小学数学教学工作计划 （优秀范文5篇）

第一篇：小学数学教学工作计划

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂，小学数学教学工作计划。

二、主要工作

（一）常规工作“日常化”

1．健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）

2．推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3．建立学习沙龙制度

认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向，教学工作计划《小学数学教学工作计划》。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。

4．加强常规管理制度

每月25日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5．改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

（二）研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

（三）教师发展“自主化”

1．自主选择——小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。

具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。

2．自主发展——业务素养的提升

（1）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

（2）在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

（3）及时总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

（4）同伴互动，取长补短

各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。

第二篇：有关小学数学教学工作计划

有关小学数学教学工作计划范文合集五篇

时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，立即行动起来写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的小学数学教学工作计划5篇，希望对大家有所帮助。

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作

（一）常规工作“日常化”

1．健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）

2．推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3．建立学习沙龙制度

认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。

4．加强常规管理制度

每月25日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5．改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

（二）研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

（三）教师发展“自主化”

1．自主选择——小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。

具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。

2．自主发展——业务素养的提升

（1）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

（2）在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

（3）及时总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

（4）同伴互动，取长补短

各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。

本册教材教学总目标要求

1，使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数），几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。

2，通过观察年历，使学生认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年，闰年的天数。

3，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

4，使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。

5，使学生通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

6，使学生感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。

7，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，能在方格纸上画出简单轴对称图形。

8，使学生进一步认识分数，知道分数的含意，能比较熟练地认，读，写简单的分数。会解决实际的分数应用题。

9，认识面积的含义，知道面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。能应用公式正确地计算出长，正方形的面积。

10，感受求平均数是解决实际问题的需要，学会计算简单数据的平均数，能运用平均数的知识解决生活问题。

11，使学生结合情境初步体会小数的含义，能认，读，写小数部分是一位的数，知道小数各部分的名称。掌握一位小数大小比较的方法和计算的方法，并会解答小数应用题。

12，通过整理习，使学生经历回顾学习情况和整理知识，方法的过程，初步培养总结与反思的态度和习惯。使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。

本学期研究课题及研究设想

主课题：解决实际问题的创新研究

子课题：空间感的培养

研究设想：1，让数学教学回归生活，让学生在生活中学数学，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

