2013年暑期网络研修心得体会总结

第一篇：2013年暑期网络研修心得体会总结

2013年暑期网络研修心得体会总结

岱岳区 满庄一中 陈可芹

雨一直在下，六天的网络研修今天结束了，在这段的网络研修学习中，我忙碌着、劳累着，但我却充实着、收获着，我聆听了各位专家、教授的专题报告，阅读里每一个案例，专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我有进一步了解了信息技术的作用，全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。学习中，指导老师的辅导，同事的潜心讨论，真诚地交流，使我受益匪浅。现将自己网络研修情况总结如下。

一．积极研修，深刻感悟。每日坚持学习，落实学习任务。从网络研修开始，我每日坚持观看网络视频，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。

二、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

网络研修让我转变了观念。网络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。要想不断完善，必须要不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。

三． 网络研修让我找到了自信。作为一名从教二十多年的教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，有时我失去了自信。通过研修我学会了教学课件的制作，学会了规划主题单元，学会了建立主题资源网站，学会了制作思维导图，学会合理制定评价量规。通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

四．网络研修让我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中，因为我一直坚持写教案，坚持写反思教后反思。

五、研修提高，优化课堂。通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。

总之，通过网络研修，使我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。我也将对教育事业有了新的奋斗目标。

第二篇：2013年暑期网络研修心得体会

2013年暑期网络研修心得体会

如东县茗海中学张伟

8月15日起，我参加了南通市中小学教师全员远程培训，在为期10多天的培训时间里，通过学习，我受益匪浅，这次培训拓宽了我的学习视野，更新了我的教育观念。下面谈谈我对本次学习的一点心得体会。

公关通识课程中的在线视频让我了解了义务教育阶段目前发展的新目标、新任务和新要求，明确了备课上课的各种注意点，以及让我懂得了概念与原理教学技术、系统与重心教学技术、有声言语操作技术、也让我知道了自己该怎么样发展才能适用现代化教育的要求。

在课例研修模块中，我认真看了老师们的每一堂课堂实录。每每在学习的过程中，我都不时的有些心灵的触动，有的是感动，有的是感叹，有的是温暖。这些共鸣虽然都是来自网络上的视频，但都是真实而深刻的。与专家们相比，我们成绩与水平上存在差距，但这些并非不可逾越。我始终认为我们普通教师，只要更多一点努力，只要多给予我们一定的环境和平台，我们将会取得更大的成就。

在课堂实录中，让我最深有感触的是孙菁老师的《网站制作》这堂课。

孙老师的整体水平高，课上得很好，他的教育观念与教学思想，教学方法与教学手段都很好，对教学内容的驾驭与处理的能力都很强，教学模式也很有创新和突破，我从这堂课中也有不少感触，从孙老师的课中也学习到了不少东西。

孙老师以家乡如皋的各类素材引入提高学生的兴趣，通过情境的创设，吸引学生的注意，激发学生对自己所生活的这个地方的热爱之情，为后面作品的制作做好情感铺垫。孙老师进行大面积的巡视指导，让学生自己动手学习操作中，让学生自动探究，掌握本课相关知识。做到学生为主，教师引导的教学方法。

孙老师非常注重学生的主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，都能关注到全体学生，保证了课堂的教学效果。通过教师 “讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，并演示给大家看，使他们有成就感，更激发他们向更高目标前进。本课结束，大部分学生都能做出自已的作品。从本课来看，学生上节课的知识点掌握得非常牢。才使得本节课能够顺利进行。

FRONGPAGE是简单易用却又功能强大的入门级的网页编辑软件，是非常适合现阶段的学生编辑网页的软件。一般教师都直接采用了教师演示或者录像的方法绕开了学生没有相关前提技能的问题。演示教学的很大特点是需要学生的短暂记忆能力强，但不少老师忽视了这点，一个演示下来用了几分钟，能力强的学生凭借印象可以再现，但多数学生出现了知识再现失败。而孙老师采用了演示分段，学生分步跟进，采用完全的跟我学方式完成。即使有的学生在教师演示后出现知识再现失败，旁边同学只需要稍微帮助一下就可以跟上教师节奏。所以虽然学生人数众多，水平参差不齐，但整堂课始终在一个步点上。这一点是值得我学习并努力实践于自己的课堂中的。

