2013年山东省远程研修总结

第一篇：2013年山东省远程研修总结

研修总结

2013年山东省远程研修告一段落，在这六天的日子里收获颇多。

一、研修任务：

在这次研修中，我根据研修计划，学习专题，看视频和文本资源，发表评论。积极提问和问答问题，每天坚持写随笔，学习课程专家简报和指导教师简报，并写出体会。积极参与学习园地话题讨论，并被推荐一次发帖。特别是在观看磨课时，重点看磨课的流程，磨课的备课，观课，磨课时专家是从什么角度发表评论的，老师的发帖集中在什么点上。通过学习，提升自己的研究水平。

二、研修提升。

研修已进入第三个念头，从开始的抵触，到后来的接受，直至现在的渴望和热情。源于研修给我们带来的变化，就个人而言，上公开课不愁，写反思顺手。从以前对教材和教学方面问题的表面理解，到现在的透彻而有兴趣的感悟。研修给我的思想带来的变化是巨大的。比如有关教材知识的把握，以前认为小学还有多难的，会做不就得了，其实不是这么回事。例如，对于在四则混合运算中为什么先乘除后加减？都说是书上规定的，但规定也不是乱规定的，根据小学生的思维特点我们可以举例：操场上有3个同学，现在又来了2排，每排4共有多少人 原有同学+后来同学=一共有多少同学3+2×4=113+2+2+2+2=11。这样学生就会领悟。这是研修给我带来的变化，就是要注重数学过程，而不仅仅是结果。通过参与此次远程培训活动，我在教学理论方面有大幅度的提高。培训中，大量的课例，深入浅出。通过学习，我不但更新了教育教学观念，而且还拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

第二篇：山东省语文远程研修个人总结

山东省语文远程研修个人总结

十三天的远程研修,忙忙碌碌,转眼间已经过去了。在这次研修中,本人根据国家高中新课程改革的有关文件精神及指示,认认真真、诚诚恳恳地学习,观看了六个专题的视频，阅读了所有语文简报和专题文本,完成了规定的作业13篇,撰写了文章22篇,参加在线研讨2次，发表评论近100条，撰写了总结一则。

在此次研修中,自己深刻体会,接触了了许多新东西,综合素质得到提高,同时也认识到自己有很多方面的不足。新的认识为我以后教学工作增强自信心,为自己教学工作指明了方向.下面我就从这四方面做个研修总结:

一、研修体会

1、教学一门艺术，是一门遗憾的艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。

2、教师不仅仅是“传道授业解惑”者，更是引导者、思想者，教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。

3、素质教育是面向大众的全面的教育，不是精英教育。素质教育的实施，不但要提高教师和校长的综合素质，还要转变教师和校长以及人们群众的观念，使素质教育拥有自己的生存地盘，关键的是需要制度保障。

二、研修收获

1、了解了高中语文教育的功能和定位，掌握了高中语文课改与素质教育实施的策略与方案，对教师的职业生活有了正确的认识。

2、明确了读书是语文学习的第一要务，并掌握了教育学生读书的方法及特殊情况的应对策略，搞清了表达交流是语文运用的重要环节，学习、讨论了高中学生表达交流方面的问题与对策。

3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，研讨了语文课堂教学中预设与生成的问题及应对措施，对于提高课堂教学的驾驭能力意义重大。

4、系统学习、掌握了对选修课的开设与教学方面的有关问题，明确了选修课的功能和性质以及如何上好选修课，解决了先修课的诸多困难，反思了自己的选修课的教学。

5、讨论学习了高中语文教学中的应用与拓展、发现与创新的问题，观摩并学习了语文教学案例，理解了课堂教学中关于应用与拓展、发现与创新的重大意义，掌握了引导学生应用与发现的学习方法。

6、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。

三、自我不足

通过此次研修，我认识到自己在教育观念方面还存在落后思想:教学方式还是满堂灌,整堂都是老师讲,学生听,课堂无气氛,学生没有学习兴趣;教学没有面向全体学生，重优生,轻差生,对教材没有整合就备课,教学内容按教学大纲规定进行；重视培养学生的知识与技能,忽视过程与方法及情感态度与价值观；重视验证实验,忽视实验探究；评价重视终结评价,忽视终结评价与过程评价相结合。重视考试,忽视学生实践活动.现在回顾起来,以往教育观念实在太落后了,才导致教学效果事倍功半。

