【备战2014】2007-2013年高考历史 真题按课 第9课 辉煌灿烂的文学 新人教版必修3

第一篇：【备战2014】2007-2013年高考历史 真题按课 第9课 辉煌灿烂的文学 新人教版必修3

第9课辉煌灿烂的文学

一、选择题

2013年题组

1．（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·27）清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说„„士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明()

A．小说成为一种新的宗教传播载体B．小说的兴起冲击了封建等级观念

C．市民阶层扩大推动世俗文化发展D．世俗文化整合了社会的价值观念

【考点】古代中国的文学成就

【解析】本题主要考查学生正确理解材料，分析和理解历史问题的能力。材料把小说称为儒、释、道三教之外的“又一教”，并“较之儒、释、道而更广也”。旨在说明小说通俗易懂，流传广泛，并结合材料中“士大夫、农、工、商贾，无不习闻之”得出，这是因为城市经济的发展，导致市民阶层壮大从，而推动了小说这类世俗文化的发展。选择C项。

【答案】C

2．（2013·山东基能·17）我国有许多对联表达了人们对历史名人的深切缅怀与崇敬之情。

以下对联与相关历史人物对应正确的是()

A．一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原——诸葛亮

B．翁去八百年醉乡犹在，山行六七里亭影不孤——屈原

C．世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜——欧阳修

D．何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心——杜甫

【考点】古代中国的文学成就

【解析】此题考查学生对于中国古代诗词的理解。A项“一诗”指的是《梁父吟》，“二表”是指诸葛亮写给后主刘禅的前后《出师表》，“三分鼎”指的是天下三分，“万古千秋五丈原”是融合了时空观念对诸葛亮和五丈原的赞语；B项是佚名题滁州醉翁亭，是为了纪念欧阳修；C项是郭沫若先生的对联高度概括了杜甫忧国忧民的两个方面，内容深刻，对仗工稳，书法潇洒而富激情，历来为世人所推崇；D项是乾隆时期举人，曾任刑部右侍郎的秦瀛（1743—1821）为屈子祠写的一联很有名：联语嵌屈原的作品《招魂》、《九歌》、《呵壁》（即《天问》），作者即赞美了屈原崇高的品德，又凭吊了屈原自沉的汩罗江。故答案A符合题意。

【答案】A

3．（2013·海南单科·4）唐玄宗时，令宫女为前方将士缝绵衣。一兵士于短袍中得诗：“沙场征战客，寒苦若为眠。战袍经手作，知落阿谁边。蓄意多添线，含情更着绵。今生已过也，结取后身缘。”玄宗得知后，将作诗宫女嫁给该兵士，这一故事主要反映的是当时

()

A．佛教因缘观念影响深入B．诗歌成为表达爱情的方式C．官营手工业因战争衰败D．社会风气比较开放 【考点】古代中国的文学成就

【解析】考查对材料的阅读理解能力，材料讲宫女给士兵写情书，皇帝成全士兵和宫女，思想风气比较开放和自由，故选D。佛教因缘观念不是故事的主题，排除A。材料所表达并非爱情，排除B。材料没有涉及官营手工业的兴衰，排除C。【答案】D

2012年题组

1．（2012·江苏单科·1）“自楚骚、唐律争妍竞畅，而民间性情之响，遂不得列于诗坛，于是别之曰‘山歌’，言田夫野竖矢口寄兴之所为，荐绅学士家不道也。„„山歌虽俚甚矣，独非《郑》、《卫》（国风之篇）之遗欤？”据明代冯梦龙的这段话，与山歌相似、能体现“民间性情之响”的是()A．《诗经》C．汉赋

B．楚辞 D．唐诗

【解析】《诗经》是中国最早的诗歌总集，包括《风》、《雅》、《颂》三部分；其中《风》包括了十五个地方的民歌，多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，是《诗经》中的核心内容。因此这部分与山歌相似、能体现“民间性情之响”。【答案】A

2．（2012·全国大纲卷·14）王国维《宋元戏曲考》称：“凡一代有一代之文学„„唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。独元人之曲，为时既近，托体稍卑，故两朝史志与四库集部，均不著于录；后世儒硕，皆鄙弃不复道。”这反映了()

