什么样的短信猫是最好

第一篇：什么样的短信猫是最好

短信猫也叫短信设备、短信平台、gsmmodem。

它们已经投放市场好几年了，技术、模块、工艺各个方面都已经非常成熟。所以大家选择短信猫的时候可以选择一些正规厂家生产的短信猫。那样产品质量、售后服务都有保证。

市场上最常见的短信猫有：单卡短信猫、四卡短信猫、八卡短信猫、十六卡短信猫。您的业务量非常大的时候可以选择三十二口短信猫。现在他们的价格现在是非常低了。

现在市场上还充斥着一些低价的短信猫，一百多块钱的。这样的短信猫大家用的时候可能会出现各种问题：灯不闪、读取不到sim卡、连接电脑不能发现新硬件、开发的时候和系统不兼容、售后没保证，卖家本来就已经非常低的价格销售了，他们不会在售后方面做更多，等等一些问题。请大家慎重选择。短信猫的价格可以参考诚信科技短信猫的报价。

大家也可以根据自己的业务量选择短信猫或者短信猫池。单卡的短信猫一般发送速度是一小时700条。现在运营商的限制发不了那么快，根据各个地方的运营商规定不同，短信猫的发送速度不尽相同。北京的现在发送速度在50-100条每小时，其他地方的大家可以自己测试下。四卡 八卡 十六卡的短信猫发送速度就是单卡短信猫的四倍 八倍 十六倍。根据自己的情况选择。

还有些大家是要做开发的。如果用dll或者开发包的方式开发，只能选择单口的短信设备。因为这些开发包通讯端口只有一个。如果用多口的其他卡就没有通讯端口了。多口的短信设备可以选择数据库的开发方式，这个开发方便简单，可以进行多个端口同时通讯。

那么那些厂家的短信猫是比较有质量保证的？诚信科技、优胜科技、宏天同创科技这几家公司已经做了好几年了。对于售后、技术方面可以给大家提供更多的帮助。

下面我们为大家推荐一下客户经常用到的短信猫： 单卡短信猫四卡短信猫八卡短信猫十六卡短信猫三十二卡短信猫cdma短信猫 大家可以点击进入详细了解这些产品的信息。

第二篇：兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

——浅谈培养小学生学习数学的兴趣

彭州市军乐镇小学校

山传友

【内容摘要】： 心理学研究表明：兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。因此心理学理论认为：学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的，本文将从明确学习目的、改进教学方法，变换教学手段，树立教师风范等方面来论述如何激发和培养学生学习数学的兴趣。

【关键词】： 数学、兴趣、培养、激发、主动性、主观能动性、自觉性、教学、情境、手段、效果、知识、能力、质量等。

兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键，凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它，所以任何一门功课的学习，学生的兴趣是很重要的，学生有了兴趣才会有动力，才会积极的参与到这门功课的学习。当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因。只要学生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐。相反没有学习兴趣的支持，学生的学习活动就会显得枯燥无味，也就不可能长久的持续下去。数学在许多人心目中，往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣。失去了学习数学的动力，造成学生学习数学成绩的下滑。因此可以说：学生对数学学科兴趣的强弱决定了学生数学质量的高低。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义。那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣呢？下面就数学学科的具体特点和教学中的一些体会来谈一下怎样来激发学生学习数学的积极性，培养他们学习数学的兴趣。

一、充分利用直观教学手段。

数学研究的内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助教具、各种数学教学挂图和数学景观图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。

1、充分利用课本插图、数学挂图等教具进行教学。

在数学教学中，利用课本插图、数学挂图等教学，学生可以从图上直接获取许多数学知识，是数学的“第二语言”，数学课本中的插图、图片是课本内容的重要组成部分，一幅好 的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对数学知识的理解，能扩大学生的数学视野，创设数学情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。借助地图，强化记忆。例如：学习比例尺时，运用中国地图和成都地图，让学生量一量，算一算，估一估等活动来加深对所学理解和掌握，这样才能记忆深刻，学生不会觉得死记硬背而枯燥无趣。

