关于2014年初中教师远程研修课程资源包使用的说明（5篇）

第一篇：关于2014年初中教师远程研修课程资源包使用的说明

关于2014年初中教师远程研修课程资源包

使用的说明

各参训指导教师、研修组长、学员：

2014年初中教师远程研修课程资源包已于6月27日通过U盘的方式下发到各地市教育局。按照《关于发放2014年全省中小学教师全员远程研修课程资源的通知》要求，课程资源由市、县、校管理员逐级下发到每位研修教师的电脑终端。在研修开始前如还未收到初中课程资源包，请通过本校管理员逐级索取，为保证研修期间视频点播的流畅，请务必保证研修学习的电脑上拷贝了本学段的课程资源包。课程资源包中有一个说明文件，按照说明文件安装调试。在网络点播不流畅的时候可根据课程资源包里面所列的视频列表找到本专题视频资源点击播放学习本专题的视频。

课程资源版权归课程资源开发单位所有，仅限于参加2014年山东省中小学教师全员远程研修使用，任何组织和个人未经山东省中小学教师远程研修项目办授权不得非法复制、传播、转制、修改、编纂、许可他人使用或用于其他商业用途。如发现上述侵权行为，将严肃追究侵权单位和个人相应的侵权责任。

山东省中小学师资培训中心

山东省中小学教师远程研修项目办公室

二〇一四年七月二十一日

第二篇：初中教师远程研修总结

初中教师远程研修总结

自参加新课程远程研修以来，通过认真收看视频教学、撰写作业会、参加交流和研讨，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与在线研讨和交流→完成作业的提交、撰写培训总结"。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。

随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感。“勤奋学习，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。

学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。

第三篇：远程研修课程心得

远程研修课程心得

这次远程培训即将结束，静心回想，觉得自己从多个角度确有收获，不枉这几个月里的往返穿梭。下面就从总体上简说一下自己的感受。

一、从外在的安排：我个人觉得此次远程培训，外在的安排更趋合理规范，更具人文关怀。那关注度、评论数等等更是弄得人心里浮躁，提交作业的时间急迫，这使得作业很多流于形式，学习的效果大打折扣。最后学校的评奖标准更是让人心里郁闷不解。而今年的远程培训显然吸取了去年的经验教训，一上来就明确地规定本次研修时间段，而且规定在确保作业质量的前提下，做作业和交作业的时间也不那么急迫。这样的安排更加宽松、合理、人性化，在此事上体现了对老师细致的人文关怀。这也有利于老师们认真回味消化所研修内容，就此结合自身所教历程，反思整理，提高所交作业的质量。另外这次培训的关注度、评论数等的设置也不再喧宾夺主地有误导之嫌了，而是更趋科学、公正，更有利于作业质量的提升，有利于此次远程培训的顺利完成。

二、从内在的培训内容：从这几个月的培训内容来看，专家们从模块一至模块三，从历史课堂教学应注意的问题入手，随后对“如何培养学生的历史思辩能力”“教师的单元备课和课时备课”“结合具体案例讲教学设计、教学反思”“追求有历史味道的教学”等等问题结合案例展开层层讲解。从理论上、从方法上、从具体历史教学内容等深入浅出地传授点拨，兼顾了历史教学中的各个方面。“学，然后知不足”，每次学完后心都有所得，有豁然开朗之感。

三、从自己的认识：反思自己以往的教学历程，真觉得有好多遗憾、不足之处。结合以后的教学，认识如下：

1、方向明确，努力探索。新课改实施以来，老师们在实际的工作中困惑还是很多的。例如如何理解透实现好课标要求？如何体现课堂教学中学生的主体地位及老师的主导作用？怎样的课才是符合课改要求的好课？等等。通过这两年的研修学习，虽说不可能完全悟透，但对课改的精神理解地更加清晰了，课改的方向更加明确。以后的教学中将继续坚定地朝课改的方向努力探索。

2、完善自身，缩小差距。在这十天的视频中，专家们用大量新颖的课堂教学设计案例，给我们解读了应该如何理解新课改？如何处理教材？“学，然后知不足。”学习视频过程中，越来越感到自身的不足、差距的巨大，同样的课，为什么人家的设计就如此精彩、匠心独到？原来这节历史课可以这样上？人家的思维那么敏锐、知识储备如此丰厚、课堂语言那么富有激情，尤为重要的是他们的治学态度那么严谨，竭力搜求适合的情景材料，力求完美等。这些都鞭策启迪着我们在以后的教学中去努力充实自己，完善自身，尽可能缩小些差距，提高业务水平，更好地尽到教书育人的职责。

