专题研究报告写法

第一篇：专题研究报告写法

一、简介部分

1．标题

2．序言

3．摘要（不超过500字）

4．内容结构图

二、主体部分

1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念

2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果

3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线

4．研究发现或结论

5．分析和讨论

6．建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要重视或改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）

三、参考文献

四、附录（致谢、插图列表、表格列表等）

研究报告的构成要素，下面让我们继续探讨以上各要素的大致写法：

1、课题提出的背景

该部分须简要说明做该课题的原因，回答好为什么要选择这个课题进行研究。其中主要是教育教学实践的需求和教育技术的发展要求或是其他缘由。它往往充当引言的作用，除了要写清楚研究的背景，还要综述国内外有关该课题研究的主要成果和研究现状，找到该研究领域的盲点，才可能有创新性的研究成果。

2、研究的意义

这一部分主要写明该研究的理论价值和实践意义。它是进一步补充说明我们为什么要选择该课题进行研究。

3、课题研究的理论依据

课题研究需要一定的理论指导，具体包括新课改理念、新课程标准、教育理论、哲学等等。在写作过程中，切忌把某一专家、领导人的讲话、教育理论原原本本摘抄上去，应该根据研究的需要，结合研究的主题，进行一定的糅合与加工。

4、课题研究的目标

课题研究目标必须具体、详细，但又必须宏观指导意义。因此目标不能太宽泛，比如，“把学生培养成自主学习的群体”，“促进教师的专业化发展水平”等目标不明确，自然会影响以后的研究进度。另外要注意的是研究目标与研究成果的关联，否则目标与成果的成为“两张皮”会让评审专家判为“文不对题”。

5、课题研究的内容

课题研究的内容本质是研究任务，也就是为了达到一定的研究目标必须完成什么任务，因此，研究的内容应该与研究目标保持一致。

6、课题研究的方法

对于教学一线的教师进行课题研究通常采用的行动研究法，在教学实践中发现问题，分析问题，解决问题，总结经验，从而升华为研究成果。除此还有问卷法、调查法、统计法、分析法等。该部分简要就行。

7、课题研究步骤

一般课题研究主要分成研究前准备、研究中、研究的总结三个部分。当然还可以把三个部分细化，比如把研究前准备阶段分成：开课题研究的有关会议、调查分析、教师培训等部分。

8、课题研究的主要过程

这一部分要花相当时间与精力来阐述。研究人员要通过回顾、分析、整理出采取哪些措施、方法来展开研究。

9、课题研究成果

该部分历来被看作是整篇研究报告中最重要的部分，也是该课题研究的价值体现。一般该部分要占整篇研究报告的大半部分。它表明通过研究，研究者在理论层面有什么新的认识，发现了什么新的规律；在实践的层面上，它有哪些具有可操作性、科学性的研究成果。

因此，该部分要科学地、合理地、深入地对课题研究的材料与数据进行分析，从而获得具有一定价值的研究成果或研究结论。还有这一部分的撰写不仅要讲实践成果，还要讲理论成果。比如通过研究学生成绩提高、教师业务能力提升这些只是实践成果。我们还要从实践成果中提炼出像教学模式、学习策略等理论成果，这样才有更好的应用价值和推广意义。

10、课题研究问题与展望

这一部分简要就行，主要点出由于研究的某些原因导致某个问题的未能解决，在今后的研究提出展望并与同行交流讨论。

11、其他

这部分主要是说明与课题研究有关的附件、问卷、参考文献等

写工作报告与研究报告是我们做课题、完成课题的必需，因此我们可以从它们的区别与联系中进一步去完善它。

第二篇：课题研究报告的一般写法

课题研究报告的一般写法

一、课题的提出：

“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。

二、课题研究的目的和意义

三、概念的界定：

四、课题的实验组织

五、主要研究方法和对象：

六、研究的主要步骤：

七、研究的主要成果和结论：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了

哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。例如，有关学生评价的课题研究。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新的评价体系是什么，以及基本原则、操作程序、基本评价策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

第三、若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

1、调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。

2、实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。（调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 注意处理的方法和技巧，以便找出规律。文中的主要数据最好都集中于此）

第四、教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果（即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。

第五、在实验过程中所产生的其他效果。

（要通过结果分析使读者明确：（1）本课题研究方法的科学性；（2）本课题研究结果的可靠性；（3）本研究成果的价值；（4）本课题目前研究的局限性）

八、研究后的思考（存在问题及今后研究方向）：

问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

事物都应是一分为二的。任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟。

第三篇：科研成果研究报告内容写法（推荐）

科研成果研究报告内容

总报告：

（1）立项背景

（2）项目研究预期达到的目标（3）项目研究的主要内容和关键技术（4）项目研究的总体思路

（5）本研究课题采取的方法与具体措施（用此方法研究了什么内容，达到了什么目标，得出什么结论）。（6）过程中计算、试验结果（包括图、表，文子说明）（7）理论分析和证明

（8）研究成果：列出经过整理的计算、试验数据，科学的表达结果，其研究的水平和实用性所在。（9）依托技术成果带来的经济和社会效益。

（10）结论：对数据整理分析，加以概括，对结果进行论证和对比，得出结论。（11）参考文献。

第四篇：课题研究报告的写法

科研课题研究报告的基本格式（仅供参考）

1.标题。课题名称+文种——研究报告 2.摘要

用简要的语言介绍本课题研究内容，一般在300字左右。3.引言（前言）

引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。主要内容包括： 一是提出研究的问题； 二是介绍研究的背景； 三是指出研究的目的； 四是说明研究的意义。4.课题研究的理论基础