2，进一步加强学生的动手，动脑，动口方面的训练，使学生学会使用多种感官丰富感性认识，成功建构数学表象，以便更好地培养学生的空间观念和实践能力。

3，要结合实际生活实例，积极创设开放性教学情境，促进学生多向思维，进而发展学生的空间想象力。

周次

单元教学内容

（课题，课时）

教学目的，要求

教学重点，难点

能力培养

1—4

除法

（10课间）

1。能运用所学的方法比较熟练地口算。

2。能正确估算三位数除以一位数的商。

重点：能正确地进行口算。

难点：能正确进行笔算和估算。

提高解决问题的能力。

4—5

年，月，日

（3课时）

1。使学生认识年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识。

2。记住每个月以及平年，闰年的天数。

重点：认识年，月，日，平年，闰年季度等方面的知识。

难点：记住闰年的天数。

培养学习数学的兴趣和解决问题的能力。

平移和旋转

（2课时）

1。使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。

2。能在方格纸上将图形平移。

重点：使学生休会平移和旋转的特点。

难点：体验几何图形的美。

培养学生在生活中应用平移的能力

6—8

乘法

（9课时）

1。会口算两位数乘整十数及整十数相乘。

2。会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。

重点：会正确进行口算，笔算。难点：能应用有关运算解决实际问题。

提高解决问题和合作交流的能力。

观察物体

（2课时）

1。使学生学会从正面，侧面，上面观察物体的形状和相对位置。

2。让学生深化对实物和视图关系的认识。

重点：会从各方向观察物体的形状和相对位置。

难点：能在观察，操作深化对实物和视图的关系。

培养初步的空间想像和推理能力

8—10

千米和吨

（5课时）

1。建立1千米的长度观念。知道1千米=1000米。

2。知道1吨=1000千克。

3。会单位间的简单换算。

重点：感知和了解千米，吨的含义。

难点：能进行长度单位和质量单位间的换算。

体会数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力。

轴对称图形（2课时）

1。让学生认识轴对称图形的基本特征。

2。能识别出轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。

重点：认识轴对称图形的基本特征。

难点：知道对称轴，能做出简单的轴对称图形。

在观察活动中培养良好的交流能力。

三，各单元教学目的要求及教学进度安排

周次

单元教学内容

（课题，课时）

教学目的，要求

教学重点，难点

能力培养

11—13

认识分数

（6课时）

1。认识分数，知道分数的意义，能通过实际操作表示分数。

2。熟练地读，写简单的分数。学会解决分数应用题。

重点：正确认识，表达分数。难点：学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。

感受数学与生活的联系，学会解决生活问题的能力。

13—16

长方形和正方形的面积

（9课时）

认识面积的含义，知道1平方厘米等的实际大小，会进行单位换算。

能用公式正确计算长，正方形的面积。

重点：认识面积的含义并学会面积单位间的 换算。

难点：能解决长，正方形的有关应用题。

锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发学习的探索的兴趣。

16—17

统计

（5课时）

学会计算简单数据的平均数。

能运用平均数的知识解决简单实际问题。

重点：学会求简单数据的平均数。

难点：会用平均数的知识解决应用题。

培养统计观念能力和解决问题的能力。

认识小数

（4课时）

体会小数的含义，能认，读，写小数。

掌握小数大小比较及计算的方法。

重点：能认，读，写小数。

难点：让学生学会正确解答小数应用题。

培养学生简单的数学推理能力。

整理与复习

（4课时）

通过整理与复习，使学生经历回顾学生情况和整理知识，方法的过程，让学生全面，系统地掌握本册教科书的数学知识。

重点：巩固本学期所学习的所有知识。

难点：能正确解决答与生活有密切联系的各种题，进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。

一、学情分析

本班学生学习情况较好，学习积极性高。全班总体成绩在全乡排名靠前，大部分学生独立解决问题的能力强，对基础知识接受和掌握比较快。

不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解决。

二、教材分析

1、教学内容

本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。

2、教材的结构体系和编排意图

在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培养学生分数四则混合运算的能力；认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及应用；结合所学数学知识进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决比较简单的实际问题。

3、教材特点

（1）适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。

（2）降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。

（3）改进分数应用题的编排

（4）认识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。

（5）适当加强百分数的应用

（6）加强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

4、应注意的问题：

注重学生学习能力的培养，增强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力和意识

三、学习目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。

2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

3、认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面积公式，会画圆。

4、百分数及应用； 抽象思维能力，培养思维品质；提高 解答比较容易的分数应用题的能力，灵活地选用算术解法和方程解法。

四、教学策略

1、认真备课、上课。

2、在教学中多让学时进行小组实践活动。

3、及时纠正在学习中出现的错误现象。

4、有针对性地课后练习。

五、教学进度安排

周 次

课 题

课 时

第 二 周分数乘法的意和计算法则

第 三 周分数乘法应用题

倒数的认识

第 四 周整理复习一单元

分数除法的意义和计算法则

第 五 周分数除法应用题

第 六 周比

第 七 周整理复习二单元

第 八 周分数四则混合运算

第 九 周分数应用题

第 十 周分数应用题

第十一周分数应用题

第十二周圆的认识

圆的周长和面积

第十三周扇形、轴对称图形

百分数的意义和写法

第十四周百分数和分数、小数互化以及应用

第十五周百分数的应用、整理复习

第十六周复习第一、二单元

第十七周复习第三、四单元

第十八周复习第五单元

第十九周总 复习

一、指导思想：

本学期我校数学教研组继续以新课程改革为核心，以上研究课为载体，围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”形成自己的教学模式，以形成学生小组合作学习模式、培养名师为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。使我校的教育质量更上一个台阶。

