第一篇：灵山岛小学2014年暑期小学远程研修集中学习阶段总结
灵山岛小学2014年暑期
小学远程研修集中学习阶段总结
7月30日——8月4日，经过六天紧张的学习，山东省远程研修集中学习已接近尾声，对这几天的学习情况做一小结。
一、学校领导重视
7月30日上午8：00就召开了动员大会，研修教师全员参加。会后，孙校长亲自安排各相研修工作，增设办公室内的网线、保证热水全天供应、提前空调开启时间、延迟办公室关门时间……准备工作做得充分、到位，为教师们顺利进入研修状态提供了保障。
二、全体教师珍惜
这次参加研修的教师中，教师们克服了交通和生活中诸多的不便，但是所有教师都想办法克服了种种困难，每天准时到校参加集中学习，在大家共同的努力下，我校各参训学科的模块学习任务都能高质量的按时完成。
三、研修内容实用
本次远程研修信息技术应用能力提升，内容实用，可以应用于教学，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。通过专题的学习，看视频、读文本、做作业等都是远程研修的重要内容，但是远程研修的最本质特征，最大的优势应该是交流！跨时间、跨空间，来自全省不同地域的同行们，交流，分享，老师们不仅更新了教学观念，了解了大量的信息技术方面的技能技巧，而且通过学习对自己的日常教学行为进行了深刻反思，并将所感所悟及时在作业与互动区中与学员交流。聆听了专家教授精彩的讲解，又领受了同仁们和专家的精湛的点评，在思想观念、知识储备上都有了较大收获。吸取了各种经验，更新自己的学习观念。
正常教学期间，学校在进行校本教研活动时，都是对同年级同学科教师进行培训、教研，而这次学习打破了年级间的界限，教师们每天除了观看视频，还在研修组内结合自己的教学情况进行讨论，在这种学习研究的氛围中，教师们既学到了理论，又提高了将理论应用于实践的水平。每天中午，教师们有以研修组为单位的，有以办公室为单位的，进行简单的聚餐，关系融洽，在交流中加深沟通中，在沟通中大家的专业水平得到了共同提高。
集中研修阶段虽已接近尾声，但教师们的学习热情却依然不减，教师们除了到图书馆借书，还通过当当网购买相关的书籍。教师们都想利用这个假期进行“充电”学习，相约开学后的校本研修。
灵山岛小学
2014年8月4日
第二篇：2013年暑期小学远程研修总结
2013年暑期小学远程研修总结
滕州市姜屯镇武所屯小学郭轩平
伴随着知了的鸣唱，小学远程研修”即将落下帷幕。虽然汗流浃背，但，只要心静，自然凉！自然收获颇丰！
观看视频、学习文本、发表评论、完成作业、阅读课程简报......在积极参与的过程中,我收获了许多,也充分感受到了远程研修的意义和魅力。通过研修，我的教育教学观念得到进一步更新，对新的教学理念认识不断提升；大大的激活了我的学习热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了在今后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。
一、转变了对远程研修的态度，激发了研修热忱，我喜欢上了这种研修形式，研修学习由被动转为主动，所有教师都能自觉的参与研修。远程研修突破了时间、空间、规模等因素的约束。学习形式新颖多样，学习材料精彩纷呈，交流互动及时到位，学习过程自由控制。通过观看视频、阅读扩展资料，仔细体会新课程理念，结合自己的工作实践，认真完成作业，通过各种方式与课程专家团队进行全方位的接触和直接的交流，使研修活动不再局限于以前单向的灌输式，成为了一种双向、互动的交流，把新课程理念和学员的具体实际更紧密的结合，极大地提高了研修双方的交流方式。学员们不仅可以得到同伴的在线帮助与启发，反复品味与斟酌，而且可以得到专家的及时引领和指导，边学习边反思边修正，享受着三人行必有我师的快乐，与别
人共享智慧，使自己不断提升。
二、远程研修对每个人来说都是反思的过程、收获的过程。通过研修学习，最重要的是我们更清楚地看到了自己的不足：在理论研究上、在课程实践上、在广泛交流上等等。在学习、交流、分享中，我们不断反思，理顺自己的教学，开始用审视的目光看待自己的课堂，看待自己的教学方法，思考自己的发展方向，制定自己的发展规划。因而，这次远程研修活动也成了自我进步的一个起点，“知不足而后进”。