四、今后设想

非常感谢这次研修培训，感谢心潮澎湃的半个月，感谢激情燃烧的半个月。让我们把汲取到的先进理念、先进思想运用到我们的教学中而行动起来，让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。让我们转变旧的教育理念,教学过程要体现新课程的三维目标相结合，注重学生发展,整合课程资源,充分开发和利用教学资源,充分利用评价的诊断功能促进教与学共同进步,注重终结性评价与过程性相结合,注重学生发展。

第三篇：山东省小学指导老师远程研修总结

山东省小学指导老师远程研修总结

--------蓦然回首我在感动收获中

正值三伏桑拿天，为期六天的的山东省小学远程研修，即将落下帷幕，蓦然回首我在感动收获中。

第一次当指导老师，当确认完自己身份的那一刻，我又兴奋，又惶恐。我深知作为一名指导老师的任务是多么的神圣与艰巨，他是全组学员的领航者，指导着。指导好这么多老师的学习对我来说是一个极大的挑战。这就要求我必须在专业认识上更深，理念更新，视觉更宽，看的更远。面对这样的挑战，明显感觉力不从心。所以抓紧充电，提升自己作为当先。研修前，我就学课标、看视频，为研修的每天做好铺垫。

研修开始了，我突然觉得时钟走的好快，我的时间太短，虽然提前做了准备，面对新的问题还是有些手忙脚乱。在指导老师团队的帮助中，在学员的努力中，在家人的支持中，我渐渐从心浮气躁中变得从容坦然。在以后的每一天都有许多的惊喜和感动。

感动指导团队的老师们为我一次次解惑，为我一次次指引。同样忙的不可开脚的他们，却却时时想着为身单力薄的我添杯水。“别累着，喝口水。”这水是甘的，是甜的，让我体会到幸福的滋味。

感动我们的研修组长忙前忙后，在我和学员之间穿针引线。为了每个学员都能完成作业，为了好的文章能够推荐，为了我的工作能顺利完成，每天不辞劳苦，不厌其烦，做我坚实的后盾。

感动这个激情、和谐、奋进的团队。无论他是校长，还是主任；无论他是青年骨干，还是离休在即，他们都有着严谨治学、勤于实践的进取精神。不得不让我由衷的佩服，不得不让我努力的奋进。

感动家人的支持与关心。六天来，不用洗衣，不用做饭，孩子乖巧，老公助阵。让我心里有太多的温暖和惭愧。

研修结束了，在感动中度过的我和大家一起收获了。

只有三十几个学员的我们在理论得到充实，技能得到提升的同时，53篇作业、评论被推荐，其中8篇被省专家推荐。随笔感言48篇被推荐，其中3篇被省专家推荐。还有一期学习简报进入省30强，居于前六位。成绩的取得离不开我们团队的每一位成员的辛勤付出。

有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收。有一束花闻了许久，枯萎了也不肯丢。这像极了研修中的我们。完美的结束，一定预示着美丽的开始。以后我们还将在研修的烂漫花海中徜徉。

第四篇：2015年山东省初中教师远程研修总结

研修总结

研修以来，我认真收看视频教学、撰写作业、参加交流和研讨，学习了专家和同行们的许多经验和案例，感受了指导老师的认真和辛苦，享受了指导老师的鼓舞和帮助，我的精神受到很大鼓舞，这些都催我奋进。

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。在工作中，我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。我按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与在线研讨和交流→完成作业的提交、撰写培训总结"。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样更有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。

随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感。“勤奋学习，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。

学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。

第五篇：山东省小学语文远程研修

修改理由：在教学过程中，应让学生多读多悟，结合生活体验，体会人物的情感。

山东省小学语文远程研修《诚实与信任》教学设计

教材内容分析：

《诚实与信任》是苏教版四年级上册第六单元中的一篇讲读课文。本文讲述了这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在无人知晓的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在小红车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，耐人寻味。课文中的“我”在无人知晓的情况下，主动为自己的无心之过承担责任。令“我”意想不到的是，小红车的主人不但不要我赔偿，还向我表示谢意。正是“我”的诚实打动了他，在他向“我”致谢的同时，感受到了被人信任的幸福。