二、工作目标：

加强学习新课程标准，形成独自的教学行为。围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”教学模式，引导学生开展小组自我学习、合作学习和创新学习。鼓励教师积极开展教学研究，探索新颖有效的教学方法，全面提高教学质量。

结合新课程标准的实施，强化教研过程，培养名师。鼓励教师留心收集优秀的教学案例，养成反思习惯，积极开展课题的研究和论文的撰写工作，全面提高教师的业务素质。同时还为教师积极搭设展现自我的舞台，倡导“科学、严谨”的`教学风气，做好差生的转变过程，提高优等生的解题能力，力争在质量检测中考出好成绩。

三、主要工作及措施：

1、学习《新课标》。

思想是行为的指导者，有咋样的思想就有咋样的教学行为。作为教育者，我们必须有先进的教育理念来指导我们的教学行为。组织科组老师继续认真学习新课标，用课标的要求来指导我们的教学行为，提高自己的专业素养。

2、继续坚持每周三的业务活动，采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究、上研讨课等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况严格按照《教师教研活动量化细则》进行量化考核，并记于教师个人教研积分，作为教师教研先进个人的评选依据之一。

3、教研活动工作。

结合我校的实际情况，数学科组内所有老师每人至少上一节校内研讨课，为使教学能力得到进一步提高，互助互益共同提高教学水平。加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

4、鼓励教师积极撰写教学论文、教学案例与反思，积极投稿，争取一年内有一篇论文获奖，从而提高我校教师的知名度。

5、积极开展围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”这方面进行重点研究，做到人人参与，形成自己的教学模式。

6、继续认真组织落实数学组的两个教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

7、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

8、做好差生的转化工作，充分利用小组的作用，努力提高全体学生的学习成绩，提高优等生的解题能力，力争在质量检测中考出好成绩。

一、情况分析

（一）、班级情况分析

本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：

位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

第三篇：小学数学教学工作计划

2012—2013南昌市凤凰城上海外国语学校

小学数学教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观和《国家中长期发展教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，贯彻落实武汉市“十二五”教育发展规划，以市教科院和区教研室工作要求为依据，围绕“高效课堂”建设以及课堂教学模式构建等中心工作，推进和深化课堂教学内容、教与学方式、教学评价的改革，进一步提升和增强课堂教学的有效性，促进小学数学教师的专业发展和教育教学质量的提高。

二、工作目标

教师对课程的理解和把握能力有显著提高；促进学校教学质量形成过程管理学科化建设，使数学学科管理规范，有指导性、操作性；完成骨干教师培养的学年任务，新进青年教师有基本的执教能力，基本胜任学科教学工作；以“人人上好每节课”系列活动为抓手，扎实有序推进数学学科高效课堂工程建设；教学质量稳中有升，毕业班合格率不低于96%、优生率不低于40%、尖子率不低于10%。

三、主要工作

1．认真学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》及《数学课程标准（2011年版）》解读。

①采用多种形式组织教师认真学习新课标及解读、解析，促教师了解其总体框架结构，以及与实验稿课标的联系与主要变化。②通过学习2011年版课标，正确理解义务教育阶段数学课程的性质，准确把握关于课程目标、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术等五个方面的基本理念和要求，掌握义务教育阶段数学课程设计思路。

③组织好一年级义务教育数学新教材的学习和研究，了解新教材编写、修订的思路和特点，为其他各年级教材使用和研究提供借鉴。④引导教师在教学实践中开展对教材的学习和研究领会教材的编写意图，把握教材编写特点，提高教师把握教材能力，不断改进教与学方式，提高课堂教学的质量和效率。2．推进“高效课堂”建设，开展“高效课堂”教学研讨活动。

①开展小学数学“高效课堂”建设的研究，通过模式的学习、研讨、实践活动，结合2011年版课标的学习，引导教师开展学科教学模式的研讨和学科化、课型化建设。②分段组织课堂教学模式研讨活动，引领小学数学高效课堂建设，通过观摩、交流和思考，明晰对高效课堂的认识。

