小学四年级语文学习方法123[大全]

第一篇：小学四年级语文学习方法123[大全]

小学四年级语文学习方法

世界上最宝贵的知识就是关于“方法”的知识，把这种知识当作良种，种一粒会绿一片，收一筐。四年级语文课程的一些学习方法：

一、积少成多聚沙成塔。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

二、回忆内容促进记忆。每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头。学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

四、磨刀不误砍柴工。学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

五、遇到问题独立思考。在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或

同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

六、加强背诵。托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

众所周知，小学阶段是学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又缺乏持久性，往往虎头蛇尾。然而，一旦他们付出努力得到外界的肯定时，那种成就感往往会激发出他们更高的热情与更持久的行为。以教材和教师为依赖的时代已经过去，教师与教材再也不是学习信息的全部或大部分信息的来源，这些不再是学生关注的主角，学生所要面对的是信息化的生活，如《新课标》所言：学习资源和实践的机会无处不在，无时不有。学生所要

学习的除了基础知识，更重要的是要学会学习的方法，养成相应的学习习惯。

第二篇：小学四年级语文学习方法

小学四年级语文学习方法

一、背诵

1．背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。

2．要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。

3．找出背诵内容与自己已有知识之间的接洽，这样易于背诵。

4．根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在必定时间内背出。

5．边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要40遍才干背出，读记结合10遍就足够了。

6．背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘却。

7．背诵要有恒心。开始背诵时，往往前记后忘，这是难免的。这时千万不要被暂时的困难所吓倒。

8．两个同窗为一组，你背我听，我背你听，互相提醒，互相改正，这样加深印象，更易背出。

9．选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头脑清晰；临睡前，背好即入睡，有后来学习内容的干扰。

10．躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要睡着。

二、阅读

1．不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你以为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾勒出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

2．勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师领导，在这种情况下，同窗们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰盛了我们的知识。

3．勤记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中精美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰盛自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4．勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过火来想一想，这篇文章重要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了阐明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同窗也读一读那篇文章，然后共同讨论。施展大家的力量，可较好地解决疑问。

三、作文

读中学就是要读懂文章的思想内容、文章构造、文章所要表达得情绪。写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写出来。

按事情发展次序写事

1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。

按方位的变更写景

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。

2、写各处的景物要抓住特色。

3、注意详略得当。

动静结合写植物

1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。

2、运用适当的形容词，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。

抓住特色写动物

1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按次序。

3、可以运用比方、拟人的写作手段。

警示语

人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。

读后感

可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容；联就是接洽自己或社会举 例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容；议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所 在，1-2句话即可；结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。

看图作文

如何写好看图作文，重要有两点（以记事作文为例）

1、精确理解把握图意

1）明确图中说的是一件什么事？

2）根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

2、参加合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样你的文章就会活泼。

第三篇：四年级小学语文学习方法浅谈

学习方法浅谈

杨永琪

这次期中考试我考了全班第二名的好成绩，我自己有几点学习的体会提出来与同学们交流，希望同学们给出宝贵建议。

一、学数学

学习数学，重要的是理解,而不是像其它科目一样死背，数学有一个特点，那就是“举一反三”，做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法,再用总结的方法去解决这类题，收效就会更好。

学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不要求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了。我们这个年龄，在做题的过程中，最忌的就是粗心大意，往往一道题目会做，却因粗心做错了，是很不值得的。所以在考数学的时候，一定不要太急，要条理清楚的去计算，思考；这样速度可能会慢一些，但可以使你不丢分。

我认为数学不是靠做题做出来的，方法永远比单纯做题更重要，在老师讲课前，我先预习一下，用笔划出不懂的地方，在老师讲课时认真听讲，并在原先预习时不懂的地方加以解释，写好步骤；在课上，认真听老师所讲的例题，然后再记下重要的步骤和方法，易错的地方和自己不容易想到的地方要重点标出来，重要结论一定要熟记；课后要善于总结本堂课的内容，并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤并总结方法。

二、学英语

对我们学过的单词，短语，单句、对话、生活习语要经常复习。在复习的过程中还要大声读出来，我们考试中好多题目都是出自我们的短语，这些熟悉了，选择题就没有问题了；为什么要大声读，因为我们英语中有一道题选择读音，读熟了这些题就变得简单了。

还有一点就是平时看些简单的英语读物，在看的过程中遇到不熟悉的词句，用本子把它们记下来。时间长了，词汇就多了。

三、学语文

多阅读、多观察、多练习和多思考就是学好语文的基本功。

总之，学习是一个积累和运用的过程，学好的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用，只有这样我们才会取得好的成绩。谢谢大家！

第四篇：四年级语文学习方法指导

四年级语文学习方法指导

一、背诵

1．背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。2．要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。3．找出背诵内容与自己已有知识之间的联系，这样易于背诵。4．根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在一定时间内背出。

5．边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要40遍才能背出，读记结合 10遍就足够了。

6．背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘记。

7．背诵要有恒心。开始背诵时，往往前记后忘，这是难免的。这时千万不要被 暂时的困难所吓倒。

8．两个同学为一组，你背我听，我背你听，互相提示，互相纠正，这样加深印 象，更易背出。

9．选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头脑清晰；临睡前，背好即入睡，有后来学习内容的干扰。

10．躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要睡着。

二、阅读

1． 不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。2． 勤查字典、词典 课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。3．勤记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。4．勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。

三、作文

读中学就是要读懂文章的思想内容、文章结构、文章所要表达得情感。写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写出来。按事情发展顺序写事

1、围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使文章更生动。按方位的变化写景

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注 意方位的变化要交待清楚。

2、写各处的景物要抓住特点。

3、注意详略得当。动静结合写植物

1、文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。

2、运用恰当的形容词，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、运用恰当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。抓住特点写动物

1、描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按顺序。

3、可以运用比喻、拟人的写作手法。警示语

人性化的警示语，对人们有提示的作用，有易于让人们接受。读后感

可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的主要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容；联就是联系自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的主要内容；议就是议论，将你所感的内容与原文相联系，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可；结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。

看图作文

如何写好看图作文，主要有两点（以记事作文为例）

1、正确理解把握图意

1）明白图中说的是一件什么事？

2）根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

2、加入合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样你的文章就会生动。

第五篇：小学语文学习方法

小学语文学习方法

我很喜欢语文,一直是学校语文成绩第一名，我学习语文认真坚持下面的方法:

一,课前认真预习

每一篇课文预习一定要大声朗读三遍,手里拿上铅笔,第一遍慢慢地用铅笔指读,争取不读错一个字,最好是面对妈妈带表情朗读,出现错误妈妈会及时纠正,遇到不认识的字一定要自己查字典 二,课堂专心听讲

上课不能开小差,要积极举手发言,让老师指出自己的错误会加深课堂学习印象,还能得到老师的指导理解更多知识

三,课后好好巩固

认真作业和复习,对好的句子和词语一定要背诵下来,背诵很重要,脑袋里要认真想象课文中描绘的场景,这样能加深印象和理解 四,课外多看书

不要看漫画书,要看妈妈推荐的小朋友版的名著,周一到周五绝不看电视,在家里的重要活动上(比如外婆生日)要敢于上台发言,让自己学到的语文知识得到应用