关于“教师怎样应对研究性学习挑战”的讨论总结及发言

第一篇：关于“教师怎样应对研究性学习挑战”的讨论总结及发言

关于“教师怎样应对研究性学习挑战”的讨论总结

及发言

半落

教师怎样应对研究性学习的挑战？总结起来也就是：

一、教师观念的更新是实施研究性学习的前提。

二、掌握系统的研究性学习知识。

三、丰富自己的知识储备，扩大自己的知识面。

四、掌握科学的研究方法。

五、掌握网络技术。

六、改革教学方法，增强教学效果。

如果让我说研究性学习好不好，我一定会说好！但是在我国教育资源分布的不平衡，在这样的环境中，教师所面对的研究性学习，可以说是困难重重。绝不仅是上面提到的那些。下面我将从研究性学习的“时空限制”、教学条件、研究性学习的评价方面进行说明。

时空限制

学校在制定教学计划时安排研究性学习的课时太少了，有的学校可以说根本没有安排这些课程。所以我们现在学这个研究性学习看上去就显得多余了。其实不然，因为研究性学习组织形式的灵活性和可操作性，可以让我们利用在课堂上的45分钟完成一个小的活动（有

些学校的课程安排有时是两节课连上），但这就要要求学生在课外做好准备了。虽然这样开展的研究性学习的活动所达到的效果并不理想，但它足以让一些学生通过这些活动有了“亲身参与与探究探索的体验，收集、分析和利用信息的能力，分享与合作，对社会的责任心

和使命感”。另外，我还要说：进行研究性学习是学生的权利，教师有这个义务去帮助他们实现这个权利。

教学条件的因素。

现代化的教学条件是制约着研究性学习能否有效开展的重要条件，研究性学习对教学设备、教学环境、学习手段都提出了更高的要求，如图书馆、实验室、实验活动的场所。但是，这些本应归学生、教师使用的现代化设备，却被某些人用来捞取资本。图书馆、微机室根本不向学生开放，而当上级领导来时才对外开放，而那些坐在里面的学生也是学校领导临时找来的。试问这样的学校能开展什么样的研究性学习？研究什么？这是一种阻力！教师应不应为学生争取这些权益？一句话，教育应是一个良心职业！

而在农村学校，条件更是落后，甚至有的山村学校最基本的教学设备都极度缺乏，这都给研究性学习带来困难。

对于上面的困难，那么我们应该怎么做呢？我想到了一个最为保守的方法，就是“以课本的学习内容为研究课题，以生活为研究性学习的素材”。比如物理，化学，生物课本上的实验，都可以用来做研究性学习的课题。至于那些仪器好多学校应该都有，为什么不在这方面想想呢？至于历史、地理、政治、语文，这些就更容易了。任何一个地方都有她的特色，每个农村都有她自己的故事。

研究性学习的评价

我们还要明确一个问题那就是“研究性学习的评价问题”。在应试教育中，考试成绩是评价教师教学和学生学习的标准。那么研究性学习的教学质量标准应当是什么？这就要明确研究性学习的目标,教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中列出六条，即

1、亲身参与探究探索的体验

2、发现问题和解决问题的能力

3、收集、分析和利用信息的能力

4、分享与合作

5、科学态度和科学道德

6、对社会的责任心和使命感。

这突出了培养情意目标，调经验、兴趣、情感和意志的培养。

在现在的教育条件下，特别是经济的差异，还有社会依然关注的是应试教育的大背景下，我认为，现在的研究性学习只是对应试教育的局部修正，如果说应试教育是引导学生物质生活，那么研究性学习就是引导学生的精神生活，关注的是人内在的精神世界的建立。所以我注重的是学生的“生命体验”，这样说或许太严肃,那么我们也可以讲“生活体验”。

教师面临的研究性学习的挑战还很多，我们只有现在努力的充实自己，有能力去迎接它的挑战。

第二篇：研究性学习教师总结

研究性学习教师总结

刘薇

这个学期的研究性学习我主要指导了高一（10）班十三位同学，研究的课题是《南昌市工薪阶层家庭理财的研究》。现将本次研究性学习情况总结如下：

一、课题的确定及其背景分析

随着南昌市工薪阶层的可支配收入逐年增长，家庭投资理财越来越受到工薪阶层的重视，理财方式也逐渐多样化起来。人们已不再把储蓄作为唯一的理财方式，股票、债券、基金、房地产、财险以及收藏等为人们家居理财提供了多重的选择。而南昌市作为经济欠发达的城市之一，其工薪阶层家庭理财现状如何? 具有哪些特点？其发展趋势究竟如何呢？