③以吴家山地区校、西半岛小学等为学科基地，发现、培养典型，发挥示范作用。

3．促进学校教学质量形成过程管理学科化建设。

教学质量形成过程管理实施几年来，各校管理方案在不断完善和优化，但学科的管理共性多，缺乏学科特点，不利于学科管理的深度管理。本学年建议学校形成小学数学学科质量形成过程管理细则，依《数学课程标准》和《小学数学高效课堂教学评价标准》，结合几年来实施质量过程管理的经验，制定备、教、改、导、析的明确要求。

本学期将“课堂教学中练习的密度与强度”作为教学质量形成过程管理中的重点推进工作。鼓励教师、教研组和片区开展对基本训练、课中练习、新课后的练习内容、层次、方式的探讨，注重练习课的设计，适当增加练习课在课时中的比重，以期确保数学课堂的基本质量。4．着力指导毕业班教学工作的规划和实施，确保小考质量的达标。

小学数学毕业班的教学，因六年级教学内容在小学数学中的重要作用，各校教师应把重点放在新课的教学，务必保证“双基”的落实，切实改革课堂教与学的方式，学生能好学、乐学，为初中输送一届基础扎实，能力强大，且有数学学习兴趣的学生。不盲目赶进度，新课结束时间为五月上旬。

优生的培养应重点于能力的培养，侧重于培养学生用数学解决问题的意识，扩大学生视野，掌握解决问题的策略与方法，忌仅从难度上作文章，搞题型训练。

补差工作应立足于实现差生的真实转化，使他们在理解的基础上，掌握基本的数学概念，有熟练地计算技能，在转差的过程中感受到数学学习的成功感。

各毕业班教师在学期初应制定教学计划、培优补差计划，教研组依校情选择针对性强的研讨课题，求精实用，忌虚贪多。5．拱建平台，开展不同年龄段教师专业能力竞赛活动。

①继续开展本校青年教师研修班活动。利用这个平台，发挥市级骨干作用，提升业务能力，同时打造青年骨干。青研班的活动选题应是时下的热点和难点，起到课程学科改革、高效课堂工程建设的前沿作用。

②组织论文、案例评比。

为促进教师对自己教学实际的思考，及时总结、提炼教学成果，定于十二月进行小学数学教学论文、案例评比。

③组织教师优质课比赛活动。

活动时间：（以具体活动方案为主）

数学组

2012年 9月

2013—2014南昌市凤凰城上海外国语学校

小学数学教学工作计划

新的学期、新的起点、新的目标、新的举措，为了更好地落实学校教导处工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划：

一、以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以教导处教学计划为主导，以课堂教学为主阵地，把课题研究、“同课异构”作为数学教研的主要工作。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：

1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动

2、继续坚持集体备课、超周备课。教案要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5、学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过同课异构使教师提高业务水平。

6、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

二、工作安排 【2月份】

1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划

2、上学期数学质量分析

3、学生寒假作业检查并小结 【3月份】

1、理论学习

2、“同课异构”活动

3、课题研讨会

4、检查教师备课、学生作业 【4月份】

1、集体备课研讨

2、期中测试、试卷评讲、质量分析

3、教师备课、学生作业检查 【5月份】

1、集体备课研讨

2、课题研讨会

3、“同课异构”活动

4、检查教师备课、学生作业

5、写好复习计划，迎接期末测试 【6月份】

1、各教师拟写教学总结、案例

2、期末考试、试卷分析

数学组

2013年 9月 2014—2015南昌市凤凰城上海外国语学校

小学数学教学工作计划

一、指导思想

本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点

1．加强学习，提高教师素质

（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。2．加强教师新课程培训，确立新理念

（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到现实的、探索性数学活动中。

3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。

4．加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。5．加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动

