万州区恒合民族学校关于设立学校督导工作室的通知

第一篇：万州区恒合民族学校关于设立学校督导工作室的通知

万州区恒合民族学校

关于设立学校督导工作室的通知

全校教职工：

为积极贯彻落实国务院《教育督导条例》和《万州区建立三级教育质量督导网络体系办法》（万州教督[2008]1号）的通知等相关文件精神，建立规范、科学的学校发展规划和督导评估制度，形成学校自我评价与外部评价相互动的监控机制，充分发挥学校依法自主办学的主动性和积极性，以促进学校办学水平不断提高，实现学校的可持续发展。进一步完善教育督导网络,按照片区教育督导室的要求，经学校行政会研究，决定设立学校督导工作室（简称督导室），现就设立学校督导工作室（简称督导室）具体事项通知如下:

一、工作机构和组成人员

学校督导工作室是在校长统一领导、主管副校长直接领导下，对全校德育、教学、教研、后勤、安全、卫生等工作进行检查、督促、评价和指导的机构。作为学校内设机构，配备督导室主任一名、专业技术类兼职督学2人，督导室主任组织督学负责对本校以上工作开展督导评估。

二、工作职责

（一）认真贯彻执行国家、市、区、片区关于教育督导的法律、法规和各项政策规定及工作部署;

（二）根据片区督导室工作计划和学校工作规划、年度工作计划，制订学校督导工作实施方案、行事历、计划，进行督导工作总结;

（三）围绕学校各个阶段的工作重点，研究制定每学期督导工作的重点，突出主题，抓好落实;

（四）对学校各处室、年级组、教研组、班级和完(村)小教学点等进行督导评估，确保学校各项工作的落实和管理规章制度的贯彻执行;

（五）进行各项工作全过程的总体督导与监控，把好各项工作全过程各个环节的质量关;

（六）对上级做出的重大决议和学校形成的重要决定的落实情况进行督促检查;

（七）收集、整理、汇总教育督导信息，编制《教育督导工作简报》、撰写督导工作汇报材料并及时上报片区教育督导室，及时反馈教育督导工作信息;

（八）负责学校督导档案建设，对各处室业务档案进行指导检查;

（九）按时完成片区教育督导室和领导交办的其它工作任务。

三、基本条件

1、督导室主任

（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义教育事业；

（二）熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策，具有相应的专业知识和业务能力；

（三）坚持原则，办事公道，品行端正，廉洁自律；

（四）具有本科以上学历，中级及以上专业技术职称，从事教育管理或教学工作10年以上，工作实绩突出；

（五）具有较强的组织协调能力和表达能力；

（六）身体健康，能胜任督导室主任工作。

2、督学

（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义教育事业；

（二）熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策，具有相应的专业知识和业务能力；

（三）坚持原则，办事公道，品行端正，廉洁自律；

（四）具有大专以上学历，从事教育管理或教学工作5年以上，工作实绩突出；

（五）具有较强的组织协调能力和表达能力；

（六）身体健康，能胜任督导工作。

四、待遇

1、配备专门的督导办公室；

2、督导室主任与学校中层干部待遇相同；

3、督学每周约0.3个工作量（行政会研究决定）。

有意者请在本周内与学校办公室成良超主任联系。

万州区恒恒合民族学校二0一四年三月十九日

第二篇：恒合民族学校党风廉政建设自查报告

恒合民族学校

2012年党风廉政建设自查报告

根据万州区教育工委、万州区教委的要求，恒合民族学校成立了由向征校长任组长、蒲昌芹书记任副组长，党员为成员的党风廉政建设自查小组，从2012年年11月15日起对学校党风政建设工作进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：

一、加强管理，在落实党风廉政建设责任制方面有了新举措。

学校认真贯彻上级的要求，学校书记分别与各处室负责人、班主任签订了《党风廉政建设责任书》，并结合实际工作，坚持“谁主管谁负责”的原则，认真制定党风廉政建设目标任务，抓好党风廉政建设责任制的落实，主要体现在以下三个方面：

一是健全组织，明确责任。学校成立了以向征校长组长、蒲昌芹书记任副组长，全体党员和领导班子成员为成员的校党风廉政建设责任制领导小组，全面负责部署、协调、指导学校各项反腐倡廉工作，将专项工作的目标分解到各科室和各岗位，落实到每一个人，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。

