以文明礼仪点亮中职生的职业生涯（合集五篇）

第一篇：以文明礼仪点亮中职生的职业生涯

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以文明礼仪点亮中职生的职业生涯

作者：吴焕

来源：《职业·下旬》2012年第10期

摘 要：随着国家对职业教育的重视和职业教育改革的深入，中等职业学校从重视学生专业能力的培养转向重视学生综合素质的教育。而开展必要的礼貌、礼节、礼仪活动，对规范中职学生的言谈举止，构建文明校园，适应企业用人需求，助力海南国际旅游岛建设，有着重要的作用。本文主要探讨中职学校开展文明礼仪教育的主要途径和意义。

关键词：文明礼仪 中职生 养成途径

一、企业对中职生的礼仪要求

社会需要什么样的毕业生，企业喜欢什么样的人呢？这是每所中职学校必须正视的问题，也是每个中职学生必须思考的问题。如果只是从职业技能的掌握程度来挑选人才，企业可以从社会上招聘熟练工，人力资本也比较节省。那为什么企业要招收中职应届毕业生呢？他们认为，企业用工首先考查员工职业素质，因为职业素质才是一个人可持续发展的基本要素。因此，企业建议中职学校学生教育要突出德育，从讲诚信、讲卫生、讲礼貌开始，贯穿于职业学校所有教育工作中。

二、当前中职生的礼仪现状

很多教师都理所当然地认为，现在的中职学生都来自中学时的“差生”“问题学生”，所以在礼仪方面做得差那是自然的。比如喜欢和老师顶撞；上课玩手机或随意接电话；在宿舍里打牌唱歌，影响他人休息；缺乏节约意识，浪费水、粮食；买饭菜、打水随意插队；抽烟喝酒等等，不文明行为真是数不胜数。但是，我们的中职学生也有做得很好的地方。他们从一入校就知道自己不久的将来就要步入社会，如果我们以一个社会人、一个成人的成熟优雅的行为标准去引导他们时，他们会很乐意接受；如果能得到鼓励，他们则会做得更好。所以，他们的可塑性是非常强的。只要给他们一个平台，他们会展现出别样的精彩。

三、中职学生文明礼仪习惯养成的途径和方法

1.将文明礼仪教育的内容纳入课堂

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。课堂教学是系统学习和训练的良好途径。尤其对于中职学生而言，设置企业职场情景，了解企业职场礼仪，遵守企业言行规定，更是需要了解的知识。

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2.充分发挥班会课的礼仪德育作用

班主任根据学生的思想动态，结合中职学生实际和年龄特点，充分发挥学生的主体作用，通过开展与文明礼仪相关的形式多样的主题班会活动，例如主题报告会、演讲和竞赛、座谈和辩论、校园义工、社会实践等，班级成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向，树立正确的文明意识。

3.重视教师礼仪素养的示范作用

教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。中职学生正处在生理成熟和心理“断乳”期，他们有自己的审美观和判断力，青年教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。任何时候教师都应按照礼仪的规范和标准行事，把礼仪美和心灵美的和谐统一作为教师塑造自我形象的目标，在一言一行中为学生树立良好的礼仪示范榜样。

4.营造充满文明礼仪气息的校园文化氛围

在培养礼仪修养的过程中，环境的影响作用非常显著，显然在干净、整洁而优美的环境中，人们的不文明行为会大大减少。因此，形成良好的校园礼仪文化氛围，对于引导学生克服不良的行为习惯，逐步提高文明礼仪修养是十分必要的。中职学生大多数来自农村家庭，在他们的生活环境中，卫生以及穿着这些方面确实有不尽人意的地方。因此在校园内，应大力提倡文明言行，如通过墙报、校园广播站、校园网络等传播礼仪知识，反对一切不文明现象。对学生关注的礼仪问题，对发生在他们身边的失礼言行，对社会上一些不文明现象，可以组织召开讨论会、演讲会、辩论会，举办专题讲座，或以文艺活动的形式，让学生多样化、多角度地接受教育，有意识地引导学生自觉加强礼仪修养，形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。

5.注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合文明礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。文明礼仪作为道德的一个重要方面，也应该从小抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要做出良好的文明行为，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为文明礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系，利用自身的特点和优势，开展各种形式的文明行为教育。

