第一篇：国泰佳明盘点知识产权托管一般经历的四个阶段
国泰佳明盘点知识产权托管一般经历的四个阶段随着法律的不断完善和宣传，人民对权利的认识也越来越清晰。尤其是在当今社会，发明越来越多。有些发明家，没有申请知识产权，结果带来了很多麻烦与纠纷。下边由国泰佳明讲解下知识产权托管一般经历的阶段。
知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权。
双方在充分了解信任的基础上，根据企业管理需求，在签订严格保守商业秘密的授权托管协议下，知识产权托管及申请顾问就来告诉我们，在授权范围内，代为管理企业知识产权相关的业务。工作主要有以下四个阶段：
初始阶段：加强知识产权相关的培训，提高企业领导及员工的知识产权意识，开展基本的制度建设，并开始有意识地形成知识产权。
初级阶段：加大知识产权创造及保护力度，形成大量的知识产权。
中级阶段：强调知识产权的立体化保护及运用，为企业创造更多的利润，其标志应当是通过知识产权为企业赢利，知识产权管理部门也从企业的花钱部门变为挣钱部门。
高级阶段：在前一阶段工作的基础上，进一步完善相关的管理机制和制度建设，大力加强企业的知识产权文化建设，形成健康的知识产权文化氛围。国泰佳明认为知识产权战略的制订与实施是一项系统工程，合适的战略可以有力地推动行业和企业的知识产权工作，为行业和企业的长远发展提供保障。通过以上的详细介绍，希望对您有一些帮助。知识产权，是一种无形的财产。即使是无形的财产，我们也要保护好。
第二篇：国泰佳明解说知识产权托管一般都要经历四各阶段
国泰佳明解说知识产权托管一般都要经历四各阶段
中国目前仍是一个技术和知识产权净进口国,关键核心技术对外依赖度高,进口芯片花的外汇已超过石油,80%芯片都要靠进口。目前中国正在转向自主研发与引进、消化、吸收、再创新相结合的状态。创新要素向企业集聚,企业创新能力不断增强。全社会研发一万多亿总投入当中企业份额超过了74%。
“权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的专有权利”，一般只在有限时间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥有的知识产权。双方在充分了解信任的基础上，根据企业管理需求，在签订严格保守商业秘密的授权托管协议下，知识产权托管及申请顾问就来告诉我们，在授权范围内，代为管理企业知识产权相关的业务。工作主要有以下四个阶段：
1）初始阶段：加强知识产权相关的培训，提高企业领导及员工的知识产权意识，开展基本的制度建设，并开始有意识地形成知识产权。
2）初级阶段：加大知识产权创造及保护力度，形成大量的知识产权。
3）中级阶段：强调知识产权的立体化保护及运用，为企业创造更多的利润，标志应当是通过知识产权为企业赢利，知识产权管理部门也从企业的花钱部门变为挣钱部门。
4）高级阶段：在前一阶段工作的基础上，进一步完善相关的管理机制和制度建设，大力加强企业的知识产权文化建设，形成健康的知识产权文化氛围。
知识产权战略的制订与实施是一项系统工程，合适的战略可以有力地推动行业和企业的知识产权工作，为行业和企业的长远发展提供保障。
通过以上的详细介绍，我们对知识产权托管及申请顾问有所了解，希望看到以上的信息能帮助您，有需要的可以及时联系我们、咨询我们。
知识产权是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利。随着科技的发展，为了更好保护产权人的利益，知识产权制度应运而生并不断完善。如今专利权、著作权、商标权等侵犯知识产权的行为越来越多。17世纪上半叶产生了近代专利制度；一百年后产生了“专利说明书”制度；又过了一百多年后，从法院在处理侵权纠纷时的需要开始，才产生了“权利要求书”制度。在二十一世纪，知识产权与人类的生活息息相关，到处充满了知识产权，在商业竞争上我们可以看出他的重要作用。
中国网络知识产权推进中心：无线网址保护是关键：近年来，全球刮起了一场移动互联网风暴，中国也随之进入了移动互联网时代。这股移动互联网浪潮的来袭，为食品企业的网络营销与品牌建设提供了全新思路，许多食品企业开始摒弃以往“酒香不怕巷子深”的观念..