（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。

三、主要工作安排：

九月

1、数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。

2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

3、各组员安排出自已研讨课的时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。十月

1、教学常规检查。

2、对新教师了解性听课

3、各年级口算竞赛。十一月

1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。

2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。

3、常规检查。

4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。十二月

1、各科组教研活动、集体备课。

2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。

3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。）

数学组

2014年 9月

2012—2013南昌市凤凰城上海外国语学校

小学数学教研组小结

本学期在教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、以课改为核心，加强校本活动。

1．进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。2．重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。3．积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。

4．开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于16节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。5．加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，在“阶梯式一课三讲“活动中”通过年级组骨干教师 “传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

1．认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。2．优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分，最后和教师的绩效工资挂钩，促进了教师工作的积极性和竞争力。

3．进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化。4．本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。

5．组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的“一课三讲”教案，写一篇优秀教学论文或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然老师年龄较大，但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1．积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

数学组

2012年9月

2013—2014南昌市凤凰城上海外国语学校

小学数学教研组小结

1.在日常工作中强化了“五个有效”。

本组教师按照学校要求基本做到了有效教学、有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。组内老师课堂教学组织有序，使用普通话和文明教学。课前研读教材，进行个性化的个案修改，组内老师经常交流教学策略，教学资源利用，作业设计，课后反思等，取长补短，每位老师能进行有实效的二次修改。

我们以新课标提出的理念为指导，在课堂教学中以学生为主体，注重培养学生的各种能力。作业设计题型丰富多样，内容全面细致，批改后指导学生及时纠错，并进行多样的评价。按照计划中培优辅差内容，扎实有效的工作，力求学生有所进步。2．圆满完成精品课活动。

按照教研组计划中的安排，进行了《8和9的认识》精品课研讨活动，教学设计打破以往注重课件展示的模式，整个教学过程给每位学生准备学具，让学生在动手操作中感知分数，发现分数、创造创造分数，从而正确的理解分数。研课、听课、评课的过程中，全组教师对这节课的教学设计有了深刻的理解和认识，把数学新课标理念与教学实践有效的想结合，学会了如何有效的处理教材，如何落实每一个知识点，如何让学生合作学习更有效。3.老师们积极学习，全面提高个人素养。

（1）在教研组内经常与老师们交流学习方法，学习心得体会，使每位老师感受到学习的价值与快乐。

（2）优秀教育教学文章或书籍读后推荐。例如杨丽娟老师给我们推荐了《好妈妈胜过好老师》一书，其中的尊重出孩子个性，宽容孩子的错误，相信孩子可以做好等教育理念给我们很大启发。

（3）我们积极参加各级各类的学习培训，认真写心得体会，交流学习感受，为自己设立新的奋斗目标，提高个人素养。4.开展了有实效的教研组活动。

（1）围绕学校修炼活动的内容认真开展了三次主题研讨活动。即；新教材分析与讲解；网络教研；课题专题研讨。新教材分析与讲解在刚开学老师们进行全册教案分析，了解了整册教材的教学目标、重难点及教学中要注意的问题，为老师们的教学做好了准备。（2）全组教师积极听课，主动听其他年级组的公开课，更大范围的学习课堂教学技能，每人听够15节数学课。

（3）组内每位老师都讲了不同的公开课，无论是哪位老师讲公开课大家都能集体研课，用共同的智慧打造公开课。例如赵爱玲讲的综合实践课《数学乐园》，我们组内老师就如讲精品课一样，一起研课，寻找实践活动课的活动重点，探究用什么形式更好的发挥学生的主体作用，让每一位学生都能有效参与课堂，在教学时，教学程序基本按照预设的进行了，但学生的学习效果还不是最有效的，还需要我们在以后的实践课中总结经验不断改进。

（4）制定期中期末复习计划，按照计划进行复习，并进行期中考试后的质量研讨，分析学生整体存在的问题。5.认真进行课题研究。

在学校的引领下开始对《小学数学课堂有效教学模式的创新实践研究》进行课题研究。课题研究过程中，围绕课堂教学、反思教学中产生的问题，并从问题入手，进行课题案例分析、阶段小结。6.能力测试。