第二篇：中职生职业生涯演讲稿

当我们打点行装，满怀希冀地踏入职校的大门，另一种人生的宏伟蓝图便在心中勾画。我们坚信，从这里扬帆起航，未来人生充满希望。我们信心百倍，挑战未来。我们要走出一条别样精彩的人生路。

谁说我们中职生选择职校是迫于无奈？上职校，是我们无悔的选择！职校同样有诲人不倦、循循善诱的老师，有朝气蓬勃、孜孜以求的同学。这里的学习生活色彩斑斓，这里的文化气息令人沉醉。是时代的召唤，让我们毫不犹豫地迈入职校。我们每一个职校生都肩负着时代所赋予的神圣使命。中职生和所有莘莘学子一样，充满着朝气，渴求知识的滋润。

谁说中职生没有希望，前途黯淡？殊不知，我们的青春激情四射，更有着不服输的精神和力量。我们拥有一技之长。我们不是书呆子，在向书本寻求知识的同时，更注重实践和效能。人们常说“二十一世纪最缺的是什么？是人才！”我想说的是，二十一世纪同样需要我们这样的技能性人才。只要我们心中有理想，我们的学习和发展不可限量，我们会拥有更加广阔的人生舞台。国家对中职生越来越优厚的政策，让我们学得更加放心，我们没有理由不憧憬着美好的未来。

无数中职生，用他们的成才之路为我们见证，我们选择了一条通向未来人生的终南捷径。在我们的周围，有多少令我们羡慕值得我们称赞的师兄师姐啊。他们有的已经成了商业精英，有的成了企业奇才。更有无数技术性人才，在社会的各行各业发挥着重要的作用。他们用自己的成功，赢得了社会的尊重，为我们中职生争得了光彩和荣誉。我们也一定能从他们身上汲取前行的力量，寻找到一条适合自己的人生之路。

中职生充满朝气活力四射，迸发青春的激情，更有敢拼敢搏不服输的精神。只要有我们的地方，就能将青春之歌唱得嘹亮。在文化广场上，我们尽情展示着优美的舞蹈，在歌舞比赛的舞台，我们技压群芳，一枝独秀。在演讲比赛中，我们更是屡屡取得骄人的佳绩。只要有舞台，我们就能赢得掌声和喝彩。我们走出课堂，微笑着深入车间，一试身手。在实践中，我们以熟练的技术，良好的素质，令人刮目相看。

我是一名普通的中职生，但我时时想大声疾呼：中职生，我为你骄傲！

我以我是一名中职生而自豪。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”我们同样拥有无比广阔的人生舞台。

谁说我们不是社会的栋梁？甘当一砖一瓦，精神更加可贵。中职生在社会所需要的平凡岗位上发光发热，更值得敬重。

让我们每一位中职生，都由衷地高呼：中职生，我为你骄傲！

第三篇：浅析中职生文明礼仪习惯的培养

浅析中职生文明礼仪习惯的培养

重庆市统景职业中学

辜伦

中华民族是一个古老的民族，自古以来就崇尚文明礼仪，孔子说：“不学礼，无以立”，强调的就是文明礼仪对人一生的重要性。就当前的中职生而言，文明礼仪习惯的养成又有着特殊的意义，因为在中职生这一群体中，存在文明礼仪观念淡薄，良好行为习惯缺失的现实，造成这种状况的原因是多方面的，如何改变现状，提高中职生的综合素质，是亟待解决的问题。因此，加强中职学生文明礼仪习惯的培养是十分紧迫而又繁重的任务，它是学校德育工作的切入点，也是德育工作的载体。本文就中职生文明礼仪习惯的培养作一些尝试性的探讨。

一、当前中职生的背景与现状

众所周知，当今的中职学生大多来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题学生”，他们是一个在初中阶段被学校和教师“边缘化”的群体。进入中职学校自认为是无奈的选择，是没有多少出息的，他们对未来悲观失望，对学习缺少信心，在学校有的同学出口成脏，对骂声、尖叫声、脏话声，声声入耳；占座不到、考试作弊脸不红心不跳；在教室、楼道和校园内追逐打闹，高声喧哗；上课玩手机，发短信，随意接听电话；缺乏节约意识，浪费水电、粮食、买饭买菜、打水时随意插队；公共场所不讲卫生，乱扔乱扔纸屑、零食袋；休息期间，在宿舍打牌、唱歌，影响他人的正常休息；我行我素，破坏和有意损坏公共财物，人为损坏消防栓门、厕所门，在课桌上乱刻乱画，制造课桌文化；不尊敬师长，上课不起立，随意辱骂老师，给老师和同学乱取外号；穿奇装异服，标新立异，头发不理、染发装酷、男生戴耳环、纹身刺青、穿拖鞋到校上课、女生戴首饰戒指、染指甲、染发、涂脂抹粉、穿高跟鞋、公众场合男女生亲妮„„

