小学语文骨干教师培训班阶段培训活动总结

第一篇：小学语文骨干教师培训班阶段培训活动总结

朱 萍

根据xx省xx县教师进修学校对“领雁工程”学员的培训要求，我们于XX年10月9日至10月14日对小学语文骨干教师进行为期六天的“课例研究”集中培训。经过精心准备、周密部署，在全体学员的共同努力下，本阶段的培训活动顺利完成预定的各个板块，基本达到了预期的目的，即将在今天降下帷幕。

在此，作为本次培训的指导老师，我首先要感谢xx县教育局、xx县教师进修学校对本次培训的大力支持和整体规划，在人力、物力和财力上给予的最大限度的保障。感谢梁校长的亲切关心，感谢熊老师的全程管理。其次，我也要感谢xx实验一小对整个培训的支持。当然，我最最要感谢的是在座的各位学员。你们用你们的专心、专注、专业，让我看到了一群“领雁”的风采。也衷心地预祝你们在今后的人生道路上飞得更高、更远！

下面，我从几个方面对此次“课例研究”培训作个总结。

一、培训形式与方法：

本次培训以课例研究为抓手，以课堂教学为主阵地，注重学员实践智慧的生成，强调岗位锻炼，在学习中达成学习效果，在研究中提升研究能力，在工作中提高工作质量，主要形式与方法如下：

1、专题辅导报告

2个报告：

《如何进行课例研究——课堂教学观察与改进建议》

《回忆往昔，思辨现在，憧憬未来——一个骨干教师的小学语文教学工作》

2、小组互动研讨

4次小组研讨

确立小组观摩视角和组内分工

针对《孔子拜师》进行的调查分析及改进建议（3轮）

3次大组研讨

刘国伟老师执教的《孔子拜师》评课活动

交流各自小组的观摩视角

汇报各组针对《孔子拜师》进行课例研究报告

3、岗位实践锻炼

6个小组

上课组（1组）上课组共计5人，其中3人承担第二模块的课堂教学任务；2人承担第三模块沪浙两地同课异构的课堂教学任务。培训前就做好了备课、上课的准备。并在实际课堂教学前作15分钟的说课

课例研究组（4组）课例研究组根据实际学员人数，分成四个小组，分组选取一个观察视角进行课例研究。

材料组（1组）材料组共2人，负责整个“课例研究”培训活动阶段的资料收集和整理，影音资料摄录等，并最终汇编成册、刻录光盘。

推选6位学员担任“轮值班长”，负责每天的活动的组织、协调。

4、沪浙学术交流

同课异构《 只有一个地球 》

互动研讨

5、主题论坛交流

二、培训特点：

全体参与、全程参与、全方位参与

三、培训成果：

1、学习了一种方法

这种方法就是课例研究。通过此次培训，我们懂得了什么是课例研究？课例研究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值取向等等。

2、尝试了一次研究

我们分四个小组，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究。四个小组的选题分别是：（1）聚焦学段目标，细看目标落实；（2）期待生成的美丽——准确抓住课堂生成点，提高课堂增量；（3）吹尽黄沙“似”见金——语文课堂教学中“读”的有效性研究；（4）围绕目标，问题设计的有效性。

3、形成了一套经验

通过感性的操作，学员真正体会到一次完整的课例研究的全过程。尤其是四个小组的课例研究，分别从4个角度对一堂课进行诊断分析，提出改进建议。这些角度，恰恰就是当前小学语文教学的症结所在。现在，通过大家的共同努力，我们拿出了一套比较完整的经验，材料组的两位老师，把这些个经验已经汇编成册，取名叫做：春江雁语。这本集子，是我们全体培训班学员智慧的结晶，也希望大家把她带回自己所在的学校，把我们的经验传到xx的每一所小学，每一个课堂。此外，我们还尝试在新浪网建立的班级的博客：春江领雁。把我们研究的过程挂上了网。以便于更加便捷地传递我们的所有信息。