二是作出承诺，接受监督。学校在组织分析本单位党风廉政建设的工作状况和主要任务的基础上，确定了的党风廉政建设重点和计划，确保了党风廉政建设工作的有效开展。并要求全体教师作出廉洁从教承诺，对全体党员领导干部的廉洁自律承诺进行公示，接受党组织和群众的监督。在民主生活会上，全体党员对落实党风廉政建设责任制情况进行对照检查，开展批评与自我批评。

三是加强监管，全息考核。学校始终坚持把贯彻落实党风廉政建设责任制作为重点，按照区教委纪检监察室的要求，认真抓好责任考核。首先是做到按每季度进行自检，要求全校党员干部每季度进行自查自检；其次是做到学期考核，学校组织专人对党员干部履行党风廉政建设责任制情况进行考核，结果作为绩效考核、评先选优的重要依据；再次是做好年终的全面考核，从“一岗双责”、“廉政承诺”等方面，对全体党员干部和处室负责人进行综合考核，考核由学校党风廉政建设领导小组和教职工代表大会联合组织，办求通过考核，促进学校反腐倡廉工作的持续推进，为学校的健康发展、为创办人民满意学校创造良好的环境。

二、健全机制，在党风廉政建设制度建设方面有了新突破。

为了进一步建立反腐倡廉、依法治校、依法执教的长效机制，达到标本兼治、重在治本的目标，我们大力探索新时期学校党风廉政建设的工作机制，努力使其成为是维护学校稳定，促进学校繁荣的根本保障之一。

一是建立领导责任机制。首先是确立了向征校长是党风廉政建设第一责任人的地位，在恒合民族学校教职代会的监督下，全面负责学校的党风廉政建设工作，当好表率，把好方向，管好事，用好人，领好路；其次是确立了全校党员领导干部的管理者地位，要求领导在党风廉政建设上要做到必须按党风廉政建设的要求严格要求自己，必须深入广泛听取师生意见，必须定期检查各处室的党风廉政情况，必须认真落实重大责任的追究，以此来确保学校党风廉政建设责任制的落实，形成齐抓共管的良好局面。

二是建立量化考核机制。我们以义务教育学校实施绩效工资为契机，将党员干部和全体教师在执行党风廉政工作纪律方面的表现纳入到考核内容之中，并作为评模评优晋级的先决条件。在制度建设的原则上，我们坚持做到注意“五性”，即围绕中心，服务大局，注重针对性；抓住要害，严格规范，注重约束性；适应形势，与时俱进，注重创造性；细化量化，具体实用，做到操作性；关口前移，未雨绸缪，注重超前性。

三是建立监督机制。首先是加强民主监督。我们以教职代会为载体，深化校务公开工作。学校召开教职代会，将学校的财务状况、基建工程、评优晋级名单等进行公开。同时，我们还认真听取教职工的意见和建议，做好述廉和评廉工作，认真实施校务公开方案，在校内设置公示栏，及时公开学校的重要立项、干部聘用、教职工考核奖励、学生管理等方面内容，自觉接受群众的监督，增加学校管理的透明度，真正做到民主治校。其次是加强班子内部监督。我们要求班子成员要充分运用党内批评与自我批评的武器，为了学校的发展和爱护同志，对平时群众反映的问题和发现的苗头，及时打招呼，早提醒帮助，认真开展批评与自我批评。再次是加强对学校中层干部组织监督。每学期末学校都要召开一次干部工作总结会，会上各中层干部必须就如何落实党风廉政各项制度的情况进行汇报、总结。对出现的问题认真分析，制定措施限期整改。对不能严以律己、群众反映大的干部要实行戒勉。学校还不定期的对学校财务、总务进行检查，不断规范其行为。

四是建立校务公开制度。我们对教职工关注的热点焦点问题均实行了校务公开，做到公开公平公正办事，达到阳光透明操作。在校务公开领导小组主持下，学校进一步完善了有关校务公开工作制度、办法、方案，使学校工作能做到始终处于教职员工的监督之下，防止了管理上的漏洞，做到了预防腐败，关口前移。如职评工作、干部聘任工作、评先评优工作、招生工作、学生评优、一免一补分配及爱心午餐、免费牛奶工作、基建维修工作、大宗物资采购工作、干部民主评议考核工作等等，均置于群众监督之下。由于我们狠抓了校务公开的项目、内容、范围，努力使校务公开落到了实处，这样既落实了党风廉政建设责任制，做到依法治校，又创造了一个和谐向上的校园环境，教职工真正体现了主人翁地位，保障了知情权、参与权、选择权、监督权。