二、职生不良文明礼仪习惯形成原因分析

（一）家庭的因素

1、家庭不和睦影响。一些中职生所生活的家庭，父母因经济、性格等各种原因经常在家当着孩子的面打架、骂人，孩子看在眼里，记在心里，久而久之，一些不文明习惯自然而然地形成了。

2、父母不良习惯影响。有些父母身上不良习惯众多，比如父亲说话喜欢说点脏话粗话，喜欢打牌抽烟喝酒；母亲喜欢穿着时髦，涂脂抹粉，烫发染发。“父母是孩子人生中的第一位老师”。父母的言传身教对孩子的影响是多么大啊！

3、父母离异的影响。当前的中职生，有相当一部分学生是单亲家庭，由于父亲或母亲忙于生计，家庭负担大，工作繁忙，很少过问和管理自己的子女言行。还有一部分继父或继母抱这样一种观念：孩子又不是我亲生的，少关为好，管好了以后也记不到我，说不定还会恨我，多一事不如少一事，对孩子的不良言行和礼仪则听之任之，放任自流，在这种观念指导下，形成了孩子不讲文明礼仪习惯。

4、父母均外出打工，疏于管理。当前由于家庭的负担和所面临的经济压力，不少父母纷纷外出打工来补贴家庭经济，于是将自己的孩子交给年迈的婆婆爷爷外公外婆照管，但由于受传统、历史观念等原因的影响，又因为是独生子女，只有一个，多数婆婆爷爷外公外婆对自己的孙子孙女心疼还来不及，文明礼仪习惯教育自然就放松了，一部分有知识有文化的婆婆爷爷外公外婆也明白家庭教育的重要，但由于自己的年老体弱，外加孩子自己不自觉，经常顶嘴，也是心有余而力不足，只好作罢！

（二）社会的因素

1、社会环境的渲染。中职生的生活环境，经常能听到说粗话脏话、打骂声、吵闹声；随地吐痰、乱丢乱扔；公交车上随意拥挤、插队扰乱秩序、破坏公私购物等现象已是司空见惯，一些歌星影星开专场演唱会穿着暴露、花哨，头发竖起讲究个性，全身的珠光宝气，姹紫嫣红，纹身刺青在演员身上也时有所见，让人看了眼花缭乱。试想，学生处在这样的社会环境中，在耳濡目染的教育下，能讲文明，能讲礼仪吗？这正如当前流行的一句话：学校教三年，学生在社会上三天就学坏了，看来，这句话不无道理。

2、电影电视网络等宣传媒体的推波助澜。时下一些电影电视、报刊杂志，节目内容庸俗低劣，经常在电影电视节目中能听到随意给剧中人物取外号绰号，什么干肛豆、豌豆尖，骂女人臭三

八、臭婊子；综合类节目男女主持人打情骂俏、举止轻佻；影视剧内容充满暴力血腥、男女亲吻拥抱等镜头；流行报刊杂志中的封面人物，流行时髦，穿的服装是新颖奇特；一些网络歌曲粗俗低劣。如老鼠爱大米；网络上骂人的语言更是花样翻新，黄赌毒信息也时有所见。中职生不讲文明礼仪习惯，我们的部分宣传媒体也可谓是功不可没。

（三）学校的因素

1、学校、老师的歧视。中职学生大多来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题学生”，学校和老师只关注成绩优异、表现良好的学生，中职生在某些初中学校和老师的眼中成了成绩差、品德败坏的学生，对于这类学生多抱着顺其自然，放任自流的“放羊式”管理，学生不讲文明礼仪的习惯也就自然而然的养成了。

2、个别老师的不良习惯。在某些中职学校，个别素质差的老师在讲课和批评学生过程中不乏有说脏话粗话，甚至有打骂学生的行为，存在着抽烟喝酒、讲究穿着打扮的现象，老师的言传身教对学生的不良文明礼仪习惯的形成也有着重要的影响。