第三篇：英语教育经历了哪四个阶段
英语教育经历了哪四个阶段
中国英语教育已近30年的发展历程，面对不断涌现的纷繁复杂的教育理念和宣传口号，家长往往也觉得“乱花渐欲迷人眼”，有一些无从适从。近日，少儿英语教育专家、纳斯达克国际少儿英语老师将英语的发展历程进行了系统梳理，期望对广大家长有所帮助。英语教育的第一个时期：教育目标——能考试，“哑巴英语”
这个时期，大概是改革开放开始，大多数中国人在工作和生活中不需要使用英语，但是重要的考试里都有英语这一项。为了应付各种考试，中国人抄单词、背语法，练时态……殚精竭虑，把英语当成了高深的学问去研究。正如龚亚夫老师所说的，大家都在研究可乐是加S还是不加S，为什么？就是为了能够考试。其实这种现象也发生在新概念的作者亚历山大的身上，曾经有一位同学在大会上就问他，亚历山大老师我想问一下同位语从句和定语从句的区别是什么？亚历山大的老师非常不解的说学这个并不能帮助你英语水平的提高。问到最后他干脆说我也不知道同位语从句和定语从句的区别。所以那个时代学英语我们称之为能考试的哑巴英语，的确也成为了很多人现在一提起来的心中的痛。
第二个时期 教育目标——能张口。
大约在上世纪90年代，街上的老外越来越多，大家对英语学习的期望有所提高：希望能跟老外说上几句。这个时期中国人遇到外国人，一般会问三个问题：“What’s your name? Where are you from? What do you do?”不知道以为中国满大街都是便衣警察呢。这个时期的英语课本中加入了很多情景对话：在课堂上，老师假设一种情境，在简单情景下，进行模式化条件反射式的对话。“How are you ？fine，thank you.And you？I am fine too”。据说在机场里面只要说“Fine，thank you.And you?”的都是中国留学生。
第三个阶段，教育目标是能够掌握英语思维。
随着中国加入WTO，很多的外企进入到中国，中国人不仅仅要求能够“how are you”打招呼，点个菜了。更多的是我们要跟老外在国际空间的深度的沟通与交流，甚至对抗与竞争。这个时候要求的英文就需要不仅仅是中英互译，它需要用英语思考、加工、提取信息。这时候我们说要英语思维。英语思维那时候是非常畅销的，但是一个留学生就说了，“随便从美国大街上拉个流浪汉，估计英语思维都比你强。”对吧。因为他本身没有通过中英互译的过程，所以英语思维仍然不是我们英语教育追求的最终点。我们英语教育到底要实现什么？怎么样的人才，什么样的精英才能够在国际职场当中拔得头筹，赢得先机。
第四个时期，就是学科英语教育的时期。
它培养的是学生能够获得基于学科知识及思维运用的领导力。当今国际化的要求已不是英语流利，对某种单一技能的诉求，国际化素养是指在国际的活动空间内具有很强的深层交流、交往、沟通和抗衡的能力，领导世界潮流发展的创造性能力。这是对人的综合能力的需求。正如陶西平主席阐述的国际化人才的三条标准，第一条全球化视野，第二条通晓国际化的规则，第三条具有国际领域交往和交流的能力。这样国际化人才的要求需要什么样的教育模式呢？
Sally女士继而对“学科英语教育”进行了概括，以英语为教学的语言，以语文、数学、科学等学科为教学内容，在浸入式的环境中培养学生获得语言应用能力，掌握综合知识的技能，形成有效的学习策略与思维模式，养成团队合作、项目管理等能力的教育模式，是培养国际化人才的一个有效的途径。她认为，今天的英语教育，或者今天的学科英语已经不再是英语本身、语言本身，工具性本身，更多的是我们对一个人的关注，对人全面发展的关注。
第四篇：人生经历的四个职业生涯阶段
人生经历的四个职业生涯阶段
【世贸人才网：国际贸易人才门户更新时间： 2008-12-24 】 【来源：《北京日报》】职业生涯各阶段，你该做什么?