A．元代文学不为后世所重视C．士大夫对市民文化的排斥

B．厚古薄今的观念影响深刻D．八股取士抑制新文学形式

【解析】考查中国古代文学的发展规律。每个时代文学创作都有其独创性，诗在唐朝、词

在宋朝发展到顶峰。元曲源于民间通俗文学，开始时文学地位比较低下，元曲在明清两朝没有得到正史和学者的承认和重视。反映王国维推崇古代的，轻视现代的观念。【答案】B

3．（2012·全国课标卷·25）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时()A．对僧人爱恨交加的社会心态B．民间思想借助戏剧广泛传播 C．中国文化的地域性浓厚D．市民阶层的价值取向

【解析】题干中的故事具有世俗化的特征，这是因宋代商业经济的发展，市民阶层的兴起，D项正确；ABC项都无法从题干中反映。【答案】D

4．（2012·北京文综卷·14）下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是()A．顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》 B．郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学原理》 C．曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》 D．关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》

【解析】本题考查历史知识的再认再现能力。顾炎武（1613-1682年）生活与明末清初，英国哲学家洛克（1632---1704年），是早期启蒙思想家，两人大约生活与同一时期，即17世纪。郭守敬生活与元代，大约是13世纪，牛顿是17世纪的科学家；曹雪芹生活与18世纪的清朝中期，薄伽丘是14世纪意大利文艺复兴时期的文学家；关汉卿生活与元代，大约是13世纪，莎士比亚（1564---1616年）。故选A项。【答案】A

2011年题组（备注：无）

2010年题组

1．（2010·安徽文综·13）西晋杜育的《荈赋》是我国第一篇以茶为主题的文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是()

A．文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源

B．文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代 C．唐代《茶经》是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代 D．传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期

【解析】文学作品不能作为信史，但能反映当时的社会生活，具有一定史料价值，排除A，《荈赋》是以茶为主题的作品，出现在西晋，所以排除C，传说不可以作为史实，排除D。【答案】B

2．（2010·重庆文综·14）宋人称“柳郎中词只好十七八女郎按执红牙拍，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去。” 与“学士词”词风一致的代表人物是()A．李煜 C．陆游

B．李清照 D．辛弃疾

【解析】学士指苏东坡，苏东坡是豪放派的代表人物，四个选项中辛弃疾是豪放派词人。【答案】D

2009年题组

1．（2009·广东历史·1）下列文献中，有较多反映西周时期平民社会生活内容的是()A．《老子》C．《楚辞》

B．甲骨卜辞 D．《诗经》

【解析】《老子》一书是记录春秋时期没落奴隶主贵族利益代表——老子言论的著作；甲骨卜辞是商周时期统治阶级为预测吉凶，刻在龟甲兽骨上，记录占卜内容的文字；楚辞是战国时代的伟大诗人屈原根据楚地方言创作的一种诗体。因此这些文献都不可能较多反映平民生活。而《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。分为风、雅、颂三类。其中风就是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣。【答案】D

2．（2009·四川文综·14）明末文人袁宏道说，江南地区出版业繁荣，不少书籍“原板未行，翻刻踵布”。与这一现象直接相关的因素是当时()①商品经济繁荣②市民文学兴盛③印刷工艺提高④专制政治强化A．①②③C．①③④

B．①②④D．②③④

【解析】商品经济繁荣；市民文学兴盛；印刷工艺提高，有利于明末江南地区出版业的繁荣。④专制政治强化不利于文化发展，应排除。【答案】A

2008年题组

1．（2008·广东理基·62）中国古代文学作品的主流表达形式从诗、词转变到散曲、小说。这反映了()

A．自然经济缓慢解体B．城市经济逐渐繁荣 C．中央集权不断加强D．儒家地位逐步提高

【解析】本题考查综合分析和理解能力。从整体上看中国古代文学作品的主流表达形式的变化主要是为了适应市民文化生活的需要，而市民文化生活水平的提高又取决于城市经济的繁荣和商业的发展。【答案】B

2．（2008·上海单科B组·4）从《上海县竹枝词》中，可以知道许多古代的节日习俗，其中与端午节相关的是()

A．拜年未了接财神，爆竹通宵闹比邻B．月饼堆盘月样圆，南园向最盛香烟 C．童儿接队放风筝，风卷纸钱灰满路D．浦江午日闹龙舟，红儿绿女沿滩看 【解析】抓住关键词“龙舟”。【答案】D

2007年题组

1．（2007·广东单科·5）从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是()A．逐渐平民化 C． 逐渐神秘化