五是建立常态化的工作机制。首先是完善民主生活会制度。我们充分利用民主生活会和沟通作用，再次是按照“三严”和“四自”的要求，围绕学习、思想、作风、廉洁自津、遵纪守法等方面的问题汇报思想状况，进行对照检查，开展批评和自我批评。对党风和廉政建设中出现的有关问题，召开专题民主生活会，及时解决。其次是定期召开支部党员大会。充分发扬党内民主,保障党员在党内行使表决权和选举权,支持他们对党的工作提出意见,认真对待他们所提出的意见。再次是集体决策制度。凡涉及重大决策、干部任免、重大项目安排和大额资金使用，都必须通过学校行政会集体讨论决定。

三、加强教育，在筑牢拒腐防变的思想防线上取得新成果。

党风廉政建设宣传教育是加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础工作。一年来，我们结合过去的经验，从源头上抓起，全面加强党风廉政建设的宣传教育力度，坚壁清野，构筑牢固的思想道德防线。

一是坚持正面宣传为主，把握正确的舆论导向。我们大力加强反腐败斗争形势的宣传，特别是宣传十七大以来党风廉政建设不断取得的成效，进一步增强全体党员干部的廉洁自律意识。

二是加强理论学习，提高政治觉悟。学校党支部经常组织全体党员认真学习邓小平关于党风廉政建设理论，学习胡锦涛同志在西柏坡的讲话，学习《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《领导干部廉洁自律手册》，结合学校实际开展宗旨教育、纪律教育和典型教育，开展“两个务必”

教育，教育党员和全体教职工时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，堂堂正正地做人，扎扎实实地做事；要求全体党员遵纪守法，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律和经济纪律，以适应党风廉政建设的要求，适应学校发展的要求。

三是加强警示教育，巩固思想防线。我们经常性地组织党员、干部认真学习党纪条规，学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》，观看警示教育影视片，让每一名干部、党员熟知党纪条规，思想上警钟长鸣。使党员干部树立正确的权利观、地位观，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成我校廉洁从教的良好环境。

四是大力推进学校廉政文化建设。把廉政教育与社会公德教育、家庭美德教育、职业道德教育结合起来，大力推进廉政文化进学校，进课堂。不断提高教师的师德素养和廉洁从教意识，做到敬业爱岗，诚信服务，为人师表。结合青少年思想道德建设工程，把廉政教育渗透到课堂教学、校园文化，把德育与遵纪守法、诚信教育结合起来，教育学生迎难而上、百折不挠，培养勤俭节约、艰苦创业的劳动本色，量力而行，精打细算，培养青少年的正确价值观和崇高的道德情操。

五是做好来信来访和实施责任追究等工作。对于信访信件和电话，学校都高度重视，并在第一时间组织调查，对相关人员进行查处。

通过自查，我们也发现存在着一些不足，党风廉政建设宣传教育力度还需加强，对干部的管理和监督还需进一步加强等。我们将针对不足，进一步改进，勤于学习，勇于实践，不断提高贯彻落实党风廉政建设工作的能力，推动我校党风廉政建设工作更好地开展。

万州区恒合民族学校

2012年11月22日

第三篇：恒合民族学校2014年春校级督导工作行事历

恒合民族学校

2014年春督导工作行事历

二0一四年二月：

1、修订完善校级督导工作实施方案；

2、迎接各级督导室开学工作督导。

三月：

1、参加片区教育督导工作会议、培训及校级督导室换届；

2、在行政、教师会上传达会议精神；

3、做好教育督导的宣传工作；

4、开学安全卫生专项督导，上交开学安全卫生专项督导材料；

5、上报学校教育督导信息。

6、开展学校办学自查工作；

7、村完小办学自查工作；

8、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

9、上报学校教育督导信息。

四月：

1、教学教研工作专项督导，上交教学教研工作专项督导材料；

2、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

3、上报学校教育督导信息。

五月：

1、德育工作专项督导，上交德育工作专项督导材料；

2、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

3、上报学校教育督导信息。

六月：

1、学校后勤财务工作、教师绩效考核工作专项督导，勤财务工作、教师绩效考核工作专项督导材料；

2、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

3、上报学校教育督导信息；

4、校级督导工作总结汇报会。

第四篇：恒合民族学校第二轮综合督导评估教学工作汇报材料

做巨人的肩膀

——恒合民族学校第二轮综合督导评估教学工作汇报材料

恒合民族学校副校长：冉振清

各位专家﹑各位领导：

上午好！

教育教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校教育的永恒主题。近年来，我校在万州区教委的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在全体教职员工的共同努力下，以提高教学质量为主线；紧密联系我校校情、学情，深入研究教学现状，制定有效措施，狠抓常规管理，夯实校本教研，创新教师培训，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，使我校的教育教学质量不断提高。现将主要工作简要汇报如下：

