扶对子。在他的指导帮助下,我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高。首先是教学能力方面的指导:他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材,认真备好课,根据学生实际撰写好教案,对学生备个案。坚持深入我的课堂,亲临指导我的教学方法,对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导。在实施新课程改革教学中,阙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我,让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式。在辅导学生和其他方面,他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我,并经常与我探讨,寻求最佳施教方案。由于阙老师的精心培养,我已经能独立驾驭课堂。

其次是对我教研能力的培养:阙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴,指导我撰写论文。带领我积极投入到课改的尝试和研究中去,鼓励我积极参加各级教研活动,一起去学习别人的新的教学思想。在阙老师的帮助下,我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯。

我的成长与阙老师的指导、帮助和培养是密切相关的。在真诚感谢他的同时,我也深切的感受到了阙老师的经验之丰富和工作之热情。他真不愧为我的良师。

2009年3月23日

培养指导青年教师材料

城关小学 张志红 要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2009年9月至2010年7月。经过半年来的培养和指导,该同志在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了老

师们的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法:

1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听廉老师一节课,并认真分析,与黄老师讨论,共同建设。

我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料,探讨课程新的教学方法。

2、引导廉教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有思想,有创新,有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我,引导了廉老师利用好自己的特长,鼓励他“出风头”。并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。因此,我利用学校数学教研活动,听他的公开课,及时评课指出优点,找出不足,并要求他写出教学反思,来弥补在教

学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案,终身学习,为己所用。我的指导对于廉老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视。因此,我引导他用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心。作为刚从教的教师,我应引导他要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育

分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对孩子,对自己。

4、引导青年教师,通过笔,记录自己的实践与思考,并持之以恒,养成习惯。在教育教学工作中,指导廉老师,用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,抒写自己的思考:行而惑,惑而思,思而著,著而明。态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当他持之以恒地思,日积月累地著,廉老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。教学上也取得了优异的成绩

2010 02 05 培养青年教师证明材料

孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强,所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。近几年来,先后被镇、县的评为“语文骨干教师”,多篇论文在县、市获奖,多次参加县、市基本功大赛,并取得了优异的成绩。

在平时的工作中,孙老师特别关注青年教师的成长,我作为她的培养对象,感到非常幸运,近几年来,孙老师帮助我备课,设计教案,优化课堂教学,指导上课,鼓励我多写论文,与我一起读书,探讨教学理论,我的多篇论文在县、市获奖。平时严格做到“教学六认真”,曾多次获得“教学六认真”先进个人。

孙老师的培养使我迅速成长,我非常感谢,并以此为动力,更加努力进取,争取优异成绩。

关于 同志培养指导青年教师的 证 明 材 料

本人姓名:,女,系 学校教师,在日常的教育教学中,老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈学科教学方法;⒉学生学习兴趣的培养;

3、学生学习习惯的培养;

4、差生的转化方法。

老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,探讨教学理论。根据课改要求,怎样去理解、掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课,严格做到“教学六认真”,精心设计教案,准确选择教学方法,如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面,指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,帮助我修改课件等。通过老师的帮助指导,我坚持以学生为本进行备课、上课,不断调整和完善自己的教学计划,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生养成了良好的学习习惯,并以此为契机,对后进生进行转化,在实际教学中取得了较好的教学效果,教育教学水平有了明显的提高。2013年在 学区初中数学课堂教学比赛《生活中的轴对称》获奖。

特此证明 学校教师: 2013年10月4日

关于东联镇中心学校阙向东老师 指导培养青年教师证明材料 东联中心校 唐仁国

我是2004年8月分配到东联中心校任教的教师。现在担任初中思品教学,自参加工作以来,学校安排我拜阙向东老师为师,结成了帮扶对子。在他的指导帮助下,我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高。

首先是教学能力方面的指导:他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材,认真备好课,根据学生实际撰写好教案,对学生备个案。坚持深入我的课堂,亲临指导我的教学方法,对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导。在实施新课程改革教学中,阙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我,让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式。在辅导学生和其他方面,他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我,并经常与我探讨,寻求最佳施教方案。由于阙老师的精心培养,我已经能独立驾驭课堂。

其次是对我教研能力的培养:阙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴,指导我撰写论文。带领我积极投入到课改的尝试和研究中去,鼓励我积极参加各级教研活动,一起去学习别人的新的教学思想。在阙老师的帮助下,我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯。

我的成长与阙老师的指导、帮助和培养是密切相关的。在真诚感谢他的同时,我也深切的感受到了阙老师的经验之丰富和工作之热情。他真不愧为我的良师。

2009年3月23日

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