B．逐渐贵族化 D． 逐渐宗教化

【解析】汉赋、唐诗、宋词以及明清小说的发展反映了当时社会商品经济发展，市民阶层日渐兴起历史。日益平民化，反映平民的生活、对精神生活的追求是中国古代文学的发展趋势。【答案】A

二、主观题（无）

第二篇：2015-2016学年高中历史 第9课 辉煌灿烂的文学教案 新人教版必修3

2015-2016学年人教版必修3：第9课 辉煌灿烂的文学 教案

整体设计

本节概述

本课主要介绍我国古代文学的重大成就。从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲再到明清小说，介绍了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。

本课分三目内容，对古代的文学做了重点介绍。第一目“从《诗经》到唐诗”,首先分析《诗经》的概况、内容、地位,然后介绍了我国古代的伟大诗人屈原及其在我国文学史上占有的崇高地位；概述两汉时期盛行的一种文学体裁——赋；重点介绍唐代诗歌，一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，四个阶段代表性人物及其作品。第二目“宋词和元曲”，重点分析宋词繁荣的原因，通过举例来介绍婉约派词人、豪放派词人及其风格特点；了解元曲的含义和元杂剧成就。第三目“明清小说”，分析明清小说产生的背景，概括六部小说的特点。

尽管本课知识点较多，但结构条理清晰，加上高中语文课中历代名篇的选读，学生对本课内容较熟悉，易掌握。较难处理的是如何从历史发展的背景中去把握文学的发展及其特点。

思路设计 ●教学重点

唐诗、宋词和明清小说。●教学难点

中国古代文学发展与政治、经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。理解经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。从而把握政治、经济、文化之间的关系。

●教具准备

（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。（2）制作多媒体课件。●课时安排 1课时

●教学方法

教师应调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。

三维目标 知识与能力 初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品。

过程与方法

学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

情感态度与价值观

通过本课学习了解中国古代灿烂的文化；通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学的殿堂，让他们感受古人的呼吸、思想、情操，全面增强自己的文化修养。

教学设计

导入设计 视频导入→

播放介绍古代文学的相关资料片，直接进入本节课的主题。竞赛导入→

请学生朗诵或吟唱中国古代不同时期的诗词。可参考中华少儿古诗歌曲集160首。

参考网址：http：//www.xiexiebang.com/erjiyemian/song_list.asp 小结导入→

上节课我们一起学习了《古代中国的发明和发现》，了解到我国古代的科学技术方面成就非常突出，其实我国古代的文学成就也非常辉煌灿烂，这节课我们就一起探讨我国古代辉煌灿烂的文学成就。

（多媒体课件打出课题）第9课 辉煌灿烂的文学 推进新课

（板书）

一、从《诗经》到唐诗

问题情境1：我国最早的一部诗歌总集是什么?其最为精华的是哪部分？请用你所学过的内容举例说明。其艺术特点和地位又如何？

合作探究：阅读教材，结合以前所学知识，请学生回答。自主学习1：《诗经》，它是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌305篇。《诗经》共分风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大部分。风是民间的歌谣，雅是贵族宴饮时演唱的乐歌，颂是贵族宗庙祭祀时的演唱的乐歌。

自主学习2：“风”是其中精华的部分，因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。

自主学习3：我们学过《国风·魏风》中的《硕鼠》和《伐檀》。《硕鼠》反映了统治者的贪得无厌，劳动人民把统治者喻为偷粮的老鼠，发誓要到没有剥削的乐土去。《国风·周南》中的《关雎》则是诗人对河边采摘荇菜的美丽姑娘的恋歌。《诗经》用现实主义手法表达人们的思想感情。

过程评价：大家对所学的知识掌握得很好，我们把《硕鼠》和《关雎》再来重温一下，请大家齐声朗读这两首诗，注意诗所表达的思想感情。

多媒体课件展示：《关雎》和《硕鼠》

自主学习4：其艺术特点有：①句式：四言诗体或间以杂言。②语言：丰富多彩，音节和谐，艺术感染力极强。③创作风格：现实主义。

自主学习5：地位：①是中国最古老的一部诗歌总集。②它对中国文学的发展影响深广，奠定了中国现实主义传统的基础。③被后世列为儒家经典。

过渡：《诗经》在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。大家都知道农历五月初五是中国传统的节日——端午节，这一天有吃粽子和赛龙舟的习俗，这些习俗是怎么来的？下面我们来介绍一位著名的诗人——屈原。