以什么理论来指导、支撑课题研究 5.主要研究内容、过程及研究方法

一是本课题研究的主要指导思想和研究原则； 二是本课题研究的预定目标； 三是本课题研究的主要内容和重点；

四是本课题研究的主要方法；不同的课题，有不同的研究方法。如调查研究法、文献研究法、实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。

五是研究的进程与研究工作的实施：扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况：着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况或具体做法。

6.研究结果（效果）与结论

一是研究结果分析：这是研究报告的主体部分，要求现实与材料要统一，科学性与通俗性相结合，分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。用不同形式表达研究结果（如图、表）；描述统计的显著性水平差异；分析结果。

二是研究的主要成果和所形成的理性认识

主要包括以下内容：对现状进行归因研究时的理性分析，在研究过程中所发现的规律，在研究过程中所创造的新模式，在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的方法（在总结方法时，要注意方法的系统性，不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结），进行对策研究时所提出的有效措施与对策，在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法，等等。

三是结论：这是研究报告的精髓部分。文字要简练，措辞要准确、严谨，逻辑性要强。主要内容包括：研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；研究解决说明了什么问题，是否实现了原来的假设；指出还要进一步研究的问题。

7.问题和讨论。

包括：应研究而由于其他原因未进行研究的问题；已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题；与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题；值得与同行商榷的有关问题。

8.附录

如参考文献、调查表、测量结果表、采用行动研究的有关证明文件等。

注意：不同的课题研究有不同的研究报告形式，但一般有比较通用的格式。本文仅供参考，不作为统一的标准。

第五篇：课题研究报告的写法

课题研究报告的写法

唐河四小赵海慧

2011年10月29日，河南省教科所“十一五” 规划重点课题成果推广会在济源市召开。借此机会，省教科所韩和鸣教授向与会300多名代表讲授了课题研究报告的写法及注意事项。

韩教授首先强调，研究报告是研究者公布研究成果的文本形式，也是研究者向立项机构报告研究工作的文本材料。很多老师误把课题研究报告（学术性的）写成课题工作报告（汇报工作性的）。那么，课题研究报告究竟应该怎样写呢？它由六部分组成:

第一部分：问题的提出。

问题的提出要从三方面作简单论述：

1、为什么要提出研究这一个课题？研究这个课题的目的和意义是什

么？

2、关于这一课题，亟待解决的问题有哪些？

3、当前，国内对这一课题的研究现状是怎样的？

例如，有的老师进行农村中学生心理健康状况研究，就要写清楚自

己为什么选择这个课题进行研究，研究这个问题的意义何在？目前农村中学生存在哪些心理问题？当前国内对这一问题的研究现状是怎样的？

韩老师提醒广大教师，研究课题要立足于自己的工作实践，校本化、多元化，把“实践”和“研究”结合起来，因教生研，以研促教。也只有这样，才便于研究，写的时候言之有物。曾经，有一位班主任，特别留心教育学生怎样爱护书本和作业本。结果，他所带班级的学生，每到期末，课本和作业本都崭新崭新的，如刚发不久一样。这方面的经验积累多了，这位教师便以《怎样使书角不卷的研究》为题进行课题研究，新颖实用，现在已经成功结项。

第二部分：问题的分析。

即分析存在这些问题是由哪些原因造成的？要言辞确凿，条分缕析，理由充分。

第三部分:问题的解决。

针对存在的一系列问题，用什么办法解决？即解决问题的对策研究。

这是研究报告的核心部分，也是应该有自己独到见解、应该“出彩”的部分。

韩教授在这里特别强调，关于解决问题的对策，可以采取“拿来主

义”，借用别人的观点或理论阐述，但是一定要有自己实践操作的内容，1

也就是一定要有自己的实例。比如，对于一个有心理问题的学生，你采用什么方法、怎样对他进行心理疏导的？

第四部分：研究的成效。

即开展这一课题研究后，原来存在的诸多问题，有了哪些可喜的变化？这部分内容总结要全面，要符合逻辑。如，通过该课题研究，解决了农村中学生的哪些心理健康问题？他们的心理健康状况发生了哪些可喜的变化？社会反响怎样？

第五部分：问题与反思。

对于那些自己想到而未做，做了而无效以及自己对未来的一些规划，都可以在这一部分写出来。

第六部分：参考文献。

自己在课题研究过程中，借用过哪本著作中的观点和理论、作者是谁等，尽可能要在该部分注明。

至此，一篇课题研究报告的基本结构也就形成了。

最后，韩教授又提醒与会教师们，每年有两次课题结项的机会：4月和10月。结项材料有以下内容构成：

A、结项审批书（注意：审批书上错别字达到3个时，该课题立即被“毙”）。

B、课题立项书（复印件即可）。

C、成果主件（成果的形式应该填写“研究报告+论文”或者“著作+论文”，不能只填写“论文”，因为，论文仅仅是附件）。

D、成果附件（指与该课题相关的、发表过的论文及获奖情况，够用即可，不宜太“滥”）。

以上四类材料，按照教育厅统一要求打印，然后订在一起，再装上一个封面，就可以参加结项审核了。

教育科研，来自实践，服务实践，希望广大老师踊跃参与，做一名学习型、研究型、专家型的幸福教师，愿大家在教科研道路上取得累累硕果！