三、远程研修促进了我的专业成长。通过专题的学习，看视频、读文本、做作业等都是远程研修的重要内容，但是远程研修的最本质特征，最大的优势应该是交流！跨时间、跨空间，来自全省不同地域的同行们，交流，分享，老师们不仅更新了教学观念，了解了大量的教改信息，而且通过学习对自己的日常教学行为进行了深刻反思，并将所感所悟及时在作业与互动区中与学员交流。聆听了专家教授精彩的讲解，又领受了同仁们和专家的精湛的点评，在思想观念、知识储备上都有了较大收获。吸取了各种经验，更新自己的学习观念。老师们在这个平台上，指点江山，激扬文字，舒胸中块垒、吐个人“高见”。不用看别人的脸色，自由的倾诉对教育教学的看法和意见，有了我们自己的工作室！每个人都有充分的话语权！我们看到的都是一篇篇充满了青春朝气的文章，一段段友善诚实的话语，一句句真知灼见的观点。
研修虽将过去，学习却永无止境！。今后我会把对日常教学的研
讨交流深入下去，以促进大家不断地共同进步，共同成长！
第三篇：2013暑期小学远程研修总结
南关小学2013年远程研修总结
不知不觉中2013年我们的远程研修接近了尾声，在这短短的6天里，我们观看视频、学习文本、发表评论、完成作业、阅读课程简报......在积极参与的过程中,我们收获了许多,也充分感受到了远程研修的意义和魅力。通过研修，老师们的教育教学观念得到进一步更新，对新的教学理念认识不断提升；大大的激活了老师们学习热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了在今后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。现将我校研修情况总结如下：
一、领导重视，层层落实，确保研修认识到位
学校领导高度重视对教师的培训工作，成立了以校长为组长的远程研修工作领导小组，业务校长亲自靠上抓，明确分工和相关任务。教务处与科研处专门负责远程研修各项具体工作，下设2名研修组长，分管语文和数学的具体工作。每个学习小组由教研组长任组长，并分别对参训人员进行指导。这样安排既能保证组织领导又能确保技术支持，使培训工作顺利进行。
二、制定计划，措施保障，确保研修高效进行
我们根据上级的研修精神，在7月23日一早召开了2013年远程研修动员会，组织全校教师学习远程研修实施方案和学校的研修方案，进一步明确了本次范围内的教师远程研修的重要意义和学习要求。要求每位教师制定好各自的研修计划，做到有组织领导，有行动计划。结合研修内容开展教学研究，结合研修内容开展教学活动，学校领导定期组织研修研讨，每天监督查看每位教师研修情况。为保证研修高效进行，我们制定切实可行的保障措施。一营造研修学习的氛围，调动参训教师的参与积极性。我校研究氛围很浓，组织老师们交流感悟、经验、收获等，营造研究氛围，引领教师们认识到研训的意义，同时进行技术培训，解决老师们的技术问题，减少参与研训的困难，激发老师们参与学习的内驱力。老师觉得研修确实有用，只有这样老师们才会有自主学习的内驱力。二是，加强制度建设，确保研训顺利高校进行，如，我们将参与学习情况纳入教师的绩效考评，查看督促每个专题结束教师的作业、评论简报完成情况；负责研修的领导及时点评老师们的作业，并积极向老师们推荐优秀作业。三是，给参与研修的老师提供设备与时间上的保证，学校每天都开放微机室，有专门技术人员负责指导，确保设备正常运转，每天都要求教师集中到校研修，按时考勤，从时间上保证研
修的质量。一系列的措施下，所有教师都能按时保证质量的完成学习任务。并有多篇作业，随笔被指导教师推荐
三、远程研修硕果累累，影响深远。
在这次远程研修中，我校27名研修教师共完成随笔感言148条、学习园地271条、研修提问76条、回答问题：82条、发表作业48份、指导教师推荐作业15次、指导教师推荐文章11篇。所有人员全部完成学习任务与磨课任务并且超出远程研修项目办公室所制定的评价标准。学员很多文章获得课程团队专家和同行好评。