2、认真设计教学简图，提高数学教学效果。

在数学教学中，有针对性地设计数学简图进行教学，有利于学生掌握数学基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。如在讲到“较复杂的分数应用题”时，教师一定要在黑板上边讲边画线段图，一步一步把解题方法引出，然后指导学生自己画图，这样学生就能有效的掌握分数应用题的特点和解题方法，同时发展了学生的观察力、注意力和思维力，也能有效地培养学生学习数学的兴趣，增强了学习数学的主动性和积极性。

3、充分利用多媒体教学手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的数学教学课件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。

一节课的开始，运用投影配合教师语言可提供一种简捷、直观的导入手段。如讲到“购物问题”时，利用多媒体课件向学生展示出超市购物的情境，生动有趣，这样学生就会被购物问题深深吸引，从而自然而然对今天学习的内容产生浓厚的兴趣，学生主动参与到超市购物的活动中去，从而达到较好的教学效果。运用电化教育手段，可以帮助学生建立数学概念，形成空间概念。学生学习数学概念的过程是由感性认识上升的理性认识的过程，有些数学概念仅靠语言讲，学生可能还是难以理解，若在教学中把这些难以理解的概念，通过投影化虚为实，化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图象演示，深化数学概念，并形成空间观念。又比如讲到“圆柱的表面积”时，用多媒体课件向学生展示圆柱表面积展开是由一个侧面积和两个圆形底面构成的话，加上一点动画，学生应该很容易理解和掌握实际生活中的求侧面积、求圆柱体的表面积和求无盖圆柱体的表面积等知识，从而突破教学的难点，不至于学生因难以理解而丧失学习的积极性。

此外，数学教学中有许多重要的数学现象和数学过程是比较抽象的，看不见的，摸不着的，如果借助动画课件则可以形象地向学生展现抽象、复杂的数学现象、图形的变换过程。如在教学“图形放缩”时，用动画演示三种机器猫的的变化情况，根据演示请学生归纳出规 2 律，只有将机器猫的长和宽同时按比例放缩才会和原来相象，这样学生很容易理解并掌握图形放缩的基本原则。

二、巧妙引用，激发情趣。

教材中常有一些比较重要但又抽象的内容，适当的引用一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的资料加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习数学的情趣。

1、注意数学课与当今社会的热点问题相结合。

数学作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力，它跨多科学，综合性强，对提高学生素质有着不可替代的作用。可以利用一些与学生生活密切相关的问题让学生猜一猜、估一估、想一想，并展开讨论，来激发情趣。比如讲到生活中的数时，让学生猜一猜下列问题。全球淡水资源逐渐减少的问题，淡水仅占水资源总量的约（）亿立方千米（0.35）。而全球淡水资源总量中约（）亿立方千米（0.24）是以人类难以利用的诸如冰川、永久积雪、永久冻土层中的冰等固态形式存在的。国际自然及自然资源保护联盟孟加拉代表爱农•尼沙特在研讨会上说：“如果将世界上所有的水比喻为盛在一加仑罐子里的水，可供人使用的淡水量只相当于一汤匙——大约是总量的（）%(0.75)。”所以我们每个人都要节约用水，并积极参加植树造林活动，保护好大自然。这是一个与所有人关系密切的环境问题。这样的了解可以激起学生的忧患意识，有利于促进他们对数学学科的关注。

2、注意数学课与实际生活相结合。

在教学过程中，教师可以运用生动的事实，严谨的理论引起学生兴趣，激发学生讨论，引导学生思索。当然，由于中学生心理发展水平的限制，纯粹以理论去指导实践有时似乎不大可行。教师可以用数学价值观结合生活实际去引导学生。比如讲百分数的认识一课时，课前安排学生到商店和超市去收集有关的百分数并作好记录，让学生感受到原来数学就在我们身边，生活中的百分数到处都可以看见，意识到百分数的重要性，激起学生学习好百分数的愿望。这样可以转变学生学习数学的态度，提高学习数学的兴趣。

