课题研究报告的一般写法

第一篇：课题研究报告的一般写法

课题研究报告的一般写法

一、课题的提出：

“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。

二、课题研究的目的和意义

三、概念的界定：

四、课题的实验组织

五、主要研究方法和对象：

六、研究的主要步骤：

七、研究的主要成果和结论：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了

哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。例如，有关学生评价的课题研究。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新的评价体系是什么，以及基本原则、操作程序、基本评价策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

第三、若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

1、调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。

2、实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。（调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 注意处理的方法和技巧，以便找出规律。文中的主要数据最好都集中于此）

第四、教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果（即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。

第五、在实验过程中所产生的其他效果。

（要通过结果分析使读者明确：（1）本课题研究方法的科学性；（2）本课题研究结果的可靠性；（3）本研究成果的价值；（4）本课题目前研究的局限性）

八、研究后的思考（存在问题及今后研究方向）：

问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

事物都应是一分为二的。任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟。

第二篇：一般课题研究方案的写法（精选）

一般课题研究方案的写法

一、什么是课题研究方案

（一）研究方案的涵义和特点 课题研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。

（二）课题研究方案设计的意义

1、保证课题研究具有明确的方向和目标。

2、保证课题研究步骤有序化。

3、有利于课题论证、评价与管理。

4、是填写申请表的重要基础工作。研究方案是课题组前期研究成果的记载，是申请课题的基础性工作，申请表中的信息主要来源于研究方案。作为申报表的补充材料

二、课题研究方案的主要内容及其要求 研究方案没有统一的格式，不同的课题研究、不同的撰稿人员对研究方案的设计是各不相同的。但长期的课题研究，一些基本的写作规形成了约定俗成的格式。一般说来，研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本题。具体分解为以下一些题（即研究方案的基本内容）：

（一）课题名称

课题名称通常是对所研究的题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。课题名称是课题最高度的概括，课题名称限制了我们的研究内容。它一般应包括课题研究对象、研究的畴和研究方法三部分。简称课题名称三要素。研究对象可能是学生，也可能是教师、教材或管理方式等等；研究方法包括实验研究、比较研究、调查研究等。

有时我们也可以使用副标题进行限制，缩小课题研究围。比如西部地区信息技术教育实验研究，副标题“四川个案”，用副标题限制研究围，我们就只需要研究四川的信息技术教育情况

课题名称的总体要求：

1．常用陈述式句型表述。不能是疑、反句。2．名称要准确、规。

3、新颖。

4、名称要简洁，不能太长。

（二）研究背景与意义

要求回答“为什么要进行该课题研究”的题。

1、研究背景。这部分常常以“题的提出”、“引言”的形式来表述。

（1）时代背景。说明与本课题紧密相关的社会题、人才市场需求、国教育政策法规等等。

（2）国内外研究状况述评。

（3）当前学校、学生发展中存在的题点评。

2．本课题研究的理论价值、实践意义以及方法论意义。课题研究意义的撰写是根据研究状况引发而来的，即我们的新观点、新视角、新措施对于现实教育教学的价值。研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

（1）教育科学价值：形成新认识。这种新认识对于教育学领域的补充、更新等作用，在教育学、心理学、教学论、学科教学论等方面的理论体系的完善。

（2）教育改革价值：即，实践意义

即：对改善教育活动有实际意义，能落实到教育教学工作中去，且对教育教学活动有正面的推进作用。重在体现课题研究对现实教育教学活动、教育管理、教师队伍建设以及教育决策等发挥的作用。

（3）方法论意义。没有方法论意义可以不写。课题研究所采用的方法对于当前教育教学研究在方法上的意义

（三）核心概念的界定 从字面上看，界定的基本含义是确定围。核心概念的界定要求说明课题名称及其表述课题研究主要概念（也称关键词）的定义、涵义及特征。

而且这种界定是暂时的，是课题组当前的认识和假设，随着研究的深入和实践思考，核心概念的内涵和围可以不断调整。

（四）课题研究的依据

研究依据通常包含政策依据、理论依据和实践依据。

政策依据就是国的某种法定的条证明课题研究的合理性和现实性，可以是国现行的教育法规“教育法”“义务教育法”“民办教育法”等等；也可是国现行的教育政策。

理论依据是提高研究报告理论水平的重要部分，是体现课题“”研究性的重要标志，是工作和研究的区别所在。理论的选择需要有启发性并对课题研究应该具有支撑作用。

要求：

（1）少而精；（2）针对“题”；（3）能指导操作；（4）表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也可自圆其说。防止搞成目录式，似贴标签。

实践依据就是某种实践活动能证明课题研究的可行性

（五）研究思路和方法

1．研究思路。就是告诉他人我的课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究的程序、每一步的预期目标和措施，研究过程中的假设（是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的题的结果所做的猜测，假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用）等等，2．研究方法