（1）教研组的全体教师参加了学校组织的计算能力测试和分析操作能力操作测试，每人按时参加监考、改卷、质量分析等活动，分工明确，积极配合。

（2）在平时教学中针对性的对学生进行了辅导和训练。7.建立了组内电子档案。

教研组或本组教师在本学期参加各级各类竞赛评比获奖情况

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进数学教学的整体提升。不足反思

1．老师们理论知识少，运用理论指导实践不够。对教材的理解和把握，教学策略的运用还需进一步学习。

2．课题探索研究工作力度不够。对于有关课题方面，尤其是资料的收集和理论水平方面，还需进一步落实和提高。

3．学生的计算能力还有待于提高，尤其是笔算加减法和笔算乘法需要下功夫；

4．在课堂上抓好落实，加强后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。

数学组

2013年9月

2014—2015南昌市凤凰城上海外国语学校

小学数学教研组小结

一、学习理论知识，提高教科研能力

1、在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，有经验的老师很多，有思想的老师很 少。通过加强理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况、教学事故以及教研成果等方面都有很大的改观。

2、教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高认识。

3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。

二、常规考核，精细化管理提高成效

1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置精心 合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。

2、对于每月的评优，我们主要从以下几方面进行考核：本学期我们全组教师在研究课上继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，做到站得高、看得远、想得深、做得实，把数学教研工作推上一个新的台阶。

3、在学校的部署安排下，继续开展研究课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活 动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

4、教研组不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。

三、特色教研，充分发挥每个人的能力

我们在组织教师集体备课的同时，突出了特色教研。如，选定六年级的《比的应用》一课进行特色教研。首先，在教研组开会之前，本校的五位教师先在一起分析本课 的内容，做到心中有数。接着，在教研组会议上我们把本课内容复印发给每一位教师，要求教师在15分钟之内，不参考任何资料备课，在规定的时间内完成自己的 教学设计。随后由六年级的叶常榕老师说本课的教学目标，教学重难点，王霞老师具体说这节课如何来突破重难点，两位老师说的同时其他教师根据自己的设计进行 补充。讲过本课的老师也谈了自己在教学设计中具有特色的地方供大家参考。在本次教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充 分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师 的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。集体备课后，叶常榕老师对这节课进行了做课，全体数学教师听课，并再次讨论总结。教师对空间与图形 这部分内容的教学有了更进一步的认识。

四、小课题研究，解决教师和学生的实际需要

本学期我校数学教研的小课题是《如何提高学生的计算能力》，确定专题后，我们对家长进行了问卷调查，各年级组根据学生家长的反馈和本年级的具体情况进行分析、讨论，找出了本年级学生在计算中存在的问题和解决的办法。

根据学生家长的反馈和各年级组的分析我们以后的教学就仅仅围绕着这个专题进行，由六年级、五年级、一年级和二年级分组进行了集体备课，六年级组的课题是《分数除法的计算》，五年级、一年级和二年级共同进行了《列方程解答稍复杂的应用题》的研讨和集体备课，其中《列方程解答稍复杂的应用题》全校数学教师进行了 集体研讨，研讨中由沈球教师先分析了本课的教学重难点，叶榕老师根据本节课的教学重难点具体分析了如何去突破重难点，朱道荣老师和邓国富提出了自己备课中 遇到的困惑，其他教师根据自己的理解帮助他们分析解决困惑，最后这三个年级的教师回去后又进行了二次备课，六年级教师分别做课，然后集体讨论，最后由邓兰 老师汇报集体备课的结果。同样，一年级和二年级也进行了同样的步骤，课后针对这节课的内容对学生进行了跟踪测试。从学生答卷来看，普遍对本课的内容掌握得 较好，计算速度和准确率都有一定的提高。

本学期，数学组虽然取得了一些成绩，在教研活动中有所创新，但还有许多地方需要完善，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，数学教研组的工作会做得更好。让全体教师携手共进！数学组

2014年9月

第四篇：小学数学教学工作计划

2015—2016第二学期小学数学工作计划

新学期开始，为了进一步深化课堂改革，根据我总校的教学工作计划和教学常规要求，本学期我们继续以课堂教学为中心，以提升数学教师专业发展，提高学生综合素质为宗旨，根据实际情况，特制定本学期数学工作计划：

