国培数学研修成果

第一篇：国培数学研修成果

小学数学学科个人校本研修成果

从08年参加教育教学工作至今，对教育教学工作也有了一定的经验和理解，为了不断进步我一直不断地学习，不断的改进自己的教学理念，从不放弃对学科教学的研究。从自己的教学实际出发，寻找教学的突破口，为了促使自己今后的工作更上一层楼，现将个人校本研修成果总结如下：

（一）研究科目：小学数学

（二）研究目的：

为了提高学生的学习能力，改善学生的学习现状，提高教学效果。

（三）研修方法：

1、先进理念引导。在这次研究中，以最先进的理念做为我们研修的思想引导，为研修提供了理念保证。

2、在不影响正常上课的情况下，与共同学科教学的教师进行备课交流和合作，为研修中问题的解决提供了保证。同时，每天都坚持写课堂情况记录和反思，为研修的目的的达到做最好的资料准备。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在研修中要逐渐形成自己的特色，并且逐步地形成体系，为将来的教学做有效的实践指导，使数学教学走上可持续发展的健康道路，以此促进教育的专业水平的快速发展，从而促进学生的自主发展和学校的健康发展。

第二篇：国培小学数学研修成果

国培小学数学研修成果

通过2017年的培训学习，我认真地听了专家们精彩的专题讲座，专心地观看了许多案例展示和案例评析，也看到了很多同行们为一个专题或话题发表许多多建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑之言，总之，都讲到我的心坎里面去了。以下我就结合自己《一个数除以小数》的教学经验谈谈几点体会。

教学过程：

1、要选取学生生活中身边的课本、家里的东西、文具盒等物体，先出示老奶奶编“中国结”的生活情境导入新课；让学生发现问题，并解决问题，体会计算与生活的密切联系。通过合作交流、比较的方法，归纳出“一个数除以小数的除法”的计算方法。产生学习中的需求，创设与发现生活情境等。

2、在动手操作中体验和感悟。

（1）动手测量：学生利用手中的工具，小组合作进行测量中国结的长。（2）交流展示：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，并鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、联系生活、学以致用。在学习活动中，体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性及积极性。培养学生探 究的意识。

教学感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要求要滚瓜滥熟于心。然后积极探索教学规律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色。要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

2、加强合作学习，注重情景教学。

在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手、动脑的能力。

让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情。

情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、大胆地去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

3、改变教学评价，注重评价实效

改变以前的那种单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

4、注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。我平时还要经常与家长联系，及时交换信息，汇报情况，共同关注学生的成长。使他们学习的自信心和学习的兴趣有了一定的提高。

5、要善于反思，不断提高。

我认为，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总结经验教训才能有更大的进步。

总之，教师要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总结经验教训才能有进步。才能进一步发展，这也是把教师从经验型转变成研究型的最好方法。

第三篇：小学数学国培研修成果

个人信息技术应用成果

石泉县城关镇石磨小学张友俭 在这次学习中，我按时学习，及时上交作业，积极探讨问题外，使我深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名合格的、让学生喜欢、家长认可的好老师。同时，欣赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，我收获了很多，感悟也很深。我感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识影响着我。我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，、提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。在国培中，我不仅仅有较多的收获。使我对教学有了更多新的认识。

一、信息技术的应用是优化课堂重要途径

现在已进入信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，信息技术与数学教学整合也是实施教育现代化的需要。教育的现代化需要教育信息化，教育信息化的目的是实现的现代化。在信息技术日新月异和数学教育创新改革的背景下。应用信息技术丰富数学学习内容。应用信息技术优化了课堂学生学习的手段。信息技术是教师教学的实用载体。提高教学效益。同时信息技术是学生学习数学的有力工具。提高学习的有效性。应用信息技术改进教与学的方式。方便教师教与学生学。激发学生的学习兴趣。信息技术与数学学科整合。图文并茂。声像俱佳，使枯燥的学习内容变得形象有趣，为学生创设一个有利于多种感官参与的学习环境。提高了学生学习兴趣和学习效率。应用信息技术使数学教学展示更形象。有了信息技术的支持学生在课堂上观察起来形象，既好理解。又充满童趣，应用信息技术使数学教学反馈更便捷。在传统教学的环境中需要比较长的时间。有时教师为了节约时间。要写在纸上。上课时用来粘贴在黑板上。现在有了信息技术的支持。很方便在课堂上展示。也便于学生对展示的内容展开进一步的讨论与交流。是 有了信息技术教师可以通过网络查阅资料,下载富有参考价值的实例,课件,并加以改进,使之用于自身课堂教学。构建生动活泼的教学情景。因此加强教师信息素养。学会选择适合自己课堂的资源。教学中应用有效地使用信息资源，发挥其对学习数学的积极作用，减少其对数学的消极作用。只有发挥每一种媒体各自的优势，整合到数学教学中去，就是教学效益的最大化。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，一只粉笔、一块黑板的传统教学方式几乎无法保证从技术手段上实现它，而现代信息技术辅助教学不仅可以给学生多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，大大提高课堂效率，优化课堂教学。运用以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认识工具，改革传统的以教师的讲为主，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者；信息技术与课程整合后，教学的规则发生了变化，教师转变为课程的设计者、学生的指导者、学习活动的组织者与参与者。学生从传统的接受式学习转变为主动学习，探究学习和研究性学习，学生的主体地位被充分体现出来使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手段和表现方式，它的基本特点：以生动直观的形象，帮助学生建立概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的问题简单化等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。