今年培训的模块三是“课堂观察”，我们知道课堂是课程的生成之地，所有的课改问题都在课堂里聚集、碰撞，课程理念、课程要求将在这儿凸显和整合，最终得以实现。没有课堂教学改革的真正突破，就不可能有课程改革的深入，也就不可能有教学质量的真正提高。而要想切切实实抓好课堂教学，必须要突破“课堂教学评价”这个“瓶颈”问题。综观当前的信息技术课堂教学评价，主要存在着三大问题，一是评价标准飘忽，即评价标准或笼统或繁复，缺乏信息技术这门学科的个性，缺乏可操作性；二是评价方法模糊，广大的一线教师对于课堂教学的评价往往是在传统意义“听课”基础上，面面俱到的人云亦云，没有倾向性，没有具体的目标取向；三是评价主体错位，教师没能成为课堂教学评价的主体，造成教学评价与教学实践的“两层皮”现象。

“课堂观察”这是近阶段提出的一个值得我们所有教师深思的一个问题，一堂课究竟可

以达到什么样的效果？什么才是真正的高效课堂？ 在努力创造高效课堂的今天，从课堂观察的角度切入，一张清晰明了的评价表，更容易让教师了解高效课堂的每一个要点达成的情况，是十分具有研究意义的。虽然我们知道，不同时期会有很多不同的课堂评价表，但是与时俱进的课堂评价表，才是体现高效课堂最根本的存在。

总之，通过这次暑期学习，收益颇丰。我将在未来的日子里，把所学的加以消化吸收，把先进的教学理念融入我的课堂中。我将不断学习，不断进步！

第三篇：暑期网络研修学习总结

暑期网络研修学习总结

江苏省如皋市 雪岸季红

很荣幸在本次网络研修学习中，能够取得较为理想的成绩。回顾近两个月的网络学习，我收获很多、体会也不少，下面与大家分享一下我本次学习的感受。

一是心态。初进研修网，感觉特新鲜，能在家里接受知名一流专家的思想熏陶，能在家里看到精彩的课堂实录，能在家里一睹大家迷人的风采„„记得8月1号可以开通研修网的那一天，当我看到如此多可供观看的视频时，用欣喜若狂一词来形容彼时彼刻我的心情，一点也不过分。白天，我一气就看完7、8个视频，晚上接着看，趁着高兴一直看到深夜1:00左右，直到确实疲惫不堪时，才罢休。平时很少有机会接触如此之多的视频，也没有时间、没有心性、不会挑选视频，好不容易有专家帮我们解决了这道难题，为我们学习提高了快车道，何不抓住这一难得的机会好好的看一看、学一学呢？我要从这些视频中，吸收一些有益的东西。这就是我参加本次学习的一个单纯的想法。心态决定成效。由于有一个对待研修学习的正确心态，所以，无论是看视频，还是完成作业，还是跟帖、发话题，我都满怀热情，都能高效、快速，尽可能高质量地去完成。

二是标准。凡事标准决定高度。低标准，低要求；高标准，自然就严要求。看视频，我的要求是每个视频都要至少获得三点的收获，能随意编织成一篇千字以上体会文章。做每一个作业要能在吃透视频精神的基础上，结合自己已有的这个方面的积淀，和对同一问题诸多专家的综述，网成一篇有“我”的独特观点的文章。同时，力求论据充分，论证严密，论证有力，内容充实。发话题。我的想法是不无病呻吟，不重复别人，不随意，不滥发；就热点、难点、重点话题，或提出自己的看法，或写出自己的疑惑，目的是引发大家参与、思考，本人也能从中获得宝贵的教育、教学经验和建议。每个话题发好后，都要从新审视一下，毫不犹豫删去不行（太空、太大、太别扭、太艰涩）的话题，决不为了完成任务而苟且留存。跟帖。我同样做到不随意跟帖。选好话题，认真回复，力求让楼主满意、看客有启发。三是补救。亡羊补牢，为时未晚。由于热情，所以我学习的速度较快，不到五天，我就把所有的视频看完，所有的作业（书面电子作业稿、发话题、跟帖）做完；学习进度100%。按理，应该万事大吉，只等评分喽。但我还是隔三差五地到研修网上重观视频，找找新的感觉，尤其是两个课堂实录，我反复看了三五遍，每次看后感觉都新鲜，体会自然也就更多、更深刻。同时，我再把新得收获加到作业中去，自然作业的内容就更充实、论证更充分，观点也就更明确了。当浏览自己的话题和跟帖时，发现不对就立即更改，直到每个话题，每个跟帖自己完全满意为止。