二、课题研究活动的目的与意义

本学期学生已经学习了政治必修1《投资理财的选择》这部分内容，了解了投资的种类、各个投资工具的特点等理论知识，对于研究这一课题奠定了基础。并根据学生的实际，将范围缩小在南昌市工薪家庭。通过调查工薪家庭的投资理财状况，分析目前人们的投资理财是否科学、合理。并能提出科学性建议。从而帮助中学生提高分析问题、解决问题的能力并从中树立正确的理财观。

三、课题的研究过程

首先，确定课题研究方案及明确组内成员分工。搜集和分析信息资料。指导学生了解和学习收集资料的方法，掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；同时指导学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料。

其次，初步的交流。学生通过收集资料等得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议。

再者，指导学生根据已掌握的资料制定调查问卷，老师对其进行修改并指导学生如何展开调查。

最后，指导学生调查的结果进行归纳整理分析、总结提炼，形成书面材料。

四、课题研究成果

调查报告

五、研究性学习收获

我认为，通过研究性学习，学生获得的最大收获不仅仅是完成调查问卷和写出结题报告，25

而是在开展研究课程的过程中的自我学习能力得到一定的培养和提高。主要表现在：

（一）学生的知识面拓宽了，有利于综合素质的提高。如：在刚开始研究时，学生问我：“储蓄属不属于投资的一种”而现在学生就不会再问这样的问题了，通过研究性学习，学生了解了投资理财的相关知识，将更好地认识我们现实生活中的经济现象。

（二）在一定程度上提高学生分析归纳的能力、独立思考的能力。通过上网收集资料和设计调查问卷，本身就是一个去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程，是一个分析和归纳相结合的过程。

（三）培养学生团结协作的精神和社会交往的能力。小组研究需要全组人员的共同协作才能完成。如：调查问卷的设计就是小组三位同学共同选题组合而成的；在进行完问卷调查后，在组长马齐云、魏子安的组织下，另两位同学又分工协作，对100份问卷进行统计分析，计算数据和比例，从而获得研究的第一手资料，学习了科学研究的方法。同学们在研究活动中学会了精诚合作，相互沟通和分享研究成果。

（四）学生自主学习的意识和能力有所增强。老师的指导不是越俎代庖，学生自主完成所有调查和论文，老师只从方法上进行指导，从而给学生更多的锻炼的机会。

六、需要改进的地方

回顾这学期研究性学习活动的开展，我认为还有需要改进的地方：

（一）课题有可行性、科学性，但是创新性不足。

（二）研究方法比较单一，主要以调查研究法为主。

七、下学期的努力方向

（一）不断提高老师自身的学科研究素质和对学生研究方法的指导能力。

（二）转变学生观念，引导学生重视研究性课程，同时引导学生多注意对身边小事或微观问题的研究；注重理论联系实际，在研究中找出解决问题的办法。

（三）建立学生研究档案，注重资料的整理和保存。

第三篇：研究性学习教师指导总结

《研究性学习》教师指导总结

研究性学习是一种实践性的教育教学活动，但是我们总是对“实践性”的理解太狭隘、太片面，以为实践就是让学生做社会调查，到校外查资料搞活动。而在研究性学习中，实践性主要是指学生通过自己提出问题和研究问题，自己去了解知识的产生和发展过程，最后通过自己的努力来解决问题。为了达到这一目的，学生可以到社会上做调查，可以外出访问请教，也可以在学校中查阅资料、上网、观看各种音像资料、和同学老师讨论问题。这里实践性“首先不是一个空间概念，而是一种学习方式。社会调查、到校外访问查阅资料等，只是实施研究性学习的某种具体形式，而不能和研究性学习划等号。