1、转变了教育观念，激发了老师们研修热忱。老师们喜欢上了这种研修形式，研修学习由被动转为主动，所有教师都能自觉的参与研修。远程研修突破了时间、空间、规模等因素的约束。学习形式新颖多样，学习材料精彩纷呈，交流互动及时到位，学习过程自由控制。通过观看视频、阅读扩展资料，仔细体会新课程理念，结合自己的工作实践，认真完成作业，通过各种方式与课程专家团队进行全方位的接触和直接的交流，使研修活动不再局限于以前单向的灌输式，成为了一种双向、互动的交流，把新课程理念和学员的具体实际更紧密的结合，极大地提高了研修双方的交流方式。学员们不仅可以得到同伴的在线帮助与启发，反复品味与斟酌，而且可以得到专家的及时引领和指导，边学习边反思边修正，享受着三人行必有我师的快乐，与别人共享智慧，使自己不断提升。学校涌现出了张明涛、王华等一批热爱研修倾心研修的教师。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密联系、零距离接触的绿色通道。参训教师通过随时聆听专家的讲座，领略专家们科学的教育理论和先进的教学方法。从根本上转变了教育观念，破解教育教学实际中遇到的困惑和问题。为进一步激发教师参训的热情，学校组织召开了“学习汇报会”。会上我校老师作了精彩发言。大家一致认为：远程研修为参训教师搭建了便捷广阔的交流平台。网上研修，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，教师可以十分便捷地在网上学习、研讨、交流，和众多的学友虽不能“面对面”却能够“心连心”。
2、远程修培养了教师的自我反思的能力。从研修的第一天开始，我校教师们的学习热情高涨，白天工作，晚上在家学习。通过研修学习，最重要的是我们更清楚地看到了自己的不足：在理论研究上、在课程实践上、在广泛交流上等等。
在学习、交流、分享中，我们不断反思，理顺自己的教学，开始用审视的目光看待自己的课堂，看待自己的教学方法，思考自己的发展方向，制定自己的发展规划。因而，这次远程研修活动也成了自我进步的一个起点，“知不足而后进”。
3、远程研修促进了广大学员的专业成长。通过专题的学习，看视频、读文本、做作业等都是远程研修的重要内容，但是远程研修的最本质特征，最大的优势应该是交流！跨时间、跨空间，来自全省不同地域的同行们，交流，分享，老师们不仅更新了教学观念，了解了大量的教改信息，而且通过学习对自己的日常教学行为进行了深刻反思，并将所感所悟及时在作业与互动区中与学员交流。聆听了专家教授精彩的讲解，又领受了同仁们和专家的精湛的点评，在思想观念、知识储备上都有了较大收获。吸取了各种经验，更新自己的学习观念。
四、今后设想
研修虽将过去，学习不止。今后我们还会把对日常教学的研讨交流深入下去，以促进广大教师不断地共同进步，促进教学理论向教学行为转化，促进教学的协调发展，为此，我们打算在研修结束后继续做好以下工作:
1、积极关注参与网上研修活动，继续在学校研修QQ群，开展教学研讨活动。
2、积极倡导老师们关注自己的教学行为，开展行动研究，不断提高老师们的专业素养。
南关小学 2013.7.28
南关小学2013年远程研修总结
南关小学
2013.7
第四篇：2013年暑期小学远程研修总结
2013年暑期小学远程研修总结
在研修中学习，在研修中成长
在期盼中我们迎来了第三年的山东省小学教师远程研修，在不舍中我们也即将要结束这次培训。今年的研修专家队伍团结奋进，和全体指导教师、全省研修老师们共同努力，务实求新，借着远程研修这个平台，交流反思，点燃我们的学习热情之火，掀起了一浪高过一浪的研修热潮，在研修中收获智慧收获幸福，在研修中快乐成长。
为期6天的远程研修即将落下帷幕，回顾我参加的这三次研修，今年是最兴奋、最紧张、最忙碌、最快乐的一次研修，因为今年我第一次当指导教师，初当指导教师，我有点受宠若惊，又有点惶恐，生怕自己的专业知识不够丰富，担不起指导教师的责任，不能给予研修教师正确的指导而阻碍了教师学习的步伐，不能……压力山大，转念一想，担心无益，不如放下重担，化压力为动力，努力进取，提前快速给自己充电。学习教育教学理论，认真研读指导教师简报，熟悉指导教师的工作和责任。
