在吉林省实验学校(中学组)协作研究第十二届年会暨转化推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会上的讲话（★）

第一篇：在吉林省实验学校(中学组)协作研究第十二届年会暨转化推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会上的讲话

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在吉林省实验学校（中学组）协作研究第十二届年会暨转化推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会上的讲话

作者：刘勇兵

来源：《现代教育科学(普教研究)》2006年第06期

吉林省实验学校（中学组）协作研究第十二届年会暨转化推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会在长春市朝阳区四十五中学召开，会议集中探讨如何转化与推广教育科研成果的问题，这是非常必要的，而且对于今后的教育科研和教育发展，具有长远的意义。

转化与推广教育科研成果是发挥科研先导作用，推动教育改革与发展的重要环节，也是实现“科研兴教、科研兴校”的关键。但是长期以来，人们往往重视研究，追求标新立异，却忽视教育科研成果的转化。出现“成果多，转化少；研究多，实效小”的问题。针对这一问题，长春市四十五中坚持以解决学校教育教学中的实际问题为中心，从单项研究到主导课题系统研究，从教法研究到学法研究，探索出五步教学法、速效作文、科学的学习方法等校本研究成果，并积极探索转化科研成果，推动学校教育全面发展的有效策略，形成了“在研究中应用、在问题中充实、在实践中发展、在研讨中提升、在推广中提高，在深化中扩展”等一套比较成形的经验。在此基础上，朝阳区教育局、朝阳区教科所、朝阳区教师进修学校坚持行政、科研、教研三位一体，深入挖掘，进一步提升，共同打造精品，较系统地回答了作为一所学校如何开展校本研究、转化教育科研成果的有效机制和运行模式，具有普遍的借鉴意义。

今年是“十一五”的第一年，全省“十一五”教育科研课题的规划、立项工作已经圆满地完成，并且集中培训了课题负责人，使我省“十一五”的教育科研工作有了良好的开局。但要真正做好教育科研工作，充分发挥科研先导作用，推动教育改革与发展，我们还要在此基础上进一步明确教育科研方向，开阔思路，在增强教育科研的实效性上下功夫，提高教育科研的质量和水平。

一是要从实际出发，积极推行校本研究。“校本研究”是近年来在我省出现的一种新型教育科研模式，它的研究课题来源于学校实际，研究的主体是学校的教师，并以教师群体参与为基本特征，以观察、访谈、案例、行动等为主要研究方式，研究的结果具有解决学校现实问题的鲜明针对性。同时校本研究又与传统的教师集体备课、学校内部的教研组活动等传统方式有较好的衔接性，与基层学校校长、教师的知识背景、工作特点和思维方式相匹配，是从实际出发，理论联系实际的好方式。当前，教育实践的进程对教育研究提出了更高的要求，要求增强教育科研工作的实效性和针对性。目前一些学校对“校本研究”的重要性认识不够，只是用教育科研装点门面，不少教师缺少必要的教育科研方法的训练和指导，科研工作不够规范，科研成果的科研含量比较低。因此，各级各类学校要以提高办学水平和教育质量为目标，积极发挥广

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大教师在教育教学科研工作中的主体性和创造性，努力构建教育研究工作者与一线教师便捷的交流平台，切实把教育科研工作引向深入。

二是要树立开放意识，加强协作研究。当前，我国的改革开放正处于关键时期，经济结构战略性调整正在不断深入，加入ＷＴＯ以后的各种挑战正在逐步来临。在国内外新的发展形势下，为振兴吉林老工业基地，为实现建设“工业省”、“科教省”、“生态省”的发展目标，为适应普及高中阶段教育、实施新课程改革、建设学习型学校、促进教师专业化发展、促进现代教育技术与教育现代化等教育改革与发展的需要，不仅急需加强教育科研，而且比以往任何时期都更加需要整合优质教育科研资源，进行广泛的协作研究。任何一个市（州）、（县）区，任何一所学校，无论有多强的科研力量，无论有多高的科研水平，都无法单独靠自己的科研能力研究解决如此众多的发展问题。因此说，吉林省实验学校协作研究虽已经搞了十几年，但在新的形势下不仅没有过时，而且还需要进一步加强。学校自身要以龙头课题研究为核心，加强协作研究，提升学校办学水平；个人要以科研团队为载体，开展协作研究；理论与实践工作者之间也要采取灵活多样的方式进行协作研究；区域间、校际间要借助现代信息技术等手段，进行更深入的协作。为此，我们要坚持科学发展观，把十几年来在实验学校协作研究方面形成的十分宝贵的成型经验，作为我省教育科研的优势，推动全省教育科研和教育改革的繁荣与发展。三是要注重实效，把“科研兴教、科研兴校”落到实处。注重实效就是要纠正教育科研中的一些形式主义的问题，如课题立项只是为了装点门面，并没有开展研究；课题结题临时凑材料；以活动代替科研，活动搞得有声有色，但对于问题却缺少深入的研究，并没有拿出一些解决实际问题的创新成果；科研成果低水平堆砌，缺少科研含量，缺少普遍的应用价值等问题。这些形式主义的问题影响极坏，使一些领导和教师，甚至是有些科研人员被迷惑，看不到教育科研的本质，甚至认为教育科研是搞形式、不管用。因此，我们必须要注重教育科研的实效性，把实效性作为教育科研最终的生命力和魅力所在。在课题研究中要注重解决实际问题，获得实际效果；课题研究的切入点要直接触及实践、触及具体问题；在开展科研活动和科研成果中，要增强科研含量，让大家能够切实地学到可以借鉴、可操作的成型的东西。通过狠抓科研的实效性，真正提高我省“科研兴教、科研兴校”的水平。

今年是“十一五”的第一年，如何开好局，起好步，推动新时期教育科研工作的新发展，是我们亟待破解的课题。希望大家能够进一步解放思想、振奋精神、扎实工作，努力开创教育科研工作新局面，为我省教育科学决策、推动基础教育改革和发展做出新的更大的贡献！