3、校园大环境的影响。我们知道，多数中职生的学习、语言、行为、习惯较差，在这样的大背景下，“近朱者赤，近墨者黑”的不良后果很容易出现。

三、中职生文明礼仪习惯养成的途径和方法

（一）转换教育理念，强化师资培训

加强文明礼仪教育不仅应将文明礼仪教育引入课堂, 纳入教学计划, 切实完善中职学校德育体系, 而且应从转换教育理念入手, 加强师资培训。重点是建设一支能够适应现代文明礼仪教学和研究的师资队伍。中职教师不仅是知识的传授者, 他们的人格力量和表率作用都会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师必须做到：在教学活动和日常生活中注重自己的言行举止, 注重并不断提高自己的文明礼仪素养, 不断进行文明礼仪教育的渗透, 以利于理论与实践结合, 提高文明礼仪教学和研究的水平。文明礼仪问题虽不是一个新课题, 但在中职校普遍开展文明礼仪教育方面, 却亟待人们进行新的探索和思考。中职校还应举办多种形式的文明礼仪讲座, 开展多种形式的中职生文明礼仪活动, 进行文明礼仪习惯的培养。

（二）把文明礼仪教育的内容纳入课堂

目前我国多数中职学校的文明礼仪教育仍是一片空白, 文明礼仪教育处于德育的边缘地带：一方面多数德育工作者对文明礼仪教育没有给予足够重视, 文明礼仪教育处于德育的盲区；另一方面, 在我国中职学校开设的课程中, 重视专业理论和技术, 但基本不涉及文明礼仪问题, 不进行相应的文明礼仪教育。结果, 文明礼仪教育普遍空缺, 部分学生甚至认为, 上职中与文明礼仪问题不沾边, 学好专业知识就行。事实上, 受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人, 无论是内在素质还是外在行为方式, 都与缺少训练的人截然不同。因此中职学校可开设专门的《文明礼仪教育》课, 对中职生进行系统的文明礼仪基本理论和具体规范的教育。课堂教学是系统学习训练的良好途径, 文明礼仪教育与思想道德修养有机结合, 既可以丰富中职生的思想道德内涵, 又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的文明礼仪形象。所以, 加强礼仪教育首先必须把礼仪教育引入课堂。

（三）树立文明礼仪榜样，提高参与的积极性

在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，能够使学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。各班可指导学生组成文明礼仪调查小组，寻找身边的文明礼仪细节，发动学生网上查找文明礼仪故事，各班组织文明礼仪故事会，根据所学文明礼仪知识设计制作 “我身边的不文明行为调查和采访” 调查表，对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查，在认真整理分析的基础上撰写调查报告，反馈给学校，为创建文明校园献计献策。同时学校可评选表彰十位“文明礼仪之星”，利用宣传角展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，及时的鞭策和鼓励。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。形成人人争当文明学生的良好风尚。

（四）营造良好的校园氛围

加强文明礼仪教育必须发挥中职生自我教育、自我修养、自我完善的优势, 开展丰富多彩的校园文明礼仪活动, 营造良好的校园氛围, 鼓励学生积极参与校内外各种文明礼仪活动和社会公共活动, 不断积累交往经验, 展示礼仪的魅力和中职生的风范。例如：学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。开展“文明明礼诚信”活动，制订修身计划, 发挥文明礼仪的自律作用；发动全校师生寻找校园中的不文明现象, 开展辩论、演讲等活动, 弘扬文明礼貌之风, 使文明礼仪之花遍地开放；还可以通过广播、电视、宣传栏等媒体工具, 介绍名人处世修身的轶事, 通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵、推动学校的文明礼仪建设的目的。

（五）家庭、社会协同学校构建文明礼仪教育立体网络 中职生文明礼仪素养的提高,仅靠学校的力量是远远不够的, 必须得到家庭和社会的大力配合才好。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持,构建三位一体立体网络，中职生的文明礼仪教育才能取得良好的效果。因此必须做好以下两方面：

1、良好的家庭教育。监护人尤其是家长要切实起到“孩子的第一位老师”的作用。比如父母注重自身的文明礼仪修养，不在孩子面前争论、骂人、说脏话粗话、打架，不打骂孩子，衣着得体，注重言行，乘车等公众场合自觉遵守公共秩序，爱护公共财物等，从小给孩子树立一个良好的榜样，相信榜样的力量是无穷的，久而久之，孩子良好的文明礼仪习惯就自然会养成。