4、锻炼了一支队伍

我们这期“领雁工程”小学班的老师，他们勤学、善思，会合作。在这次六天的培训中，克服时间紧、任务重、工作忙的重重困难，无论是上课组也好，研究组也好，还是材料组也好，都出色地完成了自己的任务，你们都是最棒的！

5、营造了一种文化

我想，过程比结果更加重要。在课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是此次培训的真正收获。没有深入的钻研，就没有驾轻就熟；没有反复的推敲，就没有豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。她需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。

最后，再次感谢各位领导学员的倾情参与，这六天，作为你们的同行和伙伴，我也从你们身上学到了很多很多。

第二篇：1月小学语文骨干教师培训班阶段培训活动

2020年1月小学语文骨干教师培训班阶段培训活动

朱

萍

依照xx省xx教员学习学校订“领雁工程”学员的培训恳求，我们于xx年10月9日至10月14日对小学语文主干教员举行为期六天的“课例研讨”集合培训。经由经心预备、周到安排，在全部学员的配合起劲下，本阶段的培训活动顺遂实现预定的各个板块，根底到达了预期的目的，立即在本日降下帷幕。

在此，作为本次培训的指示先生，我首先要感激xx教育局、xx教员学习学校正本次培训的鼎力大举支撑和团体打算，在人力、物力和财力上给予的最大限度的保证。感激梁校长的亲近体贴，感激熊先生的全程治理。其次，我也要感激xx试验一小对全部培训的支撑。因此，我最最要感激的是在坐的列位学员。你们用你们的用心、专注、业余，让我看到了一群“领雁”的风貌。也衷心肠预祝你们在往后的人生道路上飞得更高、更远！

上面，我从几个方面对这次“课例研讨”培训作个总结。

一、培训方式与要领

本次培训以课例研讨为抓手，以讲堂教学工作为主阵地，留意学员实践聪明的天生，夸大岗亭训练，在进修中杀青进修结果，在研讨中晋升研讨才能，在工作中进步事情质量，首要方式与要领

1、专题指点呈报

2个呈报

《假设何举行课例研讨——讲堂教学工作视察与改良建议》

《回想往昔，思辩当初，向往今后——一个主干教员的小学语文教学工作事情》

2、小组互动研究

4次小组研究

确立小组欣赏视角和组内合作

针对《孔子拜师》举行的调查阐发及改良建议（3轮）

3次大组研究

刘国伟先生执教的《孔子拜师》评课活动

交换各自小组的欣赏视角

报告请示各组针对《孔子拜师》举行课例研讨呈报

3、岗亭实践训练

6个小组

上课组（1组）上课组总计5人，此中3人负担第二模块的讲堂教学工作使命；2人负担第三模块沪浙两地同课异构的讲堂教学工作使命。培训前就做好了备课、上课的预备。并在实践讲堂教学工作前作15分钟的说课

课例研讨组（4组）课例研讨组依照实践学员人数，分红四个小组，分组拔取一个视察视角举行课例研讨。

材料组（1组）材料组共2人，担任全部“课例研讨”培训活动阶段的材料采集和拾掇整顿，影音材料摄录等，并终究汇编成册、刻录光盘。

推选6位学员负责“轮值班长”，担任天天的活动的构造、和谐。

4、沪浙学术交换

同课异构《

惟独一个地球

》

互动研究

5、主题交换

二、培训特色

全部介入、全程介入、全方位介入

三、培训结果

1、进修了一种要领

这类要领便是课例研讨。经由过程这次培训，我们明白患了甚么是课例研讨？课例研讨的六个步调；课例研讨的选题；课例研讨需求掌控的标准；课例研讨研究的代价取向等等。

2、尝试了一次研讨

我们分四个小组，拔取各自的视察视角，对同一堂课举行分歧专题的课例研讨。在泅水中学会泅水，在研讨中测验考试研讨。四个小组的选题分别是：（1）聚焦学段目的，细看目的落实；（2）等待天生的俊丽——正确捉住讲堂天生点，进步讲堂增量；（3）吹尽黄沙“似”见金——语文讲堂教学工作中“读”的有效性研讨；（4）环抱目的，标题设想的有效性。