问题情境2：屈原主要的文学成就是什么？请举例说明。

自主学习：屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁——“楚辞”。《离骚》是屈原的代表作，诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了对楚国和人民的热爱。

多媒体课件展示材料：（齐声朗读）“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。” “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

过程评价：从刚才大家朗读的名句不难看出：楚辞的主要特点是突破了四言的定格，六 言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化。诗的结构篇幅扩大了。多用语气词“兮”字。语言词汇“楚”色彩较浓。

合作探究：阅读P43学思之窗。问题情境3：以上我们学习的是《诗经》与楚辞，后人将《诗经》与《楚辞》并称为“风”“骚”。“风”“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。那么作为我国古代文学瑰宝，它们为什么至今仍闪烁着灿烂的光辉？其共同点在哪里？

自主学习：其旺盛的生命力是由于作品根植于民间，是劳动人民真情的流露和智慧的结晶。如：《诗经》三部分风、雅、颂中“风”具有浓厚的民歌特色，表达了劳动人民的思想感情和他们对社会生活的认识，同时也显示了劳动人民的艺术创造才能，所以是其中最精华的部分。楚辞也是屈原在吸收民间语言的精华，运用江汉一带流行的一种句子参差不齐、比较自由活泼的民歌形式，创造出的一种新的诗歌体裁，所以这一诗歌体裁才能够光辉灿烂、千古不朽。

过程评价：艺术源于生活而高于生活，只有根植于生活才能获得永久的生命力。

过渡：以屈原为代表的楚辞后来影响到汉赋的形成。到了汉代流行一种新的文学体裁，这就是“赋”，它是在骚体诗的基础上，吸收散文成分形成的一种半诗半文的综合文体。

问题情境4：哪位同学能告诉我赋具有什么样的特点？一定时期的文学是一定时期政治和经济的反映，西汉时期的赋和东汉时期的赋有何不同之处？请举例说明。

自主学习1：赋不能歌唱，只能朗诵。它外形似散文，内部又有诗的韵律，是一种介于诗歌和散文之间的文体。汉赋一般较长，气势开阔，辞藻华丽，描写不厌其细而又极度夸张。虽然富丽堂皇，但形式呆板，很少有文学韵味，加上堆砌词藻，艰涩难懂。

自主学习2：西汉时期的赋气势开阔，辞藻华丽，富丽堂皇，如：司马相如的《子虚赋》《上林赋》。《子虚赋》《上林赋》在许多方面都超越前人而成为千古绝调，是汉赋的典范之作，也成为后代赋类作品的楷模。

自主学习3：东汉时期的赋篇幅大多较短，以抒情为主，克服了西汉的文辞铺张、内容空泛的弊病，字句平浅，意境较为清新，代表性作品有张衡的《二京赋》。

过程评价：西汉时期豪迈勇进的时代精神、丰富多彩的物质生活和精神生活造就了西汉文学赋这种宏阔硕大的文化气度。

东汉时期外戚或宦官专权，统治阶级内部斗争激烈。政治极端黑暗，人民灾难深重，这时期的赋也正体现了这一时代特点。

过渡：提到唐朝文化，我们会很快想到唐诗。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，也是我们中华民族优秀传统文化中灿烂夺目的瑰宝。

合作探究：唐朝诗歌发展与哪些因素有关？

总结：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

问题情境5：唐代诗歌一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，现在我们分四组分别讨论唐朝四个阶段的诗歌特点及其代表人物与作品，每组由一位同学总结发言。

第一组：中国诗歌史上的初唐时期，从公元618年唐朝建立开始，大约至713年玄宗即位时。初唐诗歌本身并没有呈现出统一的风格，它只是结束了漫长的“宫廷诗”时代，缓慢地过渡到新的盛唐风格。著名诗人有王勃、陈子昂等。王勃的“海内存知己,天涯若比邻”，是千古传诵的名句。陈子昂力排前代“逶颓靡”的诗风，崇尚雄健刚劲的语言风格，主张作诗要有“风骨”，代表作是《登幽州台歌》。

第二组：盛唐（713～766年），这一时期是一个诗星璀璨的时代，唐诗的发展达到了繁荣的顶峰，诗坛上名家辈出，流派众多。高适、岑参等为代表的边塞诗派，其作品既描绘了雄奇壮丽的边塞风光，也反映了边塞军人无畏的气概、乐观的精神、思乡的情怀和将士苦乐的差异等，为唐诗增添了新鲜壮丽的色彩。