一个人的职业生涯，贯穿一生，是一个漫长的过程。科学地将其划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现确立的人生目标，非常重要。
职业生涯阶段如何划分，各国专家学者有不同的划分理论和方法，主要可分为按年龄层次划分、按专业层次划分和按管理层次划分三种类型。我国从事职业生涯规划研究的人事人才科学研究所副研究员罗双平认为：以年龄为依据，每十年作为一个阶段比较合适，即二十岁至三十岁为一个阶段，三十岁至四十岁为一个阶段，依次类推。我们每个人都要经历这几个阶段，那么你现在该做些什么呢?罗双平谈了他的看法，供读者朋友参考。
二十岁至三十岁：走好第一步
这一阶段的主要特征，是从学校走上工作岗位，是人生事业发展的起点。如何起步，直接关系到今后的成败。
这一阶段的主要任务之一，就是选择职业。在充分做好自我分析和内外环境分析的基础上，选择适合自己的职业，设定人生目标，制定人生计划。再一个任务，就是要树立自己良好的形象。年轻人步入职业世界，表现如何，对未来的发展影响极大。有些年轻人，特别是刚毕业的大学生，总认为自己有知识，有文化，到单位工作后不屑于做零星小事，不能给同事们留下良好的印象，这对一个年轻人的发展而言，可以说是一个危机。还有一个重要任务，就是要坚持学习。根据日本科学家研究发现，人一生工作所需的知识，90%是工作后学习的。这个数据足以说明参加工作后学习的重要性。
三十岁至四十岁：不可忽视修订目标
这个时期是一个人风华正茂之时，是充分展现自己才能、获得晋升、事业得到迅速发展之时。此时的任务，除发奋努力，展示才能，拓展事业以外，对很多人来说，还有一个调整职业、修订目标的任务。人到30多岁，应当对自己、对环境有了更清楚的了解。看一看自己选择的职业、所选择的生涯路线、所确定的人生目标是否符合现实，如有出入，应尽快调整。四十岁至五十岁：及时充电
这一阶段，是人生的收获季节，也是事业上获得成功的人大显身手的时期。对于到了这个年龄仍一无所得、事业无成的人应深刻反省一下原因何在?重点在自身上找原因，对环境因素也要做客观分析，切勿将一切原因都归咎于外界因素，他人之过。只有正确认识自己，找出客观原因，才能解决人生发展的困阻，把握今后的努力方向。
此阶段的另一个任务是继续“充电”。很多人在此阶段都会遇到知识更新问题，特别是近年来科学技术高速发展，知识更新的周期日趋缩短，如不及时充电，将难以满足工作需要，甚至影响事业的发展。
五十岁至六十岁：做好晚年生涯规划
此阶段是人生的转折期，无论是在事业上继续发展，还是准备退休，都面临转折问题。由于医学的进步，生活水平的提高，很多人此时乃至以后的十几年，都能身体健康，照样工作，所以做好晚年生涯规划十分重要。日本的职工一般是45岁时，开始做晚年生涯规划;美国是50岁时做晚年生涯规划。我国的职工按退休年龄提前5年做晚年生涯规划即可。
主要内容应包括以下几个方面：一是确定退化后的二三十年内，你准备干点什么事情，然后根据目标，制定行动方案;二是学习退休后的工作技能，最好是在退休前三年开始着手学习;三是了解退休后再就业的有关政策;四是寻找工作机会。目前我国已有离退休人员的人才职业介绍所，可提前与这些部门联系，取得他们的帮助。
第五篇：西方企业领导体制经历的四个阶段
西方企业领导体制经历的四个阶段
时间:2011-06-19 12:24来源:未知 作者:上海注册公司 点击: 201次
从近代到现代，西方企业领导体制经历了四个阶段： 第一阶段：业主制的领导体制。业主制产生于商品经济初期，当时，生产力水平低下，商品经济不发达，社会生产力的基本组织形式以家庭为单位，所以形成的是以单个业主出资建立的企业，业主既是企业财产的所有者，又是企业
从近代到现代，西方企业领导体制经历了四个阶段：
第一阶段：业主制的领导体制。业主制产生于商品经济初期，当时，生产力水平低下，商品经济不发达，社会生产力的基本组织形式以家庭为单位，所以形成的是以单个业主出资建立的企业，业主既是企业财产的所有者，又是企业的经营管理者。这种领导体制的特点是：一切由业主说了算，一切生产经营全凭业主的经验，企业决策迅速，工作程序简单，企业发展规模有限，经营风险较大。
第二阶段；经理制领导体制。随着企业规模的扩大和生产技术的复杂化，业主个人管理已经力不从心，兴起了经理制，并得到很快推广，显示了一定的作用。这种领导体制的特点是经理主要负责经营，决定企业的产品开发、市场开拓与规划，以及筹资与投资决策等，而把一些日常的程序化的管理，交给职能部门处置，实施经营决策和日常管理分离，各负其资。因此，在市场上出现一批专门从事经营的经理阶层，这些经理是从那些精通经营的工程技术人员和市场销售人员以及部门管理者中选拔成长起来的。
第三阶段：职业管理专家领导体制。随着现代社会化大生产的发展，现代科技和生产实践的紧密结合，经营管理的作用日益增大，经营任务也日益繁重复杂，管理逐渐成为一门科学。以经营管理为专长的职业应运而生，大批精于经营管理的专家普遍成为企业的领导，形成职业企业家。这个阶段的企业领导体制比较健全，适应市场经济的激烈竞争，用一系列的科学理论作指导，采用现代管理技术和方法；领导者皆是某一方面的经营专家或者是职业企业家，在市场经营方面独领风骚，业绩突出。
第四阶段：专家集团的领导体制。随着近20年来国际经济一体化，“南南合作”、“南北对话”，跨国公司大批出现，形成国际经营公司。为适合现代社会的加速发展及现代生产和科学技术的高度结合，很多企业开始形成专家集团式的领导体制。这种领导体制的特点是：实行集体领导的形式，成立股东大会授权下的董事会等决策机构，进行集体领导；其二是出现大批的智囊团、思想库，为领导出谋献策，提供咨询服务、方案策划，协助领导决策。
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