3、构成为了一套教训

经由过程理性的操纵，学员真正体会到一次残缺的课例研讨的全过程。尤其是四个小组的课例研讨，分别从4个角度对一堂课举行诊断阐发，提出改良建议。这些角度，偏偏便是以后小学语文教学工作的关键地点。当初，经由过程人人的配合起劲，我们拿出了一套比拟残缺的教训，材料组的两位先生，把这些个教训曾经汇编成册，取名叫做：春江雁语。这本集子，是我们全部培训班学员聪明的结晶，也但愿人人把她带回本人地点的学校，把我们的教训传到xx的每一所小学，每个讲堂。另外，我们还测验考试在创立的班级的春江领雁。把我们研讨的进程挂上了网。以便于加倍便捷地通报我们的所有信息。

第三篇：小学骨干教师培训班培训学习总结

楚雄州第一期小学骨干教师培训班培训总结

楚雄市苍岭镇中心小学：李国斌

今年四月，我有幸参加了楚雄州小学骨干教师的培训学习，心里很是感激各级党委政府对我们小学教师的关爱，同时，也感激楚雄师院成教处的领导和教师为我们培训学员安排了这么好的学习场所，让我们得于有个安静舒适的学习环境，能静下心来学习和提高，这充分说明了彝州的小学教育越来越受到了重视，彝州的小学教师将越来越受到关爱。我作为一名普通的小学教师，十七年前别离了母校，踏上了三尺讲台，经历了多少风雨和心酸，在我将心衰力竭之时，有幸再次回到母校学习和提高，我心里是多么地高兴。我相信人生没有多少次幸运和机会，特别是我们小学教师，战斗在最前线，工作在最艰辛的地方，能够参加州级小学骨干教师培训班的培训学习，将是我人生的转折点，同时也将是我人生的一个起点，因为作为一名出色的小学教师，光会教书，能够较好学生，在今天及今后的发展中已远远不行了，未来教育要求我们小学教师既要能教书，又要能研究。从前是教书匠，从现在开始要向学者型和专家型迈进，追求更高的人生目标。通过这次培训学习，我深感我们小学教师任重而道远。特别是彝州的小学教师身上的担子将会更重，更艰巨。通过这次培训，使我在思想上有了更高的认识，在行动上有了更高的要求，观念有了彻底的更新。下面就自我参加楚雄州小学教师骨干培训班学习以来的感受具体总结如下：

一、转变观念立足发展

观念是教师的教育思想的具体体现。一个教师，有什么样的观念，就决定了他有什么样的教学指导思想，就决定了他的教学的出发点和方向性。素质教育要求我们教师要彻底改变过去那种唯分数定论一个学生的做法，唯学生分数高低定格一个教师是否优秀的做法。心的一轮课程改革要求我们教师要重新定格我们的教育理念，定格我们的教育思想，改变那种高高在上、而把学生当作装东西的容器，我们的教学要从关注教师的教变为关注学生的学，要把学生看作是课堂的主宰者，学生是学习的主人，倡导学生的自主探索、合作交流、实践创新，让学生从实践活动中真正理解和掌握知识与技能。对学生的评价要注重考查学生应用知识解决问题的能力，注重考查学生的创新意识和实践能力，注重对学生非智力因素的评价，要从多渠道多方面的评价学生，既要关注学生学习的过程，学习知识的水平，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我，树立信心。同时，教师要从原来台前额达表演者变为幕后的指挥者、组织者，整个教学活动的呈现过程要以学生为本，教师的教学是开放的、灵活的、多样化的。如果我们的教育观念还停滞在陈旧的唯分数论、唯教师论当中，那么，我们的教育将会走向死胡同。如我们只关注我们的教师，关注我们学生的分数，我们的教育如何发展，怎样培养我们的四有新人，如何适应我国社会主义现代化发展的需要。