王维、孟浩然为代表的山水田园诗派，王维的《相思》全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。

盛唐时期成就最高的当属李白、杜甫。李白蔑视权贵，愤世嫉俗，向往光明，追求自由；他的诗气势磅礴，热情奔放，想象丰富，手法夸张，意境深远，具有突出的浪漫主义风格，有“诗仙”之称，是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人。《早发白帝城》《蜀道难》等都是千古绝唱。

杜甫是我国杰出的现实主义诗人，有“诗圣”之称。杜甫生活在安史之乱前后由盛转衰的时代，一生贫困失意，颠沛流离，因而他的诗揭露了统治阶级的政治昏庸、生活腐朽，反映了下层人民在战乱前后的悲惨境遇，表现了对劳动人民的同情和对国事的关怀。突出的作品有“三吏”“三别”等。

第三组：中唐（766～835年），此时唐王朝经历了安史之乱后元气大伤，原来潜伏着的社会矛盾日益尖锐化，诗歌的现实主义精神完全取代了那种昂扬乐观的情调，在中唐时期成为主流。其杰出代表是白居易，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。

第四组：晚唐（836～906年），这一时期成就较高的诗人是杜牧和李商隐，后人把他俩称为“小李杜”。这两位诗人的咏史诗都反映了走向衰落的唐朝现实，但也都流露出个人失意的颓丧情绪。杜牧在诗中充满了忧国忧民的情绪，他以咏史来指责当时的统治者，如“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。

过程评价：四组同学介绍得很好，唐朝的诗体现了生活是文学艺术的源泉。唐诗，是中国历史上较为开放时期的唐代社会生活的文学记录，是当时中华民族各族人民丰富多彩的生活感受和复杂曲折的思想历程的反映，是他们的心理素质、情感思想、思维方式及其面对经济、生活、边疆战争、羁旅游宦、纯真友谊、缠绵情爱、优美风光时种种精神状态的结晶。

过渡：唐诗不管从数量上还是从质量上来说都可以说是我国古代诗歌的高峰，鲁迅先生甚至说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”那么唐以后文学又向什么方向发展？又出现了哪些新的文学体裁？

（板书）

二、宋词和元曲

合作探究：阅读教材P43～44，词是怎么产生的？为什么宋词会繁荣起来？（学生讨论，教师指导）

教师总结：词是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。

宋词繁荣的原因有：①两宋城市手工业、商业经济的繁荣是宋词兴盛的物质基础。②市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。③两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想感情。

过渡：词大体上可分为婉约派和豪放派，两宋时期出现了很多著名的词人。

问题情境6：下面我们把所有同学分成两组：一组代表豪放派，一组代表婉约派，两组同学分别按照时间顺序来介绍自己一派的著名词人及其作品。

婉约派一组：婉约派主要代表人物有柳永、李清照等，我们先来欣赏他们的佳作。多媒体课件展示材料：《雨霖铃》和《一剪梅》

通过他们的词我们可以看出，婉约派的词的风格是典雅委婉，曲尽情态；像柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”；李清照的“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。

豪放派一组：豪放派主要代表人物有苏轼、辛弃疾等，我们也来欣赏他们的佳作。多媒体课件展示材料：《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》

通过他们的词我们可以看出，豪放派的词的风格是热情洋溢，慷慨悲壮，如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，辛弃疾的“想当年、金戈铁马，气吞万里如虎”等名句，都体现了词人的豪迈气派和爱国激情。

过程评价：同学们能通过词人的作品来分析词的风格，这点很可取。我来概括一下婉约派与豪放派的风格：前者风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主；后者风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。但是许多词人的作品往往兼具豪放与婉约两种不同风格，并不截然分开。如与辛弃疾同时代的陆游不仅是大诗人，而且留下了很多词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。

过渡：在宋代，民间还兴起一种新的诗歌形式，即散曲，到元代，散曲的创作进入繁荣阶段，与元杂剧一起合称为元曲。

问题情境7：元曲主要的代表人物有哪些？请举例说明他们的代表作。自主学习1：主要的代表人物有关汉卿、马致远等。

自主学习2：关汉卿的《窦娥冤》是元杂剧中最著名的悲剧。此剧主要写封建社会中一个安分守己、纯洁善良的普通妇女的悲剧命运。通过窦娥这位无辜女子被封建礼教、泼皮无赖、贪官污吏戕害致死的悲惨一生，深刻地揭露了封建统治的黑暗腐朽和官吏的凶残，热情地歌颂了被压迫者感天动地、勇敢不屈的抗争精神，广泛地反映了元代社会的复杂矛盾及真实面貌。