二、信息技术能充分调动学生积极性。

兴趣是最好的老师。兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。学生只有对所学知识感兴趣，才想学、爱学，才能学好。充分了解学生，深入挖掘教材，能使我们的学生越来越喜欢数学，越来越会自主学习！几何画板等技术在小学数我觉得本节课还是应该讲的，但重点不在知识上，而是应放在验证上。因为在小学阶段主要学习的是直观几何与度量几何，演绎几何内容很少，三角形内角和正是为数不多的演绎几何内容。由于受小学生年龄、知识、能力和经验的限制，我们多是采用直观操作和不完全归纳的方法研究演绎的内容。然而直观操作试验的方法是一种不严格的证明，让学生认清这一点还是很有必要的。直观操作、动手实验是帮助学生积累经验、形成能力的有效方式，也是培养学生创造和创新思维的重要途径。由于学生的自身的问题和教具的标准度问题的影响，使得在操作过程中会产生较大的误差，这对学生正确认识和理解知识上会造成一定的影响，因此，我在课堂中课件。通过课件将学生的思路和操作过程准确再现，使学生对知识的理解更加清晰，深刻。直观操作试验方法的重要性，局限性，可行性，如何在课堂教学中让学生体会？这“三性”本身是矛盾的，怎么才能化解这种矛盾呢？几何画板的巧妙地解决了这一问题。

三、巧用应用信息技术使教学更有实效

以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。培养学生能力。课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。那么学生的教育记忆就会建立在理解基础上/能牢固地掌握知识。应用信息技术画像教学时可以创设一些学生喜闻乐见的教学情景,这是就可以借助直观的画是面,让学生好像在臵身于真实的现实世界感知数学,应用数学,像这种教学课件，是教学最为常见的，也是最方便的，教师可以通过对教材图片的简单处理，制作常见的课件，用于课堂上的演示。教学中应用有效地使用信息资源，发挥其对学习数学的积极作用，减少其对数学的消极作用。只有发挥每一种媒体各自的优势，整合到数学教学中去，就是教学效益的最化。如：教学在方格纸上画出面积是12c㎡长方形、平行四边形、三角形、梯形各一个这一内容。如果用方格纸张画，会出现一系列的问题，有的会把顶点不画在两线交点处，有的会在画错时不停地擦拭而出现卷面破、脏现象，有的还会数错格子等。我制作了一个课件，让学生直接上机操作，当你用鼠标工具画出一条线时，会自动弹出直线的长度，让学生自我判断正误，并有帮助功能帮学生解决问题，往往学生在画三角形时容易出现底和高画成与平行四边形的底和高一样，而在这一课件中会及时得到帮助和解决，充分体现学生在课堂中的主体地位，这时计算机课件就是学生的老师，真正实现了人机交互，双向传递信息，改变了学生接受信息时处于一种被控制的消极地位，使学生在教学中有更强的参与度，更能发挥学生的主体作用。信息技术提供生动活泼、容量大、反应快的即时反馈信息。传统教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，教师与学生反馈的信息都相对滞后，计算机可以实现对学生课堂练习的即时反馈，一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生的积极性，另一方面使教师及时掌握学生的反馈信息，在做下一步教学决策时更主动。信息技术辅助教学能“当堂反馈，及时补救”，不让错误转入下一堂课，解决了传统教学不能解决的问题。利用计算机的测试功能，可当堂对本课的全部知识进行全班达标检测，并能按顺序调出检测题，选择答案，便于纠正错误及时补救，不让错误在头脑里“过夜”，老师能及时了解学生的学习，有利于安排和适时拟定对差生的补救措施。利用多媒体手段在课堂内实现形成性检测，及时获得学生学习掌握程度的信息，当堂巩固，当堂矫正，更有效地消除学生在学习中的累积性知识误差。

这次“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。通过培训学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：国培研修成果

国培研修成果

这次，我很荣幸参加了2015年小学数学教师国培计划学习。最近我进行了国培计划学习。观看并聆听了多位教育专家、名家的生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上获益匪浅；每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识；同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。为了提高自己的教育专业素养，提升自己的教育教学能力，通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：

一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。

教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动；教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟；如果某位教师掌握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来总理所说的“人活到老，学到老”。所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会发展的需要，是教师走向专业化的需要。

二、有效的组织好课堂教学。

课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所；教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：

1、备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。

2、上好课。上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”

（1）创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系；新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。

（2）采用探究式的学习方式。教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。

（3）教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫；同时，要善于运用表扬与激励性的语言，例如，与学生交流自己的想法时，我会说：“老师也有一种方法，不知行不行？”当学生回答问题受阻时，我会鼓励地说：“别急！好好想想！”当学生回答问题正确时，我赞赏地说“你真棒！”等等。虽然这些话语简单，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。

（4）现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。

（5）评价和反思。每上完一堂课，我课后要对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。

第五篇：2014国培研修成果

2014国培研修成果

贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇第一小学 付秀江

2014国培学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和各学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感受。作为一名小学教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和各学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师，有了具体的方法指导。在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

第一，教育学生，从爱出发，平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

第二，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

第三，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学。抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。通过这段时间的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的物理课堂更具有生命活力。