在培训学习过程中，在师院广大教师的帮助下，我深感目前教育体制的一些陈规陋习在逐渐被打破，这些陈旧的体制是制约教育发展的桎梏，是教育改革的绊脚石。同时，我们教师的教育观、学生观也应该彻底改变，变则活，不变则死。观念的改变是教育发展的前提，观念的转变是教师发展的基石。

二、拓展了视野增强了信心

在培训期间，我们培训班全体学员有幸到了上海、南京等地学习参观，初步领略到了经济发达地区的教育发展情况。深感上

海教育界领导的新观念、新思维及新方法。深感上海地区学校发展速度之快，城市面貌变化之大。通过对浦东新区育童小学和北蔡镇中心小学的考察和学习，使我充分认识到了我们自身的教育水平与上海地区教师的教学水平的差距。我们边疆地区与经济发达地区教育观念的差距。通过此次的上海之行，使我进一步认识到了发达地区的教育与我们楚雄地区的教育差距正在拉大，无论是政府对教育的投入，还是教师对学生的投入，我们边疆地区都是望尘莫及的。

尽管“上海速度”、“上海效率”是一个什么样的概念，我们在看到自己的不足之时，也因该看到我们边疆地区教育界的一缕亮光，就是近几年来各级政府对教育的支持、各级党委对教育的重视，对教师的关心，以及教育界领导教育观念的更新。最直接的讲，我们培训班学员能到上海等地学习参观，就是各级党委政府对教育的关心和重视的具体体现。政府关心重视，我们没有理由对我们所从事的教师职业失去信心，没有理由对我们的孩子不负责任。我们相信，有了上海人的经验，有了上海人的精神，我们一定能赶上上海人。

三、教师既是学者也是专家

在人们的眼里，教师是学识渊博得学者，是无所不精的“万精油”，作为教师，任务是教好书，育好人。要是写点什么、研究个什么，被认为是不务正业。通过这次的培训学习，使我认识到了作为一名教师，既要当一个学识渊博得学者，更要当一名教学研究专家，研究我们的教师，研究我们的学生，研究我们的教学。作为骨干教师，我们要积极投身于教学改革的大潮之中，在教育教学实践活动中不断探索规律，产生关于教育的心得理性知识，然后用这种新的理念指导人们进一步认识教育的重要性，更好地指导教育改革实践，做到：学——研——用相结合。小学教

师不能教什么年级而只有什么年级的水平，我们要从过去的教书匠逐渐使自己提升为专家型的教师，从思想上要转变观念，认识要到位，行动上更要到位。以教研带动科研，以科研带动教改，使本校乃至本地区的教研水平和科研水平有个质的跨越，为教育的发展尽自己的微薄之力。

四、问题和希望

通过参加楚雄州第一期小学骨干教师的培训学习，使我的教育理念有了彻底的转变，并初步附诸于自己的教学实践活动之中，对教育科研从思想上到行动上都有了心得认识。使我对教育理论的研究产生了浓厚的兴趣，并从这次培训之后作为自己研究的一个起点。但从这次培训的全过程来讲，应该说也不是尽善尽美的，也还存在一些问题。

一是学员于指导教师缺乏沟通了解；其原因是时间紧，每个上课教师与学员见不上几次面，学员是带着问题来学习的，结果又把问题带着回去。二是科研实践缺乏指导；我们平时学的理论也不算少，到师院后还是以学理论为主，对如何进行科研、怎样进行科研等问题最终还是一知半解，对自己地教学实践理论归纳缺乏指导教师的指导，因为多数指导教师都忙于工作，有部分指导教师只是应付学员。三是指导教师把学员的水平估计过高，指导方面只是“蜻蜓点水”。我觉得所有学员在教学一线上一定是好手，但对科研可能连门道都摸不到，在这次的培训学习中还是缺乏教师指导，自己瞎摸，找不到捷径。