这个学年我主要指导了高三（10）班的两个小组，研究的课题是《家庭生活垃圾处理调查报告》。随着晋江市经济的加速发展，资源的过度开发和低效利用，晋江市的环境日益恶化，特别是生活垃圾的剧增严重影响了人民群众的正常生活秩序，如果我们把垃圾进行分类处理,将有用的部分重新回收利用,不仅可以节约大量资源,还能够降低垃圾处理费用,减少占用土地资源,从而使我们的生活质量得到明显改善。本学期学生已经学习地理选修6《环境保护》这部分内容，了解垃圾的种类、分类、危害、处理方法等理论知识，对于研究这一课题奠定了基础。并根据学生的实际，将范围缩小在晋江。

通过调查家庭生活垃圾的处理方法，分析其处理是否科学，环保。通过调查，知其处理垃圾，并提出科学性建议。为了更好的宣传保护环境的重要性，明确环境与人的关系以及环境对人的影响，强化学生环保意识，培养学生对自然、对社会的责任心。

通过这次调查活动，让学生明白了分类收集和循环再用垃圾的重要性，并引导学生正确处理家庭生活垃圾的方法。希望通过一系列的家庭生活垃圾处理环保教育活动，使学生懂得家庭生活垃圾的处理关系到我们每一个人，我们应该从身边的每件小事做起，自觉做好生活垃圾处理工作，将有用的部分重新回收利用,节约资源,美化市容市貌与市民生活环境。

通过一年多的研究和实践，我认为研究性学习中的教师角色很关键。由于我是教地理学科的，所以选与地理有关的课题，并且这两个小组的大部分学生 高一年的研究性学习也是我指导的。和学生们研究或讨论起来比较轻松。但有部分男生对着方面并不是很喜欢，我就建议他们研究一些处理垃圾的好方法。研究性学习要求教师角色不是简单的知识传授者，更应是学习共同体中的参与者与帮促者。在研究性学习的不同阶段，教师的角色表现和辅导策略也有相应不同。

在一年的过程中，觉得做课题并不是十分正式，学校只是将任务布置下来，却不能给完成任务提供更好的条件。作为指导师的自己，虽然对这个课题也比较感兴趣，但是，总觉得有些力不从心，有些方面还涉及到化学知识，学生都能道出个所以然来，而自己却一无所知，所以研究性学习对教师的要求使非常高的，对教师素质提出了新的挑战。在这种情况下，教师必需认清楚，研究性学习不同于以往的课程，它要求让学生进入主动探索的过程，这是一种注重知识自主建构过程的课程。传统课程中，学生通过教师传授获得间接知识；而研究性学习中，学生则是通过直接体验探索获得直接知识。因此教师只要能够有效地指导学生去完成，至于要研究出怎样的结果，那主要还是要靠学生自己，教师不必未学生担心，学生的创造力，有时候确实使惊人的。

有人认为：既然学生是主体，那么教师在学习过程中也就起不了作用；研究性学习既然重过程，那么传统意义上，教师作为学生学习的评价者的角色也失去了作用。于是，有些教师由过去的“一切皆管”到“一切不管”。其实，任何一个课程活动的实现离不开教师，师生双方都是课程活动的主体。学生正处在认知心理、情感心理的发展阶段，尤其在基础教育阶段大部分学生对于自主学习需要一个适应过程，适当的辅导能帮助学生更快地适应学习方式的转换、更好地主动学习。从这个意义上讲，教师的责任将更为重大，教师不仅面对知识，更重要的是面对“人”。

作为一种教育教学活动，研究性学习一定会让学生在知识、能力、情感价值关等方面得到收获。但是就掌握知识这一点来说，研究性学习的着眼点和学科教学有所不同，后者更注重知识的拓展和加深，而研究性学习关注的是知识的联系和运用。在研究性学习中由于每一个问题的研究和解决都会涉及很多知识，学生通过这种活动，很自然地就在已经学过的知识之间建立一定的联系，并知道如何运用这些知识、。这种知识的联系可以是纵向的单一学科的，也可 以是横向的涉及几种或多种学科的。当然，为了解决问题，学生一定还会去自学很多东西，使自己原有的知识沿着深广两个方向拓展。而就研究性学习本身来说，它不把超纲超本的学习作为目标，相反却以学生已有知识的联系和运用作为实施的基点目的。虽然，中小学研究性学习课程的目标定位在培养学生的创新能力，但我们却很难也不可能要求所有学生的研究结果都一定达到有发明、有所创新的标准。事实上，最近当研究性学习首先面向一般高中的全体学生推开后，尤其在最初阶段，绝大多数学生的研究结果都显得非常稚嫩，有的只是重复已有的将来而已，个别的甚至连结果都没有。但这并不妨碍我们对开设研究性学习这门课程作用和价值的肯定，学生在能力和素质方面的提高，是更为重要的东西。