由于我校特殊的地理位置，优质的师源、生源成为学校发展，教学质量提高的两大难题。恒合民族学校在10年以前，103名教职工全是在外面租民房居住，在三元场搬迁上来以前，连买菜都还要坐车到三元场购买，坐车也是个大问题，没有班车，只能坐凤仪、白土、普子、地宝的车，他们在生意好的时候，经常拒载我校教师，在吃住行艰难的日子里，大量优秀教师流向城里、城郊学校、甚至龙驹、白土。剩下大量老教师，甚至民办教师和缺经验、缺能力的新教师！由于上有白土、五龙中学的强强联合，下有龙驹中学的围追堵截，再加上很多务工家庭在外购房，一部分生源流向城里，我校优质生源大量流失，留下的都是学习基础差、行为习惯差的问题学生。面对这样的实际情况，我们只能是从学生教育，教师管理这两个基本方面入手。对于学生管理，德育处做了大量工作，包括德育实践、养成习惯教育，加强班主任考核力度，一周一考核，一年一汇总，实行班主任末位淘汰制等。而对于教师管理，我们主要从完善公平公正考核制度、狠抓常规管理、夯实校本教研、创新教师培训四个方面入手。

1、完善公平公正考核制度。11年成立真真意义上的教职代会，学校各项制度完全交由教职代会先酝酿修改后举手表决通过，先后完善了教学质量考评办法、评优选模、岗位定级和考核制度等。这些由教职代会修改表决通过的制度，公平公正，透明度高，有效的调动了广大教职工的积极性！为教育教学工作的发展提供了制度保障。

2、狠抓常规管理。学校的中心工作是教学，而教学的主阵地是课堂。如何加强课堂管理的有效性，实效性，首先必须保证课堂的管理有序，并且防止教师课堂时间的随意性。我们专门设立了查课员，实行查课员、行政值周、教务处、分管教学副校长、校长五级巡查制度，不仅查迟到、早退、中途离堂、旷课等现象。还查备课、课堂用语、课堂管控、学生管理等课堂规范。不仅加强了课堂教学的时间管理，更保证了教师教学、教育的规范性和有效性。教学六认真查评结合、奖惩并行。教务处对教师备课和作业布置、批改实行月查和随机抽查相结合，对检查中存在的问题及时反馈给教师并责令整改。每学期期末进行教案和作业的展评，给予物质和精神的双重奖励！

3、夯实校本教研。我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。同时实行学校领导挂靠教研组制度，监督教研组长做好教科所每年一次的教研月活动和常规教研工作，做好每次教研活动记录和每年一次的教研先进个人、优秀教研组评比。近三年以来，教研硕果累累：万州区优质课大赛一等奖1人，二等奖4人，三等奖6人；教师撰写的教育教学论文获重庆市一等奖5篇，二等奖15篇，三等奖25篇，万州区教育学会一等奖1篇，三等奖5篇，各专委会一等奖5篇，二等奖10篇，三等奖22篇，在各级各类刊物发表5篇。

4、创新教师培训。由于我校地处山区，条件艰苦，优质师资流失严重。要提高学校教育教学质量，必须把教师培训放到首要位置，做到走一个优秀的，立一个优秀的。以“不怕翅膀硬了飞，就怕翅膀不硬飞不了”为指导思想，创新教师培训，大力实施“请进来‘走出去”战略，每年邀请教科所和进修校的名师专家到校做实效的、有针对性的讲座，同时初中以万中教研片为依托，小学以白安片为依托，积极争取片区教研活动到校开展，每年还选派一批青年骨干教师到片区牵头学校蹲点学习，不仅学优秀教学方法，还要感受这些学校教师敬业奉献的精神，同时还把这些学校先进的学校管理经验带回来。用他们的改变来带动学校其他教师，使全体教师端正思想、更新观念、提高工作能力！几年来，学校培养了大批的优秀教师，为学校的发展提供保障的同时，也为其他学校输送了大量优秀教师。