鉴于以上存在地几点问题，我诚心提出我自己的几点看法：一是如果想要真正把这种培训工作搞出质量，要让学员多实践。二是培训教师要加强对学员的指导，不能把对学员的指导当作一项任务来完成，有的甚至没有完成。三是培训教师与学员要加强了解、沟通，为学员排忧解难。四是要加强对培训学员的跟踪调

查，及时掌握参培学员回到本校后的情况。五是积极支持学员今后的科研工作，并给予理论上的指导，让一个带动一大片。

数学班学员：李国斌

第四篇：小学语文骨干教师培训总结

小学语文骨干教师培训总结

玉树县二完小龚怀忠

这次我非常荣幸地参加了由玉树县教育局组织的“玉树县小学骨干教师赴辽宁盘锦培训班”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。积极参加骨干班的每一次活动，四个月的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这半年来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的四个月，也是促进我教学上不断成长的四个月。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了辽宁盘锦教育学院院长魏书生的报告，使我感受颇深，受益良多。特别是对“导入新课的艺术”部分印象最深。院长魏书生还提出：“导入新课艺术的核心功能与目标是让学生在一种迫切要求的心态之下开展学习。针对学生的特点和教学内容的特点需要；针对学生的好奇心和求知欲望。教师可采用实验，图画，事例，故事，问题，生

动活泼的语言等形式导入新课，让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。”于是我在自己的教学实践中，也学以致用，往往能取得是半功倍的效果。院长魏书生的《……》，指导我语文课要上得实在些，教育理念要简朴，教学目标要简明，教学内容要简要，教学流程要简化，教学方式要简练。这种简约不是简单，是一种课堂感受；不是随意，是一种精湛设计；不是低能，是一种高效整合；不是无为，是一种教学境界。这是一种智慧语文，为此，我不断地努力着，实践着。也记得池老师说了这么两句令人感慨的话：“一生从教，这才辨出一点滋味来，工作如此美好，转瞬就要离别讲台，令人不胜感慨；我羡慕年轻人，年轻人拥有年轻，年轻是人生最可宝贵的。青年学生和青年教师还有数十年投身事业，施展才华，创造未来的时间，那么得美好，那么得令人神往。这种情感，也许到了我们这个年龄才体会得深刻。”正是这朴实的话语，让我也感慨时间的可贵，更让我知道我们有一个成功的法宝，那便是努力。

在培训中无论是每一次的外出听课学习，还是组内的老师课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。6月份，指导老师

让我上一堂课，我抱着虚心求教的态度，我欣然同意了，因为我知道这是提高自己，锻炼自己的机会，只有把自己展示给大家，才能得到大家更有针对性的帮助。于是，我勇敢地在五年级十一班内上了《……》一课，我知道在骨干班的同仁中，自己的教学还很稚嫩，但是在组内老师的真诚帮助下，在导师的热心指导下，这堂课取得了较满意的效果。

在学校平时的工作中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我积极主动地承担各种教学任务。注意发挥带头的作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。在教科研工作中，我总抱着满怀热情，积极参加各级各类教研活动，虚心向同行学习、请教，认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提升自己的业务水平，努力使自己无愧于“语文骨干”这一称号。在培训其间，我努力去探索，常读精美散文，丰厚文学底蕴；常读教学杂志，用理论深化教育教学实际，提高专业素质。

这次扎扎实实的培训,给了我自我完善和提高的机会。我深知自己离优秀骨干教师还有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩。

第五篇：小学语文骨干教师培训总结

培训总结

张湾小学王伟

能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会.由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。

三、学做一个不断反思的教师

反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想如果不化作行动，就失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。