3、搞好衔接，打好基础。

4、历史味道，不断追求。培训中专家们提到要“追求有历史味道的教学”，历史教学要有历史的气息。“历史味道”一词耐人寻味，值得回味反思。怎样才能实现这有历史味道的教学是大家共同的追求。我觉得它既不是古板的讲述法教学模式，也非大量图片影像的纯文学、艺术鉴赏课、也非放羊式讨论课等。而应找准兴趣点、运用充分的新情景资料、借助恰当的教学方式、进行角度置换、充分体现教师主导学生主体的作用等等，追求、落实是一个不易的过程，既然选择了做一名历史教师，相信都愿做个好老师。在新学期将团结同事，发扬集体备课做法，取长补短，共同追求那有“历史味道”的教学，让学生爱学历史，学好历史。

学习培训结束了，相信每位老师都有自己不同的感悟和收获，包括我自己。这几个月是短暂的，但那些关于历史教学的理论方法、那些新颖的案例、那些教学设计上的奇思妙想连同远程课程研修的创新理念已然印在我们的脑海中，启发推动着我们在以后的教学中继续前行。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断进步缘于不断地学习，学无止境，教亦无止境。

第四篇：关于发放2012年全省中小学教师远程研修课程资源的通知

关于发放2012年全省中小学教师全员远程研

修课程资源的通知

各市教育局师范科（处）、各区（县）教育局、各参训学校：

根据山东省中小学教师远程研修工作总体部署，现将2012年全省中小学教师远程研修的课程资源发放工作有关事项通知如下：

一、发放时间与方式

1.2012年中小学教师远程研修课程资源发放工作由各市教育局远程研修项目办组织。市、县、参训学校指定专人负责下发。6月20日—7月2日前完成。2、2012年中小学教师远程研修课程资源（不含幼儿园教师远程研修课程资源及小学语文、数学、英语学科教师双对接远程研修资源），将拷贝到存储设备（大容量U盘）中（每市、每县区各1份），拟定于6月19日由各市教育局项目办技术负责人现场领取。

3.小学语文、数学、英语学科教师双对接远程研修的课程资源及幼儿园教师远程研修课程资源拟采用在线点播的方式供老师们学习，不再发放。

二、相关要求

1.各市教育局项目办管理员职责：

——负责将课程资源下发到各县（市、区）项目办管理员； ——负责组织市属参训学校下载或拷贝各学段课程资源。2．县（市、区）教育局项目办管理员职责：负责组织所属参训学校（教学点）管理员下载或拷贝各学段课程资源。

3.各参训学校（教学点）管理员职责：

——负责接收和检查课程视频是否完整、无误； ——负责将课程视频在研修前分学科发放本校每个学科组，按计划集中播放，或分学科安装至给每位参训教师电脑终端，供教师单机播放。

4、市、县、校管理员要以高度责任心，认真细致做好课程资源发放工作。发放过程中要逐一登记、签字认领，并对所属区域学校管理员、教师领取课程资源情况认真核对，不得遗漏。要逐级告知课程资源版权声明，切实保护课程著作权。

5.视频课程的著作权属课程开发单位所有。各级管理员及参训教师所接收的课程资源，其使用仅限于山东省内，参加2012年中小学教师全员远程研修的教师学习使用，任何人不得在网络上传播，不得复制、转制、修改、编纂、许可他人使用等，上述侵犯行为者将承担相应的侵权责任。

山东省中小学师资培训中心

山东省中小学远程研修项目办公室

二〇一二年六月十一日

第五篇：2013年初中教师远程网上研修总结

累并快乐着

忙忙碌碌中，短暂而紧张的为期6天的远程研修结束了，回顾过去的日子，经过这些天看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、随笔感言、评论，参与研讨，不知不觉中竟被深深吸引其中，并由被动的接受变为积极参与了，几天下来，感觉受益匪浅。首先，通过学习更新了自己的观念。培训中有各级教育专家的专题报告，有 一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。长期繁重的教学任务和升学的压力使得 我们缺乏对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切需要较系统的学习充电。

其次，通过学习增长了见识，培训老师都积极的学习，远程研修为我们同行 教师提供了交流的平台，我认真阅读了同行老师的推荐文章，学习他们对教学的 独到见解，学习他们先进的理念，学习他们处理教学过程的独到方法，通过学习老师们的经验填补了自己业务上的很多空白。

再次，通过学习我懂得了反思，在反思中进步，在反思中成长，一个不懂的，不会反思的老师永远成长不成为一名优秀的教师，在我们的教学实践中，有成功，有失败，我们唯有不断反思，去劣存优，才能不断进步，不断成长。

通过本次研修，我学习了系统的理论知识，针对以后的教学实践可以：

（1）用学习的规划主题单元来进行单元备课。

（2）用学会制作的思维导图进行单元知识梳理。

（3）用量规对学生进行评价，为学生建立电子档案。

（4）把信息技术与课程很好的结合起来，提高课堂效率。

（5）学会反思，不断总结自己的教学实践。

（6）坚持与日俱进，弘扬创新精神。

远程研修虽然结束，但对我观念的洗礼意义重大，今后我将珍惜每一次培训的机会，提高自己，努力使自己成长为一名优秀的数学老师。