研究性学习是一个漫长而又艰巨的工作，所以其研究过程尤为重要，在这个过程中可以培养学生多方面的能力。因此，我采用在每周研究性学习活动时间，召集各研究小组组长，及时、全面了解和掌握各小组研究活动的进展情况，针对存在的实际问题进行指导、点拨、督促。注重培养学生信息收集和处理能力，创新精神和实践能力；培养学生学会沟通与合作，培养学生科学态度和科学道德，发展他们对社会的责任心和使命感，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。在研究心得中，各小组都有一个相同的体会，通过参加研究性学习的活动，运用计算机的水平有了很大提高，特别是能较好的掌握制作网页技术。

总之，研究性学习课程的实施，对于实施以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育具有重要的积极意义，对于学生从事各门学科的学习、打好基础、掌握方法、提高能力、培养积极性都是大有益处的。

第四篇：学习讨论发言材料

学习讨论发言材料

当前，以“净化政治生态、实现弊革风清，重塑山西形象、促进富民强省”为总体目标的学习讨论落实活动，正按照省委、市委、县委的部署要求在各级各部门各单位有条不紊地进行着。根据我们单位实际情况，从不断引深学习讨论落实活动出发，觉得亟需克服一些突出问题。主要有“学习疲劳症”、“讨论分散症”、“紧密结合实际不足症”、“担当不够症”等倾向，只有克服这些症状，才能使我单位学习讨论落实活动取得实实在在的效果。

“学习疲劳症”主要表现是，一些党员干部认为该学的不少内容都已经在群众路线教育实践活动中学过了，有关这次活动的领导讲话，报纸阅读、会议听讲上也学习过不止一次，学习笔记还写了一大本子，因而这次再学，就产生厌学情绪。这是一种错误认识，必须纠正过来。对此，我在学习会议上多次强调，使大家认识到这次活动的重要性与必要性。

“讨论分散症”主要是缺乏通盘考虑，临时定目标任务，每次简单、机械地从若干个讨论题中选择一个题目学习讨论，这样势必形成前松后紧，出现赶进度以致活动质量不保的情况。班子成员中因为选择专题和具体讨论题目，使讨论议题分散，致使讨论效果不太明显。

“紧密结合实际不足症”，或者只泛泛全国、全省的、本市的一些现实情况，而不联系残联、本人的实际；或者只联系残联表面上的实际，而不联系领导班子和领导干部的实际；或者只表态性地联系自己分管工作的实际，而不联系自己落实监督责任的实际，没有真正把自己摆进去。

“担当不够症”主要体现在好人主义、精神不振、进取心不强、不愿担当、不敢担当、办事效率不高等方面的突出表现;针对残联重点股室、关键岗位的党风廉政风险防范意识及防范措施不强;班子领导在讲政治、讲党性、守纪律、尽责任的组织建设中还存在一些问题;针对影响和制约我县事业持续发展的重点难点热点问题，担当不够。

针对以上这些倾向性问题，我对班子成员提出针对性要求。

第一，深读细研，确保学习不走过场。平时要以自学为主，挤出时间，静下心来，原原本本地读原著、学原文，掌握要义和精神实质。要在学习资料上留下认真学习的痕迹，重要的内容要记在学习笔记本上，感受深刻的要写出心得体会。在专题讨论会上，班子成员相互之间要开展观点、看法、意见的多向度交流碰撞。党组织负责同志要领学重要篇目，要在精心备课的基础上为本单位党员干部讲一次高质量的党课。

第二，精心筹划，组织好每一次专题学习讨论活动。领导班子是开展好这次活动的领导主体、责任主体和活动主体，每一次学习讨论都要由一把手牵头筹划，着眼于效果，设计好学习、讨论发言的每一个步骤，从本单位实际出发，有针对性地选择具体讨论题目，确定专题，引导班子成员在学习讨论前备足功课，紧密联系自身实际，发言时直奔主题，短小精悍，要言不烦，戒空、戒大、戒散。