2、社会应营造良好的育人环境。通过电视、广播、网络、报刊、杂志等宣传媒体，大力弘扬中华民族文明礼仪传统，在全社会展开社会主义精神文明建设，提高公民的文明礼仪素质，同时广播电影电视报刊杂志网络等要大力整治和审查节目内容，整治低俗作风，给中职生营造一个健康、文明的社会环境。

四、我校在文明礼仪教育方面所做的一些尝试和成效

（一）开展文明礼仪活动，有效养成文明行为

一是开学初，为了规范学生的行为，利用学校开展“统景职中青少年文明礼仪教育活动”，全体师生认真学习“穿着礼仪”、“行走礼仪”、“ 尊师重孝礼仪”、“上课礼仪”“课间礼仪”“ 同学礼仪”“升旗礼仪”、“集会礼仪”、“乘车礼仪”、“餐桌礼仪”，通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。二是通过开展形式多样的常规教育和丰富多彩的系列活动，如班团活动课、板报、广播、作文、宣传栏、手抄报、文明礼仪演讲比赛等形式宣传文明礼仪知识，引导学生系统了解基本的文明礼仪常识，学会以礼待人、文明处事。开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、文艺演出、礼仪长廊、文明礼貌用语征集等，使学生在活动中掌握文明礼仪的方式方法，养成健康文明的行为习惯。开展了“文明礼仪的班级环境”评比活动，营造文明礼仪的浓厚氛围，班级的角角落落，处处是温馨的文明用语和亲切的行为提示，细细的文明小溪涓涓流进学生的心田。

（二）搞好“我身边的不文明行为小调查”和“文明行为习惯表现的调查” 学校组织学生开展“不文明行为习惯”和“文明行为表现”两个调查。学生可以从校园和社会的范围内进行调查，并写出小调查报告。为了搞好调查，有的班级组织学生到镇政府广场、农贸市场等人流密集的地区进行调查。社会调查加强了学生对文明礼仪的正反两个方面的认识。

（三）礼仪教育进课堂，有效利用主题班会教育学生

我校初

一、高一年级学生，每周开一节《礼仪》课，配备专职礼仪教师上课。《礼仪》课纳入教学计划，是每个学生的必修课。主题班会每周一节，学校在安排工作时，把文明礼仪教育的内容纳入主题班会教育工作计划。班会主题鲜明，学生自己教育自己，学生自己收集材料，在班会上进行演说、辩论，班级进行有效的引导。主题班会成为我校文明礼仪教育的一个重要方式。

（四）文明礼仪纳入学生德育量化考核

文明礼仪的内容及要求纳入学校德育工作的考核中。学校制定的《学生操行量化考核方案》中明确规定学生文明礼仪的考核内容。在校园内，任何一名教师一旦发现学生有不文明行为，由教师对学生进行说服教育，并进行量化扣分。学校每名教师、中层干部都有规定的扣分任务。为了加强管理，学校还专门成立专职检查人员，对学生在校园内的不文明行为进行检查、教育并扣分。文明礼仪纳入量化考核后，学生的自觉性得到加强。同学之间的交往、师生之间的问题都体现了文明礼仪。

通过以上措施和办法，我校在中职生文明礼仪习惯的养成教育中，取得了满意的教育效果：我校毕业生毕业后在工作岗位上也十分注重文明礼仪，上下级关系、同事关系处理得当，行走坐卧、言谈举止大都符合文明礼仪，受到用工单位的好评。同时也受到社会的认可：每天从我校大门经过的行人对我校的文明礼仪教育也赞不绝口，对我校的教育成果充分肯定。

总之，文明礼仪习惯的养成是新形势下对学生进行德育的重要内容，养成文明礼仪习惯意义深远。对中职学生而言，养成良好的文明礼仪习惯更是不可或缺的教育内容。

[ 参考文献] 【1】张杰、孙燕：如何培养文明礼仪良好习惯。2009.9.14 【2】 李琳.浅谈中职生社交文明礼仪教育。四川出版社。2002,(6):42-44.【3】李莉.实用礼仪教程[ M].北京: 中国人民大学出版社.2004.【4】辽宁省盘锦市经济技术学校：“不学礼，无以立”关注道德细节，培养文明习惯。