小结：《窦娥冤》反映了元代的社会现实，说明了艺术来源于生活而又高于生活这一道理。

过渡：小说也是大家喜欢的一种文学体裁，那么中国的小说是如何发展的?（板书）

三、明清小说

教师叙述：中国的小说也和世界各国一样，是从神话传说开始的；到魏晋南北朝，出现了《搜神记》等志怪小说。

我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事。唐代的文化出现了很多新的东西，文人的思想也有所发展、开阔；这时传奇小说应运而生，如白居易写《长恨歌》，陈鸿写《长恨歌传》,白行简写《李娃传》等，都是依照传说创作而成，不再是历史性质的东西了。唐代小说的发展主要表现在想象虚构与讲求文采，这就同过去的作品有所区别。传奇小说发展到宋代就衰落了。宋代的小说大致是根据史事记载完成的，没有什么虚构和富有文采的创作加工，同唐代小说大不相同。这时随之兴起的是话本。话本经过文人加工，就变成许多话本小说和演义小说。由这里再发展，便成为文人的独立创作。这时不再拿民间的东西来加工了，而主要是自己创作。

明清时期出现了很多引人入胜的小说，明清小说在文学史上与唐诗、宋词、元曲并称，是明清文学的代表。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。

明清小说中的四大名著是《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》。下面我们通过表格来全面了解明清小说的概况 多媒体课件展示材料： 书名

《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 作者 罗贯中 施耐庵 吴承恩 成书时间 元末明初 元末明初 明朝

《聊斋志异》 蒲松龄 清朝 《儒林外史》 吴敬梓 清朝 《红楼梦》 曹雪芹、高清朝

鹗

课堂小结

师生互动：现在我们一起来回忆一下汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点。

汉赋气势开阔，辞藻华丽，描写不厌其细而又极度夸张。虽然富丽堂皇，但形式呆板，很少有文学韵味，加上堆砌词藻，艰涩难懂。

唐诗可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。唐诗，是中国历史上较为开放时期的唐代社会生活的文学记录，是当时中华民族各族人民丰富多彩的生活感受和复杂曲折的思想历程的反映。

宋词分婉约派与豪放派，婉约派风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主；豪放派风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。

元曲包括散曲与元杂剧。明清时期最为主要的文学表现形式是小说，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段，出现了四大名著。

板书设计

价值

中国最早的一部长篇历史小说

中国第一部以农民起义为题材的长篇小说 中国古代一部具有浓郁浪漫主义气息的长篇神话小说

中国古代一部优秀的文言短篇小说集 中国古代一部优秀讽刺小说

中国古代最优秀的长篇小说，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位

习题解答

学思之窗 想一想，除了文学，《诗经》、楚辞是否对其他方面也有影响？如果有，你能举例说明吗？ 解题关键：全面认识《诗经》、楚辞的影响。思路引领：联系教材内容，了解其影响。

参考答案：有。渗透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各个方面。举例略。

探究学习总结

一、本课测评

词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式？

解题关键：此题较难，要从分析和论述两个方面着手。思路引领：要分析宋词、元曲出现的共同原因。答案提示：词曲成为宋元流行的主要文学形式的原因有：城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础。同时，市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和表演的曲，更适应了市井生活的需要。加上宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲更能表达作家的思想感情。

二、学习延伸

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

查阅辛弃疾的生平事迹，谈谈这首词反映了什么样的历史状况。解题关键：利用互联网收集相关材料。

思路引领：首先了解辛弃疾的生平，再从此词的写作时间来分析当时的历史状况。答案提示：历史状况：这首词写于宋代淳熙十五年（1188年）左右，辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181年）辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已而在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，两人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。

第三篇：高中历史人教版必修3第2课“罢黜百家独尊儒术”高考真题

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第2课 “罢黜百家，独尊儒术”

一、选择题：

2011年题组（无）2010年题组

1．（2010〃北京文综13）有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（）

A．荀子、董仲舒

B．荀子、孟子

C．商鞅、孟子

D．韩非子、董仲舒

1．D 此题考查的是对中国主流思想的理解。根据材料提供的信息和所学知识，先秦法家理论家是韩非子，而汉朝时使儒家成为统治思想的新儒学代表是董仲舒，所以此题正确选项是D。2．（2010〃天津文综