故事虽小，但却有着感人的力量。

学情分析:

文中人物故事贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。在语文学习中，基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。

教学重难点：

1、读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。

2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”

教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。

3．有感情地朗读“我”与车主的对话，体会人物内心情感。

4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。感受人与人之间的真诚友好。

教学准备：

学生准备：学生收集有关诚信的故事。教师准备：小黑板，幻灯片

教学过程：

一、由故事《狼来了》导入课题

讲故事，谈体会。

老师总结并过渡到课题，板书课题。

学生齐读课题。

过渡：今天我们再来一起学习课文，看看那天深夜发生了一件什么事？

二、精读课文第一部分（1—3）小节

1、自读课文1—3小节

思考：

那天深夜，发生了一件什么事？ a、学生自由读课文

b、指名学生回答，及时鼓励或表扬

c、师总结：那天深夜，我开车回家，不小心碰碎了小红车左侧的反光镜，于是留下自己的姓名和电话 希望车主与自己联系。

相机板书：（我：碰坏汽车反光镜）

2、作者是在什么情况下碰碎汽车反光镜的呢?

a、学生再读课文 b、指名回答 c、出示小黑板：

天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。这两小红车的车头超出停车线二三十厘米。d，你见过这样的天气吗？ 学生结合生活体验自由发言。f、这时的我是怎么想的呢？（指名回答）

g、从这里可看出我是怎样一个人？

学生畅所欲言

h、这时的我又是怎么做的呢？ 指名学生回答，并随机指导理解“环顾”是什么意思。我向四周看到了什么？

随机板书：一个人也没有 这时的我又是怎么做的呢？ 学生回答（留下了一张纸条）

3、如果是你，你会怎么写这张纸条？

a,鼓励学生结合生活体验自由发言。b．悟出作者为什么不写事故的原因。

(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)

4、按常理来说，我留下了字条，小红车的主人会给我联系吗？他在电话里会说些什么呢？请同学们想一想小红车的主人会对“我”说些什么？5、6、7、（学生自由说）

(1)“我”留下了字条，你觉得“我”还留下了什么?(2)如果你是小红车主人，看到字条会想些什么？说什么?

学生发言

8、过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。

9、(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的，用笔画出来。

(2)同桌练习对话。

(3)指名表演。

三、精读第二部分（4—11）小节

1、指名读对话

2、提问：小红车的主人打电话来干什么？

相机板书：小红车主人打电话来感谢我。

3、读到这里你有什么疑问，请同学们再读他们的对话。

指名回答（生畅所欲言）

4、再读对话部分，他为什么不让我索赔，还要向我表示感谢？

5、指名回答，相机指导理解“无人知晓”。

师：对，也就是在无人知晓的情况下，“我”留下了字条，同时也留下了诚实，正是因为我的诚实赢得了别人的信任，赢得了小红车主人的信任。请同学们再读对话，看看你能发现什么，你有没有发现小红车的主人最后还告诉了我们一个道理。

1、指名回答，相机板书：诚实和信任比金钱更重要

2、出示小黑板。

不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

3、学 生齐读

同学们，你想不想被人信任？被人信任的感觉是怎样的呢？ 师：对，小红车的主人也和你们一样，很自豪，很高兴的。因为我的诚实赢得了小红车主人的信任，所以他不向我索赔了，所以他还向我表示感谢，所以我碰坏小红车反光镜的事得到了完满的结局。

四、小结：学了这篇课文，你有什么收获？

学生谈体会和收获。

五、同学们收获可真不少，我们再来看课题，作者为什么要用“诚实与信任”做课题呢？还可以用什么题目？

六、拓展延伸

出示两句有关诚实和信任的名言，背一背。1、如果要别人诚信，首先要自己诚信。2、失去了诚信，你将是一无所有。

3． 课后继续搜集关于“诚实”的故事和名人名言，摘抄下来。