第四篇：中职生文明礼仪养成教育之浅见1

中职生文明礼仪养成教育之浅见

叙永县职业高中：廖 蓉

【摘要】

文明礼仪就是“內修尊重，外塑形象”。由于社会的原因，目前中职学生中很大比例是留守儿童或单亲家庭的孩子，表现出较为明显的文明礼仪的缺失，然而，良好的职业道德、人文素养是任何一个职业工作者都必须具有的基本素质。我们职教工作者要潜心去教导他们“识礼、学礼、用礼、有礼”，致力于培养他们的礼仪意识、礼仪习惯，让他们成为社会需求的技能、修养皆备的合格技术人才。【关键词】

中职生 文明礼仪 养成教育

荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。礼仪是人类文明的产物，是精神文明进步的重要标志。它是个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。中华民族自古以来就崇尚文明礼仪，孔子说：“不学礼，无以立”，强调的就是文明礼仪对人一生的重要性。它是人类优良素质的表现，是文明进步的象征，是学生应受的基础教育。就当前的中职生而言，他们个性活泼，追求自我，同时又处于人生的青春塑形期，极易冲动、敏感，存在有文明礼仪观念淡薄，良好行为习惯缺失的现象，这给他们今后步入社会设下重重障碍。文明礼仪习惯的养成教育对他们有着特殊的意义也是更为迫切的要求。中国职业技术教育学会常务副会长刘占山先生指出：“职业教育不仅是技能的教育，更是人的素质的教育”，国际上对我国职教的评价是“偏重于质”，我们要坚持“立德、树人”为本，培养和践行社会主义核心价值观，把培养学生的职业技能和职业精神高度融合。因此，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，学会做人、学会做事，教育他们注重自身修养，掌握现代文明礼仪，做个讲文明、有修养的新一代合格公民，就成为我们每一个职教工作者义不容辞的责任。

病要索源。中职生这个群体缺乏文明礼仪现象为什么显得如此突出呢？众所周知，他们大多来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题学生”，曾经被学校和教师“边缘化”。进入中职学校又认为是无奈的选择，是没有多少出息的道路，被家庭和社会看低，这使得他们对未来悲观失望，学习缺乏信心，所以他们中有的人才会在学校表现出：出口成脏，考试作弊，追逐打闹；玩手机成瘾；缺乏节约意识和卫生意识；沉迷赌博；损坏公共财物，目无尊长，追求新奇等现象，这些表现都是缺乏礼貌和没有教养的行为。试想一个孩子如果长期在家得不到父母的关怀，在学校得不到老师的认可，他的内心会发生怎样大的畸变呢？就我们学校的职高生而言超过80%是留守儿童或单亲家庭的孩子。他们的成长中随意性是很强的，当他们在受到不良风气和恶习影响的时候并没有人扶他们一把，而是听之任之，长此以往，一些不文明习惯自然而然地形成了。俗话说“学坏三天，学好三年”要纠正他们的不良行为习惯谈何容易。但是我们作为教育者应该明白我们的学生还处在塑形期，我们还来得及替他们“修枝剪叶”，只要我们辛勤的付出，他们同样可以长成“根红苗正”的栋梁之才。那我们该如何做到呢？

第一 文明礼仪教育要走进课堂

2014年5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出：“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。课堂是教育的第一阵地，在我国现阶段中职学校开设的课程中, 重视专业理论知识和技术,忽略了文明礼仪教育对中职学生的重要性。而良好的职业道德、人文素养是任何一个职业工作者都必须具有的基本素质，受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人, 无论是内在素质还是外在行为方式上, 都与缺少训练的人截然不同。它可以带给学生美好的心灵体验，培养他们由外向内地从行为的优雅到内心的高贵，学会自爱、懂得爱人，渗透关爱和树立自信。我相信礼仪教育的推广也必定会促进学校德育工作的发展。因此中职学校应该普遍开设礼仪课程, 而不只是针对服务性的专业，每一个孩子特别是中职学校的孩子都需要“塑形”，需要对他们进行系统的文明礼仪基本理论和具体规范的教育。借助课堂教学让学生得到礼仪教育的系统学习和训练, 让文明礼仪教育与思想道德修养有机结合, 达到丰富他们的思想道德内涵, 又教会了他们如何规范自身行为、塑造良好的文明礼仪形象。所以, 加强礼仪教育首先必须把礼仪教学这把尖刀插入课堂。同时我认为开课第一周教师不应该讲解书上的章节内容，而是要先树学生的“正”气。学校本是一个传播文明、培育文明、展示文明的园地。按照做人最起码的道德要求来培养学生的荣辱观、廉耻心，是当下礼仪教育的核心。有了羞耻感,才会忍辱负重,、发愤图强;有了正确的荣辱观,才会明辨善恶,严谨自律。教育他们懂得行为举止是心灵的外衣，是一种非语言的文字。一个眼神，一个表情，一个微小的手势，都代表着一种潜在的语言。一个得体的姿态，都可以传递出许多丰富的内容和含义，同时也能折射出一个人的素质修养和文化内涵。使他们知晓“敬人者，人恒敬之”的道理，培养相互尊重，相互理解、平等待人的好品德。遵从“真、善、美”是应该拥有的修养，“假、恶、丑”是必须摒弃的毒瘤。这样才可以为后面的教学扫除心理障碍。