每一次登录平台，都会有不同的收获。认真的评阅和推荐好的作业和文章，是我们每天必做而又是十分重要的工作，从早晨八点到深夜十一点，吃饭都是匆匆忙忙的应付一下，孩子也全权交给她爸爸负责，一心只用在研修上。每一
篇作业，每一页文章，每一次评论，都是跳动的智慧，把本来平凡的日子点缀得生动而迷人。我们觉得阅读老师们的作业，也是促进我们专业成长的良好机会。同时我们还要精心筛选优秀作业，发现有价值的教学案例、经验总结、优秀文章等及时推荐给省专家。
在线研讨是我们相互交流学习的好机会，每一次的在线交流，都会有不一样的感动。今年的在线研讨有三个话题：话题1：如何根据学科特点制定校本研修计划？话题2：如何根据研究主题确立观课点？专题3：如何根据研究主题一以贯之的追踪问题？看到话题在研讨前我就抓紧查阅各种资料，理清思路和观点，免得研讨时无话可说，可是还有一些问题自己弄不明白，比如话题3，但是看到专家醍醐灌顶的点拨有豁然开朗的感觉。在线研讨只允许专家和指导教师参加，其他培训教师只能浏览。所以很多问题都能讨论的细致深入，更专业、更有针对性和指向性，研讨老师们都踊跃参与，积极发言，解决了教学中不少的困惑。浏览研讨的教师普遍反映，通过在线研讨拉近了专家与一线教师的距离，希望将这种研讨常态化，老师们在平时遇到疑难问题时，能随时与各位专家交流沟通。
本期研修进行的顺利、圆满，总结今年的研修历程，我认为取得这么好的工作成果，主要是我们做好了以下三点工作：
1.各学校做好宣传鼓动工作，让教师充分认知研修的重要性，让他们明确自己的任务，在研修中要认真学习，积极评论，按时交作业。
2.充分发挥指导教师的启迪引领作用。指导教师的水平和工作态度对研修教师的作业水平有很大的影响，我们吕主任从两方面入手，充分发挥指导教师的启迪引领作用。首先明确指导教师的职责，吕主任提前把指导教师和研修组长的联系电话统计好，发给负责人，每位指导教师负责哪几个组都有明确分工，对指导教师的工作提出了明确的要求。其次，加强对指导教师的督导，吕主任每天关注指导教师的批阅和指导情况，有针对性地提出改进建议。
3.充分发挥研修组长的示范督促作用。我们指导教师和研修组长全天在线，及时沟通，发现哪一组有没按时完成作业的教师，立即通知、督促。并且每天一次展示被指导教师或省专家推荐的作业，激励教师用心完成作业。
远程研修即将结束，但我们的学习并没有结束，希望我们继续保持远程研修期间的这种激情，积极参加分散研修活动，在2013秋季学期做好校本研修中的磨课工作，完成本次研修中制定的磨课计划，促进教师专业化成长。让我们坚定教育信念，放飞教育理想，共同创造我们教育事业的辉煌！
第五篇：小学远程研修总结
赵坡小学远程研修总结
自10月参加全省小学教师远程研修以来，赵坡小学31名参训教师以满腔的学习热情、严谨务实的工作态度，用飞舞的指尖努力在研修的平台上敲击出一幅幅美丽的图画，一曲曲动听的奋进之歌。在这短暂日子里，老师们通过观看视频、学习专题、发表评论、完成并提交作业、阅读浏览课程简报、积极参与课例磨课。在积极参与的过程中收获了许多，也充分感受到了远程研修的意义和魅力。通过研修，老师们的教育教学观念得到进一步更新，认识不断提升；大大的激活了老师们学习热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了在今后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。现将我校教师远程研修情况总结如下：
一、领导重视，层层落实，确保研修到位。
我校领导高度重视对教师的培训工作，成立了以李兆义校长为首的远程教育工作领导小组，明确分工和相关任务，组长认真负责，使培训工作顺利进行。
二、采取保障措施，确保研修高效进行