正因为有这些辛勤的付出和创新的工作，学校的教学质量都得到了大幅提升。从2002年实现升市级重点中学万中、万二中零的突破以来，11年以来累计为万中、万二中输送了100余人，其它市级重点中学输送400余人，普通高中升学率每年保持在60%以上，这个数据看起来并不那么优秀，但对于恒合民族学校来说，从它的实际情况出发，取得这样的成绩，应该说我们学校一班人付出了比别人两倍甚至更多的努力。最后我想说两句话：

一、走的老师是优秀的，留下来的老师更优秀，我们在座的中层干部最少的在这里坚守了8年，最长的坚守了将近20年，包括我们最值得尊敬的卫荣华老师在这里坚守将近30年，正因为有他们的坚守和努力，才有恒合民族学校的今天，才有恒合土家族乡这些孩子们的春天！

二、牛顿曾经说过：“如果我看得远，那是因我站在巨人的肩膀上！”因此，如果把恒合民族学校的老师和孩子们比作牛顿，万州教育比作巨人，那我们愿做巨人的肩膀，用我们并不厚实的肩膀托起我们的老师和孩子们，让他们站得更高、看得更远！当然我们的工作还存在着诸多的问题和不足，真诚的恳请各位领导和专家评批指正，我们将在今后的工作中不断改进，将我们这个并不厚实的肩膀变得更加坚实有力！为万州教育、为恒合土家族乡的孩子们贡献我们一点微薄的力量！

第五篇：恒合民族学校校本培训经验交流材料

恒合民族学校

校本培训经验交流材料

我们恒合民族学校始终把坚持校本培训、校本教研作为学校可持续发展和教师专业化成长的必由之路。因此，在校本培训中，我们以“不怕翅膀硬了飞，就怕翅膀不硬飞不了”为指导思想，始终把打造一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重，整体构建学习型组织，立足校本，促进教师专业化发展。现将前一段校本培训工作总结汇报如下：

一、培训目标

1、提高教师的综合素质，特别是教育观念和行为能力转变与提高。

2、备好课、上好课、评好课、命好题、育好人。

3、切实实现教师角色、教学行为和学生学习方式的转变，培养一支具有创新意识和创新能力的教师队伍。

二、培训重点

1、以师德为核心，加强教师队伍建设。

2、加强教师教学基本功培训，提高教师的基本技能。

3、加强现代教育技术培训，提高教师的教学手段。

三、培训内容、形式

1、师德培训：明确内容，敬业、奉献、质量、效率、淡泊名利、热爱学生等等，特别是教师的创新精神、团队精神、自主意识和服务意识观念。

2、理论培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

3、基本功培训：不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练，包括教学方法、普通话、新课程标准。

4、现代教育技术培训：对教师进行幻灯片制作，课件制作的校内培训。加强对校园网的建设，同时引领全体任课师学会多媒体教学手段，鼓励大家经常性地使用多媒体教学手段。

5、新课标培训：对各科教师进行了课标培训，使教师都能掌握课标。在备课中做到达标不超标。

6、培训方法：

（1）专题讲座和自学相结合。

（2）老中青结对，相互听课，取长补短。

（3）理论学习与实践相结合。

（4）自主学习与相互学习结合，在自悟和交流中提高。

四、开展的主要活动

1、扎实开展了深入学习学习贯彻十八大精神师德演讲评选活动，提高了全体教师的职业道德水平。

2、广泛开展“人人上课，人人评”活动，努力让“备好课、上好课、评好课”成为每个教师的自觉行动。

3、积极开展“青年教师三项基本功竞赛”（粉笔字和钢笔字、课堂教学、课件制作暨说课），努力为青年教师的快速成长搭建平台。

4、组织中青年教师开展教育教学论文大赛。

5、成功组织开展了恒合民族学校校内电教公开课活动。

6、有计划地开展各科新课标培训活动。

五、取得的主要经验

1、周密计划，合理安排。

每学期开学之初，学生返校之前，我们的第一次校本教研就是大家坐在一起共同商讨本学期校本教研计划，我们的计划是细线条的：组内的几位教师按顺序排出每周上研讨课的人员，再按学期初各学年规定的教学进度确定出每周研讨课的内容，同时也安排出每周要查阅的有价值的课改文章，及专题发言的人员，在计划中还要确定出每周集体备课的中心发言人。我们这样计划的目的是让每一位同志明确本学期校本教研重点要解决哪些问题，每位教师在校本教研活动中的担当的角色和要完成的任务，以便有针对性的进行学习、研究。由于我们计划明细，每一次校本教研活动都能做到有的放矢的解决教学过程中遇到的一些问题。