第二 身教重于言传，教师特别是礼仪教师要做好以身示范作用。

我认为教师在塑造学生心灵和人格方面有着极其重要的作用。中职教师不仅要做知识的传播者, 他们的人格魅力和表率作用都会对学生产生潜移默化的影响。中职生思维活跃，好奇心强，他们善于模仿教师的一言一行，我们的一举一动都对他们有着榜样的作用。这就要求教师首先要从自身做起，在教学活动和日常生活中行为要注意规范，按照礼仪的标准行事，不断提高自己的文明礼仪素养。将礼仪美与心灵美有机结合，为学生做个好榜样。只有得到了学生的尊敬和认可，才能够更好地引导和纠正他们的不良行为，只有他们欣赏到你身上的“美”和“正”，他才能向着你的方向前行。

第三 学校要把对文明礼仪教育工作贯穿到学生的学习和日常生活中去。首先，学校要组织打造良好的校园文化氛围，让“面面墙壁会说话，一木一草能育人”。通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有礼仪文化氛围的环境中，受到“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶效果，从而达到净化学生心灵，培养健康心理，减少不文明行为的发生，推动学校的文明礼仪建设发展。

其次，学校德育部门要加强对学生行为规范的管理。仪表上要求做到“面必净，发必理，衣必整，钮必扣”，使之形象符合学校的氛围和学生的身份。同时利用学生中的榜样做好教育，标兵的力量是不可估量的，他们更具直观感和说服力，让学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则。

另外，中职学校的礼仪教育还应该走进每一个学习和生活的场所。要求礼仪教师分板块教学：“穿着礼仪”、“行走礼仪”、“ 尊师重孝礼仪”、“上课礼仪”“课间礼仪”“ 同学礼仪”“升旗礼仪”、“寝室礼仪”、“食堂礼仪”、“实训室礼仪” 等，一一地进行规范化指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止习惯，让校园里“处处是礼貌语，个个是文明人”。

最后，让学生将礼仪之风带入家庭，带入社会。为陌生人带一次路，得到一声“谢谢”；为爸爸妈妈洗一次脚，听到一声“真乖”；领着行动方便的爷爷奶奶赶一回集，收获一句“孝顺的孩子”；参加一次家庭的收割活动，体会劳动的快乐和父母的艰辛，让他们得到社会和家庭的肯定和赞赏，从而更好地坚定自己的信念，确立下正确的荣辱观，这肯定会促进对礼仪教育的延伸。

总之，事物都不是一成不变的，更何况人是感情动物，教育工作者只要以温暖的胸怀对待每一个成长中的孩子，用行动去引导，用心去感化，将教师礼仪规范与学生礼仪规范融为一体，则功到自然成。让“身居礼仪之邦，皆为礼仪之民”成为我们奋斗的目标吧！

第五篇：中职职业生涯试卷及答案

职业生涯规划试卷及答案

一、填空题（每空1分）

1.围绕职业，人的一生可分为三个阶段：从业准备阶段、从业阶段、从业回顾阶段。

2.职业教育专业设置的特点是具有明显的技术性和职业性。3.中职生面对着两类职业群他们：横向职业群和纵向职业群。4.职业素质的灵魂是思想道德素质，它的重点是敬业和诚信。