我校根据区教育培训的研修要求，培训开始前召集组长召开了动员会，我们小组组织教师学习教育培训远程教育研修实施方案，进一步明确了本次教师远程教育研修的重要意义和学习要求。并要求每位教师制定研修计划，做到有组织领导，有行动计划。为了保证研修顺利进行，我们制定切实可行的保障措施。营造良好的研修学习氛围，调动参训教师的参与积极性。
我们小组通过多次召开研修会议，以校本研究的形式，组织老师们交流感悟、经验、收获等，营造研究氛围，引领老师们认识到研修的意义，激发老师们参与学习的动力。
三、依照研修计划，扎实有效的进行
1.观看视频和专题资料，学习先进理念。学校领导非常重视，每次学习都是马上传达，研修组长也常常采用聊天方式，提醒和督促老师们学习过程中的注意事项。老师们日常的工作不能停，就自觉挤用课佘时间或是下班休息时间如饥似渴的学习着，反复观看专题视频，仔细地阅读每一个模块资料，结合自己的教学实际加上学习后的心得体会，认真总结写出每一个专题作业。就这样老师们辛苦着，反思着，不知不觉中提高着，收获着。
2.扎实有效开展磨课活动。本次网上研修的第二个阶段为教研组磨课活动，为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组长统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。对于此次磨课活动，我们组立足人人参与，积极践行的原则，组长先制定了磨课计划，给每位教师分配了任务，整个磨课我们共同经历了几个步骤即：个人备课、小组人人参于修改、课堂录像观摩、教后研讨、反思总结。执教老师个人备课后，我们其它每位教师对教案发表评论和修改意见，修改意见中还要注明原因，就这样，执教老师集众家所处，精心修改教案准备讲课。讲课前，我们组还召开观课分工会，每位教师都有不同的观测点，教师们先熟知各教学环节情况下，又针对自己的任务做好了观摩课准备。在校领导的关心帮助下，录像观磨课顺利进行。课后，所有研修教师再一次评课议课，并按自己的观课任务，及时的写出观课报告，由组长上传至网上。最后，教师们在网上互相学习着各自观课报告，并在群组内发表了互评，根据个人所得，纷纷写出了磨课总结。
四、远程研修硕果累累。
本次远程研修，我校参训教师在研修中取得了可喜的成绩：多篇作业被专家、指导老师推荐，在全组老师的共同努力下，得到了好评。
五、远程研修，我们的良师益友。
首先，远程研修激发了老师们学习的热情，老师们爱上了远程研修，所有教师都能自觉地参与研修。远程研修学习形式新颖多样，学习材料精彩纷呈，通过观看视频、阅读扩展资料，参与专题研讨等活动，通过各种方式与课程专家团队进行全方位的接触和直接的交流，老师们不仅可以得到同伴的在线帮助与启发，反复品味与斟酌，而且可以得到专家的及时引领和指导，边学习边反思边修正，享受着远程研修的快乐，与别人共享智慧，使自己不断提升。
其次，回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种互动学习，还有教育教学实践。这次的培训学习，对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进教师教学上不断成长的一次培训。聆听专家教授精彩的讲解，领受同仁们和专家的精湛的点评，在思想观念、知识储备上都有了较大收获。吸取了各种经验，更新自己的学习观念。远程研修室我们的良师益友！
通过研修学习，最重要的是我们更清楚地看到了自己的不足：在理论研究上、在课程实践上、在广泛交流上等等。在学习、交流、分享中，我们不断反思，理顺自己的教学，开始用审视的目光看待自己的课堂，看待自己的教育，思考自己的发展方向，制定自己的发展规划。
总之,参加了这次省级培训，老师们感到的是责任、是压力！“采的百花为蜜后，为谁辛苦为谁甜”。我们将肩负起重任，借这次双对接研修的东风，用先进的理念指导自己的教学，汲取他人先进的经验丰富自己，充实自我，做一名名副其实的研究型教师！
2012.9
2011年周村中心小学远程研修总结
周村中心小学 2011.12
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