2、上好每节研讨课。

每名上课教师前都要从课标要求、学生状况、教学设计、多媒体课件准备上精雕细琢。同时广泛征求大家的意见，而其它同志对于上课教师都能给予无私的帮助。像我们数学教研组长幸坤燕老师每次都会提前寻问组内老师准备情况并提

出中肯的意见，卿先东老师的课件制作才能也成了大家共享的资源。我们学校的领导听“推门课”，同时施行行政领导挂靠教研组制度，对校本教研“全程陪护”，无论是听课或参加教研组的集体教研，每次都给予较高的评价。

3、在评课中共同提高。

我们每次校本教研的评课环节上是这样安排的。首先由上课教师本人介绍课前准备，教学环节设计的意图，如何体现课改要求以及课后的反思。然后听课教师从教师基本功、新课引入、新知与能力的生成、多边活动、反馈及矫正、学生情感及价值取向的变化、归纳与总结及教学效果等方面加以评议。评议遵循两个原则：（1）.多泼冷水，少唱赞歌。之所以这样做是因为无论上课者还是评课者我们都是一家人，我们心无芥蒂，唯一的目的是共同提高。（2）.评课时按年龄由小到大顺序进行。这样做的目的是让年轻教师有更多的思考，更多的主见，更大的胆识，鼓励他们敢于发表自己的见地，切勿人云亦云。在我们评课活动中还有一个对评课者的评议的环节，评议谁提出的问题最多，最有针对性，谁的意见对大家帮助更大。这种评课方式不但帮助授课者及时找到不足，对所有听课和评课者来说同样是难得的学习和锻炼方式，让所有人在听课评课中不断自省，在教学活动中大胆实践，不断地自我完善，如今我们的评课冷水泼得没有以前多了，不是大家圆滑了，是授课者水平越来越高了。

六、校本培训中遇到的困惑

1、教师思想观念落后。

新一轮课程改革对教师的要求，决不仅限于熟悉新教材和执教新教材，更关键的在于教师理解课程改革的目标、指导思想的转变，以及教育理念、教育手段和方法、教学行为的一系列变革。农村教师，特别是部分老教师外出学习的机会少，获取新知识、新理念的渠道单一，受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用自己数年来业已形成的传统教学经验模式，思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施新课程的主动性和积极性，认为实施新课程是年轻人的事，是新课程实施年段的事，与己无关。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响了新课程的实施。

2、教师专业化成长落后。

新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传

统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待，在课程改革和课程实施的过程中，走上自身的专业化之路。

3、新课程实施引领落后。

农村教师由于长期习惯于传统教学，传统的经验教学思想根深蒂固，对新课程的组织实施倍感困惑，课改更容易停留在形式上或教学的部分环节上，更容易“新瓶装旧酒”、“穿新鞋走老路”。所以，农村学校更需要骨干教师，更需要骨干教师发挥带动作用和辐射作用。但由于农村学校经济、环境、成长平台等一系列原因，年轻骨干教师的流失严重，学校普遍缺乏实施新课程的引路人。

4、师资配备落后。

由于各种因素的积累，农村学校的师资配备也成为制约新课程实施的颈瓶。存在“三多三少”——老教师多，专业不对口教师多，民师转正的教师多；青年教师少，高学历教师少，骨干教师少。总体呈现年龄偏高，学历偏低，整体素质不高的特点。

当然，农村学校还存在着经费不足，硬件不够，农村外围课改氛围不浓，教学资源不丰富，教育信息不畅通等一系列实施新课程改革的困难。但“课改成败，系于教师”，只有立足于教师，不断加强校本培训，不断改变现状，才能真正立足现状，把课改推向深入。

七、今后的设想和工作思路

校本培训工作是一项长期的工作，需要我们不断挖掘、发现、创新，在今后的工作中，我们将不断总结，发扬成绩，继续探索实践，一如既往，继续坚持和实施“精品意识，名牌战略”，建章立制，进一步规范校本培训行为，充分发挥骨干教师、学科带头人、专家的引领作用，加大培训力度，科学管理，使我校的校本培训工作向深层次、高水平发展，为基础教育改革奠定扎实深厚的基础。校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前、披荆斩棘的奋斗精神。相信，在进修校的帮助下，在百安移民小学的带领下，在恒合民族学校全体教师的共同努力下，我校下一段的校本教研、校本培训工作，乃至整个教育教学工作一定会再创新的辉煌！

恒合民族学校教务处2012年12月