5.有关研究资料表明，如果一个人对他所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，相反则能发挥其全部才能的80%—90%。6.职业能力由社会能力、专业能力和方法能力构成。7.职业生涯发展目标分为长远目标和阶段目标。

8.近期目标是职业生涯规划中最重要的阶段目标，是职业生涯发展中第一个指向明确，并以此调整个性，提升素质的目标，具有特殊意义。9.创业是就业的一种形式，也是职业生涯发展的一个飞跃。

10.定期自我检查规划落实的情况，是职业生涯规划管理的重要手段。

二、单项选择题（每题2分）

1.下列几种情况中，属于职业的是（A）。

A.小王从农村来到城市，通过劳动服务公司介绍，成为给居民住户做家政服务的的小时工。

B.张老板开了个印刷厂，专门印制盗版书，牟取暴利。C.刘某为一家旅游公司在街头发放、张贴小广告。

D.周某刻图章，做办证业务，什么证章都给刻，什么证都给办。2.职业生涯规划的重要性在于（C）。

A.帮助你最终能实现自己的美好理想B.帮助你更加充实地生活 C.帮助你扬长补短地发展自己D.帮助你不用太努力就可发展自己 3.在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势是（C）。A.学历B.可塑性C.实践能力D.理论基础 4.下列不属于职业生涯发展外部条件的是（D）。

A.家庭状况B.区域经济特点C.行业发展动向D.个性特点 5.从下列四组中选出性格与职业搭配最合理的一组（B）。A.张飞性格的人做办公室文员B.孙悟空性格的人做刑侦警察 C.林黛玉性格的人做开拓市场专员D.武大郎性格的人做人事主管

6.交往和沟通、合作、自我控制、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面的能力统称为（D）。

A.控制能力B.应变能力C.组织能力D.社会能力 7.职业生涯发展措施的制定要领有三点，它们是（A）。

A.具体的、可行的、针对性强的B.具体的、科学的、针对性强的 C.简单的、具体的、科学的D.简单的、可行的、科学的8.在设计阶段目标时，不能作为“倒计时”设计思路台阶的是（C）。A.职位B.职业资格标准C.资金D.年龄段 9.中职生调整职业生涯规划的第一个最佳时期是（B）。A.工作两三年B.毕业前夕C.初入工作岗位的第一年D.规划制定后

10.评价自己的职业生涯规划时，应从（C）两个方面把握。A.现实性和可行性B.科学性和激励性

C.现实性和激励性D.可行性和科学性

三、名词解释（每题3分）

1.职业生涯

是指一个人一生的职业历程，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。

2.职业素质

是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。3.职业价值取向

是人们谋取一份职业的社会行为目的，决定人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动的态度，是人在从业过程中的驱动力。4.创业

创业是由个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。5.职业生涯规划管理

是对规划的实行、组织、指挥、协调和控制，高效率地完成既定目标。

四、简答题（每题4分）1.中职生职业生涯规划的特点。（1）专业定向后初次就业（2）必须面对就业难的现状

（3）必须把个人与经济社会发展联系起来（4）引导自己形成学习的动力和终身学习的理念（5）指导自己就业和创业

2.创业者应具有的心理素质有哪些？（1）独立、自主的心理素质（2）善于交流、合作的心理素质

（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质（4）克服盲目冲动的心理素质

3.职业生涯发展的长远目标要经过哪几个过程后，才能做出较为科学的选择？

（1）预测（2）衡量（3）比较

4.制定职业生涯发展措施的思路有哪些？（1）“近细远粗”的思路

（2）针对三个方面（一是为近期目标的实现服务；二是为第二阶段的发展做铺垫；三是为长远目标的实现打基础）的思路（3）“弥补差距”的思路

5.实现由“学校人”到“职业人”的角色转换的重点有哪些？（1）成长导向向责任导向的转变（2）个性导向向团队导向的转变（3）思维导向向行为导向的转变（4）智力导向向品德导向转变

五、分析题（25分）

日本的一家企业招聘员工，一个应聘者因未被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险。不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司已向他道歉。此时的他春风得意，自认为被这家企业录用已是“板上钉钉—没跑的事”了。可没想到的是，企业最终还是没有录用他。1.企业为什么没有录用他？（5分）没有好的心理素质

2.结合材料说明职业对从业者的素质有哪些要求？（10分）思想道德素质 科学文化素质 专业素质 身体心理素质 3.结合材料阐述如何正确认识就业？（10分）105—112