一、抓常规，促提高

常规是基础，要求各学校对数学老师尤其是新教师，让他们清楚的认识到如何更有效地去备课，上课，批改作业和如何进行教学反思等等，对于这项工作的落实，已经体现在每月的计划当中。

二、加强教师队伍建设

1、积极参加评优课活动

结合教研室开展的优质课评比活动，总校以此为契机，由各学校推荐上报一名数学青年教师，（为了给新教师创造条件，鼓励新教师参加，）总校根据上报情况深入到各学校进行听课评选，确定出3名教师，并制定出方案，在全乡范围内组织活动，进行决赛，最后在决赛中胜出的教师，参加县组织的赛课活动。

2、正常开展主题研究和教研活动

（1）本学期组织骨干教师上示范课，新教师上一节展示课，认真听课和评课。要求全体数学教师多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

（2）做好教师工作规范检查，每月到各学校进行一次重点检查。尤其是对教研活动的开展落实与实效进行监督与指导。

3、加强对毕业班的跟踪与指导。要经常与六年级老师交流和沟通，因我乡的六年级数学老师几乎都是新教师，所以要从从思想上、教学上以及学生管理上多进行指导与交流，为他们解除后顾之忧，努力为六年级老师提供一个好的教学环境，各种活动也尽量少用六年级，让他们能够全身心的投入到教学中。而且要求校长要对他们的教学常规进行跟进式的指导与检查，要求教师提前做好详细的毕业复习计划，要求教师的计划要详细、实用、有效、可操作性强，并按照计划认真落实，各校校长要严格把关。

三、丰富学生活动，提高学生综合素质。

为了激发学生学习兴趣，本学期我们将继续组织总校范围内的学生活动，在4月份和5月份分别组织中年级和高年级的数学解题能力大比拼活动，比赛项目包括必答题和抢答题，各学校组织初赛、决赛后各派3名选手作为学校代表队，参加全乡范围内的比赛。届时制定方案并落实。3159350270 附：月工作安排 三月份：

1、制定数学工作计划

2、数学优质课评选

3、组织参加比赛教师磨课

4、教学常规检查。四月份：

1、参加数学优质课评比。

2、组织中年级学生数学解题能力大赛。

3、教学常规检查。

4、期中考试，质量分析

5、参加学校教研活动。五月份：

1、各学校听课。

2、新教师数学展示课，骨干教师示范课活动。

3、高年级学生数学解题能力大比拼活动。

4、毕业班数学复习计划指导。六月份：

1、教学常规检查。

2、上交教研室优秀教学设计及课件。

3、各校听课

4、六年级备考。七月份：

1、组织期末调研。

2、教学质量分析，完成总结。

2016年3月

第五篇：小学数学教学工作计划

小学数学教学工作计划

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课标，提高教学能力和水平，促进教师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动，特制定此计划。

一、指导思想

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、主要工作与措施

(一)继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

1、根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。

(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到12节以上)组织全体组员对随堂课进行听课、评课、反思活动。评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

4、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

5、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。

(三)抓实常规管理，提高教师的业务水平。

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划。

3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。

4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

5、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。

(四)加强学生学习习惯的养成教育。

1、重视学生的课前准备习惯的培养

2、重视学生的思维习惯的培养

(五)做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1、每月检查一次作业批改。结合县教研室制定的“作业要求”，教研组学习讨论，统一思想落到实处。备课要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

2、组织数学学科的质量测查。配合教导处每月对教师业务常规情况的检查与考核。

三、具体工作安排

1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。

2、开展集体备课活动。

3、检查教师备课、学生作业。

4、开展公开课教学研究活动。

5、检查教师备课、学生作业。

6、组织一至六年级数学知识竞赛。

7、教师交流教学经验。

8、各年级制订期末复习计划。

9、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。

10、做好教研组工作总结。