研究方法通常是指教育科研的常用方法，措施是指解决该题的具体做法。其表述应具体，具有可操作性。研究方法应写明在研究过程中此种研究方法用在哪些方面，这种方法要解决什么题，如何使用的。

（六）课题研究目标和主要内容

1、课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体题。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

目前学校教师在课题设计当中，常常将课题研究目标与教育目标混淆，或以教育目标替代课题的研究目标，不仅反映课题设计思想不明确，而且也影响研究的进行。课题研究目标的分解 较大的课题的研究目标，要适当分解，以便建立子课题，进行分工操作。

2、课题研究的内容课题研究的内容应当依据研究目标展开。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。

（七）实验研究活动设计

设计研究活动时，应当把每次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、活动的主持者和参加者。这类重大活动包括：举办专题讲座，组织专题理论学习活动，外出参观，进行教育调查，开展教育实验，组织现场观摩，说课听课评课，展览实物图片，播放录音录相，专题研究讨论，交流典型经验。这一步是研究过程的主体部分。

（八）预期研究成果和效果

研究成果应当是研究目标的回应。

1、成果和效果的区别。成果是指“研究的结果是什么”，效果是“研究结果怎么样”。

2、成果和效果应该是课题研究目标和任务产生的结果。不要将学校一段时间的成就全部归结到课题上。

3、注重对研究对象客观状态和鲜活个案的描述。

（九）课题研究的组织与管理。可说明：

1．课题研究的类别。说明是独立课题，还是集体课题。如果集体课题，则要说明如何分工协作。

2．课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。

3．相关人员的分工及职责。成立课题领导小组、课题指导组、实验教师等。

（十）课题研究的保证措施。可说明： 1．人员保证 2．策略保证

3．经费和物质保证 4．机制保证等

从总体上讲，课题设计方案撰写的质量，主要不在于词的华美，研究目标的宏大，而是看课题研究的意义是否表述得充分、清晰，研究的目标是否明确、具体，研究的内容是否充实，研究的方法是否科学，研究的做法步骤是否切实可行。

第三篇：课题研究报告的写法

科研课题研究报告的基本格式（仅供参考）

1.标题。课题名称+文种——研究报告 2.摘要

用简要的语言介绍本课题研究内容，一般在300字左右。3.引言（前言）

引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。主要内容包括： 一是提出研究的问题； 二是介绍研究的背景； 三是指出研究的目的； 四是说明研究的意义。4.课题研究的理论基础

以什么理论来指导、支撑课题研究 5.主要研究内容、过程及研究方法

一是本课题研究的主要指导思想和研究原则； 二是本课题研究的预定目标； 三是本课题研究的主要内容和重点；

四是本课题研究的主要方法；不同的课题，有不同的研究方法。如调查研究法、文献研究法、实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。

五是研究的进程与研究工作的实施：扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况：着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况或具体做法。

6.研究结果（效果）与结论

一是研究结果分析：这是研究报告的主体部分，要求现实与材料要统一，科学性与通俗性相结合，分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。用不同形式表达研究结果（如图、表）；描述统计的显著性水平差异；分析结果。

二是研究的主要成果和所形成的理性认识

主要包括以下内容：对现状进行归因研究时的理性分析，在研究过程中所发现的规律，在研究过程中所创造的新模式，在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的方法（在总结方法时，要注意方法的系统性，不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结），进行对策研究时所提出的有效措施与对策，在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法，等等。

三是结论：这是研究报告的精髓部分。文字要简练，措辞要准确、严谨，逻辑性要强。主要内容包括：研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；研究解决说明了什么问题，是否实现了原来的假设；指出还要进一步研究的问题。

7.问题和讨论。

包括：应研究而由于其他原因未进行研究的问题；已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题；与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题；值得与同行商榷的有关问题。

8.附录

如参考文献、调查表、测量结果表、采用行动研究的有关证明文件等。

注意：不同的课题研究有不同的研究报告形式，但一般有比较通用的格式。本文仅供参考，不作为统一的标准。

第四篇：课题研究报告的写法

课题研究报告的写法

唐河四小赵海慧

2011年10月29日，河南省教科所“十一五” 规划重点课题成果推广会在济源市召开。借此机会，省教科所韩和鸣教授向与会300多名代表讲授了课题研究报告的写法及注意事项。

韩教授首先强调，研究报告是研究者公布研究成果的文本形式，也是研究者向立项机构报告研究工作的文本材料。很多老师误把课题研究报告（学术性的）写成课题工作报告（汇报工作性的）。那么，课题研究报告究竟应该怎样写呢？它由六部分组成:

第一部分：问题的提出。

问题的提出要从三方面作简单论述：

1、为什么要提出研究这一个课题？研究这个课题的目的和意义是什

么？

2、关于这一课题，亟待解决的问题有哪些？

3、当前，国内对这一课题的研究现状是怎样的？

例如，有的老师进行农村中学生心理健康状况研究，就要写清楚自

己为什么选择这个课题进行研究，研究这个问题的意义何在？目前农村中学生存在哪些心理问题？当前国内对这一问题的研究现状是怎样的？

韩老师提醒广大教师，研究课题要立足于自己的工作实践，校本化、多元化，把“实践”和“研究”结合起来，因教生研，以研促教。也只有这样，才便于研究，写的时候言之有物。曾经，有一位班主任，特别留心教育学生怎样爱护书本和作业本。结果，他所带班级的学生，每到期末，课本和作业本都崭新崭新的，如刚发不久一样。这方面的经验积累多了，这位教师便以《怎样使书角不卷的研究》为题进行课题研究，新颖实用，现在已经成功结项。

第二部分：问题的分析。

即分析存在这些问题是由哪些原因造成的？要言辞确凿，条分缕析，理由充分。

第三部分:问题的解决。

针对存在的一系列问题，用什么办法解决？即解决问题的对策研究。

这是研究报告的核心部分，也是应该有自己独到见解、应该“出彩”的部分。

韩教授在这里特别强调，关于解决问题的对策，可以采取“拿来主

义”，借用别人的观点或理论阐述，但是一定要有自己实践操作的内容，1

也就是一定要有自己的实例。比如，对于一个有心理问题的学生，你采用什么方法、怎样对他进行心理疏导的？

第四部分：研究的成效。

即开展这一课题研究后，原来存在的诸多问题，有了哪些可喜的变化？这部分内容总结要全面，要符合逻辑。如，通过该课题研究，解决了农村中学生的哪些心理健康问题？他们的心理健康状况发生了哪些可喜的变化？社会反响怎样？

第五部分：问题与反思。

对于那些自己想到而未做，做了而无效以及自己对未来的一些规划，都可以在这一部分写出来。

第六部分：参考文献。

自己在课题研究过程中，借用过哪本著作中的观点和理论、作者是谁等，尽可能要在该部分注明。

至此，一篇课题研究报告的基本结构也就形成了。

最后，韩教授又提醒与会教师们，每年有两次课题结项的机会：4月和10月。结项材料有以下内容构成：

A、结项审批书（注意：审批书上错别字达到3个时，该课题立即被“毙”）。

B、课题立项书（复印件即可）。

C、成果主件（成果的形式应该填写“研究报告+论文”或者“著作+论文”，不能只填写“论文”，因为，论文仅仅是附件）。

D、成果附件（指与该课题相关的、发表过的论文及获奖情况，够用即可，不宜太“滥”）。

以上四类材料，按照教育厅统一要求打印，然后订在一起，再装上一个封面，就可以参加结项审核了。

教育科研，来自实践，服务实践，希望广大老师踊跃参与，做一名学习型、研究型、专家型的幸福教师，愿大家在教科研道路上取得累累硕果！

第五篇：劳动合同一般写法

·劳动合同一般写法

性质：＿

甲方：，劳动合同一般写法。乙方：＿

名称：＿姓名：＿

用工形式：＿

鉴证编号：＿编号：＿

甲方因生产、工作需要，经考核录用乙方为工人。遵照国家有关劳动法规和政策，经双方协商达成如下协议：

一、甲方录用乙方从事，某某工作（岗位）。

劳动合同期限为年（月），从××××年×月×日至××××年×月×日止。其中试用期为个月2至××××年×月×日止。

二、基本权利和义务

甲方：

1。根据生产（工作）需要和本单住的规章制度及本合同各项条款规定对乙方进行管理；

2，范文《劳动合同一般写法》。保护乙方的合法权益，应按有关规定，付给乙方工资、奖金、津贴以及保险福利和其他政策性补贴；

3。做好乙方上岗前的安全教育并提供符合安全、卫生要求的劳动作业条件；

4。依据国家有关规定对乙方实施奖励和处分。

乙方：

1。劳动合同制工人享有本单位固定工人权利、义务及各项待遇。合同工、季节工、农民轮换工的权利、义务及各项待遇另行商定；

2。遵守国家政策、法律，以及甲方依法制定的规章制度和纪律；

3。严格遵守操作规程，保证安全生产；

4；完成甲方分配的生产（工作）任务和经济指标。

三、双方应明确的具体事项

1。工资待遇；

2。劳动保险及福利待遇；

3。根据行业特点协议劳动合同保证金和人身保险；

4。其他。

四、合同生效后，甲乙双方无正当理由不得提前解除合同。任何一方解除合同，须提前通知对方，方能解除合同，并办理有关手续。

五、一方违反合同，造成对方经济损失，由违约方按责任大小负责赔偿所造成的损失。