三、设置问题情境，激发学生的思考兴趣。

教师如何让学生积极主动的参与学习过程的重要做法就是创设问题情景，让学生充分讨论，加强师生交流，关心社会，关注社会。课文中安排的活动内容、案例只是提供了一种示范，教师在教学过程中可根据实际需要，引导学生补充书本以外的数学素材。就是从学生熟悉或感兴趣的社会现象、自然现象和生活中的现象，揭示一些有科学研究价值的问题，让学生分析解决，以引发学生的任知需要，是他们产生强烈的求知欲。例如教学“可能性”一课时，给学生讲下面这个故事来引入新课，激发学生的学习兴趣。“早些时候，法国有两个大数学家，一个叫做巴斯卡尔，一个叫做费马。巴斯卡尔认识两个赌徒，这两个赌徒向他提出了一个问题。他们说，他俩下赌金之后，约定谁先赢满5局，谁就获得全部赌金。赌了半天，A赢了4局，B赢了3局，时间很晚了，他们都不想再赌下去了。那么，这个钱应 3 该怎么分？”讲到这里时，教师给学生留足思考时间，又接着讲“ 是不是把钱分成7份，赢了4局的就拿4份，赢了3局的就拿3份呢？或者，因为最早说的是满5局，而谁也没达到，所以就一人分一半呢？ 这两种分法哪一种对呢？结果这两种分法都不对。正确的答案是：赢了4局的拿这个钱的3／4,赢了3局的拿这个钱的1／4”。稍作休息教师又接着讲：“ 为什么呢？假定他们俩再赌一局，或者 A赢，或者 B赢。若是 A赢满了5局，钱应该全归他； A如果输了，即 A、B各赢4局，这个钱应该对半分。现在，A赢、输的可能性都是1／2,所以，他拿的钱应该是1／2×1＋1／2×1／2＝3／4,当然，B就应该得1／4”。

通过这次讨论，开始形成了概率论当中一个重要的概念。设置难度要适当问题，让学生跨越一定的障碍获得知识，让学生获得成功的体验，从而增强自信心，激发思考兴趣和学习兴趣。

四、为了避免形式，必须提高教师素养

1、充分发挥教师自身的人格魅力。

教师要为人师表，不但是知识广博的学者型专家，教育的行家，还应是道德人格的一面旗帜。教师应该追求“讲台形象美”、“日常生活形象美”等。这样才能实现数学学科教育科学美与教育美、理想美与人格美、人文美与艺术美、创造美与价值美的完美融合。以数学教师自身的人格魅力和数学学的内在美激发学生学习数学课的兴趣。杰出的教育家蔡元培说：“怎么叫师范？就是可为人的榜样，自己的行为要做别人的模范，所以师范生的行为最要紧。”比如教师不仅要让学生多见识数学趣味题，还必须亲自和学生一起探讨“华杯赛”和“奥赛”试题，“身先士卒”挑战难题，也能激发学生对数学科的学习兴趣。

2、形象的描绘，生动的语言。教学中对于比较抽象、又无挂图和插图的内容时，教师就要利用生动的语言、传情的教态和板书相结合，会引起学生的兴趣，达到加深印象，巩固知识的目的。生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学生学习数学的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握数学知识。

兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。通过教师激发，引起学生的兴趣，让学生主动的参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良好循环，达到促进学生学习意识的转化，掌握正确的学习方法。兴趣对传授数学知识，培养数学能力，增效减负，提高数学教学质量具有十分重要的意义。所以说兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力，“兴趣是最好的老师”。

第三篇：读书是教师最好的修行

《读书是教师最好的修行》心得体会

宣化镇中心小学李福林

作为一名从教二十多年的教师，自知读书甚少，尤其是教育教学方面的书籍更是很少涉猎。今年暑假，在学校要求下，耐下性子开始阅读常生龙先生的《读书是教师最好的修行》一书，不想无心之举却收获颇丰。下面仅就我感触最深的两点谈一谈。

一、怎样让孩子爱上学习

虽然素质教育已提倡了多年，但是考试制度仍让我对分数看得很重，对于考试经常出现的题目我会反复讲，多次练，即便这样仍然有不少学生记不住，考试丢分，我也因此常常责怪学生不认真，不用心。读了《怎样让学生爱上学习》一篇，我才明白原来是大脑的自我系统在作怪。得不到学生自我系统的关注，无论老师讲的怎么卖力，知识如何重要，老师的讲解却根本无法进入他的认知系统。因此激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣是关键，而良好的师生关系和充满情趣的讲课方式比教材内容更重要。