第三，细化层次，刺刀见红地联系实际。学习讨论、形成《反思剖析报告》、撰写《学习讨论落实活动进展情况报告》等都要联系实际。其中，要联系本人的思想实际、结合分管工作实际、带头廉洁自律的实际。自己在教育、管理、监督、提醒等方面的责任，这不仅需要政治胸怀、理论水平，更需要实践勇气、战斗精神，勇于向自己开战，敢于揭短、亮丑。不如此不叫联系实际。

学习讨论是落实的基础，只有高质量的学习讨论，才有可能形成高质量的《反思剖析报告》，进而才会制定出高质量的落实措施和制度。确保活动不走过场、不流于形式。

第五篇：大学习大讨论发言材料

大学习大讨论发言材料

纪律作风整顿是党员干部达到自我教育、自我提高、自我完善目的重要手段。作风正则干群和，干群和则社会稳，社会稳则发展快。干部队伍的主流是开拓进取、务实高效、勤奋敬业的，但在少数人身上也还存在着思想上自甘平庸、工作上办事拖拉、作风上自由散漫的现象。通过认真学习全县卫计系统干部作风问题排查整改工作实施方案，端正工作态度，改进纪律作风，促进做好工作，查找不足，改进提高，使我在思想上、工作上、生活上对自己的要求和实际行动都有了很大的提高，以下谈谈我的认识：

一、存在的问题

遵守政治纪律方面，对政治纪律的内涵认识不清，理解有偏颇，认为遵守政治纪律是领导干部的事情，与自己无关，甚至认为只要在行动上与上级保持一致就行了思想上无所谓。

慢作为不作为乱作为方面，在日常工作中，存在敷衍塞责现象，觉得工作时间长了，干和不干一个样，干多和干少一个样，干的多出错就多，所以影响整体工作的进程。思想僵化，服务意识不强，对于村卫生室存在的问题只是简单处理，未深究，解决其根本问题。处理问题不讲策略，探索创新工作意识不强。遇事只讲问题，不谈方法，不会主动化解职责范围内的困难和矛盾，导致一些该处理的问题未处理或者未及时办理。庸、懒、散、慢、虚方面，有时对待工作任务不够细心。对待新的任务不深入、不扎实。工作不细心，有些工作浮于表面和有应对的思想。工作标准不精益求精，对于新的问题不能虚心的去学习，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准.对于个别投诉问题落实不迅速，工作效率低下，工作中对于产生的问题处理方式武断存在个人主义问题，欠缺大局意识，欠缺程序意识，处理后也没有及时形成相关材料记录，总结不全面，考虑不全面。

“四风”隐形变异方面，在日常监督管理的工作中，存在一些畏难情绪，老好人的心理，未严格执行落实各项政策。

二、整改措施

一是加强政治理论和业务知识的学习，提高政治和业务技能。理论上清醒才能做到政治上坚定。认真学习理论知识，及时学习领会好的处理问题的方式方法，用正确的理论武装自己的头脑，提高自己的理论修养。同时，要端正学习态度，增强学习的自觉性和主动性，正确处理好工作与学习的关系。合疗工作是一项政策性、业务性强的一项工作，为此必须加强业务知识的学习。应制定学习计划，除坚持单位组织学习外，每个星期还应主动抽出时间业务学习。通过学习，熟练掌握与业务相关的政策，加强自己在业务技能方面的学习做到理论联系实际，学以致用，从而提高业务技能。

二是顾全大局勇于担当，不计个人得失，按要求主动完成各项工作任务。在对村卫生室的日常督查上，增加稽查频次，提高电话回访率和走访次数，对卫生室的违规处理做到有理有据，减少与村卫生室的不必要矛盾。制定全年督查计划，按计划完成对辖区内村卫生室稽查全覆盖、全检查。对存在问题严重且屡禁不止的村卫生室进行重点检查、反复检查，以检查促整改。对于串换药品、超收费等长期存在的普遍问题的检查和处理上多与其他稽查组及经办中心业务科沟通，互相学习、互相借鉴，联合稽查。牢固树立为民服务意识，心系群众耐心对待群众的困难和问题，在接听群众来电时耐心细心解答政策，对投诉问题，立即解决，坚决杜绝庸、懒、散、慢、虚，慢作为不作为乱作为现象，通过自身的努力，服务群众。

以上是我本次交流发言的内容，不足之处还望批评指正！