最后，感谢市局级领导给了我们这次参加暑期研修学习的机会，是它为我们机体注入了新鲜的血液，是它给我们的大脑进行了很好的整修，是它为我们成长提供了源料和动力。它将唤起我对教育人生更高的追求：做好一名教育者，更要做好一名学习者！

第四篇：暑期教师网络远程研修心得体会

拨开云雾见彩虹

近几年来，我在英语教育教学方面，经历着种种迷茫，非常希望能聆听到专家的点拨，学习其他老师先进的经验，提高自己的英语教学水平，不断充实自己，开阔教学视野。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，7月28日—8月3日，我参加了英语远程网络研修。虽然这一周酷热难耐，但是我研修的热情却一直高昂。这几天的学习让我收获很多：研修带给我无比的激情，带给我无限的快乐，带给我丝丝的清凉，带给我心灵的触动。我认真地聆听每位专家的讲座，细心地完成每次作业，积极地参加网上研讨，提出自己的疑惑，发表自己见解，和其他老师互相学习，互相交流。研修平台就像一扇扇窗，让我眼界更加宽阔，使我教学思路更加清晰，使我的英语教育专业知识与日俱增。

“一分耕耘，一分收获”，在学习中我不断探索，不断思考，知道了自己课堂教学的缺陷，找到了自己需要改进的地方，在学习中体会到自己进步的喜悦，在反思中不断提高。对于我提出的疑惑在专家老师的指导和精辟点评中茅塞顿开，恍然大悟，教学观念上有了较大的提升，每一次的提高都包含着他们的辛苦。专家们科学的教育理论和先进的教材解读理念，让耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。使我渐渐明白，只有不断学习，才会创造奇迹.以下是我的一点感悟：

每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我更加深刻地明确了本次培训的目标、内容，力求使自己向研究型教师转变。

我认真观看了解读《义务教育英语课程标准》的讲座，理解到英语课程要使人文性和工具性高度统一。我要在具体的教学过程中，通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力，丰富学生的生活经历，促进学生积极的情感、良好的个性品格、开放的心理的形成，实现课程的人文性与工具性的统一。只有英语课程工具性和人文性的统一，才能有利于学生的终身全面发展。

《英语课程标准》规定："学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。写出能体现学生对所学的语言的综合运用能力的作文。”良好的阅读是能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，提高阅读速度快速阅读全文, 抓住中心思想和主要内容.带着问题看文章，把握文章主题。英语的写作能力要以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，从教学实际出发，强化字词训练，加强写法指导，循序渐进，教师要创造具体的、真实的或半真实的语境。教会学生用英语来思维，熟练掌握句型，使用地道英语来表达自己想法。至于时态教学，要从学生的学习爱好、生活体验和认知水平出发，运用体验参与、合作交流的学习方式。学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语 言的规律，并通过交往互动发展阅读与合作的能力

在新课程实施中要注重在课堂教学中如何渗透学习策略，如何培养学生的学习策略来提高英语课堂教学效率，促进学生英语综合运用能力的发展。“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。”

第五篇：网络研修心得体会

网络研修心得体会

通过学习，我懂得了小学写作教学的策略。写作教学要从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材；要从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路；要常住不懈地进行小练笔训练，减缓作文训练的坡度；要拓宽训练的时空，适当增加作文的训练的数量。专家的讲座令我茅塞顿开，使我受益匪浅。