二、如何构建以学生为中心的课堂

习惯于教师讲授为主的教学方式的我，很想转变为学生为中心的教学模式，虽然也多方尝试，但效果一直不理想。阅读了常先生《如何构建以学生为中心的课堂》一文后，我有所顿悟。首先要让学生对每节课充满期待;其次将课堂上的话语权让位给学生，注重学生能力的提高;再者让坐在教室里的每个学生都充分的互动交流，而教师要善于把学生的注意力转移到课堂参与的氛围和课堂文化上来，让学生与手头的学习内容活动，促进学生创新思维的形成。

常生龙先生的这本书将精髓提炼、升华，并融入了自己的思考与实践，让阅读与工作的有机结合。我会继续认真研读，用其中的理论指导自己的教学实践。

第四篇：兴趣是最好的作文老师

兴趣是最好的作文老师

衡南县三塘镇蒸北中学 周均生

内容摘要：大多数学生苦于作文难，一提到作文就头痛，写一篇作文要憋上半天才能完成，写作的兴趣更无从谈起，可是作文在语文中又占据很重要的地位，那么，如何才能提高学生的写作兴趣呢？本文根据自己多年的教学经验，总结了作文教学中的几点体会。关键词：兴趣

作文教学

作文很难吗？大部分学生怕写作文。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它„„”可见，作文教学应着力于使学生“想吃”——乐于表达。那么，怎样才能改变学生苦不堪言的作文状况呢？本人认为关键就是激发学生的写作兴趣。我们的体验是：

一、融洽师生关系，创设一种民主和谐的学习氛围。

在作文教学中，融洽师生关系，创设了一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就随之高涨，对学习就会产生兴趣。师生关系融洽学生就敢想、敢问、敢说。如在一次擦黑板之后，我走进学生中向学生“诉苦”：每天擦黑板时，粉笔灰飘得到处都是，如果落进眼睛里可就受苦了。要是有一种吸尘粉笔擦，那该多好啊！学生一听，也纷纷应和我。此时，我话锋一转：同学们，你们在生活中碰到一些问题时，想要些什么来帮你解决呢？教室里刹时热闹起来了。有同学说要一把“自 动扫把”可以自己按时扫地吸垃圾；有同学说要一支“神笔”，发现写错字时马上发出警告提醒你„„这时，我板书了作文题目《我想要„„》。学生疑惑不解：“老师，今天的作文写这个？”我笑着点了点头。不一会儿就看见学生们面带笑容，欣喜地开始今天的习作。因此教师要营造一个良好的学习氛围，让学生感受课堂的广阔和丰富，让他们感到表达的乐趣，让他们感到表达是一种丰富的人生体验，使他们满怀信心的表达。

二、指导学生留心观察，细心体验生活。

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。平时，我就有意识地让学生看各种各样的事物。带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果„„并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。

有一天遇到一场难逢的大雾，整个校园白茫茫的一片，七米以外的东西全都看不清楚。我就领着学生利用各种感官去进行观察、体会。让学生先站在室内观察，然后走进雾中体会。上课了，学生仍兴奋得手舞足蹈、滔滔不绝地发表演说，争先恐后地叙述他们所看到的、所感到的。这种无拘无束、有滋有味、头头是道的说话训练已在无形中达到了水到渠成的功效，然后我就让学生把刚才所说的话整理一下写下来，结果一篇篇精彩的小作文诞生了。

如果没有生活作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件 2 和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。

三、从现实生活中积累素材。

素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料，否则一切无法从头谈起。而写作材料就靠平时广泛吸收积累。

生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视„„丰富学生的生活经验，积累写作素材。如：教材中要求学生在毕业前夕给母校写一份建议书，我就组织学生到校园的食堂、学生寝室、操场、图书室、微机室等主要活动场所去观察实践，去寻找问题，然后再回到教室动手写，这样，学生的写作兴趣非常浓，觉得有话可写，作文轻松，学生们在文章中提了很好的合理化的建议，这样，不仅让学生由怕写作到乐写作，由被动写做到主动写作，还培养了学生的主人翁意识。留心生活写周记，在平时生活，学习中，时常都会发生一些事情，但每个人的记忆是有限的，经过一段时间，都会淡忘，要求学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。另外，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然有孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引 3 导学生“见景生情”。把这种情景教育引进学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。