2）《史记》载:汉武帝时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明（）

A．汉武帝广泛吸纳人才 B．平民将相大量涌现

C．儒学在民间开始兴起 D．儒学地位显著提高

2．D 此题可将问题表征为“‘天下之学士靡然乡风矣‘的原因是（）”。“天下学士”跟的是什么“风”？对于没有文言文障

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学而言，答案不难从材料的前后文得出：效仿公孙弘研习儒学经典。为什么效仿？公孙弘的成功，对于具有政治敏感“天下学士”而言，不难把握“儒学地位正在提高”这一新的政治动向。

2009年题组

1．（2009〃海南历史3）董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是（）A．《春秋》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《易经》

1．A 董仲舒的主要主张是“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”，主要著作是《春秋繁露》等，可见他的思想基础是源自《春秋》。2．（2009〃安徽文综13）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是（）A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。” B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。” C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。”

2．C 本题考查的是儒家思想的演变，各时期代表人物的主张，属于较难题。解题关键是西汉汉武帝时期，董仲舒适应专制主义中央集权的需要，发展了儒家思想，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为正统思想，故C项正确。A是孔子的言论，B是荀子的言论，D是黄宗羲的言论，皆非加强中央集权。

2008年题组（无）2007年题组

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1.（2007〃宁夏文综30）汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指（）A.吸收了佛教、道教等思想的儒学

B.正统的孔孟学说

C.糅合了道家、阴阳家等学说的儒学

D.儒家学说与权术

1.C 董仲舒的思想，是以儒家学说为基础，引入阴阳五行理论，杂以法家、道家某些思想成分，发展为客观唯心主义思想体系的新儒学。例如，董仲舒从天人关系出发，又根据“阳尊阴卑”的思想，建立一套“三纲”“五常”的伦理学，更直截了当地提出了“大一统”的政治思想，从而为汉武帝所接受，成为封建社会的正统思想。

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第四篇：2015年高考历史真题分类 按章节 分课时 逐题解析 必修三 第20课 “百花齐放”“百家争鸣”

第20课 “百花齐放”“百家争鸣”

1．（2015·广东文综·39）（27分）现代化理论研究传统社会向现代社会的转变。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料 18—19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。

二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”，这一理论得到美国政府的重视。

20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。

——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等

（3）为什么现代化理论能够在20世纪80年代被引进中国？运用这种理论进行历史研究时要注意什么？（9分）

【考点】（3）中美关系正常化；十一届三中全会关于改革开放的决策；“百花齐放、百家争鸣”方针；史学理论——史学观念

【解析】（3）第一小问原因，结合20世纪80年代的国内和国际史实概括背景即可，十一届三中全会后提出改革开放的伟大决策，、西方“现代化研究”为中国经济建设提供借鉴；思想解放、“双百方针”为史学研究提供宽松的社会环境；教育事业的发展推动中国对西方现代化历程研究的深入等。第二小问注意，综合三则材料进行归纳，比如材料中“很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式”可以看出要结合本国的国情，从实际出发，持借鉴态度等。【答案】（3）原因：中美正式建交；中国开始改革开放；思想解放。（6分）

第五篇：2015年高考历史真题分类 按章节 分课时 逐题解析 必修三 第2课 “罢黜百家独尊儒术”

第2课 “罢黜百家，独尊儒术”

1．（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·40）（25分）阅读材料，完成下列要求。

材料一

在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子。孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。

——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》

（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）

【考点】（1）春秋战国时期的百家争鸣——孔孟儒学思想；汉代儒学成为正统思想；宋明理学

【解析】（1）第一小问不同点，分别归纳孔孟的儒学思想和汉代董仲舒的儒学思想，孔孟思想要求统治者施行仁

政，以民为本，以道德教化民众；汉代董仲舒强调天人感应、君权神授、三纲五常，为专制主义中央集权提供理论依据。第二小问发展，宋明理学“认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝”，更加重视《论语》《孟子》；宋明理学吸收佛道思想，更加重视思辨，强调个人的修养与完善。

【答案】（1）不同：孔孟思想是仁政、民本、教化，而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。（5分）

发展：更加重视《论语》《孟子》，重视思辨，强调个人的修养与完善。（5分）