四、热情鼓励，激发学生的创作兴趣

作文讲评是作文教学的重要环节，教师应当鼓励学生积极参与，而不能唱独角戏。教师可以充当作文讲评的组织者，把表演的舞台还给学生，师生共同参与，各抒己见。这样的讲评比教师一个人唾沫横飞效果要好得多。以我最近的一次作文训练为例子。我让同学们写一篇《我渴望„„》的作文，我请同学上讲台朗读，并讲讲自己认为哪些地方较精彩，还存在哪些不足。然后同学们针对此文，发表看法。赵学婕同学抒写了对纯真友谊的渴望，同学们纷纷提出自己看法，有从内容上分析的，有从语言上分析的，也有从谋篇布局上分析的，有的还针对文中涉及的“背叛”等字眼进行质疑。赵学婕同学则毫不示弱，进行答辩，台上台下产生互动。气氛非常活跃。接下来，采用“毛遂自荐”法，朗读自己作文中的精彩片段（互批时找出的作文亮点），让同学们欣赏或评价。此时，我抛出存在的共性问题，一起讨论解决方法。课堂留5分钟的时间，师生共同总结“抒真情，写感受”类文章的写法，总结作文规律。作文讲评课大胆改革，让学生有充分的时间展示自我，发表观点，接受不同意见，既满足了成功的欲望，又培养了善纳忠言的品质，有助于形成健康的心理和健全的人格。

总之，作文教学应以学生为主体，激发学生的创作兴趣，提高学生的写作水平，使学生不再苦于作文。

第五篇：《旅行是最好的教养》读书笔记

《旅行是最好的教养》是台湾作家沈佳慧写的，通过亲身带着孩子出去旅行的经历。我好喜欢好喜欢这本书，她所说的每一句话，都说到我的心坎上，引起我的共鸣。感谢喆妈公益阅读又一次让我拥有一本如此美好的书。是的，美好的书，看完这本书后，让我觉得生活是多么的美好，原来我们现在做的事都是那样的美好。

原来在每次的旅行中，坐火车也是一件多么美好的事啊。坐火车不仅可以省一大笔旅行费用，而且还可以增进亲子关系，让孩子接触到不同类型的人，还可以从与陌生人的互动中，让他学习沟通、应对与辨识情况的方式。于是，让我更加坚定以后的旅行方式是火车式的旅行方式，像这次我们的草原之旅，一百多个小时的火车时间，我们却一点不觉得累与无聊，回忆起来满满都是幸福与快乐。

原来与孩子一起骑自行车去旅行也是一件多么美好的事啊。骑自行车的乐趣真的很多，可以锻练体力，还可以用缓速的方式，看骑过每一个地方的风景、文物与民情，不仅仅是匆匆一瞥。于是，我好想现要就去买三部山地车，一家三口在周末闲暇时光，骑车旅行在林间地头，尽情地享受不一样的田园风光。

法国艺术家罗丹说：“这世界并不缺少美，而是缺少发现。”我们要带领孩子学习的，是从旅行中发现领略大自然的奥妙与美丽，尊重与我们一样生活在这个地球的每一种生物。翔与作者的儿子小k一样，也是极喜爱动物，回想着去年在深圳动物园翔为了多观看各种动物而飞跑的身影，仍然一阵感动与自豪。于是，我又很想带着他可以慢慢不赶时间地在动物园里观看他最喜爱的各种动物。

人文素养，不见得是小提琴拉得多好、钢琴弹得多棒、画图画得多厉害，十八般武艺全部都会，而是要让孩子有鉴赏能力，又借着这些艺术修养和欣赏，提升自我治疗心灵挫折的能力。说得多好啊，学习，是为了提升能力，于是，我多想着与翔一起去听音乐会，静静地感受音乐的美。

教育是无法速成的，梦想也必须透过努力才可以到达，品格的形成，也在这一点一滴的知识与见识中慢慢累积。而旅行拓展了孩子的视野，阅读却丰富了孩子的生命。于是，我更加坚定地想着陪伴孩子一起旅行，与孩子一起阅读。

看完《旅行是最好的教养》这本书后，让我更加的相信：寒、暑假带孩子去旅行，比让孩子在各种补习班中度过来得更有意义。旅行，可以更让孩子建立信心与培养能力，甚至可以在旅行中健全人格与找到人生的方向。